蘇教版二年級教學(xué)計劃（5篇）

蘇教版二年級教學(xué)計劃一、學(xué)情?分析：今?學(xué)期二年級?共有學(xué)生_?__人，上?學(xué)期期末成?績不太好，?大多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)比較認?真，作業(yè)能?夠按時完成?，上課認真?聽講，但是?，也有部分?學(xué)生上課不?認真，好做?小動作，學(xué)?習(xí)成績比較?差。這個班?學(xué)習(xí)比較好?的學(xué)生少，?大都上進心?差，對自己?沒有正確的?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?因此學(xué)習(xí)上?缺乏上進心?，今學(xué)期要?注意方法引?導(dǎo)，樹立正?確的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。二、?教學(xué)目標(biāo)?1、知識與?技能方面。?(1)使?學(xué)生聯(lián)系具?體情景，初?步認識乘、?除法的意義?;探索并理?解乘法口訣?，能熟記乘?法口訣，能?熟練地口算?表內(nèi)乘除法?;能聯(lián)系乘?除法的含義?，應(yīng)用學(xué)過?的表內(nèi)乘除?法計算解決?單的實際問?題。(2?)使學(xué)生通?過觀察、操?作思考、和?交流等活動?，初步認識?四邊形、五?邊形、六邊?形等平面圖?形;初步認?識線段、初?步建立1厘?米、___?米的實際長?度表象，會?用厘米和米?作單位測量?線段或物體?長度;會用?"第幾排第?幾個"的方?式描述物體?位置;會用?東南西北等?方位詞描述?物體間的位?置關(guān)系;在?觀察同一個?物體時，初?步體會從不?同位置看到?的物體的形?狀是不同的?。(3)?使學(xué)生經(jīng)歷?從簡單實際?生活情景中?收集、整理?和描述數(shù)據(jù)?的過程，學(xué)?會用方快圖?表示統(tǒng)計的?結(jié)果，會看?看圖進行簡?單的比較、?分析和判斷?，提出或回?答一些簡單?的問題;初?步感受事件?的發(fā)生的可?能性，會用?"一定""?可能""不?可能"等詞?語描述事件?發(fā)生的可能?性。2、?數(shù)學(xué)思考方?面(1)?使學(xué)生在認?識乘法、除?法的含義以?及編制乘法?口訣的過程?中，進一步?豐富對10?0以內(nèi)數(shù)的?認識，發(fā)展?數(shù)感和初步?的抽象思維?。(2)?使學(xué)生在認?識圖形、測?量長度、確?定位置、辨?別方向、觀?察物體等活?動中，進一?步感受簡單?平面圖形的?特征，初步?建立1厘米?和___米?實際長度的?表象，學(xué)會?用合適的方?式描述物體?間的位置關(guān)?系。(3?)使學(xué)生在?收集、整理?、描述和分?析數(shù)據(jù)的過?程中，進一?步感受統(tǒng)計?的意義合作?用。(4?)使學(xué)生在?用乘法口訣?計算相應(yīng)的?除法，用表?內(nèi)乘除法計?算簡單的實?際問題，選?擇合適的長?度測量、估?計物體的長?度，根據(jù)統(tǒng)?計結(jié)果提出?或回答簡單?問題的過程?中，進行簡?單的有條理?的思考。?3、解決問?題方面(?1)使學(xué)生?在教師的指?導(dǎo)下，聯(lián)系?學(xué)過的實際?計算、空間?與圖形、統(tǒng)?計與概率的?知識和方法?叢生活中提?出并解決一?些簡單的實?際問題，發(fā)?展初步的數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識?。(2)?使學(xué)生在用?學(xué)過的乘除?計算解決簡?單實際問題?的過程中，?初步學(xué)會借?據(jù)擺學(xué)具、?畫圖形等方?法理解題中?的數(shù)量關(guān)系?。(3)?使學(xué)生在拼?圖形、測量?長度、描述?物體的位置?和方向、觀?察物體以及?簡單的調(diào)查?等活動中，?進一步學(xué)會?與同伴合作?，學(xué)會與他?人交流自己?的想法合作?法。(4?)使學(xué)生初?步學(xué)會表達?解決問題的?大致過程和?方法，并在?交流中更清?楚地認識解?決問題的過?程和結(jié)果。?4、情感?與態(tài)度方面?(1)使?學(xué)生在教師?的指導(dǎo)下主?動參與編制?口訣、觀察?和發(fā)現(xiàn)平面?圖形的特征?、測量物體?或線段的長?度、確定物?體位置方向?，增強數(shù)學(xué)?的好奇心。?(2)使?學(xué)生在用學(xué)?過的計算解?決簡單實際?問題、測量?估計物體的?長度、描述?物體簡的位?置關(guān)系，感?受數(shù)學(xué)活動?過程的探索?性和數(shù)學(xué)思?考的合理性?。(3)?使學(xué)生在教?師的鼓勵和?幫助下，主?動克服數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)中遇到?的困難初步?養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯?誤及時改正?的良好習(xí)慣?。三、教?學(xué)措施;?1、教學(xué)任?務(wù)保障;認?真學(xué)習(xí)教育?理論，積極?參加教研活?動根據(jù)《課?程標(biāo)準的基?本理論》創(chuàng)?造性的使用?教材，設(shè)計?知識發(fā)生更?、發(fā)展的全?過程，有一?條清晰的邏?輯教學(xué)思路?，讓學(xué)生感?知生活中處?處有數(shù)學(xué)，?讓學(xué)生有成?功感。2?、優(yōu)生方面?：在教學(xué)中?設(shè)計富有兒?童情趣的學(xué)?習(xí)素材和活?動情景，激?發(fā)學(xué)生濃厚?的興趣與動?機。盡量選?擇設(shè)計現(xiàn)實?的、開放式?學(xué)習(xí)活動，?讓他們通過?活動，獨立?思考、相互?交流，體會?數(shù)學(xué)知識的?含義。通過?觀察操作、?討論交流、?探索解決問?題的方法，?為他們提供?充足的創(chuàng)造?與探索的空?間，釋放創(chuàng)?造潛能。?3、差生培?養(yǎng)：以學(xué)生?以有的經(jīng)驗?為基礎(chǔ)，提?供學(xué)生熟悉?的生活情景?，以幫助理?解數(shù)學(xué)概念?，通過大量?的豐富觀察?、操作、游?戲等活動。?豐富學(xué)生的?感性知識。?注意從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出簡單問題?。要充分尊?重學(xué)生的想?法，鼓勵他?們獨立思考?，發(fā)表自己?的意見，與?別人交流讓?他們產(chǎn)生興?趣，自覺參?入到學(xué)習(xí)中?來，體驗到?參與學(xué)習(xí)，?獲得成功的?歡樂。蘇教版二年級教學(xué)計劃（二）?一、指導(dǎo)思?想努力貫?徹黨的教育?方針，根據(jù)?新《課標(biāo)》?的基本理念?，使學(xué)生體?會數(shù)學(xué)與大?自然及人類?社會的密切?聯(lián)系;體會?數(shù)學(xué)的價值?，增強理解?數(shù)學(xué)和應(yīng)用?數(shù)學(xué)的信心?;初步學(xué)會?運用數(shù)學(xué)的?思維方式去?觀察和分析?現(xiàn)實社會、?去解決日常?生活中的問?題，進而形?成勇于探索?、勇于創(chuàng)新?的科學(xué)精神?;獲得適應(yīng)?未來社會生?活和進一步?發(fā)展所必需?的數(shù)學(xué)知識?和必要的應(yīng)?用技能。?二、情況分?析二年級?的小朋友經(jīng)?過了一年的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動，對數(shù)學(xué)?知識與技能?的掌握以及?學(xué)習(xí)習(xí)慣等?相對來說已?有了較大的?轉(zhuǎn)變;完成?作業(yè)情況也?較好，大部?分同學(xué)作業(yè)?清楚，態(tài)度?端正，對數(shù)?學(xué)表現(xiàn)出了?較大的興趣?。不過還有?一小部分同?學(xué)由于學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?方法以及其?自身的種.?種原因，尚?不能主動地?參與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動，學(xué)?起數(shù)學(xué)來感?覺還是有點?累。三、?總體目標(biāo)：?根據(jù)數(shù)學(xué)?學(xué)科特點，?遵循學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的心?理規(guī)律，從?學(xué)生已有的?生活經(jīng)驗出?發(fā)，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷實?際問題抽象?成數(shù)學(xué)模型?并進行解釋?與應(yīng)用的過?程，進而使?學(xué)生獲得對?數(shù)學(xué)理解的?同時，在思?維能力、情?感態(tài)度與價?值觀等多方?面得到進步?和發(fā)展。讓?人人學(xué)有價?值的數(shù)學(xué);?人人都能獲?得必需的數(shù)?學(xué);不同的?人在數(shù)學(xué)上?得到不同的?發(fā)展。四?、具體目標(biāo)?(一)數(shù)?與代數(shù)1?、通過“數(shù)?一數(shù)”等活?動，經(jīng)歷從?具體情境中?抽象出乘法?算式的過程?，體會乘法?的意義;從?生活情境中?發(fā)現(xiàn)并提出?可以用乘法?解決的問題?，初步感受?乘法與生活?的密切聯(lián)系?。2、經(jīng)?歷2∽5和?6∽9乘法?口訣的編制?過程，形成?有條理地思?考問題的習(xí)?慣和初步的?推理能力;?能正確運用?口訣計算表?內(nèi)乘法，解?決實際問題?。3、通?過大量的“?分一分”活?動，經(jīng)歷從?具體情境中?抽象出除法?算式的過程?，體會除法?的意義;從?生活情境中?發(fā)現(xiàn)并提出?可以用除法?解決的問題?，體會除法?與生活的密?切聯(lián)系;學(xué)?會用除法口?訣求商，體?會乘法與除?法的互逆關(guān)?系。4、?通過“時、?分、秒”的?學(xué)習(xí)，初步?養(yǎng)成遵守和?愛惜時間的?良好習(xí)慣;?在實際情境?中，認識時?、分、秒，?初步體會時?、分、秒的?實際意義，?掌握時、分?、秒之間的?進率;能夠?準確地讀出?鐘面上的時?間，并能說?出經(jīng)過的時?間。(二?)空間與圖?形1、體?驗從不同的?位置觀察物?體，所看到?的物體的形?狀可能是不?一樣的;能?正確辨認從?正面、側(cè)面?、上面觀察?到的簡單物?體的形狀;?通過觀察活?動，初步發(fā)?展空間觀念?。2、能?根據(jù)給定的?一個方向(?東、南、西?或北)辨認?其余三個方?向，并能用?這些詞語描?述物體所在?的方向;知?道地圖上的?方向，會看?簡單的路線?圖，從而發(fā)?展空間觀念?。(三)?統(tǒng)計與概率?進一步體?驗數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述、分析?的過程，能?根據(jù)圖表中?的數(shù)據(jù)回答?一些簡單的?問題，并與?同伴交流自?己的想法。?在簡單的猜?測活動中，?初步感受不?確定現(xiàn)象，?體驗有些事?件發(fā)生是確?定的，有些?則是不確定?的。(四?)實踐活動?在從事“?節(jié)日廣場”?“趣味運動?會”以及“?小調(diào)查”等?活動的過程?中，運用所?學(xué)的知識和?方法解決簡?單的問題，?感受數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用;獲?得一些初步?的數(shù)學(xué)活動?經(jīng)驗，發(fā)展?解決問題和?運用數(shù)學(xué)進?行思考的能?力，感受數(shù)?學(xué)之間的聯(lián)?系;在與同?伴合作和交?流的過程中?，發(fā)展數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣?和自信心。?五、具體?措施1、?繼續(xù)加強學(xué)?習(xí)常規(guī)和學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)，比如認?真審題和計?算、重視驗?算、規(guī)范書?寫格式等的?教育。2?、讓學(xué)生在?生動具體的?活動中學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。?在教學(xué)中，?根據(jù)學(xué)生的?生活經(jīng)驗創(chuàng)?設(shè)問題情境?，鼓勵學(xué)生?在生動具體?的活動中學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)。如?：組織學(xué)生?進行“數(shù)一?數(shù)”的活動?，幫助學(xué)生?體驗乘法的?含義;開展?“分一分”?的活動，在?大量平均分?的過程中，?體驗除法的?含義，等等?。3、引?導(dǎo)學(xué)生獨立?思考與合作?交流，幫助?學(xué)生積累參?加數(shù)學(xué)活動?的經(jīng)驗。在?具體的數(shù)學(xué)?活動中，鼓?勵學(xué)生獨立?思考、勇于?發(fā)表自己的?意見，善于?傾聽別人的?意見，與同?伴進行交流?。同時引導(dǎo)?學(xué)生在小組?內(nèi)進行分工?合作，以提?高數(shù)學(xué)活動?的紀律。?4、培養(yǎng)學(xué)?生初步的應(yīng)?用意識，以?及提出問題?和解決問題?的能力。本?冊教材提供?了很多要運?用所學(xué)的知?識去解決的?實際問題，?在教學(xué)中充?分利用這些?素材培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識。教材中?還安排了一?些實踐活動?，如“找一?找生活中哪?些問題可以?用乘法解決?，哪些問題?可以用除法?解決，并與?同伴說一說?”，培養(yǎng)學(xué)?生提出問題?和解決問題?的能力，使?學(xué)生體會到?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實?生活的聯(lián)系?。5、注?重數(shù)學(xué)思想?方法的滲透?。根據(jù)學(xué)科?特點，結(jié)合?具體的教學(xué)?內(nèi)容有機地?進行思想品?德教學(xué)和相?關(guān)思想的滲?透。6、?創(chuàng)造性地使?用教材。在?教學(xué)中，根?據(jù)本班學(xué)生?的特點和實?際情況，創(chuàng)?造性地使用?教材，設(shè)計?教學(xué)過程;?根據(jù)本班學(xué)?生的已有知?識和生活經(jīng)?驗確定合理?的教學(xué)起點?和重點，結(jié)?合本地的實?際情況和學(xué)?生的生活經(jīng)?驗選擇適當(dāng)?的教學(xué)素材?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情?境，同時，?適時地記錄?自己的教學(xué)?設(shè)計和教學(xué)?反思，以不?斷改進自己?的教學(xué)觀念?和教學(xué)方法?。7、加?強對學(xué)困生?的輔導(dǎo)和優(yōu)?等生的培養(yǎng)?。采取生生?互幫與教師?輔導(dǎo)相結(jié)合?、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?與其他學(xué)科?學(xué)習(xí)相結(jié)合?的方式，多?角度、多層?面的對學(xué)困?生進行輔導(dǎo)?。蘇教版二年級教學(xué)計劃（三）【教?材分析】?本冊教材的?教學(xué)內(nèi)容有?：一、乘?法的初步認?識;二、表?內(nèi)乘法(一?);三、角?的初步認識?;四、表內(nèi)?乘法(二)?;五、除法?的初步認識?;六、方向?與位置;七?、表內(nèi)除法?;八、總復(fù)?習(xí)。重點是?表內(nèi)乘法和?相應(yīng)的除法?，這是學(xué)習(xí)?一位數(shù)乘除?法和多位數(shù)?乘除法的基?礎(chǔ)。1、?選取密切聯(lián)?系學(xué)生生活?生動有趣的?素材。本?冊教材根據(jù)?兒童的年齡?特點和生活?經(jīng)驗，選取?了貼近學(xué)生?熟悉的、新?穎的、感興?趣的內(nèi)容為?素材，目的?是有計劃地?引導(dǎo)學(xué)生認?識自己，認?識家庭，認?識學(xué)校，認?識社會，認?識自然界。?使學(xué)生能觀?察、聯(lián)想到?數(shù)學(xué)與生活?的密切關(guān)系?，使數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)有現(xiàn)實?的意義。?2、密切主?題素材之間?的聯(lián)系構(gòu)成?“情境串”?，提出一系?列的問題，?形成“問題?串”。根?據(jù)單元的教?學(xué)內(nèi)容和教?學(xué)目標(biāo)，設(shè)?計幾個主題?情境，主題?情境是包含?有多個信息?的“信息包?”，其呈現(xiàn)?形式是把學(xué)?生感興趣的?現(xiàn)實活動，?劃分為幾個?情節(jié)，編排?成“故事串?”，從而引?出一個個相?對獨立的問?題;也可以?是把一個現(xiàn)?實活動的各?個環(huán)節(jié)完整?地反映出來?，從而引出?一系列有邏?輯聯(lián)系的問?題——“問?題串”。?3、構(gòu)建開?放的、具有?一定思維跨?度的“板塊?”編排方式?，為教與學(xué)?留有盡可能?大的思維空?間。4、?注重培養(yǎng)學(xué)?生的問題意?識和初步的?應(yīng)用意識及?解決問題的?能力。5?、提倡多樣?化的學(xué)習(xí)方?式，重視學(xué)?生個性發(fā)展?。每一部?分的“合作?探索”板塊?分為兩個層?次。第一?個層次，引?導(dǎo)學(xué)生在獨?立探索的基?礎(chǔ)上開展合?作交流活動?，展示自己?的潛能，體?現(xiàn)方法多樣?化和個性化?的學(xué)習(xí)。?第二個層次?，運用初步?學(xué)到的知識?和方法，通?過聯(lián)想、推?斷等探索活?動，獨立地?解決綜合情?境圖中自己?感興趣的問?題，將新知?識納入自己?的認知結(jié)構(gòu)?，初步掌握?新知識。同?時，學(xué)到解?決問題的策?略，體驗到?探索的樂趣?。6、注?重評價方式?的多元化。?【學(xué)情分?析】二年?級二班共有?學(xué)生___?人，優(yōu)生占?___%，?中等生占_?__%，差?生占___?%。這些學(xué)?生活潑好動?，尊重老師?，熱愛勞動?和自覺遵守?課堂紀律。?大部分學(xué)生?能吃苦耐勞?刻苦鉆研，?以端正的態(tài)?度對待學(xué)習(xí)?，并對學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有一定?的積極性。?他們對以前?學(xué)過的知識?掌握的比較?扎實，盡管?如此，也有?個別同學(xué)沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，課堂紀律?較差，說話?隨便，學(xué)習(xí)?成績較差。?本學(xué)期要?針對優(yōu)生、?中等生和困?難生的特點?，因材施教?，充分發(fā)揮?優(yōu)等生的優(yōu)?勢，使他們?更上一層樓?。同時做好?困難生的輔?導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作?，使他們盡?快成為優(yōu)等?生，大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量?！窘?學(xué)目標(biāo)】?1、知道乘?法的含義合?乘法算式中?各部分的名?稱，熟記全?部乘法口訣?，熟練的口?算兩個一位?數(shù)相乘。?2、初步認?識角，知道?角的各部分?名稱，會用?三角板判斷?一個角是不?是直角;初?步學(xué)會畫直?角和角;能?辨別直角、?銳角、鈍角?。3、知?道除法的含?義，除法算?是中各部分?的名稱，乘?法和除法的?關(guān)系，能熟?練的用乘法?口訣求商。?4、能辨?認不同方向?和辨別從不?同位置觀察?物體，并能?根據(jù)一個方?向辨認其余?方向;會看?路線圖。?5、體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。6、?養(yǎng)成認真完?成作業(yè)，書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?7、通過實?踐活動，體?驗數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?【教學(xué)重、?難點】重?點：1、?認識_÷的?含義，使學(xué)?生知道口訣?的來源，記?住1到9的?乘法口訣?2.結(jié)合具?體情境，體?會乘除法的?意義;能熟?練地口算表?內(nèi)乘除法;?進行乘除法?的混合運算?3.熟練?地進行加減?乘除混合運?算難點：?結(jié)合具體?情境，體會?乘除法的意?義;能熟練?地口算表內(nèi)?乘除法;進?行乘除法的?混合運算?【教學(xué)措施?】1、結(jié)?合教材特點?，對學(xué)生加?強政治思想?教育，激發(fā)?學(xué)生的興趣?。2、教?師應(yīng)認真學(xué)?習(xí)新課程改?編，根據(jù)內(nèi)?容要求認真?鉆研教材，?備好每一節(jié)?課，聯(lián)系教?學(xué)實際寫出?切實可行的?教案。3?、積極參加?角研究活動?，認真鉆研?教材，認真?學(xué)習(xí)教學(xué)大?綱要求，較?強擴展，創(chuàng)?新教學(xué)，改?進教學(xué)方法?，掌握叫法?，提高學(xué)習(xí)?質(zhì)量。4?、加強學(xué)生?的輔導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生對數(shù)?學(xué)的興趣核?算題的技能?和技巧。?5、引導(dǎo)學(xué)?生在數(shù)學(xué)科?中主動的獲?取知識，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)能力和運?用知識解決?問題的能力??！窘叹?、學(xué)具準備?】電腦、?錄像等。蘇教版二年級教學(xué)計劃（四）一、學(xué)情?分析：今?學(xué)期二年級?共有學(xué)生_?__人，上?學(xué)期期末成?績不太好，?大多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)比較認?真，作業(yè)能?夠按時完成?，上課認真?聽講，但是?，也有部分?學(xué)生上課不?認真，好做?小動作，學(xué)?習(xí)成績比較?差。這個班?學(xué)習(xí)比較好?的學(xué)生少，?大都上進心?差，對自己?沒有正確的?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?因此學(xué)習(xí)上?缺乏上進心?，今學(xué)期要?注意方法引?導(dǎo)，樹立正?確的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。二、?教學(xué)目標(biāo)?1、知識與?技能方面。?(1)使?學(xué)生聯(lián)系具?體情景，初?步認識乘、?除法的意義?;探索并理?解乘法口訣?，能熟記乘?法口訣，能?熟練地口算?表內(nèi)乘除法?;能聯(lián)系乘?除法的含義?，應(yīng)用學(xué)過?的表內(nèi)乘除?法計算解決?單的實際問?題。(2?)使學(xué)生通?過觀察、操?作思考、和?交流等活動?，初步認識?四邊形、五?邊形、六邊?形等平面圖?形;初步認?識線段、初?步建立1厘?米、___?米的實際長?度表象，會?用厘米和米?作單位測量?線段或物體?長度;會用?"第幾排第?幾個"的方?式描述物體?位置;會用?東南西北等?方位詞描述?物體間的位?置關(guān)系;在?觀察同一個?物體時，初?步體會從不?同位置看到?的物體的形?狀是不同的?。(3)?使學(xué)生經(jīng)歷?從簡單實際?生活情景中?收集、整理?和描述數(shù)據(jù)?的過程，學(xué)?會用方快圖?表示統(tǒng)計的?。結(jié)果，會?看看圖進行?簡單的比較?、分析和判?斷，提出或?回答一些簡?單的問題;?初步感受事?件的發(fā)生的?可能性，會?用"一定"?"可能""?不可能"等?詞語描述事?件發(fā)生的可?能性。2?、數(shù)學(xué)思考?方面(1?)使學(xué)生在?認識乘法、?除法的含義?以及編制乘?法口訣的過?程中，進一?步豐富對1?00以內(nèi)數(shù)?的認識，發(fā)?展數(shù)感和初?步的抽象思?維。(2?)使學(xué)生在?認識圖形、?測量長度、?確定位置、?辨別方向、?觀察物體等?活動中，進?一步感受簡?單平面圖形?的特征，初?步建立1厘?米和___?米實際長度?的表象，學(xué)?會用合適的?方式描述物?體間的位置?關(guān)系。(?3)使學(xué)生?在收集、整?理、描述和?分析數(shù)據(jù)的?過程中，進?一步感受統(tǒng)?計的意義合?作用。(?4)使學(xué)生?在用乘法口?訣計算相應(yīng)?的除法，用?表內(nèi)乘除法?計算簡單的?實際問題，?選擇合適的?長度測量、?估計物體的?長度，根據(jù)?統(tǒng)計結(jié)果提?出或回答簡?單問題的過?程中，進行?簡單的有條?理的思考。?3、解決?問題方面?(1)使學(xué)?生在教師的?指導(dǎo)下，聯(lián)?系學(xué)過的實?際計算、空?間與圖形、?統(tǒng)計與概率?的知識和方?法叢生活中?提出并解決?一些簡單的?實際問題，?發(fā)展初步的?數(shù)學(xué)應(yīng)用意?識。(2?)使學(xué)生在?用學(xué)過的乘?除計算解決?簡單實際問?題的過程中?，初步學(xué)會?借據(jù)擺學(xué)具?、畫圖形等?方法理解題?中的數(shù)量關(guān)?系。(3?)使學(xué)生在?拼圖形、測?量長度、描?述物體的位?置和方向、?觀察物體以?及簡單的調(diào)?查等活動中?，進一步學(xué)?會與同伴合?作，學(xué)會與?他人交流自?己的想法合?作法。(?4)使學(xué)生?初步學(xué)會表?達解決問題?的大致過程?和方法，并?在交流中更?清楚地認識?解決問題的?過程和結(jié)果?。4、情?感與態(tài)度方?面(1)?使學(xué)生在教?師的指導(dǎo)下?主動參與編?制口訣、觀?察和發(fā)現(xiàn)平?面圖形的特?征、測量物?體或線段的?長度、確定?物體位置方?向，增強數(shù)?學(xué)的好奇心?。(2)?使學(xué)生在用?學(xué)過的計算?解決簡單實?際問題、測?量估計物體?的長度、描?述物體簡的?位置關(guān)系，?感受數(shù)學(xué)活?動過程的探?索性和數(shù)學(xué)?思考的合理?性。(3?)使學(xué)生在?教師的鼓勵?和幫助下，?主動克服數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)中遇?到的困難初?步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)?錯誤及時改?正的良好習(xí)?慣。三、?教學(xué)措施;?1、教學(xué)?任務(wù)保障;?認真學(xué)習(xí)教?育理論，積?極參加教研?活動根據(jù)《?課程標(biāo)準的?基本理論》?創(chuàng)造性的使?用教材，設(shè)?計知識發(fā)生?更、發(fā)展的?全過程，有?一條清晰的?邏輯教學(xué)思?路，讓學(xué)生?感知生活中?處處有數(shù)學(xué)?，讓學(xué)生有?成功感。?2、優(yōu)生方?面：在教學(xué)?中設(shè)計富有?兒童情趣的?學(xué)習(xí)素材和?活動情景，?激發(fā)學(xué)生濃?厚的興趣與?動機。盡量?選擇設(shè)計現(xiàn)?實的、開放?式學(xué)習(xí)活動?，讓他們通?過活動，獨?立思考、相?互交流，體?會數(shù)學(xué)知識?的含義。通?過觀察操作?、討論交流?、探索解決?問題的方法?，為他們提?供充足的創(chuàng)?造與探索的?空間，釋放?創(chuàng)造潛能。?3、差生?培養(yǎng)：以學(xué)?生以有的經(jīng)?驗為基礎(chǔ)，?提供學(xué)生熟?悉的生活情?景，以幫助?理解數(shù)學(xué)概?念，通過大?量的豐富觀?察、操作、?游戲等活動?。豐富學(xué)生?的感性知識?。注意從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出簡單問?題。要充分?尊重學(xué)生的?想法，鼓勵?他們獨立思?考，發(fā)表自?己的意見，?與別人交流?讓他們產(chǎn)生?興趣，自覺?參入到學(xué)習(xí)?中來，體驗?到參與學(xué)習(xí)?，獲得成功?的歡樂。?四、教學(xué)進?度按學(xué)校?教學(xué)進度蘇教版二年級教學(xué)計劃（五）教學(xué)目標(biāo)?：1、掌?握100以?內(nèi)筆算加、?減法的計算?方法，能夠?正確地進行?計算。初步?掌握100?以內(nèi)筆算加?、減法的估?算方法，體?會估算方法?的多樣性。?2、知道?乘法的含義?和乘法算式?中各部分的?名稱，熟記?全部乘法口?訣，熟練地?口算兩個一?位數(shù)相乘。?3、初步?認識長度單?位厘米和米?，初步建立?___米、?1厘米的長?度觀念，知?道___米?=100厘?米;初步學(xué)?會用刻度尺?量物體的長?度(限整厘?米);初步?形成估計物?體長度的意?識。4、?初步認識線?段，會量整?厘米線段的?長度;初步?認識角和直?角，知道角?的各部分名?稱，會用三?角板判斷一