《用78的乘法口訣求商》教學設計

第4單元表內(nèi)除法（二）第1課時用7、8的乘法口訣求商【教學內(nèi)容】教材第37頁、第38頁例1及做一做。【教學目標】1.使學生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。2.通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，與分析、判斷能力，激發(fā)學生的學習興趣。【教學重難點】掌握用乘法口訣求商的方法。進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法，再通過說一說、做一做突破難點?！窘叹摺W具準備】主題圖、實物投影；口算卡片?！窘虒W過程】一、復習引入1．將下列口訣補充完整。（）八五十六 四（）三十二五（）三十五 （）七二十八二（）一十六 七（）四十九2.用下列乘法口訣，說出一道乘法算式和兩道除法算式。四六二十四3.導入新課。談話：我們已經(jīng)學會了用2～6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來學習怎樣用7、8的乘法口訣來求商。二、互動新授1.出示教材第37頁單元主題圖。談話：今天是個歡樂的節(jié)日，小朋友們可高興了，他們分小組帶來的布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！自己看圖，說說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信息。）交流反饋：第一組做了一些紅旗，要掛在教室。第二組做了49顆星，分給7個小組。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可作適當提示或引導。）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？2.出示例1。（1）談話：我們先解決第一個問題，求“平均每行有幾面？”用什么方法計算？你是怎么想的？教師展示課件例1圖。（2）引導學生解決問題并列出算式。小結(jié)：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算，列式是：56÷8.（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想7×8=56，口訣：七八五十六。想乘法算除法）（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。56÷7=8（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（其八五十六）用一句口訣可以算出兩道除法算式，計算式可以用想乘法算除法的方法。3.試一試。（1）解決第二個問題。第二組做了49顆星，分給7個小組，可以提出什么問題？怎樣列式（學生輸出問題并列式。）（每組分幾顆？列式是49÷7=7，口訣：七七四十九）（2）完成教材第38頁“做一做”的第1～3題。第1、3題要求學生獨立計算，再說一說怎樣求商，集體訂正。第2題，引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：在今天的學習中我們不僅幫同學們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能熟記口訣，就能很快算出除法的商了。【教學反思】在教學中我運用多媒體課件把學生熟悉的“歡樂節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學生,讓學生通過觀察、討論、交流,發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,進而據(jù)信息,自己提出問題、生成問題,并根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗解決問題。在此過程中,提供給學生一個廣闊的、自由的空間,讓每個學生都大膽嘗試、探索,感受數(shù)學的趣味、品質(zhì),體驗成功的喜悅。通過四人小組這種群體學習的討論與交流,使得每位學生可以從她人的發(fā)言中獲得大量的啟示與收益。學生不僅學會了知識,也學會了解決問題的方法,個性得