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《行與思》——第二次線下集中研修觀課心得第二小組張吉11月20日,借著小數(shù)工作坊的第二次線下集中研修的機(jī)會,有幸觀摩了來自工作坊中4個(gè)團(tuán)結(jié)一心的小組經(jīng)過精心打磨后的精彩展示課。分別是彭素瓊老師和張璐老師執(zhí)教三年級《長方形和正方形的整理與復(fù)習(xí)》、向林燕老師和辛沁玲老師執(zhí)教四年級《角的度量》。無論是執(zhí)教老師的課堂,其團(tuán)隊(duì)老師的說評課,還有學(xué)員代表的評課,以及兩位工作坊專家的評課,都令本人受益匪淺!通過本次活動的相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒,也引發(fā)了我對于自己在今后課堂教學(xué)中的頗多思考。比如彭素瓊老師執(zhí)教的《長方形和正方形的整理與復(fù)習(xí)》,讓每次都為整理與復(fù)習(xí)課頭疼的我,耳目一新,原來整理與復(fù)習(xí)課能這么輕松、高效地完成!彭老師整堂課,利用“李爺爺?shù)牟藞@”這一情境貫穿始終,不僅各環(huán)節(jié)之間銜接流暢自然,把知識點(diǎn)串聯(lián)起來,還將學(xué)生的注意力牢牢吸引住,學(xué)習(xí)興趣也十分強(qiáng)烈。那么,我在單元整理與復(fù)習(xí)課中也可以借鑒這個(gè)設(shè)計(jì)方法,將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)成故事,把知識點(diǎn)都編成故事環(huán)節(jié)。學(xué)生喜聞樂見,讓復(fù)習(xí)課不再枯燥無味,而是生動活潑,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能長時(shí)間保持,注意力也時(shí)刻牢牢吸在每一教學(xué)環(huán)節(jié)上了。特別是低學(xué)段的孩子,我相信課堂效率也會有大幅度的提升。彭老師在復(fù)習(xí)長方形,正方形特征這一環(huán)節(jié)時(shí),設(shè)計(jì)的是小組合作,讓學(xué)生根據(jù)李爺爺白菜地、蘿卜地的特征描述,用磁條擺一擺,然后把學(xué)生作品展示在黑板上。通過讓學(xué)生們動手實(shí)踐操作,擺一擺。不僅讓學(xué)生動手操作能力、合作探究能力得到了鍛煉,還了解了學(xué)生對其特征是否真正掌握。這一環(huán)節(jié)也讓學(xué)生體會到了解決問題的多樣性,一方面也增強(qiáng)課堂中的趣味性。彭老師整堂課,讓學(xué)生得到了解決問題的新經(jīng)驗(yàn)、新思路,同時(shí)也扎實(shí)高效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這也正是我不足的地方,該如何選擇合適的操作活動,并且組織引導(dǎo)學(xué)生,達(dá)到動手探究的目的,讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識點(diǎn)呢?我想,要把這一方面補(bǔ)足,我要把關(guān)于圖形的認(rèn)識與測量的知識全套瀏覽并進(jìn)行梳理,清楚每個(gè)知識的起點(diǎn),以及今后的走向,在備課時(shí),就能做到心中有數(shù);大量的觀察、操作、推理的活動過程,可以豐富學(xué)生表象,提升數(shù)學(xué)思考,發(fā)展空間觀念,在周長教學(xué)時(shí),就可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生描一描、圍一圍、摸一摸等活動。如果說聽好課是一種享受,那么聽專家的點(diǎn)評更是一種享受。坊輔導(dǎo)員梁春慧專家首先談到整理與復(fù)習(xí)課的重要性:“如果說新授課是種好一棵樹,那么復(fù)習(xí)課就是要育好一片林”。接著,她還用了“新”與“實(shí)”二字對兩堂《長方形和正方形的整理與復(fù)習(xí)》進(jìn)行點(diǎn)評。材料新:彭老師為學(xué)生準(zhǔn)備的磁鐵學(xué)具新穎獨(dú)特,不僅方便學(xué)生操作,老師在講解時(shí)也能借助使用,非常直觀方便。設(shè)計(jì)新:彭老師整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都利用了“李爺爺?shù)牟藞@”貫穿始終;張老師的課堂有游戲的利用、動畫的利用、板書(韋恩圖)的利用等?;顒有拢好枰幻琛粐?、量一量、畫一畫、算一算、板一板等實(shí)踐活動的運(yùn)用,讓學(xué)生實(shí)踐操作,在活動中感知圖形的基本性質(zhì)。練習(xí)新:彭老師的習(xí)題層層遞進(jìn),先是周長的基本練習(xí),還設(shè)計(jì)了變式練習(xí),以及拓展延伸;張老師的習(xí)題還滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。肖坊主談到向老師的課堂讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí),對知識點(diǎn)的掌握牢固深刻。辛老師作為年輕教師,每一次都有很大進(jìn)步。她的課堂充分調(diào)動了學(xué)生的思維,讓學(xué)生參與了知識的創(chuàng)造,頗有成就感,還重視了學(xué)生估測意識的培養(yǎng),有助于學(xué)生對知識更深入的掌握。
同時(shí),也提到:在數(shù)學(xué)課堂中,不要忽視省略相關(guān)的數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)知識,可以適當(dāng)?shù)眠M(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透;以及在選擇課堂素材時(shí),具有普惠性。最后,肖坊主針對“圖形的認(rèn)識與測量”提出了這十個(gè)字:生活、提優(yōu)、方式、空間觀念。也就是注重學(xué)生的生活體驗(yàn),解決生活中的問題,注重生活中的運(yùn)用,讓知識為生活服務(wù);要讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流;從生活實(shí)物中抽
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