《我給江主席獻(xiàn)花》課后反思

第4頁?我給江主席獻(xiàn)花?課后反思?我給江主席獻(xiàn)花?課后反思之一?我給江主席獻(xiàn)花?記敘了“我〞隨著歡送隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我〞對(duì)國家領(lǐng)袖的衷心愛戴，以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比沖動(dòng)和欣喜。要讓孩子們了解人物的形象和心情，細(xì)細(xì)品味文中語言是關(guān)鍵，教學(xué)中，我主要抓住“我〞和江主席的動(dòng)作進(jìn)行多樣體味，從而到達(dá)體會(huì)人物形象和心情的目的。一、圈劃動(dòng)詞談體會(huì)第十小節(jié)寫了“我〞給江主席獻(xiàn)花的情景，里面關(guān)于二者的動(dòng)詞較豐富，讀來身臨其境，有助于幫助理解人物形象和當(dāng)時(shí)的心情。教學(xué)過程中，我讓學(xué)生邊讀邊找出表示“我〞和江主席動(dòng)作的詞，分別用“△〞和“○〞表示。學(xué)生們通過朗讀，找到了“獻(xiàn)、踮、吻、依偎〞和“望、俯、擁、拍〞等動(dòng)詞。然后讓學(xué)生讀一讀這些帶有動(dòng)詞的句子，談?wù)勼w會(huì)，我稍作點(diǎn)評(píng)。二、師生合作促感悟在找到動(dòng)詞、朗讀句子的根底上，我讓學(xué)生邊看插圖邊表演出這些動(dòng)詞，學(xué)生們十分快樂，紛紛做著還算標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。接著，我和學(xué)生合作表演，并問學(xué)生，平時(shí)誰經(jīng)常會(huì)對(duì)你做這些動(dòng)作，你又會(huì)向誰做這些動(dòng)作?這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的回憶，很多學(xué)生告訴我，是爺爺奶奶、爸爸媽媽等長輩，并且向我展示了平日里長輩對(duì)他愛撫的動(dòng)作，和他向長輩撒嬌的動(dòng)作。在回憶的根底上，學(xué)生的那種對(duì)長輩與生俱來的一種親近感油然而生。那么，再讓他們來談?wù)勼w會(huì)，學(xué)生就能比擬容易地感受出了江主席對(duì)“我〞的愛撫以及“我〞對(duì)江主席的愛戴之情。我和學(xué)生們又認(rèn)識(shí)了江主席，面對(duì)這位普通的香港小姑娘能得到主席的愛撫，很多孩子都露出了羨慕的表情，順?biāo)浦?，讓他們說說那一刻小姑娘的心情，他們脫口而出:沖動(dòng)萬分、欣喜假設(shè)狂。我把這局部設(shè)為重點(diǎn)討論的環(huán)節(jié)，應(yīng)該來說比擬順利。最后總結(jié)，香港回歸已經(jīng)十多年了，在“一國兩制，港人治港〞的政策下，香港經(jīng)濟(jì)得到了繁榮開展，這充分說明中國共產(chǎn)黨的強(qiáng)大，說明祖國的偉大。?我給江主席獻(xiàn)花?課后反思之二?我給江主席獻(xiàn)花?一文生動(dòng)地記敘了“我〞隨著歡送隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我〞對(duì)國家領(lǐng)袖的衷心愛戴以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比沖動(dòng)和欣喜。全文敘事清楚，首位照應(yīng)，以情動(dòng)人，因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。一、談話導(dǎo)入，以舊知引入新知，初步激發(fā)情感?東方之珠?一文是學(xué)生已有的知識(shí)積累，課初，我即板出“東方之珠〞，微笑地啟發(fā)學(xué)生：“知道‘東方之珠’是哪個(gè)地方的美稱嗎?〞學(xué)生會(huì)在片刻的思索后答出是“香港〞?！罢l來說一說你對(duì)香港的了解?〞通過這兩個(gè)問題的談話，香港那獨(dú)具風(fēng)情的面貌會(huì)又一次在學(xué)生的腦海里出現(xiàn)，由此也使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)香港的贊美及向往之情。然后話題一轉(zhuǎn)：“但是，從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一開始，香港就逐步被英國政府蠶食，最后，到1898年，英國強(qiáng)迫清政府簽定?展拓香港界址專條?，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。香港人民就一直生活在英國的統(tǒng)治之下，失去了和祖國大陸親人的聯(lián)系，失去了和祖國通商、通航的權(quán)利……香港人民朝思暮想著能夠回歸祖國，能夠報(bào)效祖國。這一天終于來到了!?我給江主席獻(xiàn)花?這一篇課文就生動(dòng)地記敘了2023年6月30日香港回歸前一天香港人民在香港啟德機(jī)場(chǎng)迎接國家主席時(shí)的沖動(dòng)人心的場(chǎng)面。〞一段充滿感情的話語把學(xué)生的情感給初步激發(fā)起來了。二、初讀課文，到達(dá)讀通讀順，初步感受課文情感。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí)，給出具體的要求：1、字字入目，看誰能夠用最少的時(shí)間把課文讀正確、流利。2、思考：讀了課文后，內(nèi)心有什么感受?有什么話要說嗎?學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的后，讀書的方向明確了，效率會(huì)更高，效果會(huì)更好。學(xué)生讀后，檢查讀書的過程中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出讀書收獲，通過講解讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的國家主席是江澤民，現(xiàn)在的國家主席是胡錦濤，第一任香港行政長官是董建華，現(xiàn)在仍然是。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國思想教育，也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在學(xué)生讀通順初步理解課文內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第四題給課文分段，理清課文的表達(dá)順序。三、精讀課文，抓住情感主線，牽一發(fā)動(dòng)全身課文中的“在‘回歸’的日子里，洗刷了