2021屆安徽省蕪湖市高三模擬考試語文試卷(答案詳解)1

試卷第試卷第頁，總5頁參考答案1．D2．B3．C【分析】1．（“基因”與“基因型”有聯(lián)系，但二者是兩個不同的概念。）2．（“研究討論的模式發(fā)生了錯誤”，屬于曲解文意。）.（A第一段只是說這是“兩個完全不同的領域”，沒有“不是生物學家的研究范圍”方面的信息。B“通過生理表現的形式復制各種信息”錯。D“前提”的說法屬于臆斷，沒有根據。）.①先從概念上闡釋簡潔體現出來的是一種美（2分）②再談現實社會祟尚奢靡，已經遠離了簡潔；（2分）③最后提出要堅定地提倡簡潔的生活方式，因為簡潔的生活才是最美的生活。（2分）.（1）心被物質的貪欲所擠壓，喪失了精神的追求，弄不清楚什么樣的生活才是幸福和美的生活。（2分）（2）①結構上起過渡作用，由簡潔的美過渡到簡潔的生活。（2分）②內容上，這句話是全文的中心所在，表達作者反對物質奢華，祟尚精神追求的思想。（2分）.（1）用對比手法，鮮明地揭示出“簡潔”內涵。簡潔與簡單、樸素的對比，庸人臃腫肥胖的美與現代人勻稱俊逸的美對比，繁復艷麗舶意境與婉曲簡約的意境對比千于樹萬樹梨花開、紅蓮沉醉白蓮酣的意境與“兩十黃鸝鳴翠柳，一行白鴛上青天”“一去兩三里，煙村四五家”的意境對比）。（3分）（2）用比喻手法，化抽象的概念為生動的形象。把“簡單”比作“枯樹枝子”，說明“簡單”缺少內涵；把“樸索”比作“洗舊的衣服”，說明“樸素”缺少色彩；把“簡潔的美”比作“齊白石等人的作品”，寫自簡潔美的特征和意蘊。（3分）（手法、作用、舉例各1分.如果答“引用”，也可以給分。）.（1）對人生價值和人生意義的總體看法和評價，這里主要包括物質追求和精神追求兩個方面。（2分）（2）①人除了物質生活的基本需要之外，更要有精神方面的追求。②過分地追求物質生活奢侈豪華，勢必會累及心靈和精神的自由伸展。③物欲的誘惑會滋生墮落和腐敗，提高簡潔的生活方式，能讓社會更加和諧地發(fā)展?！痉治觥?．略5．略6．略7．略8．C9．C10．B11．（1）文章大家寫作有技潔，就像棋師下棋有棋譜、樂師演奏有節(jié)拍、木匠加工術頭有墨繩和量尺，不能不講究追求，自己研習揣摩。（2）前賢向古人學習，并不是學習古人現成的詞句，而是學習古人有開有合前后呼應、能收能放、講究頓挫的技法并對這些加以變化，以至自成一家?！窘馕觥?．（“當”是“應對，應付”的意思）（A副詞，“卻”。B代詞。C連詞，“就.就是”連詞，表轉折關系。D表并列關系的副詞。）10．（“最重要的是效法自然而非一味地追求技法”，錯誤地理解了原文內容。）.略.（1）詩人主要抓住天花寺瀕臨鏡湖、窗子臨水敞開的地理特點來寫，著重描繪了此處環(huán)境的幽寂寧靜。（答成“空間關系”“地理位置”“寺廟的位置、結構特點”等，意思對即可）（2）用反問的句式強調沒有幾個人會像“我”一祥有閑逸之心欣賞這里的幽靜之景，反襯出詩人超然塵外、不同流俗的胸懷與情致。（意思對即可）【解析】（1）本題考查分析理解能力。詩人寫景角度通常有三種：時間、空間、邏輯。此詩抓住“空間關系”“地理位置”，描繪了此處環(huán)境的幽寂寧靜。（2）本題考查詩歌表現手法的把握。注意點明手法，結合詩歌主旨情感進行分析。此詩用了反問的句式和反襯的手法突出詩人的胸懷與情致。.（1）士不可以不弘毅（2）君子生非異也（3）雞鳴桑封顛（4）唯有幽人獨往來（5）人非生而知之者（6）誰家新燕啄春泥（7）盡吾志也而不能至者（8）據英雄淚【解析】略14．B【解析】（A楞（leng）；C梏（gu），千巖競秀；D時不再來）15．D【解析】（A附庸風雅：為裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動。用在這里不合語境。B求田問舍：比喻只知謀置產業(yè)，胸無大志。這里誤解了成語意思。C蓬蓽生輝：謙辭。）16．C【解析】（A句式雜糅，“主要原因是……造成的"；B搭配不當，“國力的強弱”與“取決于勞動者素質的提高”不一致；D邏輯問題，“并且”改為“同時”，前后句子是并列關系而非遞進關系。）.示例：①歌的是“一蓑煙雨任平生”的灑脫；②歌的是“每逢佳節(jié)倍思親”的親情；③歌的是“桃花潭水神千尺”的友情。【詳解】此題考查仿寫句式的能力。解答這類題要注意以下幾點：（1）仿寫的句子在結構上應與原文基本保持致；（2）仿寫的句子在內容與邏輯關系上應與原文保持協(xié)調，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內容上的連貫呼應；（3）考慮與上下文的銜接和照應，要符合語境；（4）注意情感基調和語言風格等；（5）修辭格的類型也要與示例句一致。解答此題要結合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內容和形式兩方面。分析仿句的格式，根據“歌的是‘天生我材必有用’的自信”“歌的是‘化作春泥更護花’的執(zhí)著”，可知結構是“歌的是……”，中間引用一句詩句，最后一個詞①應寫“精神”，②和③應寫“人間真情”。.（1）上海四所高校自主招生不考語文。示例一：高校自主招生考試應該考語文。語文是其他學科的基礎，語文不好，必然影響學生將來的長遠發(fā)展；不考語文，還會產生學科歧視，弱化母語教學，對中小學階段的語文教學起消極作用，不利于人材的培養(yǎng)。示例二：對高校自主招生不考語文，不必苛責。不考語文可以減輕應考壓力，節(jié)約招考成本，并非輕視語文學科的地位；自主招生的面試，也能考查理解、思維漢語的表達能力，也能判斷考生的語文水平?！驹斀狻啃☆}1：本題考查篩選概括信息的能力。具體考查為新聞擬寫標題的能力。解答此類問題，要思考新聞的結構和語言特點。新聞“標題”要生動，能吸引讀者；要簡潔，標題是對主體的高度概括。在組織答案時，可結合六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）對導語部分進行刪減。注意字數限制。本題根據“上海市同濟、華東師大等六所高校自主招生考試密集舉行，考生人教過萬。有四所高校要么理科生不考語文”概括出新聞的主要事件是：上海四所高校自主招生不考語文。小題2：本題考查語言表達準確、鮮明、生動的能力。解答此題，基本方法是審清題意，明確要求；亮明觀點，結合實際分析。本題材料所說的現象是高校自主招生考試不考語文的現象。針對這一現象，考試既可以談贊同高校的做法，也可以否定高校的做法。贊同者分析時要結合語文學科的功能和作用，結合母語的地位；否定者分析時要結合考試的機制以及語文學科間接的考查方式來談看法。.(1)②句“有著先進的經營理念”改為“經營理念先進”，使句式一致；(2)③句“經濟效益顯著”和④句“管理制度健全”調換位置；(3)⑥句"今天我申請這個職位”應改為“今天我申請的這個職位”；(4)⑨句“此外，我爸爸是一名出色的教練員，我從小就特別喜歡體育運動”一句游離主題，刪除；(5)⑩句中“不然我會感到非常遺憾，貴公司以后也一定會后悔的”不得體，應該刪除。【詳解】本題考核語言運用能力，具體而言屬于概括理解分析表達能力，是綜合能力的考查。需要注意以下幾點：(1)能注意對象和場合。(2)自信地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。有感染力和說服力。(3)內容具體、語言生動，完整準確、突出要點。(4)從題給的材料中找出有用的信息，并加以總結、分析，得出題中要回答的問題的答案。(5)考查學生的語言組織能力，準確抓住特征，語言簡潔連貫、得體。注意兩個答案之間可以形成仿句關系，即字數相等，結構形式大體相同，這樣的答案會讓閱卷老師眼前一亮，刮目相看，邊緣到高分。用詞要凝練簡潔、精準，彰顯詞匯量，富有文采。②句“有著先進的經營理念”改為“經營理念先進”，使句式一致；③句“經濟效益顯著”和④句“管理制度健全”調換位置；⑥句“今天我申請這個職位”應改為“今天我申請的這個職位”；⑨句“此外，我爸爸是一名出色的教練