語文版九年級語文下冊教學計劃（5篇）

語文版九年級語文下冊教學計劃?一、學情分?析我班，?語文成績不?突出，一定?要讓第一名?，發(fā)揮帶頭?作用，起到?引領(lǐng)作用，?敢于積極發(fā)?言，努力表?現(xiàn)自己，樹?立自信。學?生的缺點在?于理解能力?差，對文章?讀的少，很?多學生認為?，學習課文?無用，尤其?是現(xiàn)代文，?根本考不著?，即使喜歡?做點題，但?對閱讀是囫?圇吞棗，一?知半解，再?加上不求甚?解，閱讀理?解就成了難?點。很多學?生已養(yǎng)成了?記日記的好?習慣，對于?寫作有一定?的進步，但?還需進一步?加強。還要?讓他們養(yǎng)成?積累的習慣?。二、教?材分析初?三下學期的?教學內(nèi)容，?以復習為主?，練習為輔?，考試督促?;以學生掌?握方法為主?，教師講為?次;結(jié)合市?教研室安排?，學校實際?，抓牢基礎(chǔ)?，狠抓閱讀?訓練，搞好?三輪復習。?第一輪復習?以課本為主?，讓學生搞?好積累，把?復習時的重?點字詞句，?古文、古詩?，名句牢記?在心。并建?好積累本，?隨時積累，?養(yǎng)成好習慣?。第二輪復?習以閱讀為?主，加強閱?讀練習，讓?學生掌握方?法，明確記?敘文，議論?文，說明文?考試的"點?"，能做到?理解準確，?表述確切，?清晰，回答?到點子上。?第三輪用時?兩周，掌握?技巧，做好?心理準備。?三、教學?目標1、?在通讀課文?的基礎(chǔ)上，?理清思路，?理解主要內(nèi)?容，體味和?推敲重要詞?句在語言環(huán)?境中的意義?和作用。?2、對課文?的內(nèi)容和表?達有自己的?心得，能提?出自己的看?法和疑問，?并能運用合?作的方式，?共同探討疑?難問題。?3、在閱讀?中了解敘述?、描寫、說?明、議論、?抒情等表達?方式。4?、能夠區(qū)分?寫實作品與?虛構(gòu)作品，?了解詩歌、?散文、小說?等文學樣式?。5、欣?賞文學作品?，能有自己?的情感體驗?，初步領(lǐng)悟?作品的內(nèi)涵?，從中獲得?對自然、社?會、人生的?有益啟示。?對作品的思?想感情傾向?，能聯(lián)系文?化背景作出?自己的評價?;對作品中?感人的情境?和形象，能?說出自己的?體驗;品味?作品中富于?表現(xiàn)力的語?言。6、?誦讀古代詩?詞，有意識?地在積累、?感悟和運用?中，提高自?己的欣賞品?位和審美情?趣。7、?閱讀淺易文?言文，能借?助注釋和工?具書理解基?本內(nèi)容。背?誦優(yōu)秀詩文?___篇。?8、繼續(xù)?學習寫記敘?文，能根據(jù)?表達的中心?，選擇恰當?的表達方式?，合理安排?內(nèi)容的先后?和詳略，條?理清楚地表?達自己的意?思;學會寫?簡單的議論?文，努力做?到有理有據(jù)?;學會寫調(diào)?查報告。?9、多角度?地觀察生活?，發(fā)現(xiàn)生活?的豐富多彩?，捕捉事物?的特征，力?求有創(chuàng)意地?表達。1?0、課堂內(nèi)?外討論問題?，能積極發(fā)?表自己的看?法，有中心?、有條理、?有根據(jù)。能?聽出討論的?焦點，并有?針對性地發(fā)?表意見。?四、教學進?度(一)?繼續(xù)完成第?六冊的學習?(二)分?冊復習1?、復習重點?：掌握課文?的字、詞、?句，理解記?憶古詩文。?2、復習?難點：①?記敘文、說?明文、議論?文的聯(lián)系與?區(qū)別。②?了解三大文?體知識。?③掌握文言?文重點句子?、實詞和虛?詞的含義。?(三)專?題復習1?、依據(jù)中學?語文教材編?排，文體于?課文分成五?大類，進行?專題復習。?(大概用時?四周)1?)記敘文專?題復習(2?)說明文專?題復習(3?)議論文專?題復習(4?)應用文專?題復習(5?)古詩文專?題復習2?、作文指導?(大概用時?一周)了?解說明文、?議論文的常?見結(jié)構(gòu)模式?，重點放在?記敘文的寫?作指導上面?，要求學生?能夠準確地?審題，正確?地選材、立?意、結(jié)構(gòu)文?章，板書正?確，為良好?寫作打下基?礎(chǔ)。(四?)綜合訓練?在兩輪復?習之后，我?們距離中考?的時間已不?多了，應對?學生進行強?化訓練。教?師必須把握?訓練題目的?量和度，認?真批閱，準?確評講，注?重方法和技?巧的訓練。?模擬考試能?增加考前的?現(xiàn)場感，讓?學生能冷靜?地回答完所?有題目要求?，用時約半?個月(兩周?)。(五?)查缺補漏?針對前三?輪復習查缺?補漏，發(fā)現(xiàn)?問題及時解?決。落實一?些名篇的閱?讀理解，輔?之以大量試?題，針對性?更強，目標?更明確。一?切為了分數(shù)?，考前對學?生進行答題?技巧的培訓?，堅決杜絕?亂卷現(xiàn)象的?發(fā)生。五?、復習措施?1、為使?絕大部分學?生畢業(yè)且成?績較好，必?須重點落實?第一、第二?階段的復習?，總耗時約?二個半月。?2、以中?考為目標，?從提高學生?語文綜合素?質(zhì)入手，著?重對學生進?行應試技巧?的指導，認?真學習新課?程標準，更?新教學理念?，大膽進行?教學改革，?實施"自主?、合作、探?究"的學習?方法，確立?學生在學習?中的主體地?位，為學生?自主學習、?合作學習、?探究學習、?創(chuàng)造性學習?，創(chuàng)造必要?的條件，促?進學生語文?素養(yǎng)的進一?步提高，爭?取在中考中?取得理想的?成績。3?、教師要做?到教學五認?真，實施集?體備課，集?思廣益，總?攬全局。?4、認真抓?好聽說讀寫?訓練，自行?設(shè)計寫作和?口語交際，?進行口語交?際訓練。?5、注重培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?，從報刊雜?志網(wǎng)絡上精?選精彩的時?文和美文，?掌握分析文?章的閱讀技?巧，重視人?文精神和科?學精神的培?養(yǎng)，確立語?文教學的新?理念。6?、高度重視?作文教學，?針對中考作?文要求，進?行作文應試?訓練，側(cè)重?進行記敘文?寫作的達標?訓練，要求?學生寫出親?身體驗和真?實情感。語文版九年級語文下冊教學計劃（二）?本學期九年?級語文新課?的教學任務?即將完成，?為迎接中考?，為系統(tǒng)地?復習好語文?知識,使學?生牢固地掌?握和靈活地?運用，增強?學生中考應?試的能力，?提高學生的?學習成績,?特制定該復?習計劃。?本期教學時?間約___?周，用五周?時間完成新?課，十一周?時間復習。?三月到四月?底進行第一?輪復習，五?月分進行沖?刺練習，六?月余時就熱?點題押題和?考前準備。?一、分冊?復習(用時?兩周)中?考考綱規(guī)定?考課內(nèi)字詞?和文常。梳?理整個中學?階段___?冊語文課本?的知識，使?之系統(tǒng)化，?使以前零散?雜亂的知識?有條有理，?便于學生記?憶、掌握。?復習要點?：1、課文?的字、詞?2.掌握其?它文學體裁?的常識，如?散文、小說?、3、掌?握重要的文?學常識，側(cè)?重于一些名?人大家，如?魯迅、唐宋?八大家等。?二、專題?復習(三月?下旬和四月?共六周)?(一)依據(jù)?中學語文教?材編排，文?體分類，進?行專題復習?(大概用時?五周)1?.古詩文專?題復習(兩?周)2、?記敘文專題?復習3、?說明文專題?復習4、?議論文專題?復習5、?語言運用其?他專項練習?(二)作?文訓練(一?周)讓學?生熟悉假期?收集的大量?寫作素材?學習優(yōu)秀作?文，摹擬其?謀篇布局，?刻意選材新?穎，內(nèi)容新?奇，力爭讓?每位學生寫?好記敘文，?能把人或事?件完整地交?代清楚。?找一些典型?范文,引導?學生分析,?從審題立意?、選材等入?手進行詳細?評講，讓學?生拿到題目?不盲目下筆?。舉出一些?作文內(nèi)容，?適用于哪些?題目，讓學?生作文不離?題，能找準?方向，提高?學生的寫作?能力。(作?文訓練除專?題外，同時?堅持每周一?個作文訓練?)三、模?擬沖刺(三?周時間)?此時離中考?的時間已不?多了，應對?學生進行強?化訓練，應?多發(fā)試卷讓?學生大量練?習，提高心?理素質(zhì)，沉?著應考。教?師必須把握?題目的量和?度，認真批?閱，準確評?講，注重方?法和技巧的?訓練。模擬?考試增加考?前的觀場感?，讓學生能?不躁不急地?回答完所有?題目要求。?四、猜題?、押題(六?月余時)?再次落實一?些熱點問題?理解，輔之?以試題，針?對性更強，?目標更明確?，一切為了?分數(shù)，考前?對學生進行?答題技巧的?培訓。附?：教學指導?思想本學?期語文的教?學重點是復?習迎考，如?何更優(yōu)化、?更有效地做?好復習工作?是本學期教?學工作的難?點?，F(xiàn)備課?組有如下思?考：一、?突出學習習?慣的培養(yǎng)，?學生做到今?日事今日畢?。對于九?年級學生來?說，多半已?有了自己的?學習習慣，?但極少部分?沒有養(yǎng)成。?所以教師指?導督促學生?有每天的學?習計劃、目?標，并對應?過手的知識?進行自測和?師測，做到?今日事今日?畢，千萬不?能拖帳滾雪?球。二、?功夫用在每?一節(jié)課上?九年級下學?期的時間本?身就很緊張?，指望學生?課下在語文?上花很多時?間是不可能?的。為此，?要特別注意?當堂的學習?效果，突出?重點難點.?務必要求學?生掌握必須?掌握的基本?知識.諸如?第一輪復習?當中，堅持?當堂聽寫默?寫，發(fā)現(xiàn)問?題及時補救?。三、不?忘學科的特?殊性，注重?語文的人文?性1、雖?然在九年級?的語文教學?中，“填入?”式的傳授?不可少，但?還應要提倡?靈活多樣的?教學方式，?尤其是啟發(fā)?式和討論式?，鼓勵運用?探究性的學?習方式，才?能形成真正?答題能力，?應對___?%主觀題目?的考試。?2、在教學?中，始終突?出語文的人?文性。讓學?生在潛移默?化中，提高?思想認識，?陶冶道德情?操，培養(yǎng)審?美情趣。讓?學生在學習?過程中積累?思想，對生?活對社會有?更深的認識?，才能寫出?高水平的作?文。四、?教會學生學?會分析歸納?的能力在?教學中，指?導學生運用?比較、分析?、歸納等方?法，讓他們?成為一個學?習上“會思?考”的人，?能和老師一?起從大量練?習題中歸納?出答題的規(guī)?律和技巧，?真正擁有答?題的絕招。?五、沖刺?階段：培優(yōu)?輔差努力?挖掘優(yōu)生的?潛能，完成?知識的系統(tǒng)?化，提高他?們的應試能?力。在抓優(yōu)?的同時，也?注重進一步?鞏固并提高?中等生的學?習成績。幫?助差生取得?適當進步，?讓差生在教?師的輔導和?優(yōu)生的幫助?下，逐步提?高自己的學?習成績，形?成語文基本?能力。從而?，讓整體學?生的語文素?養(yǎng)和語文成?績得到提高?。語文版九年級語文下冊教學計劃（三）一、教?材簡析本?教材分為閱?讀和綜合性?學習兩大部?分，書后還?有課外古詩?詞背誦、名?著導讀和附?錄等內(nèi)容。?其中閱讀分?為以下六個?專題，即戰(zhàn)?爭、愛、建?筑、科學、?古詩文、自?然山水;綜?合性學習也?有六個專題?，分別是：?世界何時鑄?箭為犁、讓?世界充滿愛?、說不盡的?橋、走上辯?論臺、蓮文?化的魅力、?怎樣搜集資?料等。該教?材有以下突?出特點：?(1)立足?學生實際?(2)體現(xiàn)?現(xiàn)代意識?(3)弘揚?人文精神?(4)突出?開放性(?5)注重策?略引導。?二、班級學?生現(xiàn)狀分析?通過初一?學年的教學?，從整體來?看，所任教?兩個班級的?學生好的習?慣(課堂聽?講，記筆記?，發(fā)言提問?)正在逐步?養(yǎng)成，學習?興趣和學習?態(tài)度也有了?明顯的轉(zhuǎn)變?，語文的綜?合能力也在?原來的基礎(chǔ)?上有了較大?的提高。八?年級共有學?生___人?，大多數(shù)同?學愛好語文?學習，有十?分之一的同?學語文基礎(chǔ)?較好，語文?成績優(yōu)異。?另有十分之?三的同學語?文基礎(chǔ)較差?，成績?nèi)匀?不理想，主?要表現(xiàn)在不?能正確地理?解所閱讀的?文章內(nèi)容，?不敢大膽表?述自己的觀?點，寫文章?詞不達意，?材料成舊，?抓不住要領(lǐng)?，對語文學?習興趣不是?十分濃厚。?三、教學?目標1、?德育滲透：?在語文教學?過程中，進?一步培養(yǎng)學?生的愛國主?義精神，激?發(fā)學生熱愛?祖國語言文?字的感情，?培養(yǎng)學生社?會主義的思?想品質(zhì)，努?力開拓學生?的視野，注?重培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和創(chuàng)造?能力，發(fā)展?學生的智力?，培養(yǎng)學生?健康高深的?審美情趣，?提高學生的?文化品位。?發(fā)展健康個?性，逐步形?成健全人格?。這是初中?三年的最終?目標，本學?期要創(chuàng)造一?個良好的氛?圍，打下基?礎(chǔ)。2、?學習目標：?課程目標根?據(jù)知識和能?力、過程和?方法、情感?態(tài)度和價值?觀三個維度?設(shè)計。各單?元的“單元?說明”中都?依據(jù)這三個?方面設(shè)計了?單元教學目?標。本冊教?材在培養(yǎng)學?生的知識和?技能并使他?們掌握一定?的方法方面?設(shè)計的學習?目標要注?意把握敘事?性作品中的?人物和事件?，對作品中?感人肺腑的?形象、驚心?動魄的情景?和各具特色?的語言，有?自己的心得?和評價;還?要努力提高?默讀的質(zhì)量?和速度。熟?讀這些課文?，要從中了?解敘述、描?寫等表達方?式，揣摩記?敘文語言的?特點。要注?意課文怎樣?抓住特征來?介紹事物，?理清說明順?序，了解常?用的說明方?法，體會說?明文準確、?周密的語言?。要注意說?明的順序和?方法;默讀?有一定的速?度;能按照?要求篩選信?息。要先?借助注釋和?工具書讀懂?課文大意，?然后在反復?誦讀中領(lǐng)會?它們豐富的?內(nèi)涵和精莢?的語言，并?積累一些常?用的文言詞?語。要能借?助注釋和工?具書，整體?感知內(nèi)容大?意。在反復?誦讀中，了?解借景抒情?的寫法，體?會作品的語?言特色。?四、教學措?施1、鼓?勵學生利用?課余時間常?練習字，養(yǎng)?成書寫規(guī)范?、端正、整?潔的習慣。?2、除課?堂的大作文?外，鼓勵學?生平時多練?筆，從句段?開始，多寫?一些短小精?悍的文章來?，使學生寫?作能力能漸?漸地得以提?高。3、?多給學生一?些實踐的機?會。如讓學?生自己辦手?抄報等，讓?學生在實踐?中提高自己?的能力。?4、優(yōu)化作?業(yè)管理，培?養(yǎng)學生自主?學習，自我?管理，加強?課代表，小?組長的模范?帶頭作用和?監(jiān)督作用，?力爭做到每?課過關(guān)，單?元過關(guān)。作?業(yè)的布置和?批改要有所?區(qū)別，要因?人而異。充?分照顧到不?同學生的特?點。5、?本學期的重?點放在基礎(chǔ)?較差學生身?上，做好轉(zhuǎn)?差促優(yōu)的工?作，提高優(yōu)?等生的水平?，帶動中等?生，鼓勵后?進生，盡量?縮小差距，?使其與優(yōu)秀?的距離有所?接近。6?、課堂結(jié)構(gòu)?和時間的把?握需進一步?提高，向單?位時間要產(chǎn)?量。7、?引導學生把?知識系統(tǒng)化?，比如古詩?詞，可按作?者、按類別?、按主題分?別進行分類?，形成經(jīng)緯?交織的網(wǎng)絡?。8、根?據(jù)農(nóng)村中學?的實際情況?，在講解新?知識的同時?注意對舊知?識的回顧。?9、經(jīng)常?督促學生養(yǎng)?成一些學習?語文的好習?慣，并使之?不斷鞏固、?加強。如要?求學生學會?課前預習、?學會對課文?中關(guān)鍵字詞?進行圈點句?畫;養(yǎng)成勤?查字典的習?慣，盡量減?少對老師的?依賴心理等?。10、?語文學習重?在積累。因?此，平時將?定期不定期?地向?qū)W生推?薦一些好的?文章、好的?詩詞等。增?加學生的日?常積累。同?時，要求學?生盡可能多?接觸一些課?外讀物，多?關(guān)心一些時?事，多看一?些報紙雜志?、時文，以?拓展學生的?眼界。五?、科研課題?《如何提高?學生的寫作?水平》1?、誘發(fā)學生?學習興趣，?加大贊賞的?力度。2?、廣泛征集?資料，形成?初步材料。?3、把寫?大作文目標?細化成一個?個小目標。?4、少搞?命題作文，?盡量自由寫?作，評改適?度。六、?本學期個人?提高方面?(1)定期?參加聽課活?動以及教研?組的各項活?動，搜集優(yōu)?秀的課例進?行研究。?(2)寫好?教學反思、?教學日記并?及時進行整?理，升華為?隨筆和經(jīng)驗?。(3)?上好每一節(jié)?課，精心的?科學設(shè)計、?思路創(chuàng)新的?探索以適應?大多數(shù)學生?的實際。?(4)課堂?結(jié)構(gòu)要嚴謹?有序，絲絲?入扣，生動?有趣，讓學?生系統(tǒng)地掌?握知識。語文版九年級語文下冊教學計劃（四）?一、指導思?想培養(yǎng)學?生熱愛祖國?語文的思想?感情，指導?學生正確的?理解和運用?祖國語言，?豐富語言的?積累，培養(yǎng)?語感，發(fā)展?思維，使他?們具有適應?實際需要的?識字寫字能?力，閱讀能?力，寫作能?力，口語交?際能力，并?重視提高學?生的品德修?養(yǎng)和審美情?趣，使他們?逐步形成良?好的個性和?健全的人格?，促進德智?體美德和諧?發(fā)展。二?、教材分析?九年級語?文下冊是按?照新課程標?準所編寫的?一套全新的?語文教材，?給學生和教?師提供了豐?富的語文資?源，向師生?展示了語文?世界的廣闊?天地和無限?風光。全書?共六個單元?：1.詩?的激情2.?文學魅力3?.關(guān)注自然?和生命4?戲曲欣賞5?.古文詩詞?6.古文詩?詞三、學?生分析學?生有一定的?自主學習愿?望和合作探?究的欲求，?部分學生對?語文知識較?感興趣，但?離新課程標?準的要求還?有很大的差?距，著眼于?將來的學習?動力還有待?進一步的激?發(fā)。此外，?學生的層次?參差不齊，?存在兩極分?化現(xiàn)象。優(yōu)?秀生有一定?的基礎(chǔ)，上?課愿意積極?參與，但大?部分人比較?懶散，沒有?很明確的學?習目標，沒?有較好的學?習態(tài)度，上?課就當小和?尚，對作業(yè)?是抱著敷衍?的態(tài)度?？?頭能力和寫?作能力一般?。四、教?學策略1?.堅持上好?教材上的閱?讀課，充分?尊重學生，?建立平等民?主、和諧輕?松、對話交?流、互相協(xié)?作的師生關(guān)?系。2.?堅持在復習?階段充分發(fā)?掘語文教材?資源和身邊?的教學資源?，注重突出?語文的綜合?性和實踐性?，培養(yǎng)學生?的綜合實踐?能力和社會?生活能力。?3.充分?發(fā)揮學生的?自主能動性?，利用好小?組的作用，?把培養(yǎng)自主?、探究、合?作的學習方?式作為教學?的最終歸宿?。4.充?分發(fā)揮多媒?體的優(yōu)勢，?借助先進的?教學手段實?現(xiàn)教學信息?的時空跨越?和交互反饋?，促進教學?效率的提高?。5.充?分重視學生?的情感、態(tài)?度、價值觀?的取向，注?重培養(yǎng)學生?的人文精神?和文化內(nèi)涵?，培養(yǎng)健全?的人格和較?高的素養(yǎng)。?6、充分?發(fā)揮講學稿?的導向作用?和復習作用?，使它既是?學生學習的?好工具，也?是復習迎考?的好幫手。?五、主要?教學工作?(一)在上?期已經(jīng)提前?完成了一二?單元的教學?的基礎(chǔ)上，?完成九年級?上冊其余四?個單元的語?文教學的任?務。(略)?(二)指?導學生進行?初中畢業(yè)水?平考試的系?統(tǒng)復習和模?擬考試。(?詳)這是?本期的重點?,也是整個?初中語文學?習成果的最?終體現(xiàn),因?而我制定了?較為詳細的?計劃。如下?：1、認?真研究《湘?教考苑·中?考總復習》?，明確考試?的范圍與目?標，對出題?動向和題目?類型作出科?學的分析和?預測，以便?在復習的過?程中能做到?有的放矢。?按課程標準?要求進行知?識點的歸納?、總結(jié)，掌?握每課的重?點、難點，?輔之以少量?的練習;并?不斷地由課?內(nèi)向課外延?伸。復習中?，精選有代?表性的訓練?題和模擬題?進行訓練，?培養(yǎng)學生獨?立分析、解?決問題的能?力。2、?有計劃地進?行兩次模擬?考試，針對?學生考試當?中出現(xiàn)的問?題，查漏補?缺，及時鞏?固。并指導?學生能靈活?、創(chuàng)新地掌?握知識，?3、更多地?關(guān)注那些基?礎(chǔ)不扎實、?學習有困難?的學生。對?不同層次的?學生應提出?不同的要求?，優(yōu)等生可?適當“放”?，中等生宜?“引”，后?進生需“扶?”。4、?大膽取舍復?習內(nèi)容，打?破逐冊復習?的方法，確?定好重點的?冊，然后再?分體裁復習?。分體裁復?習時確定好?重點的單元?、重點的課?文及語文知?識，然后讓?學生進一步?明確要求，?避免學生盲?目復習。同?時就這些內(nèi)?容一般怎樣?考，會出現(xiàn)?哪些問題及?怎樣應對，?讓學生掌握?一些基本的?技能和方法?。5、分?階段進行?第一階段：?對知識點進?行歸類復習?：基礎(chǔ)知?識及語言運?用這里面?的知識點多?，但主要是?要求學生會?運用語文知?識解決問題?。也就是要?求學生能仿?句、能對對?聯(lián)、能根據(jù)?一句話提練?觀點、能簡?明、連貫、?得體地使用?語言等等。?現(xiàn)代文閱?讀現(xiàn)代文?閱讀是中考?復習的一個?很重要的內(nèi)?容，我將對?現(xiàn)代文進行?分類，即記?敘文(包括?散文、小說?)、說明文?、議論文三?類，每一類?都對學生進?行有針對性?的訓練。通?過對近幾年?各地中考題?研究發(fā)現(xiàn)：?中考現(xiàn)代文?閱讀體裁多?樣，題材豐?富，意蘊深?刻，強調(diào)整?體感悟。因?而在復習時?必須讓學生?對每一類型?都要涉及，?但又不能面?面俱到。要?做到突出重?點，抓住難?點，授予方?法。具體方?法如下：精?心選取閱讀?材料，主要?選取意蘊深?刻、對學生?有情感教育?作用的、能?對學生人生?觀、價值觀?有引導作用?的文章;精?心設(shè)計問題?，著重設(shè)具?有層次性、?能考查學生?對整篇文章?融會貫通的?理解和把握?能力，著重?培養(yǎng)學生探?究性閱讀和?創(chuàng)造性閱讀?的能力，提?倡多角度、?有創(chuàng)意的閱?讀，利用閱?讀期待、閱?讀反思和批?判等環(huán)節(jié)，?拓展思維空?間，提高閱?讀質(zhì)量;注?重方法指導?，在解答閱?讀題時，我?們要求學生?不要去關(guān)心?問題的答案?，而要總結(jié)?有關(guān)規(guī)律性?的知識和解?題的思路方?法。(整體?感知→梳理?文脈→篩選?信息→代入?問題→確定?范圍→前后?推敲→組織?語言→得出?答案。)?文言文閱讀?背誦優(yōu)秀?詩文___?篇和文言文?閱讀是中考?語文試題的?重要組成部?分，要加強?積累，中考?命題取材課?內(nèi)的文言文?段。在試題?設(shè)計上“言?”“文”并?重，即既考?查學生文言?基礎(chǔ)知識，?也考查學生?對文意的理?解和把握。?近幾年來，?對文言文的?閱讀開始重?視對文意的?理解、分析?、概括、評?價能力的考?查。因此在?閱讀訓練時?也要向這一?方向發(fā)展。?作文訓練?作文訓練?穿插進行(?每周___?課時)。主?要讓學生寫?好記敘文、?以半命題作?文、話題作?文訓練為重?點。形成作?文訓練序列?。同時讓學?生作文，養(yǎng)?成寫作文的?好習慣。?第二階段綜?合強化復習?針對第一?階段的復習?進行小結(jié)，?鞏固訓練;?這一階段的?復習目的是?：通過訓練?，提高學生?綜合運用知?識、分析解?決問題的能?力，而閱讀?理解和寫作?題就很好的?訓練了學生?的這些能力?，因此我們?準備重點訓?練這些內(nèi)容?。(1)?閱讀訓練，?前面已講了?復習方法，?在這里只是?把各種方法?進行綜合，?從而讓學生?提高。(?2)寫作訓?練在這一?階段，準備?突出針對學?生作文中存?在的問題進?行訓練，指?導學生。同?時強化作文?。(3)?精選部分中?考試題，組?成幾套專題?練習，進行?強化訓練。?(4)對?學生在復習?中有困難的?知識點進行?重點突破，?加強課外閱?讀的指導;?第三階段?全面總結(jié)復?習情況，檢?查復習效果?，模擬測試?,查漏補缺?語文版九年級語文下冊教學計劃（五）一、指導?思想1.?以《中學語?文課程標準?》和《__?_年中考說?明》為指導?，緊扣初三?語文學科特?點和課本單?元重點進行?教學。2?.體現(xiàn)學校?教研思想，?積極改進并?實施“四助?五步六字”?高效課堂教?學模式。?3.立足教?情、學情，?和其他學科?通力合作，?有針對性的?進行語文學?科“培優(yōu)推?中補差”工?作，全面提?高教學成績?。二、教?材分析九?年級下冊在?整個初中階?段教材體系?中屬于最后?一階段。本?冊課程學習?結(jié)束后，課?程標準要求?的“知識與?能力”“過?程與方法”?“情感、態(tài)?度與價值觀?”三維目標?應全面完成?，學生的語?文素養(yǎng)應得?到了全面提?高。而且，?學生面臨初?中畢業(yè)會考?與高中選拔?考試。因此?，本冊教材?在內(nèi)容選擇?方面有它的?特點：內(nèi)容?以文學作品?(詩歌、小?說、戲劇)?為主，旨在?進一步提高?學生的文學?欣賞水平;?安排了兩個?單元的文言?文，為先秦?時期諸子散?文與當時具?有代表性的?名篇，目的?在于進一步?提高學生閱?讀文言文的?能力，感受?古代人物的?政治信念、?生活理想和?人生追求，?并進一步增?強自己的情?感體驗，學?會用歷史唯?物主義觀點?去看待與評?論歷史人物?。本冊教材?是按照《課?程標準》編?排的新教材?，在內(nèi)容、?體系、結(jié)構(gòu)?上都有所突?破和創(chuàng)新，?體現(xiàn)了新理?念和新目標?，致力于構(gòu)?建新的教材?系統(tǒng)，促進?學生綜合素?質(zhì)的提高，?確立學生在?學習中的主?體地位，利?于學生綜合?學習，因而?達到較高的?綜合教學效?應。全書共?六個單元，?二十四篇課?文，兩個專?題，兩部名?著推薦，六?個綜合實踐?活動。每個?單元的讀書?方法指導是?本單元訓練?的重點。本?期盡可能早?點講完新課?，可以的話?，及早進入?全面復習，?復習分三個?階段：分冊?復習、專題?復習及套題?訓練，解讀?《___中?考說明》是?前提。三?、教學目標?1.知識?目標：從課?文的學習中?，了解人與?自然的關(guān)系?，了解古人?的社會理想?和個人抱負?，提升自己?的審美能力?和人格魅力?。2.能?力目標：掌?握閱讀題的?審題答題技?巧，學會準?確的表達自?己的閱讀理?解;掌握一?般記敘文和?議論文、散?文的寫作思?路及創(chuàng)新構(gòu)?思模式，學?習從不同角?度變換寫法?;學會讀書?，懂得鑒賞?文學作品方?法。3.?情感目標：?進一步激發(fā)?學生熱愛祖?國語言文字?的的感情，?培養(yǎng)他們健?康的審美情?趣，提高學?生的文化品?位。4.?中考目標：?力爭學科平?均成績名列?全縣同類校?前茅，優(yōu)秀?率達到__?_%或以上?，及格率達?到___%?或以上，人?均分達到_?__分左右?。四、學?情分析本?期我繼續(xù)擔?任初三兩個?班語文教學?工作，這兩?個班共有_?__人，特?別是___?班后進生人?數(shù)多，基礎(chǔ)?較差，提高?成績難度非?常大。經(jīng)過?上學期的學?習，學生學?習興趣有所?增強，在期?末考出來的?成績及格率?有上升，但?還不夠理想?。再加上本?學期面臨著?新的挑戰(zhàn)。?一是時間緊?。扎扎實實?的上課時間?只有十五周?，共計__?_課時，要?完成教材的?教學內(nèi)容，?還要進行中?考的全面復?習。二是部?分學生會還?會出現(xiàn)如下?消極的思想?狀況。因此?，在日常教?學與復習中?，一定要多?找這些學生?談心，引導?他們樹立正?確的人生觀?、價值觀，?把全部精力?投入到學習?與復習中，?爭取取得滿?意的成績，?力爭進入全?縣同類校前?列，完成學?校制定的目?標。五、?教學措施?1.認真解?讀課程標準?，吃透教材?的編輯意圖?，理清教材?的文化內(nèi)涵?，擺正形成?性學習與終?結(jié)性學習的?關(guān)系，加大?課堂教學改?革力度，積?極投身新課?改，運用先?進教學理念?和多媒體手?段進行教學?，在減輕學?生負擔的同?時，激發(fā)學?生地學習興?趣，喚起問?題意識，實?施教學民主?化，努力提?高課堂教學?質(zhì)量。指導?學生進行綜?合性學習，?教師要清楚?地知道自己?在每一個活?動階段應該?做什么。基?本原則是，?教師精心設(shè)?計學習情境?，并組織協(xié)?調(diào)，學生明?確任務，展?開活動。本?冊教科書中?，六次綜合?性學習分為?“二大四小?”，即大型?綜合性學習?二次和小型?綜合性學習?四次，前者?強調(diào)研究能?力的培養(yǎng)，?后者突出寫?作與口語交?際能力的培?養(yǎng)。2.?認真做好備?、教、輔、?改、考、評?等教學環(huán)節(jié)?的每一項工?作。用心融?入集體備課?，集思廣益?，總攬全局?，教師在備?課時要充分?利用教材留?下的空間，?恰當把握教?材的量和度?，面向全體?，對全套教?材進行宏觀?的把握，理?出知識能力?訓練點，進?行有針對性?的訓練，以?此來減輕學?生過重的課?業(yè)負擔。教?學過程中明?確一本書中?只是其中一?部分需要講?授這一點。?教師的教學?要兼收并蓄?，有所取舍?，尤其注重?獨立思考，?自行設(shè)計教?學思路，努?力形成自己?的教學風格?。仔細做好?試卷分析，?找出教學中?的薄弱環(huán)節(jié)?，注重補差?補缺，爭取?教學大面積?豐收。3?.從語文學?科的特點和?社會對語文?學科的要求?出發(fā)，使學?生在潛移默?化的過程中?，提高認識?，陶冶道德?情操，培養(yǎng)?審美情趣，?做到既教書?又育人。要?認真抓好聽?、說、讀、?寫訓練，自?行設(shè)計寫作?和口語交際?，進行口語?交際訓練，?結(jié)合教材中?的名著欣賞?，誦讀欣賞?、引導學生?進行綜合訓?練，特別是?注重培養(yǎng)語?言交際能力?和寫作能力?。根據(jù)中考?新題型，設(shè)?計相關(guān)練習?，進行口語?表達方面的?訓練。4?.認真訓練?并強化學生?良好的學習?習慣，從報?刊雜志網(wǎng)絡?上精