三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃匯總8篇

三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃匯總8篇學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析

本年級(jí)5個(gè)班，學(xué)生共240余人，他們對(duì)電腦的熟悉與操作僅僅停留在玩嬉戲上。對(duì)于輸入設(shè)備（鼠標(biāo)）操作比擬嫻熟但不標(biāo)準(zhǔn)，鍵盤(pán)幾乎都沒(méi)有操作過(guò)。普遍存在：信息技術(shù)課就等同于電腦嬉戲課的意識(shí)偏差。

本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求

1．培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．熟悉電腦的根本組成，知道各局部組成的名稱。

3．鼠標(biāo)的正確操作。

4．把握電腦多媒體應(yīng)用的簡(jiǎn)潔操作。

5．熟悉鍵盤(pán)區(qū)域的劃分，練習(xí)鍵盤(pán)指法。

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．培育學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣。

2．鼠標(biāo)的正確操作。

3．把握電腦多媒體的簡(jiǎn)潔應(yīng)用（掃瞄圖片、聽(tīng)音樂(lè)、播放影片）。

4．鍵盤(pán)指法訓(xùn)練。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)，使用幫助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探究式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培育技能。教學(xué)過(guò)程中，教師敏捷運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。

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一、根本狀況分析：

學(xué)生第一次在學(xué)校里接觸計(jì)算機(jī)，抱有很大的學(xué)習(xí)興趣和奇怪心。本學(xué)期主要是從感官上初步了解計(jì)算機(jī)的根本構(gòu)造和用途，對(duì)信息有肯定的感性熟悉，能正確把握鍵盤(pán)的使用，了解WINSDOS系統(tǒng)供應(yīng)的一些窗口的使用，例如：嬉戲中幫忙功能的使用，畫(huà)圖軟件的使用，通過(guò)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)觀看、思索、聯(lián)想和大膽操作，能夠獵取自己想得到的東西，表達(dá)自己的思想，培育學(xué)生信息技術(shù)意識(shí)和力量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)潔使用，信息與我們的計(jì)算機(jī)朋友。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件中的工具根本使用，學(xué)會(huì)給圖畫(huà)添加文字標(biāo)題和顏色。

3、初步絡(luò)根底學(xué)問(wèn)，會(huì)用掃瞄器工具，快速進(jìn)入指定網(wǎng)頁(yè)，保存自己喜愛(ài)的網(wǎng)頁(yè)。

4、培育學(xué)生的審美力量、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)方法及形式：

1、依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間以及例題的難易程度等進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2、為適合小學(xué)生的認(rèn)知力量和心理、生理特點(diǎn)，教學(xué)方法采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法。

（1）從學(xué)生的角度是圍繞一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解相關(guān)的學(xué)問(wèn)和操作方法，可以上機(jī)操作完成相應(yīng)的任務(wù)，并很快就能看到自己的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和才能，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)可以使學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅，增加學(xué)生的自信念。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，伴隨著他們的是一次又一次的勝利與自信，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這種“享受勝利的教育”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)特別有利。

（2）從教師的角度說(shuō)：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在主義教學(xué)理論根底上的學(xué)習(xí)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培育學(xué)生的自學(xué)力量和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。教師留意讓學(xué)生明確任務(wù)，把握相關(guān)的學(xué)問(wèn)和操作方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)的建構(gòu)，鼓舞學(xué)生大膽動(dòng)手、勤用實(shí)踐，勇于探究。

3、很多學(xué)問(wèn)和閱歷也可以由學(xué)生上機(jī)實(shí)踐來(lái)獵取。教材中設(shè)立了“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”、“試一試”、“練一練”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生去思索、去探究、去實(shí)踐。教師留意對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓舞他們擅長(zhǎng)舉一反三、解類(lèi)旁通，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生力量的培育。

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一、學(xué)生根本狀況分析(含學(xué)問(wèn)根底、技能進(jìn)展水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等)。

學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的硬軟和軟件的一些學(xué)問(wèn)，，但是對(duì)于特別的軟件還是抱有很大的學(xué)習(xí)興趣和奇怪心。本學(xué)期主要是從直覺(jué)上連續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的一些功能，以及學(xué)會(huì)修飾和裝扮圖形，和學(xué)習(xí)運(yùn)用因特網(wǎng)訪問(wèn)網(wǎng)站，下載資源，利用有效的資源幫忙我們的學(xué)習(xí)，通過(guò)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)觀看、思索、聯(lián)想和大膽操作，能夠獵取自己想得到的東西，表達(dá)自己的思想，培育學(xué)生信息技術(shù)意識(shí)和力量。

二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析(含根底學(xué)問(wèn)、根本技能、思想教育因素、重難點(diǎn)分析、各局部?jī)?nèi)容間關(guān)系等)

三年級(jí)的這本教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：運(yùn)用畫(huà)圖軟件修改和調(diào)整圖形，復(fù)制和粘貼的使用，因特網(wǎng)的強(qiáng)大功能以及做網(wǎng)絡(luò)文明小公民的意義。本書(shū)注意培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)的根本學(xué)問(wèn)和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生正確熟悉和理解信息技術(shù)相關(guān)文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù);培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下不要的根底。

教學(xué)重點(diǎn)：便捷訪問(wèn)網(wǎng)站的方法和理解網(wǎng)絡(luò)文明小公民的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.復(fù)制和粘貼命令的使用。

2.游覽因特網(wǎng)的留意事項(xiàng)和主要用途。

三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成措施。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在畫(huà)洗衣機(jī)的過(guò)程中，感受圖形的整體性，從而培育學(xué)生的整體感。

2.讓學(xué)生了解修改圖形的多種方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖形，培育學(xué)生的自學(xué)力量和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

4.熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人類(lèi)生活中的作用，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

5.了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑和防治措施。

6.培育學(xué)生進(jìn)展自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的力量。

達(dá)成措施：

1.依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間以及例題的難易程度等進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.為適合小學(xué)生的認(rèn)知力量和心理、生理特點(diǎn)，教學(xué)方法采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法。讓學(xué)生了解相關(guān)的學(xué)問(wèn)和操作方法，可以上機(jī)操作完成相應(yīng)的任務(wù)，并很快就能看到自己的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和才能，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)可以使學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅，增加學(xué)生的自信念。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，伴隨著他們的是一次又一次的勝利與自信，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這種“享受勝利的教育”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)特別有利。

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一、教材分析

從教材的結(jié)果和內(nèi)容來(lái)看，與以前使用的檔案出版社出版的教材相比擬簡(jiǎn)潔但很有用，而且符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)生的承受力量，這夽教材充分考慮了學(xué)生的心理進(jìn)展水平和不同年齡階段的學(xué)問(wèn)閱歷和情感需求，表達(dá)出了各階段的側(cè)重點(diǎn)，特殊留意培育學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其它課程進(jìn)展學(xué)習(xí)和探究的力量。三年級(jí)的這套教材主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：信息技術(shù)的初步學(xué)問(wèn)（硬件操作系統(tǒng)）；計(jì)算機(jī)的根本操作（鼠標(biāo)、鍵盤(pán)以及用拼音錄入漢字等）。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，大局部學(xué)生家中配備了計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)并不生疏，但操作并不標(biāo)準(zhǔn)，但用以玩嬉戲居多，所以要可以進(jìn)展深一層次的輔導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問(wèn)與技能：

了解計(jì)算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；熟悉計(jì)算機(jī)的根本組成；學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)；熟悉鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵；學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作；能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉一個(gè)窗口；3、了解鍵盤(pán)組成及指法規(guī)章，嫻熟把握鍵盤(pán)指法及常用掌握鍵的使用，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣，學(xué)會(huì)打字。

（2）過(guò)程與方法：

培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本學(xué)問(wèn)和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量，教育學(xué)生正確熟悉和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)以及關(guān)懷社會(huì)的情感，從而使學(xué)生熟悉到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解計(jì)算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2、鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。

3、能通過(guò)關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。

4、通過(guò)嬉戲，使學(xué)生有興趣地把握鼠標(biāo)的根本操作。

5、了解鍵盤(pán)組成及指法規(guī)章，嫻熟把握鍵盤(pán)指法及常用掌握鍵的使用，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。

五、工作要點(diǎn)及措施

1、備課，備課是上好課的前提；

2、上課以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主，在培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獵取處理信息的力量、創(chuàng)新思維力量方面有所滲透和加強(qiáng)。

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一、教材分析

選用的教材是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)上教材。此冊(cè)教材分三個(gè)單元，第一單元“和電腦交朋友”，其次單元“用電腦畫(huà)畫(huà)”，第三單元“奇妙的畫(huà)王”。有以下特點(diǎn)：

本課程主要培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，熟悉計(jì)算機(jī)、培育學(xué)生繪畫(huà)力量。本書(shū)是在學(xué)習(xí)電腦的根底上，的讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本技術(shù)根本學(xué)問(wèn)和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、處理信息的力量。

本書(shū)的主要內(nèi)容是講解畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王這兩個(gè)軟件。由于三年級(jí)學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)，首先是讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，嫻熟鼠標(biāo)的操作。為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本書(shū)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王這兩個(gè)軟件。畫(huà)圖軟件是系統(tǒng)自帶的一個(gè)比擬簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖軟件，它能通過(guò)它的工具箱中的工具畫(huà)出一些簡(jiǎn)潔的圖形，并能給它涂上顏色，而每個(gè)學(xué)生多能畫(huà)自己的.作品來(lái)，這樣能培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信念。

為了使學(xué)生有進(jìn)一步的提高，畫(huà)出更美麗的圖畫(huà)，本書(shū)安排了金山畫(huà)王這個(gè)軟件學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步來(lái)畫(huà)出各種各樣的圖畫(huà)。本書(shū)通過(guò)具體的介紹的講解，使不同層次的學(xué)生都能夠承受，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解鼠標(biāo)的操作、把握書(shū)本上要求軋把握的內(nèi)容，完成簡(jiǎn)潔的綜合任務(wù)。能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，繪畫(huà)出一些簡(jiǎn)潔圖畫(huà)。

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)不但能幫忙解決許多簡(jiǎn)單的問(wèn)題和任務(wù)，而且更重要的是能啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。要使學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，本學(xué)期特制定以下幾點(diǎn)要求：

1、讓全部學(xué)生都能把握教材所提及到的內(nèi)容，全部學(xué)生把握畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王。

2、讓每一個(gè)學(xué)生都能利用畫(huà)圖軟件或金山畫(huà)王畫(huà)一些簡(jiǎn)潔作品。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生變“要學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，自覺(jué)做學(xué)習(xí)的仆人。

4、發(fā)揮學(xué)生的制造力，和綜合使用計(jì)算機(jī)的力量，讓學(xué)生用畫(huà)圖軟件或金山畫(huà)王畫(huà)做出更多的別具一格的作品。

5、通過(guò)任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，培育學(xué)生通過(guò)自己討論解決問(wèn)題的力量。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能嫻熟地應(yīng)用鼠標(biāo)翻開(kāi)、關(guān)閉窗口，窗口的熟悉，幫忙復(fù)制粘貼的使用，能進(jìn)得根本的WINDOWS操作。

2、能利用“畫(huà)圖”、“金山畫(huà)王”制用電子作品。

3、鼠標(biāo)的操作，嫻熟把握指向、拖放、單擊、雙擊，了解右鍵的根本作用。

4、文字輸入，能通過(guò)鍵盤(pán)輸入英文字和數(shù)字。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，綜合運(yùn)用軟件的力量，提高學(xué)生的制造力、和實(shí)際的動(dòng)手力量，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱忱。

同時(shí)還應(yīng)抓好根本的課堂常規(guī)教學(xué)，比方進(jìn)入機(jī)房后不得大聲宣嘩，不行以帶零食，不行以把機(jī)房的任務(wù)物件帶出去，組織好每一節(jié)的課堂秩序等等。

四、課時(shí)安排

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第1課與新朋友見(jiàn)面

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；

2、初步把握電腦各外觀部件的名稱；

3、根本把握電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作；

4、熟識(shí)電腦桌面；

二、教學(xué)重點(diǎn)：把握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)工作；

三、教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機(jī)操作；

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、了解電腦在生活中的用途：

教師提問(wèn)：誰(shuí)能告知我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？

1．學(xué)生自由發(fā)言；

注：可行的話教師可在電腦上演示操作；

2．教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；

3．教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩嬉戲、購(gòu)物、談天、學(xué)習(xí)等等。

（二）、了解電腦的各組成局部；教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那究竟電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成局部呢？

1．讓學(xué)生觀看身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成局部？注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。

教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)潔介紹其功用。

2．看誰(shuí)識(shí)的快；

教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)知名稱。

3．考一考；

你們現(xiàn)在已熟悉了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？

1．學(xué)生自由爭(zhēng)論。

2．學(xué)生自問(wèn)自答：

方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)答復(fù)，他能幫我們做些什么事教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。

3．教師總結(jié)介紹：

如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤(pán)、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫(xiě)字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展現(xiàn)介紹。

（三）、初試電腦

教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的力量，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門(mén)，與他來(lái)個(gè)親切接觸呢？（教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多）

1．學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜想。

2．教師講解開(kāi)機(jī)的方法。

A：翻開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。

B：翻開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

注：為了電腦的壽命，肯定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。

3．確定開(kāi)關(guān)：

A：教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

B：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

4．開(kāi)機(jī)

A：教師開(kāi)機(jī)。

注：應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫(huà)面并需有肯定的時(shí)間，需急躁等待。

B：學(xué)生開(kāi)機(jī)。

要求相互監(jiān)視、提示。

5．接觸桌面：教師指出，我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是特地用來(lái)存放東西的。

教師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？學(xué)生答復(fù)。

教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：

A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標(biāo)。

B：任務(wù)欄的介紹。

C：開(kāi)頭按鈕的介紹。

6．關(guān)機(jī)：

教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)當(dāng)做什么呢？怎么做呢？

(1)學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。

(2)教師講解關(guān)閉電腦的步驟：

A：教師演示關(guān)機(jī)步驟。

B；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：

五、板書(shū)：?jiǎn)螕糸_(kāi)頭按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使小圓點(diǎn)消失在此選項(xiàng)前）

——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。

六、學(xué)生熟識(shí)，關(guān)機(jī)步驟。在相互監(jiān)視下進(jìn)展關(guān)機(jī)。教師一旁巡察。

七、教師課堂小結(jié)：

A：學(xué)生答復(fù)今日學(xué)到了什么？有什么用？B：教師補(bǔ)充回憶。

第2課得意的鼠標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。

2、能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。

情感目標(biāo)：

1、培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探究計(jì)算機(jī)微妙的興趣，使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)

三、教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作

四、課前預(yù)備：檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

今日我們要來(lái)了解一位新朋友——在電腦中活潑的一只得意的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？

敘述鼠標(biāo)名稱的由來(lái)。

（二）、熟悉鼠標(biāo)

1．那么大家對(duì)鼠標(biāo)了解嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)它的身體構(gòu)造嗎？

學(xué)生的答復(fù)賜予正確的評(píng)價(jià)，留意鼓舞為主；總結(jié)學(xué)生答復(fù)后師述鼠標(biāo)的各局部名稱。

2．接下來(lái)讓我們照著書(shū)本上P5的“試一試”來(lái)和我們的新朋友好好溝通一下。

3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所見(jiàn)。

（三）、用鼠標(biāo)“排座位”

1．在我們電腦的桌面上有許多的“同學(xué)”，今日我要大家來(lái)當(dāng)一會(huì)教師，給他們排座位，大家看屏幕，認(rèn)真看教師的操作。

2．接下來(lái)請(qǐng)大家根據(jù)自己的想法，給小朋友們排一排吧，留意P6上電腦精靈的提示喲。

3．展現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的桌面，邀請(qǐng)其說(shuō)明如何操作。

（四）、用鼠標(biāo)查生日

1．有沒(méi)有同學(xué)知道自己的生日是星期幾呀？（誕生那年）

2．其實(shí)我們的電腦朋友能夠幫忙我們解決問(wèn)題，接下來(lái)請(qǐng)大家根據(jù)P6——7頁(yè)開(kāi)頭嘗試查找自己的生日，并且把結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)本上。

3．請(qǐng)做的好的學(xué)生給大家示范講解自己是如何操作的。

4．讓學(xué)生進(jìn)展P7的試一試練習(xí)。

（五）、小結(jié)

1．我們通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，信任大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的熟悉，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今日學(xué)到了那些學(xué)問(wèn)。2．今日我們大家都學(xué)習(xí)的很好，讓我們更好看地熟識(shí)熟識(shí)鼠標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們用自己的鼠標(biāo)完成P7上的練習(xí)1、2。

第3課鼠標(biāo)陪我玩一玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.嫻熟使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖動(dòng)、雙擊，學(xué)會(huì)雙擊快捷圖標(biāo)進(jìn)入嬉戲。2.感受電腦的無(wú)窮魅力，培育對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待電腦嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊、單擊、拖放。引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待電腦嬉戲。教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)問(wèn)遷移引入。

小朋友，上節(jié)課我們熟悉了鼠標(biāo)。學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)查自己的生日。鼠標(biāo)的用處可大啦，今日我們就來(lái)用鼠標(biāo)玩嬉戲。

二、引導(dǎo)學(xué)生在玩嬉戲中把握鼠標(biāo)的操作。

熟悉快捷圖標(biāo)

1.教師已經(jīng)給大家預(yù)備了這些嬉戲，就在我們電腦的桌面上。請(qǐng)你找找看。然后告知大家有些什么嬉戲。

2.你試著用鼠標(biāo)把其中的涂色嬉戲翻開(kāi)行嗎？

師：看來(lái)許多小朋友看到嬉戲還不知怎么翻開(kāi)，讓教師來(lái)告知大家吧！

（教師邊講解要領(lǐng)邊示范，有條件的用實(shí)物投影演示教師手的動(dòng)作。）雙擊小口訣：鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上，固定快帶速點(diǎn)兩下，手指用力輕一點(diǎn)。教師到學(xué)生中指導(dǎo)。

翻開(kāi)的同學(xué)可自己先試著玩玩。

學(xué)習(xí)單擊鼠標(biāo)。

1.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)嬉戲怎樣玩，有哪位小朋友已經(jīng)會(huì)玩了。請(qǐng)你向大家介紹一下好嗎？

在學(xué)生講的狀況下，教師補(bǔ)充：到顏料盒中找自己喜愛(ài)的顏色，用鼠標(biāo)左鍵單擊，再到小動(dòng)物身上某個(gè)部位單擊，顏色就涂好了。畫(huà)好一種小動(dòng)物，可到下方的小箭頭點(diǎn)擊，選擇另一種小動(dòng)物。

2.溝通，哪位小朋友畫(huà)的美麗，我們來(lái)比試一下。用多媒體軟件切換演示。

3.學(xué)習(xí)關(guān)閉嬉戲。

有哪位小朋友能關(guān)閉這個(gè)小嬉戲？假如沒(méi)有，教師演示。

用鼠標(biāo)左鍵單擊右上角的小按扭，就能關(guān)閉嬉戲。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖動(dòng)。

1.下面我們?cè)賮?lái)玩另一個(gè)嬉戲“拼圖”，請(qǐng)大家把它翻開(kāi)。請(qǐng)小朋友們玩玩看，你會(huì)嗎？

2.師：看來(lái)，這個(gè)嬉戲的玩法不同，下面看教師怎么玩。

先單擊笑臉，嬉戲就開(kāi)頭了，旁邊就時(shí)間顯示，依據(jù)右邊完整的動(dòng)物圖畫(huà)，把下面小塊分割好的圖片用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)住不放，然后拖到上面的小方格子里，假如團(tuán)市委的位置正確，最終拼出來(lái)的圖就和右邊的一樣了。最終看誰(shuí)花的時(shí)間越少。

三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇7

學(xué)情分析:

本學(xué)期針對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，由于初次接觸信息技術(shù)課程，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱忱高漲，但這是入門(mén)時(shí)段，本課程安排了以下四個(gè)目標(biāo):

1、信息技術(shù)根底及電腦常識(shí)

2、練習(xí)中英文打字，目標(biāo)為中文8字/分鐘，英文80字/分鐘

3、電腦畫(huà)畫(huà)根底

4、因特網(wǎng)根底

第一主題主要介紹信息技術(shù)根底學(xué)問(wèn)、電腦操作入門(mén)、電腦硬件學(xué)問(wèn)等內(nèi)容。

其次主題介紹鍵盤(pán)鍵位的分布，操作鍵盤(pán)的正確姿態(tài)，手指分工及擊鍵的方法，漢字單字、詞組及中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，利用記事本編輯文字及文件保存的方法等。

第三主題主要讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖軟件了解簡(jiǎn)潔的圖形處理軟件及其使用方法，并能嫻熟地應(yīng)用鼠標(biāo)做簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)與修飾。

第四主題讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用IE掃瞄器掃瞄網(wǎng)站信息，體驗(yàn)因特網(wǎng)在生活中的應(yīng)用，暢想網(wǎng)站名稱和標(biāo)志的用意，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)奠定根底。教材分析:

信息技術(shù)對(duì)于提高小學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的力量，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系和教學(xué)模式的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)“應(yīng)試教育”向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌都具有重要的意義。義務(wù)教育階段小學(xué)信息技術(shù)是一門(mén)學(xué)問(wèn)性與技能性相結(jié)合的工具課程。本冊(cè)教材由四局部?jī)?nèi)容組成:電腦的根底學(xué)問(wèn)、鍵盤(pán)輸入學(xué)問(wèn)、畫(huà)圖以及掃瞄因特網(wǎng)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的思維特點(diǎn)，用形象、詳細(xì)的表現(xiàn)手法為小學(xué)生呈現(xiàn)奇妙的信息技術(shù)世界，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解、把握信息技術(shù)根底學(xué)問(wèn)和根本操作技能，體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問(wèn)與技能:

1、感知生活中的信息和信息技術(shù)，知道其作用，逐步樹(shù)立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作力量的愿望和信念。

2、能感受、查找并共享我們身邊有益的信息。

3、熟悉、探究信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，并標(biāo)準(zhǔn)與安全地使用信息技術(shù)。

4、與計(jì)算機(jī)初次接觸，連接并讓計(jì)算機(jī)工作起來(lái)。

5、熟識(shí)鍵盤(pán)操作指法和操作姿態(tài)，養(yǎng)成良好的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。

6、嫻熟使用畫(huà)圖軟件并能暢游網(wǎng)絡(luò)。

過(guò)程與方法:

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作溝通等學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信念，逐步提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)學(xué)習(xí)把握信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)的根本操作，培育學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的深厚興趣。

工作要點(diǎn)及措施：

一、備課。備好課是上好課的前提。該門(mén)課程使用電子教案，在無(wú)紙化、無(wú)軟盤(pán)、辦公自動(dòng)化方面成為領(lǐng)先學(xué)科，開(kāi)拓出一條切實(shí)可行的路子。

二、上課以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主，在培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獵取處理信息的力量、創(chuàng)新思維力量方面有所滲透和加強(qiáng)。

教學(xué)方法和措施：

在教學(xué)中我會(huì)多留意時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)行多鼓舞、多表?yè)P(yáng)、勤指導(dǎo)、勤評(píng)比、勤換內(nèi)容的教學(xué)方法，使學(xué)生感到練習(xí)不是那樣地枯燥，使學(xué)生能在半年時(shí)間里把握課程要求的四個(gè)目標(biāo)，為了使學(xué)生能夠到達(dá)，我確定了以下的教法和學(xué)法：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。我將以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)覺(jué)、去思索，去尋求解決問(wèn)題的方法。當(dāng)學(xué)生將一個(gè)個(gè)任務(wù)擊破的同時(shí)也就把握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、直觀演示法。由于年齡小，采納直觀演示法組織教學(xué)，使學(xué)生更好更快地把握操作技能。固然，直觀教學(xué)不僅僅是教師演示，依據(jù)實(shí)際讓有閱歷的學(xué)生進(jìn)展演示，充分調(diào)動(dòng)這局部學(xué)生的積極性。

3、主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必定是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐力量的提高，同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教材供三年級(jí)學(xué)生使用，我校三年級(jí)共有兩個(gè)班。他們對(duì)于什么是信息技術(shù)，怎樣標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展電腦操作幾乎是一個(gè)空白。據(jù)調(diào)查，其中有25%的學(xué)生親自動(dòng)手操作過(guò)電腦，但只限于一些最簡(jiǎn)潔的操作，有60%的學(xué)生觀察過(guò)他人操作電腦，但自己沒(méi)親自操作過(guò)，而其余的學(xué)生則沒(méi)有真正觀察過(guò)電腦。為增加教學(xué)的規(guī)劃性和針對(duì)性，特定此規(guī)劃。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)，并敏捷使用鼠標(biāo)、鍵盤(pán)。