第16課《貓》教案　 部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

PAGE貓鄭振鐸教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。過程與方法：（1）劃分層次，分析三只貓的相同之處與不同之處。（2）朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)對(duì)弱小動(dòng)物的同情和關(guān)注。2、通過對(duì)文章的體悟，理解消除誤會(huì)，平等相處的意義。教學(xué)重點(diǎn)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。教學(xué)方法：朗讀法，引導(dǎo)法，討論法課時(shí)安排：2課時(shí)教具安排：多媒體第一課時(shí)1、給“讀一讀，寫一寫”生字詞注音。污澀sè紅綾líng慫恿sǒngyǒng悵然chàng蜷伏quán悲楚bēi懲戒chéng妄下斷語wàng2、簡(jiǎn)介作者。(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等3、寫作背景本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。他深受“五四”精神影響，在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。4、通讀全文。（1）．文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？明確：文章共寫了只貓，即自家喂養(yǎng)的只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第只貓，其篇幅占了三分之一有余。（2）．全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。（3）本文的線索：養(yǎng)貓。作業(yè)：完成課后習(xí)題第一。設(shè)計(jì)表格來歷外形性情家中地位結(jié)局感情變化第一只貓至段第二只貓至段第三只貓至段貓鄭振鐸第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。新課：一、導(dǎo)入我們上節(jié)課對(duì)《貓》這篇課文進(jìn)行了學(xué)習(xí)，下面我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。課前小測(cè)部完成。1、根據(jù)拼音寫出詞語。⑴后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也wūsè（）了。⑵三妹便sǒngyǒng（）著她去拿一只來。⑶冬天的早晨，門口quǎnfú（）著一只很可憐的小貓。⑷我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便wàngxiàduànyǔ（），冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。2、下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A、每個(gè)人心中都有自己的中國(guó)夢(mèng)，迥乎不同，我們用心中的夢(mèng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)深厚的的熱愛，祖國(guó)用美好現(xiàn)實(shí)鑄就了我們心中的中國(guó)夢(mèng)。B、聞一多先生還有另外一個(gè)方面……這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。C、吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。D、當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。3、文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。4、本文的主要內(nèi)容：“我”家養(yǎng)三只貓的故事。二、新課（一）、明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。A、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。B、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。（二）、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。1、教師出示第一只貓的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生歸納看看分別從哪幾個(gè)方面對(duì)介紹了了第一只貓？（100字左右）示例：第一只貓是從隔壁要來的，是一只新生的貓?；ò椎拿?，如泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。三妹、我跟家里人總愛逗它玩，但后來這只小貓不知怎的忽然消瘦了。沒過多久，三妹很難過地說道：哥哥，小貓死了。學(xué)生討論回答，歸納：來歷、外形、性情、地位（板書）介紹第二只貓和第三只貓，分組進(jìn)行仿寫，字?jǐn)?shù)100字左右。（筆記本）時(shí)間5分鐘。2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。⑴小組討論分析：①、我對(duì)三只貓的情感有著怎樣的變化？在課文里找出相關(guān)的句子。（板書）②、為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？―――因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。⑵學(xué)生齊讀第29至34自然段。⑶問：同學(xué)們，在剛才所朗讀的文段里有沒有發(fā)現(xiàn)有關(guān)的句子對(duì)表達(dá)“我”對(duì)第三只貓的“難過得多”，而且比起直接抒情效果更好的句子呢？賞析：“想到它的無力抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。把我的暴怒、我對(duì)貓的虐待比喻成針，生動(dòng)地寫出“我”對(duì)被“我”冤苦了的第三只貓的愧疚之情。⑷討論：結(jié)尾“我家永不養(yǎng)貓”的含義：我家自此之后永遠(yuǎn)不再養(yǎng)貓；因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”，“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的，“我”充滿了愧疚，無法再面對(duì)貓一類的動(dòng)物。三、拓展學(xué)生討論、交流，按句式說話：“對(duì)于，我想說：?！?、對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)（不要妄下斷語）；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。教師引導(dǎo)：關(guān)愛生活中的“可憐貓”!2、對(duì)于被冤苦的貓，我想說：面對(duì)不合理，被誤解，被冤枉，我們要大聲說不！不能默默承受。四、課堂總結(jié)1、教師總結(jié)本文是一篇寓意深刻、感情真摯的散文，文章運(yùn)用樸素的文字，生動(dòng)傳神地記敘了三只貓的故事，呼吁我們要、。文章頁體現(xiàn)了“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。2、學(xué)生反思：這節(jié)課我學(xué)到了什么？八、、布置作業(yè)。假如你就是那只貓或是案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的其他人，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為案件辯護(hù)呢？（請(qǐng)用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位。）板書：寫貓：來歷外形性情地位結(jié)局情：養(yǎng)貓（樂）失貓（痛）冤枉貓（悔）中心：不要妄下斷語不要有偏私、要平等教