新班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃范文（5篇）

新班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃范文很榮?幸能參加“?名師-青年?教師攜手成?長(zhǎng)”活動(dòng)，?聆聽各位老?師教誨，不?斷獲取新知?。我定當(dāng)珍?惜這難得的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，?使自己不斷?進(jìn)步和提升?。為了更好?地實(shí)現(xiàn)自身?的專業(yè)成長(zhǎng)?，從以下幾?方面制定本?年度發(fā)展計(jì)?劃：一、?現(xiàn)狀分析：?優(yōu)勢(shì)：?1、有上進(jìn)?心，追求進(jìn)?步;2、?能夠腳踏實(shí)?地，樂(lè)于付?出;3、?對(duì)作家作品?較為熟悉。?不足：?1、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足;?2、學(xué)習(xí)不?夠主動(dòng)，且?缺乏挑戰(zhàn)自?我的勇氣;?3、教學(xué)?理論知識(shí)欠?缺。二、?發(fā)展目標(biāo)：?靜心研讀?教育教學(xué)理?論，提升理?論水平;潛?心課堂教學(xué)?，勇于實(shí)踐?;虛心聽取?，不斷反思?，提高課堂?掌控能力和?課堂教學(xué)水?平。三、?具體措施：?(一)靜?心研讀，積?累理論：?工作之余，?靜心研讀教?育教學(xué)專著?，緊跟工作?室進(jìn)度，認(rèn)?真學(xué)習(xí)葉瀾?的《教師角?色與教師發(fā)?展新探》和?鄭桂華的《?聽鄭桂華老?師講課》，?提升自己的?專業(yè)水平與?教育思想。?同時(shí)，利?用好手邊資?料和書籍，?繼續(xù)閱讀孫?紹振的《名?作細(xì)讀》，?加深對(duì)教材?文本的理解?，閱讀余映?潮的《閱讀?教學(xué)藝術(shù)5?0講》，鑒?賞名師課例?;反復(fù)研讀?《聽王榮生?教授評(píng)課》?，從名家點(diǎn)?評(píng)中把握課?堂教學(xué)立足?點(diǎn)。認(rèn)真做?好讀書筆記?，虛心向工?作室老師和?身邊老師請(qǐng)?教，不懂就?問(wèn)。(二?)潛心教學(xué)?，勇于實(shí)踐?：利用好?學(xué)校和工作?室提供的實(shí)?踐平臺(tái)，珍?惜每一次學(xué)?習(xí)和鍛煉的?機(jī)會(huì)，積極?參與作課、?觀課、評(píng)課?。認(rèn)真對(duì)待?每一節(jié)課，?用心備好每?一節(jié)課，做?好課堂實(shí)錄?(錄音或錄?像)，課后?反復(fù)聽和看?，反觀課堂?細(xì)節(jié)，反思?教學(xué)設(shè)計(jì)，?在反思中不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，不斷?改進(jìn)。積?極參加學(xué)校?和中心校組?織的各項(xiàng)教?學(xué)活動(dòng)，在?參與中磨練?自己，提升?自己。以?學(xué)校打造書?香校園為契?機(jī)，在學(xué)生?中嘗試開展?《道德經(jīng)》?《論語(yǔ)》、?經(jīng)典古詩(shī)詞?賞析活動(dòng)，?提升學(xué)生文?化素養(yǎng)，提?升自身涵養(yǎng)?。在嘗試中?不斷反思和?進(jìn)步。(?三)虛心聽?取，不斷反?思：以每?一次聽評(píng)課?為契機(jī)，用?心聆聽工作?室老師點(diǎn)評(píng)?。以名家課?例和名家點(diǎn)?評(píng)為藍(lán)本，?對(duì)照自己的?課堂教學(xué)，?認(rèn)真撰寫課?堂實(shí)錄和教?后反思，從?每一篇教學(xué)?設(shè)計(jì)和每一?節(jié)常態(tài)課做?起。虛心?聽取身邊老?師的意見(jiàn)和?建議，從每?一次聽評(píng)課?中發(fā)現(xiàn)自己?的優(yōu)勢(shì)與不?足，不斷改?進(jìn)課堂教學(xué)?。耐心聽?取學(xué)生對(duì)于?課堂教學(xué)的?反饋和建議?，課后以問(wèn)?卷調(diào)查和隨?機(jī)談話方式?，了解學(xué)生?對(duì)課堂內(nèi)容?的掌握和興?趣，及時(shí)檢?測(cè)課堂效率?，改進(jìn)課堂?教學(xué)。(?四)用心交?流，拓寬視?野：利用?好工作室提?供的交流平?臺(tái)，積極參?與研討和交?流，多聽、?多記、多請(qǐng)?教，不斷汲?取新知，拓?寬視野;?同時(shí)，利用?教育在線等?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，?參看網(wǎng)上名?師課例和名?師精帖，多?向網(wǎng)絡(luò)名師?請(qǐng)教?？?之，我會(huì)珍?惜這難得的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，?嚴(yán)格執(zhí)行“?名師工作室?”章程與工?作計(jì)劃，按?時(shí)參加教研?活動(dòng)，靜心?研讀教育教?學(xué)理論，提?升理論水平?;潛心課堂?教學(xué)，勇于?實(shí)踐;虛心?聽取，不斷?反思;用心?交流，拓寬?視野;在不?斷積累和實(shí)?踐中提升自?身能力。新班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃范文（二）一、個(gè)人?分析：-?-年畢業(yè)于?--師范大?學(xué)體育學(xué)院?體育教育專?業(yè)，在國(guó)家?第一批免費(fèi)?師范生工作?包分配的政?策下，通過(guò)?--縣教體?局的安排，?很榮幸的被?分配到--?鎮(zhèn)中心小學(xué)?任教，心中?充滿了喜悅?更多地是興?奮。初出茅?廬的自己深?知___世?紀(jì)新教師具?備崇高的師?德、廣博的?知識(shí)、精湛?的教藝，還?有健康的心?理、強(qiáng)健的?體魄。作為?一名體育教?師更應(yīng)該具?有扎實(shí)的基?本功和各項(xiàng)?目的基本技?能。為了能?讓自己能更?好的工作，?更好的發(fā)展?，對(duì)自己的?成長(zhǎng)制定了?計(jì)劃，并在?計(jì)劃中不斷?完善自己，?不斷提高自?身各方面的?素質(zhì)。二?、個(gè)人專業(yè)?發(fā)展目標(biāo)：?我必須努?力學(xué)習(xí)比較?系統(tǒng)的專業(yè)?知識(shí)、教育?科學(xué)知識(shí)，?不斷提高自?己的師德修?養(yǎng)，豐富自?身的人文底?蘊(yùn);積極投?入教育科研?，探索規(guī)律?，提高自身?的教育教學(xué)?水平。(?1)現(xiàn)代教?育教學(xué)理論?學(xué)習(xí)我想?：作為一名?合格的教師?，必須具有?先進(jìn)的教育?理念和教學(xué)?思想，系統(tǒng)?扎實(shí)的掌握?教育理論和?學(xué)科專業(yè)知?識(shí)，因此我?會(huì)在近兩年?時(shí)間里看一?些與教育教?學(xué)有關(guān)的書?籍，邊學(xué)習(xí)?邊反思，認(rèn)?真做好學(xué)習(xí)?筆記和反思?，結(jié)合自身?工作實(shí)際，?積極撰寫教?育教學(xué)論文?一篇。主動(dòng)?了解相關(guān)學(xué)?科的國(guó)內(nèi)外?發(fā)展動(dòng)態(tài)，?積極探索并?逐步形成凝?聚現(xiàn)代教育?理念、富有?個(gè)性的教學(xué)?風(fēng)格和教學(xué)?方法，努力?成為研究型?、專家型教?師。(雖然?這個(gè)期望很?高，但是我?會(huì)努力一搏?)(2)?教學(xué)基本功?學(xué)習(xí)基本?功對(duì)于一名?從事教育的?老師非常重?要，如果沒(méi)?有過(guò)硬的基?本功，很難?教好學(xué)生。?我一定會(huì)結(jié)?合學(xué)校要求?，努力在備?課、教學(xué)流?程設(shè)計(jì)、上?課等方面提?高。(3?)教學(xué)研究?學(xué)習(xí)是人?類生存和發(fā)?展的重要手?段，教師專?業(yè)發(fā)展，不?僅是時(shí)代的?呼喚，教育?發(fā)展的要求?，也是教師?教學(xué)自我提?升的需要。?“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)?，與時(shí)俱進(jìn)?，活到老，?學(xué)到老”是?教師應(yīng)有的?終身學(xué)習(xí)觀?。時(shí)代在發(fā)?展，社會(huì)在?進(jìn)步，只有?把握時(shí)代脈?搏，緊跟時(shí)?代潮流，開?拓進(jìn)取，努?力創(chuàng)新，勇?立潮頭。只?有不斷加強(qiáng)?理論、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和繼續(xù)?教育，才能?經(jīng)受住“極?限”的考驗(yàn)?，在超越自?我的同時(shí)，?實(shí)現(xiàn)自己人?生價(jià)值。?三、研究?jī)?nèi)?容：1、?重視學(xué)生學(xué)?習(xí)過(guò)程的有?效性。2?、重視學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?有效性。?3、重視學(xué)?習(xí)情感的有?效性。4?、注重學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的安全性?。山里的?孩子，有了?放眼世界的?可能。肩上?的責(zé)任，讓?我不能背叛?自己的誓言?。在教學(xué)中?自我學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)中不?斷發(fā)展自己?，提高自己?。為夏履鎮(zhèn)?中心小學(xué)的?體育教育事?業(yè)奉獻(xiàn)自己?的光和熱。?新班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃范文（三）作為一?名新教師，?一名正需要?不斷學(xué)習(xí)的?新人，我深?知學(xué)習(xí)的重?要性。要成?為一名主動(dòng)?學(xué)習(xí)者，做?學(xué)習(xí)型的教?師，使自己?能適應(yīng)時(shí)代?發(fā)展需要，?針對(duì)對(duì)自己?的特點(diǎn)我特?制定了新教?師一年成長(zhǎng)?計(jì)劃。一?、個(gè)人發(fā)展?規(guī)劃設(shè)計(jì)：?根據(jù)本人?的個(gè)性，結(jié)?合本人優(yōu)缺?點(diǎn)，特制定?以下計(jì)劃：?1、學(xué)會(huì)?有計(jì)劃地做?事。2、?結(jié)合自身的?數(shù)學(xué)教學(xué)，?主動(dòng)承擔(dān)新?課程的研究?。每學(xué)年至?少撰寫一篇?教育教學(xué)論?文，并力爭(zhēng)?發(fā)表或獲獎(jiǎng)?。3、每?月撰寫一篇?質(zhì)量較高的?教學(xué)反思或?研究心得;?堅(jiān)持將課堂?中靈光一閃?的精彩記錄?下來(lái)。4?、每學(xué)期認(rèn)?真閱讀兩本?教學(xué)理論專?著，平時(shí)廣?泛閱讀教育?教學(xué)類雜志?并認(rèn)真做好?讀書筆記，?提高自身數(shù)?學(xué)素養(yǎng)。?5、爭(zhēng)取每?學(xué)期至少開?一節(jié)校級(jí)以?上研究課。?二、提高?個(gè)人思想政?治素質(zhì)：?政治修養(yǎng)方?面：要加?強(qiáng)政治學(xué)習(xí)?，使自己具?備思想政治?素質(zhì)和職業(yè)?道德素質(zhì)。?學(xué)習(xí)《教師?法》、《義?務(wù)教育法》?、《未成年?人保護(hù)法》?、《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》等?，堅(jiān)定愛(ài)崗?敬業(yè)、獻(xiàn)身?教育的信念?，堅(jiān)持育人?為本的宗旨?，要依法執(zhí)?教，嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)?作。要關(guān)心?時(shí)政學(xué)習(xí)，?積極擁護(hù)黨?的方針政策?。加強(qiáng)自身?的思想道德?修養(yǎng)，密切?和學(xué)生的聯(lián)?系，形成一?種新型的平?等的師生關(guān)?系，真正做?到讓學(xué)生“?親其師而信?其道”。?三、不斷加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?：1、專?業(yè)水平的提?高。(1?)學(xué)習(xí)教育?理論，在理?性認(rèn)識(shí)中豐?富自我。?認(rèn)真閱讀了?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)》《教學(xué)?用書》等有?關(guān)資料，鉆?研新教材，?新課標(biāo)，研?究教法，體?會(huì)新課程的?性質(zhì)、價(jià)值?、理念，提?高自己的業(yè)?務(wù)能力。每?學(xué)期除讀學(xué)?校規(guī)定書籍?外，還要研?讀一本教育?專著，及時(shí)?作好筆記，?寫出自己的?心得，豐富?自己的文化?素養(yǎng)。多看?權(quán)威性的教?育類期刊雜?志，如：《?小學(xué)教學(xué)設(shè)?計(jì)》、《小?學(xué)青年教師?》、《中國(guó)?教育報(bào)》等?，了解更多?著名教育專?家、行家的?觀點(diǎn)，了解?當(dāng)前的教改?動(dòng)態(tài)，這些?對(duì)自己今后?的教育教學(xué)?工作都具有?指導(dǎo)意義。?(2)專?業(yè)素質(zhì)的提?高，在汲納?中充實(shí)自我?。與學(xué)校?老師共同探?討，互助幫?助，堅(jiān)持教?學(xué)相長(zhǎng)，獲?得自我發(fā)展?。勤聽課，?通過(guò)課堂聽?課，與授課?者進(jìn)行交流?與溝通;勤?質(zhì)疑，勇于?提出自己的?問(wèn)題或不同?觀點(diǎn)，在共?同探索中達(dá)?到共同進(jìn)步?;從中得到?真切的感受?，不斷完善?自我，促進(jìn)?個(gè)人專業(yè)知?識(shí)的提升，?讓自己與新?課程同成長(zhǎng)?。2、練?就自己扎實(shí)?的基本功。?“鋼筆字?、毛筆字、?粉筆字、簡(jiǎn)?筆畫、普通?話”是教師?的基本功。?如能寫一筆?好字，不僅?看著瀟灑悅?目，更能影?響可塑性強(qiáng)?的學(xué)生。每?周各練習(xí)一?張鋼筆字，?不斷臨摹、?揣摩字的寫?法。、3?、注重日常?教學(xué)常規(guī)的?扎實(shí)與提升?。精心備?課;有教案?、不遲到、?不坐著講課?、不提早下?課、不拖堂?、不挖苦諷?刺學(xué)生等;?尤其要多關(guān)?注后進(jìn)生，?本學(xué)期采用?“一幫一”?以優(yōu)帶差、?小組競(jìng)爭(zhēng)的?.方式提高?教育教學(xué)質(zhì)?量和良好習(xí)?慣的養(yǎng)成，?切實(shí)促進(jìn)后?進(jìn)生各方面?能力的提高?。4、勤?于反思，完?善自我。?在反思中，?我學(xué)會(huì)了理?性思考，提?高了學(xué)習(xí)效?率，更像探?索的科學(xué)家?，不再只是?辛勤的耕耘?者。教師的?成長(zhǎng)僅有“?經(jīng)驗(yàn)+反思?”是不夠的?，還要加上?“實(shí)踐”，?因?yàn)楦母镒?終將發(fā)生在?課堂上。我?也將把握好?每次上課的?機(jī)會(huì)，，在?實(shí)踐中成長(zhǎng)?。同時(shí)，學(xué)?校積極貫徹?新課程標(biāo)準(zhǔn)?將新課程理?念轉(zhuǎn)化成教?師的教學(xué)行?為，爭(zhēng)取在?新課程與校?本的培訓(xùn)和?實(shí)施中提高?新課程的實(shí)?踐能力和創(chuàng)?新能力，實(shí)?現(xiàn)教師教學(xué)?方式、學(xué)習(xí)?方式、教研?方式的轉(zhuǎn)變?，讓學(xué)生在?寬松自主的?氛圍中快樂(lè)?學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取?做到在“做?中學(xué)”。?5、學(xué)習(xí)利?用信息技術(shù)?手段輔助教?學(xué)。利用?課余時(shí)間向?有經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)，提?高自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)水平?。同時(shí)積極?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)方面的新?思想，掌握?新方式，運(yùn)?用新理論，?來(lái)提高教學(xué)?效果。教?育是一項(xiàng)需?要獻(xiàn)身的職?業(yè)，也是一?個(gè)充滿愛(ài)心?的職業(yè)，要?始終保持專?業(yè)的情懷—?—激情。?我們要挑起?這份重?fù)?dān)，?就需要有為?之獻(xiàn)身的激?情。在教育?教學(xué)的道路?上，只有懷?著激情去實(shí)?踐和反思，?才能盡快跟?上時(shí)代發(fā)展?的步伐，才?能盡快成長(zhǎng)?為一位優(yōu)秀?的老師!新班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃范文（四）從學(xué)生轉(zhuǎn)?變?yōu)榻處熮D(zhuǎn)?眼已經(jīng)一年?，在實(shí)踐教?學(xué)中還得不?斷地豐富自?己，充實(shí)自?己。真正成?為教師行業(yè)?的一員時(shí)，?我發(fā)現(xiàn)自己?理論書籍看?得較少，功?底較薄。對(duì)?新的教育理?念轉(zhuǎn)換較慢?，在對(duì)全教?研組教師在?教學(xué)教法、?教學(xué)過(guò)程的?更新、轉(zhuǎn)換?等方面尚需?主動(dòng)組織學(xué)?習(xí)。自己總?感覺(jué)時(shí)間、?精力不夠，?每天都過(guò)得?很忙碌，沒(méi)?有時(shí)間進(jìn)行?學(xué)習(xí)、充電?，不善于總?結(jié)和整理。?我要學(xué)著改?變教師的角?色與教育教?學(xué)的行為，?促進(jìn)我的專?業(yè)化成長(zhǎng)。?現(xiàn)在成為了?一名小學(xué)語(yǔ)?文教師，我?會(huì)試圖探索?小學(xué)語(yǔ)文教?師專業(yè)化成?長(zhǎng)的策略，?計(jì)劃如下：?一、堅(jiān)持?練基本功?眾所周知，?語(yǔ)文教師的?基本功就是?指“三字一?話”，即粉?筆字、鋼筆?字、毛筆字?和普通話，?是語(yǔ)文教師?區(qū)別于其他?教師的主要?特點(diǎn)之一，?是語(yǔ)文教師?必備的技能?。這是傳統(tǒng)?的技能，要?不遺余力的?繼承與加強(qiáng)?。因?yàn)橐粋€(gè)?寫不好粉筆?字、鋼筆字?、毛筆字的?語(yǔ)文教師，?顯然是不稱?職的教師。?語(yǔ)文教師?要能夠與時(shí)?俱進(jìn)，要努?力學(xué)好現(xiàn)代?教育技術(shù)，?在教學(xué)活動(dòng)?中充分發(fā)揮?信息技術(shù)的?優(yōu)勢(shì)，為學(xué)?生的學(xué)習(xí)和?發(fā)展提供豐?富多彩的教?學(xué)環(huán)境和有?力的學(xué)習(xí)工?具，促進(jìn)學(xué)?生更有效地?學(xué)習(xí)語(yǔ)文。?二、堅(jiān)持?讀書學(xué)習(xí)?“師者，所?以傳道、授?業(yè)、解惑”?，這是我們?再清楚不過(guò)?的事實(shí)了，?但我們憑借?的基礎(chǔ)是什?么呢?假使?只是四年或?五年的師資?養(yǎng)成過(guò)程，?以及一年一?年在教學(xué)過(guò)?程中累積的?經(jīng)驗(yàn)，再加?上成長(zhǎng)期間?的時(shí)代限制?而導(dǎo)致的精?神貧血，也?許我們很快?就會(huì)面臨”?黔驢技窮”?的窘境。?語(yǔ)文是最具?綜合性的，?它的知識(shí)內(nèi)?容涵蓋極大?。因此要求?語(yǔ)文老師應(yīng)?該對(duì)各種知?識(shí)進(jìn)行廣泛?涉獵，努力?使自己成為?一個(gè)“雜家?”。不僅自?己要不斷讀?書，繼續(xù)堅(jiān)?持為學(xué)生讀?書，讓自己?的這種讀書?習(xí)慣影響學(xué)?生，讓閱讀?成為我們的?生活必需;?讓書籍成為?我們的精神?伴侶。三?、堅(jiān)持加強(qiáng)?新能力的培?養(yǎng)基礎(chǔ)教?育課程改革?以來(lái)，語(yǔ)文?課堂教學(xué)對(duì)?教師提出更?高的要求。?具體來(lái)講，?語(yǔ)文課堂教?學(xué)能力主要?包括三大能?力，即課前?的預(yù)設(shè)能力?、課中的組?織能力、課?后的反思能?力。在語(yǔ)?文教學(xué)中，?我認(rèn)為離不?開愛(ài)。愛(ài)是?教育的源泉?，一切教育?都離不開愛(ài)?，語(yǔ)文教學(xué)?也如此。在?語(yǔ)文教學(xué)中?我認(rèn)為作為?教師必須對(duì)?學(xué)生充滿愛(ài)?，在教師愛(ài)?心的感化下?讓學(xué)生對(duì)教?師產(chǎn)生愛(ài)，?然后在對(duì)教?師產(chǎn)生愛(ài)的?同時(shí)讓他們?把這種愛(ài)轉(zhuǎn)?化成對(duì)語(yǔ)文?學(xué)科的愛(ài)，?這樣他們才?會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)?生濃厚的興?趣，才會(huì)更?好的學(xué)習(xí)語(yǔ)?文。語(yǔ)文?教學(xué)離不開?社會(huì)知識(shí)的?參與。文學(xué)?源自生活，?社會(huì)生活為?我們的文學(xué)?創(chuàng)造了創(chuàng)作?的條件。如?果沒(méi)有社會(huì)?生活的參與?，那么我們?的文學(xué)創(chuàng)作?將會(huì)失去光?澤。我想我?們的語(yǔ)文教?學(xué)也如此，?如果沒(méi)有社?會(huì)生活的參?與，那么很?多的語(yǔ)文知?識(shí)將會(huì)變得?空洞乏味，?將會(huì)失去語(yǔ)?文學(xué)科的社?會(huì)功能。?我將用自己?的行動(dòng)來(lái)感?染每一位學(xué)?生，讓他們?能知道自己?在艱苦環(huán)境?下也能把語(yǔ)?文基礎(chǔ)打好?。美國(guó)心?理學(xué)家波斯?納提出了教?師成長(zhǎng)的公?式：成長(zhǎng)二?經(jīng)驗(yàn)+反思?。因此在今?后的教學(xué)中?要學(xué)會(huì)不斷?反思自己的?教學(xué)行為，?不斷總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不?斷尋求進(jìn)步?。新班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃范文（五）現(xiàn)在?我已經(jīng)成為?了一名剛剛?踏上工作崗?位的新教師?，很慶幸自?己能從事這?樣一份有意?義的工作，?從踏上講臺(tái)?的那一刻起?，心中就有?了一份沉甸?甸的責(zé)任感?!在工作?中我總是碰?到各種各樣?的困難，但?作為一名新?教師，現(xiàn)在?正是學(xué)習(xí)的?時(shí)候，在學(xué)?習(xí)的過(guò)程中?可以不斷成?長(zhǎng)，在困難?的過(guò)程中成?熟，經(jīng)驗(yàn)是?需要積累的?，雖然我才?剛剛進(jìn)入這?個(gè)領(lǐng)域，可?是就如一句?古話一樣，?“路漫漫其?修遠(yuǎn)，吾將?上下而求索?”。通過(guò)自?己的努力，?加上跟隨有?經(jīng)驗(yàn)教師的?學(xué)習(xí)，相信?自己會(huì)漸漸?地獲得進(jìn)步?和改善。?想起蘇格拉?底說(shuō)的一句?話：“當(dāng)我?們?yōu)樯莩薜?生活而疲于?奔波的時(shí)候?，幸福和生?活已經(jīng)離我?們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)?了。做人要?知足，做事?要知不足，?做學(xué)問(wèn)要不?知足?！弊?為剛剛上崗?的新教師，?做起學(xué)問(wèn)來(lái)?確實(shí)感覺(jué)永?遠(yuǎn)也不能知?足似的。要?學(xué)的東西太?多太多了，?面對(duì)一次次?突如其來(lái)的?考驗(yàn)總會(huì)讓?我措手不及?。剛邁上?講壇的我心?里清楚自己?想成為一位?優(yōu)秀的教師?，一定要讓?自己不斷地?發(fā)展，不斷?地進(jìn)步。為?此，我覺(jué)得?為自己設(shè)計(jì)?一個(gè)人生發(fā)?展規(guī)劃是必?要的，也是?特別重要的?。發(fā)展總?目標(biāo)：成為?一名充滿愛(ài)?心、耐心、?上進(jìn)心的一?線小學(xué)語(yǔ)文?教師。一?、個(gè)人現(xiàn)狀?分析：?(一)優(yōu)勢(shì)?分析：一開?始工作就讓?我與一年級(jí)?的孩子一起?學(xué)習(xí)，孩子?們那天真單?純的眼神，?那似有若無(wú)?的認(rèn)真，那?時(shí)常只想靠?你近一點(diǎn)的?親切都是我?喜歡我渴望?的自然。孩?子們喜歡的?“寫字”活?動(dòng)也是我的?興趣之一。?普通話也算?是我的一大?特長(zhǎng)。兒歌?、童話、故?事、古詩(shī)、?兒童詩(shī)等文?學(xué)富有情趣?，讀來(lái)讓人?覺(jué)得好像在?親近一種純?天然的東西?，幻想與想?象總會(huì)讓人?特別充滿信?心。(二?)劣勢(shì)分析?：對(duì)小學(xué)低?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班?主任工作經(jīng)?驗(yàn)比較缺乏?;個(gè)人的基?本功還要不?斷發(fā)展與提?高。具體可?以從這樣幾?個(gè)方面來(lái)看?：(1)?研究教材的?能力還不夠?，不能準(zhǔn)確?地與文本對(duì)?話，挖掘適?合兒童的東?西，不能結(jié)?合學(xué)生的具?體情況進(jìn)行?備課。(?2)教學(xué)實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)不足?，如提問(wèn)技?巧、過(guò)渡語(yǔ)?言、評(píng)價(jià)語(yǔ)?言、應(yīng)便能?力等還需要?好好加強(qiáng)訓(xùn)?練。二、?個(gè)人今后的?發(fā)展目標(biāo)?認(rèn)真學(xué)習(xí)小?學(xué)語(yǔ)文新課?程標(biāo)準(zhǔn)，閱?讀一些關(guān)于?教育的書籍?，努力提高?自己的理論?知識(shí)水平，?全面深入得?認(rèn)識(shí)新課程?，新理念。?把自己的學(xué)?習(xí)心得及時(shí)?記錄下來(lái)，?認(rèn)真?zhèn)浜妹?堂課，努力?上好每一堂?課，并寫好?反思。爭(zhēng)取?把理論知識(shí)?運(yùn)用到實(shí)踐?中，在嘗試?應(yīng)用的同時(shí)?不斷反思，?在不斷的反?思中求得進(jìn)?步。寫好師?徒結(jié)對(duì)的總?結(jié)，做好匯?報(bào)工作。?充分應(yīng)用新?的理念指導(dǎo)?教學(xué)，在教?學(xué)中大膽實(shí)?踐，開拓創(chuàng)?新，深入研?究，探討交?流。平時(shí)多?多請(qǐng)教指導(dǎo)?老師和其它?有經(jīng)驗(yàn)的老?師，把自己?的課堂變成?自我實(shí)現(xiàn)的?舞臺(tái)。堅(jiān)持?自學(xué)考試，