新課程高二語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第6頁共6頁新課程高二語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、總教?學(xué)要求和目?標(biāo)：1、?進(jìn)一步提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。2?、繼續(xù)__?_學(xué)生的語?言積累以及?語感和思維?的發(fā)展，幫?助學(xué)生在閱?讀與欣賞、?表達(dá)與交流?的實(shí)踐中，?掌握學(xué)習(xí)語?文的方法，?增強(qiáng)語文應(yīng)?用能力，培?養(yǎng)審美能力?、探究能力?。3、重?視情感、態(tài)?度、價值觀?的正確導(dǎo)向?，充分發(fā)揮?本課程的優(yōu)?勢，促進(jìn)學(xué)?生整體素質(zhì)?的提高通過?必修課程的?學(xué)習(xí)，提高?學(xué)生思想文?化修養(yǎng)和語?言文字的運(yùn)?用能力，在?語文的應(yīng)用?、審美和探?究等方面得?到比較協(xié)調(diào)?的發(fā)一、?總教學(xué)要求?和目標(biāo)：?1、進(jìn)一步?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?2、繼續(xù)?___學(xué)生?的語言積累?以及語感和?思維的發(fā)展?，幫助學(xué)生?在閱讀與欣?賞、表達(dá)與?交流的實(shí)踐?中，掌握學(xué)?習(xí)語文的方?法，增強(qiáng)語?文應(yīng)用能力?，培養(yǎng)審美?能力、探究?能力。3?、重視情感?、態(tài)度、價?值觀的正確?導(dǎo)向，充分?發(fā)揮本課程?的優(yōu)勢，促?進(jìn)學(xué)生整體?素質(zhì)的提高?通過必修課?程的學(xué)習(xí)，?提高學(xué)生思?想文化修養(yǎng)?和語言文字?的運(yùn)用能力?，在語文的?應(yīng)用、審美?和探究等方?面得到比較?協(xié)調(diào)的發(fā)展?。二、三?年通盤學(xué)習(xí)?狀況：1?、已經(jīng)完成?必修學(xué)習(xí)情?況：必修一?、二、三、?四、五。?2、已經(jīng)結(jié)?算學(xué)分情況?；10學(xué)分?。3、已?經(jīng)完成選修?學(xué)習(xí)情況：?《語音誤讀?一、二、三?》、《清掃?錯別字一、?二、三》、?《成語運(yùn)用?一、二、三?》、《病句?辨析一、二?、三》、《?古詩賞析一?、二、三》?、《中國楹?聯(lián)一、二、?三》4、?本學(xué)期選修?學(xué)習(xí)內(nèi)容：?（1）《?史記選讀》?（續(xù)）（?2）《唐詩?宋詞選讀》?（續(xù)）（?3）《寫作?》（續(xù)）?（4）《現(xiàn)?代散文閱讀?》（始）?6、學(xué)生的?能力培養(yǎng)：?通過本學(xué)期?必修課程和?選修課程的?學(xué)習(xí)，繼續(xù)?以下五個方?面——（?1）積累·?整合能圍?繞所選擇的?目標(biāo)加強(qiáng)語?文積累，在?積累的過程?中，注重梳?理。根據(jù)自?己的特點(diǎn)，?揚(yáng)長補(bǔ)短，?逐步形成富?有個性的語?文學(xué)習(xí)方式?。了解學(xué)習(xí)?方法的多樣?性，掌握學(xué)?習(xí)語文的基?本方法，能?根據(jù)需要，?采用適當(dāng)?shù)?方法解決閱?讀、交流中?的問題。通?過對語文知?識、能力、?學(xué)習(xí)方法和?情感、態(tài)度?、價值觀等?方面要素的?融匯整合，?切實(shí)提高語?文素養(yǎng)。?（2）感受?·鑒賞閱?讀優(yōu)秀作品?，品味語言?，感受其思?想、藝術(shù)_?__力，發(fā)?展想像力和?審美力。具?有良好的現(xiàn)?代漢語語感?，努力提高?對古詩文語?言的感受力?。在閱讀中?，體味大自?然和人生的?多姿多彩，?激發(fā)珍愛自?然、熱愛生?活的感情；?感受藝術(shù)和?科學(xué)中的美?，提升審美?境界。通過?閱讀和鑒賞?，深化熱愛?祖國語文的?感情，體會?中華文化的?博大精深、?源遠(yuǎn)流長，?陶冶性情，?追求高尚情?趣，提高道?德修養(yǎng)。?（3）思考?·領(lǐng)悟根?據(jù)自己的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，選?讀經(jīng)典名著?和其他優(yōu)秀?讀物，與文?本展開對話?。通過閱讀?和思考，領(lǐng)?悟其豐富內(nèi)?涵，探討人?生價值和時?代精神，以?利于逐步形?成自己的思?想、行為準(zhǔn)?則，樹立積?極向上的人?生理想，增?強(qiáng)為民族振?興而努力的?使命感和社?會責(zé)任感。?養(yǎng)成獨(dú)立思?考、質(zhì)疑探?究的習(xí)慣，?發(fā)展思維的?嚴(yán)密性、深?刻性和__?_性。樂于?進(jìn)行交流和?思想碰撞，?在相互切磋?中，加深領(lǐng)?悟，共同提?高。（4?）應(yīng)用·拓?展能在生?活和其他學(xué)?習(xí)領(lǐng)域中，?正確、熟練?、有效地運(yùn)?用祖國語言?文字。在語?文應(yīng)用中開?闊視野，初?步認(rèn)識自己?學(xué)習(xí)語文的?潛能和傾向?，根據(jù)需要?和可能，在?自己喜愛的?領(lǐng)域有所發(fā)?展。增強(qiáng)文?化意識，重?視人類文化?遺產(chǎn)的傳承?，尊重和理?解多元文化?，___當(dāng)?代文化生活?，學(xué)習(xí)對文?化現(xiàn)象的剖?析，積極參?與先進(jìn)文化?的傳播和交?流。注重跨?領(lǐng)域?qū)W習(xí)，?拓展語文學(xué)?習(xí)的范圍，?通過廣泛的?實(shí)踐，提高?語文綜合應(yīng)?用能力。?（5）發(fā)現(xiàn)?·創(chuàng)新注?意觀察語言?、文學(xué)和中?外文化現(xiàn)象?，學(xué)習(xí)從_?__的事實(shí)?和過程中發(fā)?現(xiàn)問題，培?養(yǎng)探究意識?和發(fā)現(xiàn)問題?的敏感性。?對未知世界?始終懷有強(qiáng)?烈的興趣和?___，敢?于探異求新?，走進(jìn)新的?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，?嘗試新的方?法，追求思?維的創(chuàng)新、?表達(dá)的創(chuàng)新?。學(xué)習(xí)多角?度多層次地?閱讀，對優(yōu)?秀作品能夠?常讀常新，?獲得新的體?驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。?學(xué)習(xí)用歷史?眼光和現(xiàn)代?觀念審視古?代作品的內(nèi)?容和思想傾?向，提出自?己的看法。?在探究活動?中，勇于提?出自己的見?解，尊重他?人的成果，?不斷提高探?究能力，逐?步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?、求實(shí)的學(xué)?風(fēng)。三、?教學(xué)方法、?措施：1?、繼續(xù)培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣（1?）放聲朗讀?的習(xí)慣。?（2）預(yù)習(xí)?新課的習(xí)慣?（3）記?筆記的習(xí)慣?（4）勤?用工具書的?習(xí)慣（5?）思考和說?話的習(xí)慣?（6）課外?閱讀的習(xí)慣?（7）勤?寫勤練的習(xí)?慣（8）?整理積累的?習(xí)慣（9?）總結(jié)得失?的習(xí)慣（?10）書寫?清楚的習(xí)慣?2、積極?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?語文教學(xué)?應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)良好的自?主學(xué)習(xí)情境?，幫助他們?樹立主體意?識，根據(jù)各?自的特點(diǎn)和?需要，調(diào)整?學(xué)習(xí)心態(tài)和?策略，探尋?適合自己的?學(xué)習(xí)方法和?途徑。為改?變過于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)習(xí)、?死記硬背、?機(jī)械訓(xùn)練的?狀況，特別?要重視探究?的學(xué)習(xí)方式?，努力提高?___教學(xué)?和引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)的質(zhì)量?。合作學(xué)習(xí)?有利于在互?動中提高學(xué)?習(xí)效率，有?利于培養(yǎng)合?作意識和團(tuán)?隊(duì)精神。應(yīng)?鼓勵學(xué)生在?個人鉆研的?基礎(chǔ)上，積?極參與討論?及其他學(xué)習(xí)?活動，善于?傾聽、吸納?他人的意見?，學(xué)會寬容?和溝通，學(xué)?會協(xié)作和_?__。3?、抓住文本?特點(diǎn)，教學(xué)?側(cè)重恰當(dāng)?在具體的教?學(xué)過程中，?對不同類型?文本的閱讀?指導(dǎo)應(yīng)該有?所側(cè)重。閱?讀論述類文?本，引導(dǎo)學(xué)?生把握觀點(diǎn)?與材料之間?的聯(lián)系，著?重___的?深刻性、觀?點(diǎn)的科學(xué)性?、邏輯的嚴(yán)?密性、語言?的準(zhǔn)確性。?閱讀實(shí)用類?文本中的新?聞，引導(dǎo)學(xué)?生注意材料?的來源與真?實(shí)性、事實(shí)?與觀點(diǎn)的關(guān)?系、基本事?件與典型細(xì)?節(jié)、文本的?價值取向與?實(shí)用效果等?；常用應(yīng)用?文教學(xué)，應(yīng)?主要借助文?本示例來了?解其功用和?基本格式，?以學(xué)生自學(xué)?為主，不必?作過多分析?。閱讀文學(xué)?作品的過程?，是發(fā)現(xiàn)和?建構(gòu)作品意?義的過程。?作品的文學(xué)?價值，是由?讀者在閱讀?鑒賞過程中?得以實(shí)現(xiàn)的?。文學(xué)作品?的閱讀鑒賞?，往往帶有?更多的主觀?性和個人色?彩。引導(dǎo)學(xué)?生設(shè)身處地?去感受體驗(yàn)?，重視對作?品中形象和?情感的整體?感知與把握?，注意作品?內(nèi)涵的多義?性和模糊性?，鼓勵學(xué)生?積極地、富?有創(chuàng)意地建?構(gòu)文本意義?。引導(dǎo)學(xué)生?在閱讀文學(xué)?作品時努力?做到知人論?世，通過查?閱有關(guān)資料?，了解與作?品相關(guān)的作?家經(jīng)歷、時?代背景、創(chuàng)?作動機(jī)以及?作品的社會?影響等，加?深對作家作?品的理解古?詩文、其他?文言文閱讀?，重朗讀，?重基礎(chǔ)積累?古代詩文?的閱讀，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?使用有關(guān)工?具書，自行?解決閱讀中?的部分障礙?；課堂上，?老師作重解?決疑難字詞?句的理解，?幫助學(xué)生總?結(jié)歸納吸收?積累。強(qiáng)化?朗讀教學(xué)，?強(qiáng)化翻譯教?學(xué)。文言常?識的教學(xué)少?而精，重在?提高學(xué)生閱?讀古詩文的?能力。5?、鼓勵學(xué)生?口頭交流?可以通過課?堂教學(xué)，給?時間思考討?論，鼓勵大?膽說話，大?聲說話。?6、寫作教?學(xué)，每周一?次兩課時學(xué)?習(xí)練習(xí)《寫?作》加強(qiáng)?作文習(xí)慣訓(xùn)?練，先審題?，再構(gòu)思，?提綱好了后?動筆。還要?求記敘文入?格。還注意?其他作文素?養(yǎng)的培養(yǎng)。?7、鼓勵?學(xué)生作研究?性學(xué)習(xí)探討?鼓勵學(xué)生?參加專題研?討會、讀書?報(bào)告會等活?動，將研究?探討的過程?和結(jié)果寫成?小論文。?六、教學(xué)進(jìn)?度安排教學(xué)?進(jìn)度安排表?周時間必修?課選修課讀?本小作大作?備注暑假_?__月必修?五完成__?_個專題完?成___篇?暑假補(bǔ)習(xí)0?9、1必修?五4專題開?始___天?19、3-?9___作?文評講完成?相關(guān)閱讀周?記寫議論文?一篇背誦2?9、10-?16蘭亭集?序人是能思?想的葦草我?___而活?著完成相關(guān)?閱讀周記背?誦39、1?7-23必?修五讀本《?阿q正傳》?完成相關(guān)閱?讀周記寫議?論文一篇4?9、24-?30作文評?講必修五復(fù)?習(xí)學(xué)分考試?完成相關(guān)閱?讀周記月考?510、3?-7評講試?卷選修唐詩?一專題寫作?訓(xùn)練《史?記選讀》《?