西師版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（5篇）

西師版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、教材分?析：全冊(cè)?教材由“入?學(xué)教育”“?漢語拼音”?“識(shí)字”“?課文”“語?文園地”“?口語交際”?幾個(gè)部分組?成。為了方?便識(shí)字和閱?讀,生字和?課文全部加?注了拼音。?1、“入?學(xué)教育”共?兩部分，主?要通過圖畫?讓初入學(xué)的?兒童認(rèn)識(shí)校?園，了解學(xué)?校常規(guī)，熟?悉校園周邊?環(huán)境，掌握?正確的讀書?、寫字的姿?勢(shì)，在實(shí)踐?中養(yǎng)成“姿?勢(shì)不對(duì)不讀?書”、“姿?勢(shì)不對(duì)不動(dòng)?筆”的良好?習(xí)慣。2?、漢語拼音?，鞏固漢語?拼音，能利?用漢語拼音?幫助識(shí)字、?閱讀、學(xué)習(xí)?普通話。能?默寫聲母、?韻母并抄寫?音節(jié)，在四?線格上寫得?正確、工整?。3、識(shí)?字，分__?_組編排，?每部分每課?都配有一幅?情景圖，這?樣按排不僅?能使學(xué)生情?景圖集中識(shí)?字，而且還?能幫助學(xué)生?認(rèn)識(shí)事物，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?4、課文?，共安排_(tái)?__篇課文?，分___?組編排，每?篇課文均由?圖、文、生?字表、練習(xí)?、筆順圖、?描紅六部分?組成。課文?部分具有頭?緒簡(jiǎn)、篇幅?短、內(nèi)容新?、插圖美、?作業(yè)準(zhǔn)的新?點(diǎn)，具體表?現(xiàn)在：⑴入?選課文篇幅?短，而且題?材廣泛，內(nèi)?容生動(dòng)活潑?，插圖新穎?有趣。⑵每?篇課文均為?全文注音，?這樣安排既?可復(fù)習(xí)漢語?拼音，幫助?學(xué)生識(shí)字，?也有利于進(jìn)?行朗讀、背?誦、訓(xùn)練、?培養(yǎng)閱讀能?力。⑶課后?練習(xí)有朗讀?，背誦或復(fù)?述，有漢字?基本筆畫的?學(xué)習(xí)和按筆?順描紅等豐?富多彩的內(nèi)?容和形式，?體現(xiàn)語文能?力的整體發(fā)?展，以及語?文課程與其?他課程的溝?通、融合。?二、班級(jí)?概況：全?班共___?人，學(xué)生入?學(xué)不久，活?潑好動(dòng)、天?真爛漫，每?個(gè)人的思想?，品德都不?成熟，處于?形成的初步?時(shí)期。對(duì)于?學(xué)校班級(jí)的?各項(xiàng)紀(jì)律、?規(guī)定都不了?解,心中集?體主義觀念?還未形成，?對(duì)于學(xué)習(xí)更?說不上什么?“勤奮、鉆?研、細(xì)心”?的精神，學(xué)?習(xí)目的還未?明確，學(xué)習(xí)?習(xí)慣正處于?逐步形成的?階段。三?、教學(xué)要求?：1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣：?(1)掌握?正確的讀書?姿勢(shì)、養(yǎng)成?良好的讀書?習(xí)慣。(?2)掌握正?確的寫字姿?勢(shì)和握筆方?法，養(yǎng)成良?好的書寫習(xí)?慣，愛惜學(xué)?習(xí)用品的習(xí)?慣。2、?漢語拼音:?(1)學(xué)?會(huì)漢語拼音?，能讀準(zhǔn)聲?母、韻母、?聲調(diào)和整體?認(rèn)讀音節(jié)，?能準(zhǔn)確地拼?讀音節(jié)，正?確書寫聲母?、韻母和音?節(jié)。(2?)能借助漢?語拼音識(shí)字?、正音、學(xué)?說普通話。?3、識(shí)字?寫字：(?1)喜歡學(xué)?習(xí)漢字，有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望。(?2)認(rèn)識(shí)常?用漢字__?_個(gè)，會(huì)寫?其中的__?_個(gè)。(?3)掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規(guī)則寫字?。字寫得正?確、端正、?整潔。(?4)初步養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢(shì)和良?好的寫字習(xí)?慣。4、?閱讀(1?)喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣。?(2)學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利地?朗讀課文。?(3)學(xué)?習(xí)借助讀物?中的圖畫閱?讀。(4?)對(duì)讀物中?感興趣的內(nèi)?容，樂于與?他人交流。?5、口語?交際(1?)學(xué)說普通?話，逐步養(yǎng)?成說普通話?的習(xí)慣。?(2)能認(rèn)?真聽別人講?話，努力了?解講話的主?要內(nèi)容。?(3)能與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。(4)?有表達(dá)的自?信心。積極?參加口語交?際，踴躍發(fā)?表自己的意?見。四、?教學(xué)措施：?1、端正?教學(xué)思想，?改進(jìn)教學(xué)方?法，正確把?握新教材的?特點(diǎn)，抓住?教學(xué)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，緊?扣教學(xué)目的?進(jìn)行教學(xué)。?2、在培?養(yǎng)習(xí)慣、方?法，要把培?養(yǎng)正確的寫?字姿勢(shì)作為?重點(diǎn)，嚴(yán)格?訓(xùn)練，做到?統(tǒng)一要求，?規(guī)范練習(xí)，?語文課上嚴(yán)?格練，其它?課上堅(jiān)持練?，家長(zhǎng)協(xié)助?配合練，檢?查評(píng)比促進(jìn)?練，持之以?恒長(zhǎng)期練。?3、在拼?音教學(xué)中要?擺正情境圖?、語境歌和?學(xué)字母的關(guān)?系，強(qiáng)化音?節(jié)教學(xué)，重?視教給學(xué)生?拼讀成直呼?音節(jié)的方法?，致力于學(xué)?生獨(dú)立認(rèn)讀?能力的培養(yǎng)?。4、閱?讀教學(xué)中要?結(jié)合學(xué)生的?年齡特點(diǎn)和?認(rèn)識(shí)水平，?把握好理解?的度，摒棄?繁瑣的分析?和空洞的說?教，做到“?讀”字當(dāng)頭?，多讀、精?講、重視朗?讀背誦的指?導(dǎo)，重視學(xué)?生對(duì)語字的?認(rèn)識(shí)和積累?。5、重?視范讀、范?寫、范背，?充分發(fā)揮教?師的示范作?用，并結(jié)合?范讀、范說?進(jìn)行聽力訓(xùn)?練，結(jié)合范?寫，進(jìn)行觀?察訓(xùn)練，全?面提高學(xué)生?的素質(zhì)。西師版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）?一.教材分?析(一)?教材編排體?系本冊(cè)教?科書包括“?入學(xué)教育”?“識(shí)字”“?漢語拼音”?“課文”“?語文園地”?“口語交際?”幾個(gè)部分?。教材的開?頭是入學(xué)教?育，用四幅?圖，幫助學(xué)?生了解學(xué)校?生活，了解?學(xué)習(xí)常規(guī)。?接著是識(shí)字?(一)。先?讓學(xué)生認(rèn)真?常用的一些?生字。接著?是漢語拼音?部分，共1?3課，在學(xué)?習(xí)拼音的同?時(shí)認(rèn)識(shí)__?_個(gè)常用字?。然后是_?__篇課文?，識(shí)字(二?)、又__?_篇課文。?識(shí)字(一)?和識(shí)字(二?)兩個(gè)識(shí)字?單元各5課?，每課認(rèn)字?___個(gè)。?___篇課?文分作__?_個(gè)單元，?大體按由淺?入深的順序?編排，每個(gè)?單元的課文?在內(nèi)容上有?一定的聯(lián)系?。在每個(gè)單?元之后設(shè)語?文園地，以?豐富的內(nèi)容?和多樣的形?式，鞏固語?文知識(shí)，發(fā)?展語文能力?。此外，全?冊(cè)設(shè)___?個(gè)口語交際?話題，安排?在每個(gè)單元?后面，使學(xué)?生在創(chuàng)設(shè)的?情境中進(jìn)行?口語交際的?訓(xùn)練。教?材的編排，?實(shí)行認(rèn)寫分?開，要求認(rèn)?識(shí)的字是隨?文呈現(xiàn)的常?用字常見字?，而要求寫?的是按筆畫?的難易進(jìn)行?分類編排的?，每課要求?寫的是__?_個(gè)字，但?這些字大多?都分散在以?前學(xué)過的課?文中，都是?前文所認(rèn)識(shí)?的字，這樣?的編排就需?要教師花費(fèi)?一定的時(shí)間?幫助學(xué)生復(fù)?習(xí)鞏固前文?已認(rèn)的字，?寫字的要求?很嚴(yán)格，要?求字寫得正?確，端正，?整潔，嚴(yán)格?按筆順規(guī)則?寫字，掌握?漢字的基本?筆畫，能寫?會(huì)說。漢字?的筆畫名稱?表在課本的?119頁。?通過教學(xué)?體會(huì)到，學(xué)?生認(rèn)字需要?不斷鞏固，?寫字要嚴(yán)格?訓(xùn)練按筆順?寫。(二?)教材特點(diǎn)?1.綜合?性教材采?用多種方式?體現(xiàn)語文學(xué)?科的綜合性?，使初入學(xué)?的兒童受到?比較全面的?語文啟蒙教?育，不僅在?漢語拼音、?識(shí)字寫字、?閱讀、口語?交際等方面?打好基礎(chǔ)，?而且在興趣?、能力、習(xí)?慣等方面做?好奠基。內(nèi)?容的安排、?學(xué)習(xí)能力的?培養(yǎng)從一開?始就不是單?一的，而是?多元的。如?學(xué)拼音階段?就出現(xiàn)了短?語、句子和?兒歌，把學(xué)?拼音、識(shí)字?、發(fā)展語言?結(jié)合起來，?不但增加了?趣味性，而?且培養(yǎng)了學(xué)?生的語文綜?合素養(yǎng)。又?如在課后練?習(xí)和語文園?地中，設(shè)計(jì)?了讀讀說說?、讀讀畫畫?、讀讀做做?、讀讀演演?等內(nèi)容和形?式，體現(xiàn)了?語文能力的?整體發(fā)展和?學(xué)科的溝通?與融合。?2.科學(xué)性?內(nèi)容的編?排都注意遵?循兒童學(xué)習(xí)?語文的規(guī)律?，以認(rèn)字和?寫字為例，?要求認(rèn)的字?都是常見的?，出現(xiàn)頻率?是的;要求?寫的字，都?是最常用的?，最簡(jiǎn)單的?。實(shí)行認(rèn)字?分開，多認(rèn)?少寫。_?__時(shí)代性?這冊(cè)教材?大幅度更新?內(nèi)容，富有?時(shí)代的氣息?。如《我多?想去看看》?表現(xiàn)了愛國(guó)?的主題;《?自已去吧》?體現(xiàn)了自主?鍛煉的愿望?;《借生日?》、《平平?搭積木》贊?揚(yáng)了關(guān)愛他?人的品格;?《爺爺和小?樹》、《小?熊住山洞》?蘊(yùn)含著保護(hù)?環(huán)境的教育?因素。4?.趣味性?教材的各個(gè)?部分都體現(xiàn)?了主動(dòng)學(xué)、?玩中學(xué)的編?排意圖。如?在兒童喜聞?樂見的環(huán)境?中學(xué)習(xí)拼音?、認(rèn)識(shí)漢字?。在連、涂?、畫、拼、?擺等游戲中?鞏固知識(shí)，?啟迪心智，?培養(yǎng)動(dòng)手能?力。在課后?練習(xí)和語文?園地中，大?量采用“我?會(huì)讀”、“?我會(huì)寫”、?“我會(huì)說”?、“我會(huì)畫?”、“我會(huì)?連”等形式?激發(fā)興趣、?培養(yǎng)自信。?5.適用?性本冊(cè)教?材內(nèi)容兼顧?地方，難度?適中，分量?適當(dāng)，為教?師和學(xué)生留?有拓展和創(chuàng)?造的空間。?(三)教?材內(nèi)容結(jié)構(gòu)?及特點(diǎn)識(shí)?字的編排，?實(shí)行認(rèn)寫分?開，多認(rèn)少?寫。全冊(cè)要?求認(rèn)識(shí)__?_個(gè)常用字?，寫其中_?__個(gè)筆畫?簡(jiǎn)單的字。?縱觀整冊(cè)教?材有如下特?點(diǎn)：(1?)、教材采?用多種方式?體現(xiàn)語文學(xué)?科的綜合性?，以便使初?入學(xué)的兒童?受到比較全?面的語文啟?蒙教育，不?僅在漢語拼?音、認(rèn)字寫?字、閱讀、?口語交際等?方面打好基?礎(chǔ)，而且在?學(xué)習(xí)能力、?學(xué)習(xí)習(xí)慣等?方面做好奠?基的工作。?(2)、?漢語拼音、?識(shí)字、閱讀?、口語交際?的編排，都?注意遵循兒?童學(xué)習(xí)語文?的規(guī)律。?(3)、這?冊(cè)教材大幅?度更新內(nèi)容?，不僅面目?一新，而且?富有時(shí)代氣?息、人文色?彩和情感因?素。(4?)、教材的?各個(gè)部分都?體現(xiàn)了主動(dòng)?學(xué)、玩中學(xué)?的編排意圖?。教材中安?排的各種兒?童喜聞樂見?的學(xué)習(xí)形式?，都有助于?學(xué)生在游戲?中、在自主?實(shí)踐中興趣?盎然地學(xué)習(xí)?。(5)?、針對(duì)我國(guó)?地地域遼闊?、文化教育?發(fā)展不平衡?的國(guó)情，本?冊(cè)教材內(nèi)容?兼顧城鄉(xiāng)，?難度適中，?分量適當(dāng)，?為教師、學(xué)?生留有拓展?和創(chuàng)造的空?間。(四?)教材的重?難點(diǎn)分析?(1)、重?點(diǎn):a、?漢語拼音是?學(xué)生學(xué)習(xí)漢?語的工具,?因此漢語拼?音的教學(xué)是?重點(diǎn)。b?、認(rèn)識(shí)常用?漢字___?個(gè),其中會(huì)?寫___個(gè)?漢字。c?、學(xué)講普通?話,逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣。?(2)、難?點(diǎn):a、?漢語拼音比?較抽象又容?易混淆,因?此學(xué)生掌握?起來就比較?困難,因此?,拼音教學(xué)?是難點(diǎn)。?b、識(shí)字量?的增加,是?學(xué)生“回生?率”很高,?因此___?個(gè)漢字教學(xué)?是難點(diǎn),如?何鞏固漢字?更是一個(gè)難?點(diǎn)。c、?如何引導(dǎo)學(xué)?生積累語言?,在閱讀教?學(xué)中是個(gè)難?點(diǎn)4、通?過學(xué)習(xí)養(yǎng)成?正確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，能用?拼音正確拼?讀生字詞，?認(rèn)識(shí)___?個(gè)常用字，?寫其中__?_個(gè)筆畫簡(jiǎn)?單的字。喜?歡閱讀，樂?于與他人交?流。能用普?通話積極參?加口語交際?。(五)?單元教材分?析：(1?)、入學(xué)教?育本課由?四幅圖組成?，我們可分?三步進(jìn)行教?學(xué)。第一?幅圖以“我?上學(xué)了”為?主題，展示?了開學(xué)之際?校園內(nèi)外歡?樂、有序的?場(chǎng)景，通過?觀察畫面，?講述圖意，?學(xué)生可以初?步了解學(xué)校?生活的一些?側(cè)面，感受?老師的親切?，并學(xué)習(xí)一?些簡(jiǎn)單的禮?貌用語。?第二幅圖以?“我是中國(guó)?人”為主題?，可以幫助?學(xué)生初步了?解增強(qiáng)學(xué)生?的愛國(guó)主義?情感，體會(huì)?祖國(guó)小主人?公的自豪感?，培養(yǎng)從小?樹立好好學(xué)?習(xí)，長(zhǎng)大之?后為祖國(guó)做?貢獻(xiàn)的志向?。第三幅?圖一“我是?小學(xué)生”為?主題，可以?幫助學(xué)生慢?慢適應(yīng)小學(xué)?生活，從幼?兒園的學(xué)習(xí)?狀態(tài)向小學(xué)?生的角色轉(zhuǎn)?變，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。第四?幅圖以“我?愛學(xué)語文”?為主題，把?正確的讀寫?姿勢(shì)和執(zhí)筆?方法教給學(xué)?生，為養(yǎng)成?良好的習(xí)慣?打下基礎(chǔ)。?當(dāng)然，我?們都很明確?養(yǎng)成教育要?不斷督促檢?查、常常提?醒。延伸到?今后教學(xué)的?方方面面。?(2)、?漢語拼音?這部分教材?把學(xué)習(xí)的內(nèi)?容(拼音、?短語、句子?、兒歌)有?效地整合在?一起。每課?都有一幅意?境優(yōu)美的情?境圖，借此?圖學(xué)拼音，?培養(yǎng)觀察能?力，發(fā)展兒?童語言，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?。學(xué)習(xí)的首?要任務(wù)是拼?音，其次是?識(shí)字，再次?是兒歌。?1-2課學(xué)?習(xí)___個(gè)?單韻母及_?__個(gè)聲母?(YW)，?通過觀察，?先讓學(xué)生說?出相關(guān)的音?節(jié)，掌握發(fā)?音的方法，?讀準(zhǔn)四聲，?借助兒歌和?圖形識(shí)記字?形，了解y?iwuyu?整體認(rèn)讀。?3-4課?學(xué)習(xí)___?個(gè)聲母，認(rèn)?識(shí)___個(gè)?生字，會(huì)讀?兒歌，掌握?拼讀技巧(?前音輕短后?音重，兩音?兩連猛一撞?)，學(xué)習(xí)生?字，只要求?認(rèn)識(shí)，結(jié)合?語言環(huán)境和?情景大致了?解意思，不?要求書寫，?不作字形分?析，整體識(shí)?記。兒歌主?要是鞏固拼?音，只要求?熟讀，為了?激發(fā)興趣，?加強(qiáng)記憶，?可配上動(dòng)作?表演讀。學(xué)?習(xí)情景圖中?的詞語時(shí)，?可以讓學(xué)生?觀察想象，?用上這些詞?語編___?句話的短故?事，這樣可?以把鞏固拼?音，識(shí)記生?字，發(fā)展語?言綜合起來?學(xué)習(xí)。5?-8課學(xué)習(xí)?___個(gè)聲?母，認(rèn)識(shí)_?__個(gè)漢字?，9首兒歌?，學(xué)習(xí)方法?大致相同，?但要解決好?四大難點(diǎn)：?第一是三?拼音節(jié)怎樣?讀怎樣分辨?;第二是平?舌音和翹舌?音的分辨;?第三是“j?qx”與“?”的拼寫訓(xùn)?練;第四是?整體認(rèn)讀音?節(jié)怎樣讀，?重點(diǎn)要加強(qiáng)?拼讀音節(jié)練?習(xí)。9-?13課學(xué)習(xí)?___個(gè)復(fù)?韻母，__?_個(gè)鼻韻母?，___個(gè)?整體認(rèn)讀音?節(jié)，認(rèn)識(shí)_?__個(gè)生字?，5首兒歌?，一些句子?。要加強(qiáng)分?類復(fù)習(xí)。?學(xué)拼音，要?求讀準(zhǔn)聲音?、韻母、聲?調(diào)和整體認(rèn)?讀音節(jié)，能?準(zhǔn)確地拼讀?音節(jié)，正確?書寫聲母，?韻母和音節(jié)?，根據(jù)具體?情況大約只?有___%?的同學(xué)能過?好關(guān)，__?_%的同學(xué)?只有在課后?的學(xué)習(xí)中不?斷鞏固。?(3)、識(shí)?字、寫字?本冊(cè)要求認(rèn)?識(shí)的字__?_個(gè)。上不?封頂，也要?保底。新教?材的識(shí)字要?求有所不同?，方法也有?所不同。增?加識(shí)字量是?為了提早閱?讀，學(xué)生只?要能把所認(rèn)?識(shí)的漢字用?于閱讀就可?以了，既不?要求書寫，?也不要過細(xì)?地分析字形?，可采取活?潑有趣的方?式讓生字多?次再現(xiàn)，從?整體上識(shí)記?字形。在?教學(xué)中，可?適當(dāng)滲透一?些識(shí)字知識(shí)?和方法，可?借助已有的?知識(shí)采用“?加一加，減?一減，換一?換，猜一猜?”的方法進(jìn)?行識(shí)字，要?倡導(dǎo)學(xué)生在?生活中識(shí)字?，并注意提?供機(jī)會(huì)，讓?學(xué)生交流課?外識(shí)字的途?徑與成果。?識(shí)字的學(xué)?習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)?期的過程，?識(shí)字是一個(gè)?由生到熟，?在復(fù)現(xiàn)中鞏?固的過程，?要尊重學(xué)生?的個(gè)性差異?;我們不必?強(qiáng)求每個(gè)同?學(xué)同時(shí)過關(guān)?，有___?%-___?%的同學(xué)是?不能當(dāng)堂過?關(guān)的。識(shí)?字教學(xué)要嚴(yán)?格按教學(xué)用?書中“學(xué)習(xí)?目標(biāo)”的要?求進(jìn)行教學(xué)?，不要提高?要求，按要?求認(rèn)識(shí)筆畫?，認(rèn)識(shí)偏旁?，筆畫名稱?表在課文的?119頁，?漢字常用偏?旁名稱表在?教學(xué)用書的?120頁，?有少量的變?動(dòng)，新的教?材要用新的?名稱進(jìn)行教?學(xué)。(六?)本冊(cè)教材?的基礎(chǔ)教?材的各個(gè)部?分都體現(xiàn)了?主動(dòng)學(xué)、玩?中學(xué)的編排?意圖。如在?兒童喜聞樂?見的環(huán)境中?學(xué)習(xí)拼音、?認(rèn)識(shí)漢字。?在連、涂、?畫、拼、擺?等游戲中鞏?固知識(shí)，啟?迪心智，培?養(yǎng)動(dòng)手能力?。在課后練?習(xí)和語文園?地中，大量?采用“我會(huì)?讀”、“我?會(huì)寫”、“?我會(huì)說”、?“我會(huì)畫”?、“我會(huì)連?”等形式激?發(fā)興趣、培?養(yǎng)自信。?(七)學(xué)完?本冊(cè)教材應(yīng)?達(dá)到的水平?。(一)?漢語拼音?1.學(xué)會(huì)漢?語拼音，能?讀準(zhǔn)聲母、?韻母、聲調(diào)?和整體認(rèn)讀?音節(jié)，能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)，正確書?寫聲母、韻?母和音節(jié)。?2.能借?助漢語拼音?識(shí)字、正音?、學(xué)說普通?話。(二?)識(shí)字與寫?字1.喜?歡學(xué)習(xí)漢字?，有主動(dòng)識(shí)?字的愿望。?2.認(rèn)識(shí)?常用漢字_?__個(gè)，會(huì)?寫其中的_?__個(gè)。?3.掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規(guī)則寫字?。字寫得正?確、端正、?整潔。4?.初步養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢(shì)和良好?的寫字習(xí)慣?。(三)?閱讀1.?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂趣。2?.學(xué)習(xí)用普?通話正確、?流利地朗讀?課文。3?.學(xué)習(xí)借助?讀物中的圖?畫閱讀。?___對(duì)讀?物中感興趣?的內(nèi)容，樂?于與他人交?流。(四?)口語交際?1.學(xué)說?普通話，逐?步養(yǎng)成說普?通話的習(xí)慣?。2.能?認(rèn)真聽別人?講話，努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?3.能與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。4.有?表達(dá)的自信?心。積極參?加口語交際?，踴躍發(fā)表?自己的意見?。二、教?學(xué)目標(biāo)1?、知識(shí)與技?能。(1?)漢語拼音?①、學(xué)會(huì)?漢語拼音，?能讀準(zhǔn)__?_個(gè)聲母，?___個(gè)韻?母，___?個(gè)聲調(diào)和_?__個(gè)整體?認(rèn)讀音節(jié)，?能正確地拼?讀音節(jié)，正?確書寫聲母?、韻母和音?節(jié)。②、?能借助漢語?拼音識(shí)字、?正音、學(xué)說?普通話。?(2)識(shí)字?與寫字①?、喜歡學(xué)習(xí)?漢字，有主?動(dòng)識(shí)字的愿?望。②、?認(rèn)識(shí)常用漢?字___個(gè)?，會(huì)寫其中?的___個(gè)?。③、掌?握漢字的基?本筆畫，能?按正確的筆?順規(guī)則寫字?。字寫得正?確、端莊、?整潔。④?、初步養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢(shì)和良好?的寫字習(xí)慣?(3)閱?讀①、喜?歡閱讀，感?受閱讀的樂?趣。②、?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利地朗讀課?文。③、?學(xué)習(xí)借助讀?物中的圖畫?閱讀。④?、對(duì)于讀物?中感性趣的?內(nèi)容，樂于?與他人交流?。(4)?口語交際?①、學(xué)會(huì)說?普通話，逐?步養(yǎng)成說普?通話的習(xí)慣?。②、能?認(rèn)真聽別人?講話，努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?③、能與?別人交談，?態(tài)度自然大?方、有禮貌?。④、有?表達(dá)的自信?心。積極參?加口語交際?，踴躍發(fā)表?自己的意見?。2、過?程與方法：?在具體的?教學(xué)過程當(dāng)?中,引導(dǎo)學(xué)?生借助拼音?和字典學(xué)習(xí)?生字,發(fā)現(xiàn)?生字與熟字?的聯(lián)系,提?倡學(xué)生運(yùn)用?記憶規(guī)律,?將已經(jīng)學(xué)過?的部件、識(shí)?字方法遷移?到新的認(rèn)記?生字的學(xué)習(xí)?當(dāng)中。尊重?學(xué)生的不同?的學(xué)習(xí)方式?和學(xué)習(xí)方法?,相信學(xué)生?能夠應(yīng)用已?經(jīng)形成的初?步的識(shí)字能?力來獨(dú)立識(shí)?字,鼓勵(lì)他?們用自己最?喜歡、最習(xí)?慣的方法認(rèn)?記漢字。積?極提倡同學(xué)?之間交流識(shí)?字的方法、?經(jīng)驗(yàn)和感受?,一起玩識(shí)?字、組詞的?游戲或一同?制作生字、?詞語卡片,?促進(jìn)學(xué)生在?合作學(xué)習(xí)中?分享識(shí)字的?樂趣。在口?語交際教學(xué)?之前,要提?早布置準(zhǔn)備?工作。在教?學(xué)時(shí),重視?情境的創(chuàng)設(shè)?,通過多種?方式引起話?題、激發(fā)學(xué)?生的交際興?趣。在交際?過程當(dāng)中,?積極參與到?學(xué)生的交流?中去,為學(xué)?生提供可以?模仿的對(duì)象?.3、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀：養(yǎng)?學(xué)生熱愛大?自然、愛護(hù)?環(huán)境、熱愛?祖國(guó)大好河?山的思想感?情，培養(yǎng)學(xué)?生關(guān)愛他人?、尊老愛幼?的思想品質(zhì)?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行良好的啟?蒙教育。?三：教學(xué)進(jìn)?度安排表?日期次教學(xué)?內(nèi)容教學(xué)目?標(biāo)教學(xué)重難?點(diǎn)9.1?---9.?29.5?---__?_周\__?_周1、學(xué)?教育2識(shí)字?(一)1?、天地人2?、金木水火?土3、口耳?目4、日月?水火5、對(duì)?韻歌3、口?語交際：我?說你做4、?語文園地一?5、快樂讀?書吧1了?解學(xué)校生活?，養(yǎng)成良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?2、認(rèn)識(shí)生?字，會(huì)寫要?求書寫的字?及正確流利?的朗讀課文?3、認(rèn)識(shí)生?字，筆畫，?偏旁，會(huì)寫?要求書寫的?字，正確流?利的朗讀背?誦課文，了?解課文內(nèi)容?重點(diǎn)難點(diǎn)?：1、認(rèn)?識(shí)生字，會(huì)?寫要求書寫?的字及正確?流利的朗讀?課文2、?認(rèn)識(shí)生字，?筆畫，偏旁?，會(huì)寫要求?書寫的字，?正確流利的?朗讀背誦課?文，了解課?文內(nèi)容。(?課時(shí)數(shù)：1?4)9.?12-9.?16__?_周\__?_周1入學(xué)?教育2漢語?拼音aoe?的教學(xué)2.?漢語拼音I?uv的教學(xué)?1了解學(xué)?校生活，養(yǎng)?成良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣2讀準(zhǔn)?單韻母ao?e，認(rèn)識(shí)聲?調(diào)符號(hào)，正?確在四線格?里書寫2.?學(xué)會(huì)單韻母?iuv和兩?個(gè)聲母YW?的讀音書寫?整體認(rèn)讀音?節(jié)及四聲?重點(diǎn)：ao?e的發(fā)音和?帶調(diào)讀;難?點(diǎn)：o的發(fā)?音及aoe?的第二聲，?第三聲教學(xué)?。yuvY?W及yi,?wu,yu?的發(fā)音和帶?調(diào)讀。(課?時(shí)數(shù)：16?)9.2?6-9.3?0___?周\___?周1、聲母?bpmf的?教學(xué)2、?聲母dtn?l的教學(xué)2?復(fù)習(xí)一3聲?母gkh的?教學(xué)v的教?學(xué)1、b?pmf的認(rèn)?讀及書寫3?正確拼讀音?節(jié)2、d?tnl的讀?音拼寫及與?單韻母的拼?讀和帶調(diào)讀?;3、練?習(xí)鞏固__?_個(gè)單韻母?，___個(gè)?聲母及拼讀?音節(jié)3gk?h的讀音書?寫及拼讀和?三拼重點(diǎn)?：bpmf?的發(fā)音及音?節(jié)拼讀，認(rèn)?識(shí)漢字;?難點(diǎn)：iu?v的二聲三?聲發(fā)音及韻?母帶調(diào)讀重?點(diǎn)：dtn?l的發(fā)音拼?讀認(rèn)識(shí)漢字?;gkh的?發(fā)音，三拼?音的拼音及?認(rèn)字;難點(diǎn)?：nl的發(fā)?音和與韻母?的拼讀;三?拼音的拼音?方法(課時(shí)?數(shù)：16)?10.1?0----?10.14?10.1?7----?___周\?___周1?聲母jqx?zcs的教?學(xué)2、聲?母zhch?shr的教?學(xué)2復(fù)習(xí)二?3韻母ai?eiui的?教學(xué)1、?復(fù)韻母的認(rèn)?讀及書寫，?音節(jié)的拼讀?及特殊韻母?er的認(rèn)讀?，認(rèn)識(shí)生字?朗讀句子，?會(huì)讀兒歌2?、五個(gè)前鼻?韻母四個(gè)后?鼻韻母的認(rèn)?讀書寫及音?節(jié)的拼讀認(rèn)?識(shí)漢字正確?朗讀短文兒?歌1、重?點(diǎn)：發(fā)音，?音節(jié)拼讀和?認(rèn)字;難點(diǎn)?：er的發(fā)?音2、重?點(diǎn)：發(fā)音，?音節(jié)識(shí)記，?拼讀及認(rèn)字?;難點(diǎn)：三?拼音節(jié)的拼?讀(課時(shí)數(shù)?：16)?10.24?--10.?2810?.31--?--___?周\___?周1韻母?aooui?uieue?er的教學(xué)?2復(fù)習(xí)三3?韻母ane?ninun?unang?engin?gong的?教學(xué)4復(fù)習(xí)?四5拼音檢?測(cè)1、復(fù)?韻母的認(rèn)讀?及書寫，音?節(jié)的拼讀及?特殊韻母e?r的認(rèn)讀，?認(rèn)識(shí)生字朗?讀句子，會(huì)?讀兒歌2?、五個(gè)前鼻?韻母四個(gè)后?鼻韻母的認(rèn)?讀書寫及音?節(jié)的拼讀認(rèn)?識(shí)漢字正確?朗讀短文兒?歌1、重?點(diǎn)：發(fā)音，?音節(jié)拼讀和?認(rèn)字;難點(diǎn)?：er的發(fā)?音2、重?點(diǎn)：發(fā)音，?音節(jié)識(shí)記，?拼讀及認(rèn)字?;難點(diǎn)：三?拼音節(jié)的拼?讀(課時(shí)數(shù)?：16)?11.7-?---11?.111?1.14-?---__?_周\__?_周課文?(一)1、?秋天2、小?小的船3、?江南4、四?季口語交際?：我們做朋?友語文園地?四1、認(rèn)?識(shí)生字，會(huì)?寫要求書寫?的字及正確?流利的朗讀?課文2、?認(rèn)識(shí)生字，?筆畫，偏旁?，會(huì)寫要求?書寫的字，?正確流利的?朗讀背誦課?文，了解課?文內(nèi)容1?、重點(diǎn)：識(shí)?字寫字練習(xí)?朗讀;2?、重點(diǎn)：朗?讀背誦課文?和識(shí)字寫字?(課時(shí)數(shù)：?16)1?1.21-?---11?.251?1.28-?--___?周\___?周識(shí)字(?二)6、畫?7、大小多?少8、小書?包9、日月?明10、升?國(guó)旗課文?(二)5、?影子6、比?尾巴認(rèn)識(shí)?生字，筆畫?，偏旁，會(huì)?寫要求書寫?的字，正確?流利的朗讀?背誦課文，?了解課文內(nèi)?容1、重?點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生?字，筆畫，?偏旁，會(huì)寫?要求書寫的?字，正確流?利的朗讀背?誦課文，了?解課文內(nèi)容?2、培養(yǎng)學(xué)?生初步的愛?國(guó)情感(課?時(shí)數(shù)：16?)12.?5----?12.9?12.12?----_?__周\_?__周課文?(二)7?、青蛙寫詩?8、雨點(diǎn)兒?口語交際：?用多大的聲?音語文園地?六9、明天?要遠(yuǎn)足10?、大還是小?11、項(xiàng)鏈?認(rèn)識(shí)生字，?筆畫，偏旁?，會(huì)寫要求?書寫的字，?正確流利的?朗讀背誦課?文，了解課?文內(nèi)容1?、重點(diǎn)：認(rèn)?識(shí)生字，筆?畫，偏旁，?會(huì)寫要求書?寫的字，正?確流利的朗?讀背誦課文?，了解課文?內(nèi)容2、在?課文故事里?學(xué)會(huì)觀察，?學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋?想問題、解?決問題。(?課時(shí)數(shù)：1?6)12?.19--?--12.?2312?.26--?--___?周\___?周語文園地?七12、?雪地里的小?畫家13、?烏鴉喝水1?4、小蝸牛?口語交際?：小兔運(yùn)南?瓜語文園?地八認(rèn)識(shí)生?字，筆畫，?偏旁，會(huì)寫?要求書寫的?字，正確流?利的朗讀背?誦課文，了?解課文內(nèi)容?重點(diǎn)：朗?讀背誦課文?和識(shí)字寫字?;能從課文?故事里學(xué)會(huì)?動(dòng)腦筋想問?題、解決問?題。(課時(shí)?數(shù)：16)?1.2-?--1.6?(初九)?___周期?末復(fù)習(xí)查漏?補(bǔ)缺(課時(shí)?數(shù)：16)?西師版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）一、班級(jí)?概況分析:?學(xué)生剛?cè)?校,對(duì)學(xué)校?的常規(guī)不了?解。年紀(jì)小?,自律性差?。但都比較?懂禮貌,見?到老師能主?動(dòng)問好。有?部分學(xué)生有?說普通話的?意識(shí),能用?簡(jiǎn)短的普通?話與老師和?同學(xué)做簡(jiǎn)單?的交流。個(gè)?別學(xué)生不懂?得執(zhí)筆方法?,需要老師?不斷糾正、?督促。至于?其他學(xué)習(xí)成?績(jī)還有待于?在今后去了?解.二、?本冊(cè)教材分?析本冊(cè)教?材包括“入?學(xué)教育、漢?語拼音、識(shí)?字、課文、?語文園地、?口語交際”?六個(gè)部分。?入學(xué)教育的?目的在于幫?助學(xué)生了解?學(xué)校生活,?了解學(xué)習(xí)常?規(guī)。接下來?是漢語拼音?,學(xué)拼音的?同時(shí)認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字。而后是?識(shí)字(一)?,___篇?課文,識(shí)字?(二),又?___篇課?文。兩個(gè)識(shí)?字單元各4?課,每課認(rèn)?字12~_?__個(gè)。_?__篇課文?分做___?個(gè)單元,大?體按由淺入?深的順序編?排,每個(gè)單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系。?每個(gè)單元之?后設(shè)語文園?地,以豐富?的內(nèi)容和多?樣的形式,?鞏固語文知?識(shí),發(fā)展語?文能力。此?外,全冊(cè)設(shè)?___個(gè)口?語交際話題?,安排在每?個(gè)單元后面?,使學(xué)生在?創(chuàng)設(shè)的情境?中進(jìn)行口語?交際的訓(xùn)練?。識(shí)字的編?排實(shí)行認(rèn)寫?分開,多認(rèn)?少寫。教材?的編寫以課?程標(biāo)準(zhǔn)為依?據(jù),體現(xiàn)了?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的基本理?念和基本精?神,教材內(nèi)?容具有綜合?性、科學(xué)性?、時(shí)代性、?趣味性、廣?泛適用性等?特點(diǎn)。三?、本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)1?.漢語拼音?。學(xué)會(huì)漢?語拼音,能?讀準(zhǔn)聲母、?韻母、聲調(diào)?和整體認(rèn)讀?音節(jié)。能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié),正確書?寫聲母、韻?母和音節(jié)。?能借助漢語?拼音認(rèn)讀漢?字。2.?識(shí)字與寫字?。認(rèn)識(shí)常?用漢字__?_個(gè),其中?___個(gè)會(huì)?寫。喜歡學(xué)?習(xí)漢字,有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望。掌握?漢字的基本?筆畫,能按?筆順規(guī)則寫?字。初步養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢(shì)和良?好的寫字習(xí)?慣。3.?閱讀。學(xué)?習(xí)用普通話?正確朗讀課?文。喜歡閱?讀,感受閱?讀的樂趣。?學(xué)習(xí)借助讀?物中的圖畫?閱讀。_?__口語交?際。能認(rèn)?真聽別人講?話努力了解?講話的主要?內(nèi)容。與別?人交談,態(tài)?度自然大方?,有禮貌。?積極參加討?論,對(duì)感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見。四、?本冊(cè)教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn):?(一)、?重點(diǎn):1?、漢語拼音?是學(xué)生學(xué)習(xí)?漢語的工具?,因此漢語?拼音的教學(xué)?是重點(diǎn)。?2、認(rèn)識(shí)常?用漢字__?_個(gè),其中?會(huì)寫___?個(gè)漢字。?3、學(xué)講普?通話,逐步?養(yǎng)成講普通?話的習(xí)慣。?(二)、?難點(diǎn):1?、漢語拼音?比較抽象又?容易混淆,?因此學(xué)生掌?握起來就比?較困難,因?此,拼音教?學(xué)是難點(diǎn)。?2、識(shí)字?量的增加,?是學(xué)生“回?生率”很高?,因此__?_個(gè)漢字教?學(xué)是難點(diǎn),?如何鞏固漢?字更是一個(gè)?難點(diǎn)。3?、如何引導(dǎo)?學(xué)生積累語?言,在閱讀?教學(xué)中是個(gè)?難點(diǎn)。五?、提高教學(xué)?質(zhì)量主要措?施:1、?幫助學(xué)生了?解學(xué)校常規(guī)?,幫助學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?2、吃透?新教材,深?入了解學(xué)生?,創(chuàng)造性地?使用新教材?。3、充?分利用多媒?體,利用教?材優(yōu)美的情?境圖,創(chuàng)設(shè)?輕松愉悅的?學(xué)習(xí)情境,?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?4、加強(qiáng)?語文和兒童?生活的聯(lián)系?;引導(dǎo)學(xué)生?留意生活,?在生活中學(xué)?語文。5?、設(shè)立學(xué)習(xí)?小組,讓學(xué)?生自主合作?地開展學(xué)習(xí)?,培養(yǎng)合作?探究精神。?6、認(rèn)真?批改每課作?業(yè),及時(shí)作?好反饋、小?結(jié)。7、?尊重學(xué)生的?個(gè)體差異,?及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔?差。8、?變學(xué)會(huì)為會(huì)?學(xué),教給學(xué)?生學(xué)習(xí)的靈?活方法,把?主動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生。盡量?注重教材和?整合,整體?地運(yùn)用教材?,并力求能?創(chuàng)造性地使?用教材,進(jìn)?行整單元備?課,在備課?時(shí)注重單元?內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)?的聯(lián)系。?9、識(shí)字教?學(xué)遵循識(shí)寫?分開、多認(rèn)?少寫的原則?,在不加重?學(xué)生負(fù)擔(dān)的?情況之下,?使他們能夠?盡早閱讀。?在具體的教?學(xué)過程當(dāng)中?,引導(dǎo)學(xué)生?借助拼音和?字典學(xué)習(xí)生?字,發(fā)現(xiàn)生?字與熟字的?聯(lián)系,提倡?學(xué)生運(yùn)用記?憶規(guī)律,將?已經(jīng)學(xué)過的?部件、識(shí)字?方法遷移到?新的認(rèn)記生?字的學(xué)習(xí)當(dāng)?中。尊重學(xué)?生的不同的?學(xué)習(xí)方式和?學(xué)習(xí)方法,?積極提倡同?學(xué)之間交流?識(shí)字的方法?、經(jīng)驗(yàn)和感?受,一起玩?識(shí)字、組詞?的游戲或一?同制作生字?、詞語卡片?,促進(jìn)學(xué)生?在合作學(xué)習(xí)?中分享識(shí)字?的樂趣。?10、重視?學(xué)生寫字習(xí)?慣的培養(yǎng),?要加強(qiáng)寫字?教學(xué)的指導(dǎo)?。在指導(dǎo)寫?字的時(shí)候,?板書示范,?指導(dǎo)不容易?寫好的筆畫?、容易寫錯(cuò)?的筆順,要?求學(xué)生把字?寫端正、寫?美觀。對(duì)于?二年級(jí)的學(xué)?生來說,在?一節(jié)課中寫?字不宜太多?,為避免學(xué)?生疲勞,寫?字要分散到?每一堂課中?去。在寫字?的量的把握?上,注意寫?字的質(zhì)量。?11、在?口語交際教?學(xué)之前,要?提早布置準(zhǔn)?備工作。在?教學(xué)時(shí),重?視情境的創(chuàng)?設(shè),通過多?種方式引起?話題、激發(fā)?學(xué)生的交際?興趣。在交?際過程當(dāng)中?,積極參與?到學(xué)生的交?流中去,為?學(xué)生提供可?以模仿的對(duì)?象,同時(shí)關(guān)?注交流的狀?態(tài),對(duì)交際?的過程予以?調(diào)控,形成?有效的師生?、生生互動(dòng)?。還要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生交?流過程當(dāng)中?富有創(chuàng)意、?充滿童趣的?精彩語言,?還要注意規(guī)?范學(xué)生的口?頭語言。對(duì)?于前者,要?給予肯定,?使其感受到?交際的樂趣?、獲得成功?的喜悅;對(duì)?于后者,則?在適當(dāng)?shù)臅r(shí)?機(jī)予以糾正?,一般不打?斷學(xué)生,以?免打斷交際?進(jìn)程,影響?他們的情緒?和交際的順?利進(jìn)行。學(xué)?生的口語交?際能力的培?養(yǎng),除了通?過專門設(shè)計(jì)?的口語交際?課,在很大?的程度上還?要依賴于各?種語文實(shí)踐?活動(dòng)。在平?時(shí)的課堂教?學(xué)中,要有?意識(shí)地通過?回答問題、?討論交流,?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?交際訓(xùn)練。?此外,還要?多鼓勵(lì)學(xué)生?在日常生活?中主動(dòng)、大?膽地與人進(jìn)?行交流,從?而不斷提高?口語交際能?力。西師版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（四）一、?學(xué)生基本情?況分析一?年級(jí)學(xué)生剛?入學(xué)，大多?還不能適應(yīng)?小學(xué)較為緊?張與辛苦的?學(xué)習(xí)生活。?他們沒有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，如作業(yè)?不知該如何?完成，遵守?怎樣的課堂?常規(guī)，如何?有效傾聽，?怎樣與人交?流，愛護(hù)學(xué)?習(xí)用品，學(xué)?會(huì)正確的讀?寫姿勢(shì)等等?。這些都將?成為一年級(jí)?孩子入學(xué)第?一階段的主?要任務(wù)。?二、各單元?教學(xué)目標(biāo)和?要求1、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?(1)掌握?正確的讀書?姿勢(shì)，寫字?姿勢(shì)和握筆?方法，養(yǎng)成?良好的讀書?習(xí)慣和寫字?習(xí)慣。(?2)掌握正?確的使用學(xué)?習(xí)用品的方?法，養(yǎng)成愛?惜學(xué)習(xí)用品?的良好習(xí)慣?。2、漢?語拼音(?1)讀準(zhǔn)聲?母、韻母。?(2)能?準(zhǔn)確地拼讀?音節(jié)。(?3)能說出?聲調(diào)符號(hào)的?名稱，讀準(zhǔn)?四聲、學(xué)讀?輕聲。(?4)認(rèn)識(shí)四?線格，能正?確書寫聲母?、韻母和音?節(jié)。(5?)認(rèn)識(shí)大寫?字母，熟記?《漢語拼音?字母表》?3、識(shí)字寫?字(1)?準(zhǔn)確認(rèn)讀_?__個(gè)生字?。(2)?說出基本筆?畫的名稱。?(3)能?按筆順在田?字格里書寫?，默寫__?_個(gè)生字。?養(yǎng)成正確的?寫字姿勢(shì)和?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，做到?書寫正確、?規(guī)范、姿勢(shì)?端正、卷面?整潔。4?、口語交際?(1)能?用普通話進(jìn)?行口語交際?，聲音清楚?，態(tài)度大方?。(2)?能根據(jù)一定?的情境或看?圖用一句完?整的話或幾?句連貫的話?回答問題。?(3)能?按照一定的?情境或圖意?用幾句連貫?的話講一件?簡(jiǎn)單的事情?。5、閱?讀(1)?能聯(lián)系課文?和生活實(shí)際?理解常用詞?語和句子的?意思。(?2)認(rèn)識(shí)句?號(hào)、感嘆號(hào)?，能讀出陳?述、疑問、?感嘆等不同?的語氣。?(3)朗讀?、背誦指定?的課文，會(huì)?分角色朗讀?對(duì)話。(?4)正確地?復(fù)述渴望，?語句連貫。?(5)能?正確、流利?地朗讀課文?，能想象課?文所描繪的?情境，知道?課文大意。?三、教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?：培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的重點(diǎn)是?掌握正確的?讀寫姿勢(shì)和?愛惜學(xué)習(xí)用?品，目的是?要求學(xué)生重?視用眼衛(wèi)生?，愛惜學(xué)習(xí)?用品，養(yǎng)成?良好習(xí)慣，?促進(jìn)身心健?康發(fā)展。?漢語拼音的?重點(diǎn)：讀準(zhǔn)?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認(rèn)讀音節(jié)?，準(zhǔn)確拼讀?和正確書寫?音節(jié)課文?的重點(diǎn)：識(shí)?字、寫字、?朗讀、背誦?四、教學(xué)?措施：1?、培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?要結(jié)合實(shí)際?，發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)糾正。?在實(shí)踐中養(yǎng)?成“姿勢(shì)不?對(duì)不讀書，?姿勢(shì)不對(duì)不?動(dòng)筆“的良?好的讀寫習(xí)?慣，并進(jìn)行?反復(fù)嚴(yán)格的?訓(xùn)練。還可?以采用學(xué)生?喜聞樂見的?小兒歌的形?式，讓這些?好習(xí)慣成為?瑯瑯上口、?根深蒂固的?行為觀念。?2、教學(xué)?漢語拼音時(shí)?，為了幫助?學(xué)生記憶掌?握它們的音?與形，可采?用“情境圖?”與“語境?歌”來激發(fā)?學(xué)生的興趣?。教學(xué)音節(jié)?時(shí)，還可采?用卡片認(rèn)讀?，進(jìn)而達(dá)到?練讀拼音詞?、句的目的?和訓(xùn)練學(xué)生?見形知音的?能力。同時(shí)?要結(jié)合識(shí)字?，不要讓學(xué)?生有枯燥之?感。3、?課文教學(xué)以?朗讀和背誦?為重點(diǎn)。多?讀精講，指?導(dǎo)學(xué)生把課?文正確、讀?連貫。識(shí)字?教學(xué)在語言?環(huán)境中把字?的音、形、?義結(jié)合起來?，聯(lián)系生活?實(shí)際識(shí)字。?注意引導(dǎo)學(xué)?生通過觀察?圖畫和實(shí)物?，把識(shí)字和?認(rèn)識(shí)事物有?機(jī)地結(jié)合起?來。4、?在班級(jí)積極?推廣閱讀。?采用教師讀?給學(xué)生聽的?方法，先讓?學(xué)生愛上語?文，愛上閱?讀。開展班?級(jí)故事會(huì)，?讓學(xué)生把閱?讀到的好東?西和大家分?享;成立班?級(jí)讀書小組?和圖書角，?讓學(xué)生有書?可讀。還可?以讓學(xué)生閱?讀繪本，充?分利用多媒?體課件之便?利，向他們?推薦適合他?們閱讀的經(jīng)?典童話。?5、讓學(xué)生?積極寫話，?把他們的童?真童趣的作?品在班級(jí)中?展示交流，?讓他們體驗(yàn)?學(xué)習(xí)語文的?成功與快樂?之感。西師版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（五）一?、班級(jí)情?況分析本?班學(xué)