三年級上冊教學(xué)工作計劃8篇

三年級上冊教學(xué)工作計劃8篇一、學(xué)情分析：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有肯定的英語根底，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)問，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際力量。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放失，把新舊學(xué)問結(jié)合起來。

教材分析：

本冊教材的學(xué)問要求是把握較多的詞匯，二十多個根本句子構(gòu)造和肯定量的日常交際用語，包括：“向新學(xué)生介紹教師、同學(xué)“，“依據(jù)特征認人“，“談?wù)撊宋铩?，“認物“，“邀請別人外出“，“征求別人意見“及“詢問價格“，“介紹教室“，“確定位置“。其中一局部與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個板塊組成：

第一局部是readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話力量。

其次局部是lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。

第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點。readandact的任務(wù)是培育學(xué)生初步的語感、閱讀力量和良好的朗讀習(xí)慣。listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊。funhouse是一個活動板塊。

二、“雙基“目標

1、把握每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用到達學(xué)以致用的目的。

三、情意目標

1、培育深厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

四、教學(xué)重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、精確流利朗讀會話，并敏捷運用。

五、教學(xué)難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

三年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底，三年級科學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃。

二、教材分析：

三年級上冊科學(xué)課，是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的起始學(xué)期。充分考慮三上學(xué)生的年齡特點，本冊教材在內(nèi)容選擇上貼近學(xué)生生活實際，本冊教材共分為七個單元《走進科學(xué)》《身邊的動植物》《土壤》《奇異的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學(xué)習(xí)了觀看》

1、《走進科學(xué)》本單元用一個主體活動“校園尋寶”來架構(gòu)全單元的教學(xué)，以“珍寶”（學(xué)生依“尋寶清單”找到的自然物）作為討論的對象，按“查找”、“觀看”、“整理”的挨次，依次設(shè)計出《校園尋寶》、《觀看“珍寶”》、《整理“百寶箱”》三課，試圖讓學(xué)生在科學(xué)史的引領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)觀看、分類、簡潔制作等方法，體驗探究過程中的愉悅，激發(fā)起學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣與熱忱。

2、《身邊的動植物》本單元學(xué)習(xí)的是生命科學(xué)局部的內(nèi)容，要讓學(xué)生熟悉不同種類、不同環(huán)境中的動植物。本單元以熟悉常見動植物的典型特征為線索，引導(dǎo)學(xué)生觀看植物和動物，在學(xué)習(xí)分類、歸類，同時滲透關(guān)愛生命、敢于質(zhì)疑的情感態(tài)度教育。

3、《土壤》本單元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里為什么能長出莊稼？”為動身點，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的科學(xué)探究活動，了解土壤的構(gòu)成，了解土壤對于人類的作用，感悟到愛護土壤的重要意義，并主動參加到愛護土壤的行動中來。從探究力量的訓(xùn)練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀看、分類、比擬和提出問題的力量為重點，兼顧其他探究力量的培育。

4、《奇異的水》本單元教材從學(xué)生已有的學(xué)問與閱歷動身，引導(dǎo)學(xué)生觀看和討論我們所熟識的“水”，觀看水的外形、測量水的體積、了解物體在水中的沉浮、探究“流淌的水”的力氣、討論物體在水中的溶解現(xiàn)象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，讓兒童從多方面了解水的性質(zhì)，加深對水的熟悉，工作規(guī)劃《三年級科學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃》。兒童對水的熟悉越深刻，就覺得水越奇異，會從心底里覺得水的寶貴，自覺產(chǎn)生珍惜每一滴水、愛護水資源、愛護環(huán)境的意識。

5、《空氣》本單元編排了“四周的空氣”、“流淌的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課，按“找空氣→觀看、討論空氣→愛護空氣”的挨次，組織教學(xué)?！翱諝庵械幕覊m”討論主要讓學(xué)生知道空氣是不純潔的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)，空氣污染越嚴峻的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多，教育兒童要愛護環(huán)境，保持空氣的干凈。

6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品制作材料的分析，使學(xué)生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，種類繁多。在此根底之上，讓學(xué)生進一步了解材料可以分為自然材料和人造材料。在對不同材料的討論中，使學(xué)生熟悉到不同的材料具有不同的特性。

7、《我們學(xué)習(xí)了觀看》本單元共設(shè)計了“我學(xué)習(xí)了觀看”、“科學(xué)自己做，我也能勝利”兩課，在第一課中，以西瓜等為載體，牽引學(xué)生，對如何做好觀看進展了較全面的總結(jié)，使學(xué)生對觀看有較全面和更新的熟悉。這是“回憶”。接下來在“科學(xué)自己做，我也能勝利”中則是在總結(jié)的根底上“再實踐”，走的是“實踐—熟悉—再實踐”的路線。學(xué)生在這一課里將敏捷運用多種方法觀看討論巖石。

三、教學(xué)措施：

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四、教學(xué)安排：（每周3課時）

周次··教學(xué)內(nèi)容

第一周··《校園尋寶》《觀看“珍寶”》

其次周··《整理“百寶箱”》

第三周··《身邊的植物》

第四周··《常見的動物》

第五周··《本地的土壤》

第六周··《土壤的種類》

第七周··《土壤的愛護》

第八周··《熟悉水》《流淌的水》

第九周··《溶解》《浮與沉》

第十周··《地球上的水》

第十一周··《四周的空氣》

第十二周··《流淌的空氣》壓縮空氣》

第十三周··《空氣中的灰塵》

第十四周··《形形色色的材料》

第十五周··《我們的衣服》

第十六周··《紙》《材料的應(yīng)用》

第十七周··《我學(xué)習(xí)了觀看》

第十八周··《科學(xué)自己做，我也能勝利》

第十九周··復(fù)習(xí)

其次十周··期末考察

三年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、根本狀況分析

本期三年級共有四個班，本人任教有一個班。由于每個年級的學(xué)生所表現(xiàn)出來的不同特點，同時為了和其他三個同時執(zhí)教的教師保持在學(xué)生習(xí)慣要求和教學(xué)內(nèi)容措施上的全都步調(diào)，所以對于三、四班的同學(xué)在學(xué)習(xí)的要求的要相對的針對不同班級間的差異有所區(qū)分。這是三年級的同學(xué)第一次接觸的到科學(xué)這門全新的學(xué)科，樹立良好正確的觀念來對待這門學(xué)科，并學(xué)會初步的討論，探究科學(xué)世界學(xué)問技能的方法，能夠與別人合作，自己動腦筋來思索在學(xué)習(xí)中遇到的問題。這些都是本學(xué)期的重點。

二、教材分析

本冊教材特點：

（一）、以活動為根本構(gòu)造和呈現(xiàn)方式；

（二）、重視構(gòu)建良好的活動構(gòu)造；

（三）、貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的進展需求。

教材教學(xué)內(nèi)容分析

《科學(xué)》三年級上冊由《植物》、《動物》、《我們自己》、《水》、《紙》和《米飯和淀粉》六個單元組成。

本冊共有40個典型活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的.開頭，激發(fā)了孩子們的課程興趣。在課程教學(xué)中應(yīng)留意到為什么要安排這些活動？該活動在科學(xué)討論中有什么作用？

1、植物：通過對樹的觀看，初步把握觀看的方法，熟悉到樹與樹葉的特點。

活動安排：看樹，我的大樹，做樹皮拓片，大樹觀看記錄，收集落葉，葉的觀看（顏色、外形、大小，完整的葉，不同的葉片），描述一片葉的特點，拓印樹葉。

本章是科學(xué)活動的開頭，應(yīng)留意讓學(xué)生熟悉到觀看活動是科學(xué)重要的方法，初步把握一些觀看技巧，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。并指導(dǎo)學(xué)生寫最簡潔的觀看記錄。在情感上應(yīng)讓學(xué)生在了解自己環(huán)境的根底上，喜愛自己的環(huán)境。

2、動物：通過對動物的觀看，初步了解動物的一些特征，以及不同動物的異同點。仍舊重點是對觀看力量的培育。

活動安排：尋訪小動物（做好調(diào)查記錄），蝸牛的觀看（身體、殼、吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比擬（大小等方面），螞蟻的觀看（觀看方法設(shè)計、身體），觀看討論（方法、對象、記錄）。

本章應(yīng)在第一章的根底上，進一步學(xué)習(xí)觀看的方法。特殊是讓學(xué)生學(xué)會找到不同的觀看點，嘗試從已知的問題找到未知的問題進展觀看，比方對蝸牛殼的觀看就是這方面的內(nèi)容。通過連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫觀看記錄，熬煉其溝通力量。在情感上應(yīng)讓學(xué)生在觀看的同時，不要破壞動物們的正常生活，使其懂得敬重生命，敬重環(huán)境。

3、我們自己：觀看自身，初步了解身體特征，手以及各種感官。

活動安排：觀看我們的身體（形狀、里面、觀看記錄），生長過程（生長過程中的變化），人的特征（我的特征的記錄），手的觀看（形狀，感覺、指紋，成果記錄），感官的觀看（眼睛，耳朵，鼻子，舌頭），延長人的感官的儀器。

本章對人體的觀看，是一個從整體到局部的過程，應(yīng)讓學(xué)生了解到這樣一個過程是科學(xué)中常用的一種方法。知道個體間的異同。進一步指導(dǎo)提高學(xué)生的溝通力量。

4、水：通過對水的觀看，初步熟悉液體的特征。

活動安排：用感官觀看杯中水，用比擬的方法觀看水（聲音、感覺、外形、其它特性），水平面，比擬不同的液體（沙與水，油與水），常見液體，比擬水的多少（測量）。

本章應(yīng)讓學(xué)生了解到比擬這一個在科學(xué)中常用的方法，有肯定的測量常識。情感上可以適當(dāng)教育學(xué)生一些水環(huán)境學(xué)問，培育學(xué)生節(jié)省用水的習(xí)慣。

5、紙：通過對紙的觀看，了解紙的特點、作用、制作過程。

活動安排：觀看白紙，造紙，觀看不同用途的紙，做一輛紙車。

通過造紙，做紙車，熬煉學(xué)生的動手力量，也就是試驗的力量。

6、米飯和淀粉：通過對米飯和淀粉的觀看，初步了解淀粉的特點用途。

活動安排：稻谷的觀看，大米的觀看，米飯的觀看，淀粉的觀看，觀看淀粉的蹤跡。

本章進一步結(jié)合實際。同時讓學(xué)生了解事物的變化過程和聯(lián)系（稻谷——大米——米飯——淀粉）。在情感上讓學(xué)生了解到糧食的來之不易，培育他們疼惜糧食的習(xí)慣。

三、學(xué)生狀況分析

1、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展力量、培育思想情感。

2、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教學(xué)業(yè)務(wù)研修活動

每周四下午按時參與區(qū)科學(xué)教研活動

科學(xué)組每周五下

午進展教學(xué)討論，集體備課

五、教學(xué)進度、課時內(nèi)容安排

一、活動安排：看樹，我的大樹，做樹皮拓片，大樹觀看記錄，收集落葉，葉的觀看（顏色、外形、大小，完整的葉，不同的葉片），描述一片葉的特點，拓印樹葉。

二、尋訪小動物（做好調(diào)查記錄），蝸牛的觀看（身體、殼、吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比擬（大小等方面），螞蟻的觀看（觀看方法設(shè)計、身體），觀看討論（方法、對象、記錄）

三、觀看我們的身體（形狀、里面、觀看記錄），生長過程（生長過程中的變化），人的特征（我的特征的記錄），手的觀看（形狀，感覺、指紋，成果記錄），感官的觀看（眼睛，耳朵，鼻子，舌頭），延長人的感官的儀器

四、用感官觀看杯中水，用比擬的方法觀看水（聲音、感覺、外形、其它特性），水平面，比擬不同的液體（沙與水，油與水），常見液體，比擬水的多少（測量）。

五、觀看白紙，造紙，觀看不同用途的紙，做一輛紙車。通過造紙，做紙車，熬煉學(xué)生的動手力量，也就是試驗的力量

六、稻谷的觀看，大米的觀看，米飯的觀看，淀粉的觀看，觀看淀粉的蹤跡。

六、力量、習(xí)慣培育

通過對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽想像、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷科技的進展。

七、教學(xué)措施

1、應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書；

2、記錄試教過程——教育敘事討論；

3、放開教室的門——共同討論；

4、用探究的方法學(xué)習(xí)科學(xué)。

5、仔細鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課前預(yù)備工作，運用多種評價手段，鼓勵學(xué)生的探究興趣。

6、留意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

7、充分運用教具、掛圖、音像教材進展直觀教學(xué)，組織好每一個觀看熟悉活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。

8、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)問解決問題，重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實際問題，從而讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

八、潛能生分析

學(xué)生接觸新的教師簡單被以前的表現(xiàn)束縛自己，對自己沒有信念，從而自暴自棄。不爭取在課堂上有好的表現(xiàn)

輔導(dǎo)措施：

積極鼓舞這些孩子，讓他們知道在任何時候訂正自己的偏差行為都是不晚的，教師對于每一個同學(xué)的進步表現(xiàn)都是同樣快樂的。不要以為教師會時時刻刻將自己的過錯記在腦海里。

三年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、學(xué)生根本狀況分析：

三年級絕大局部學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，參與了少先隊組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好.在去年的期末考察中，合格率97%.但也有個別學(xué)生，組織紀律松散，上課時能牽強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學(xué)期得對他們進展自律教育。

二、教材分析：

品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為根底，促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展的綜合課程。本課程依據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、熟悉了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為標準和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和進展自己的閱歷、情感、力量、學(xué)問，加深對自我、對他人、對社會的熟悉和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀、價值觀和初步的道德判別力量，為他們成長為具備參加現(xiàn)代社會生活力量的社會主義合格公民奠定根底。

三、教學(xué)要求：

情感、態(tài)度、價值觀

1、珍愛生命，喜愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、喜愛科學(xué)、喜愛勞動、勤儉節(jié)省的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公正公正、喜愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)章意識。

4、喜愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關(guān)愛自然，感謝大自然對人類的培育，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）力量

1、能夠初步熟悉自我，掌握和調(diào)整自己的心情和行為。初步把握根本的自護自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人公平地溝通與合作，學(xué)習(xí)民主參加集體生活。

（三）學(xué)問

1、初步了解兒童的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與進展的重要影響。

3、了解一些根本的地理學(xué)問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡潔了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。

四、詳細措施：

1、全面把握課程目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、態(tài)度、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，把握必備的學(xué)問。

2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展供應(yīng)充分的空間。

4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的進展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。讓學(xué)生積極參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育.

三年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學(xué)生語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我進展的空間。

8、注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教學(xué)目的要求:

三年級英語上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的深厚興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)根底，幫忙他們具備初步的用英語進展溝通的力量。

三、教學(xué)重點難點:

1、聽：能夠依據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。

2、說;能夠仿照示范提出和答復(fù)簡潔的問題。

3、讀：能夠識別字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

四、教學(xué)質(zhì)量的措施：

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的表達，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分表達學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中，安排了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍專心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，取得意想不到的效果。

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氣氛。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氣氛，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進展表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說力量，更能夠表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是特別愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩

的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、嬉戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學(xué)中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的留意力。

三年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教材分析：

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的根本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程，年級凹凸，探究的水平有凹凸。本冊教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡潔試驗、測量、維恩圖比擬、分類、溝通和表達等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于學(xué)生對動植物具有自然的奇怪心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理根底。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的根底上進展的探究活動。學(xué)生們在觀看大樹、觀看各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物進展為對動物的觀看討論。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開頭對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生供應(yīng)了討論四周常見物體和材料特性的時機。在對材料綻開的討論中，學(xué)生們將進一步進展運用感官進展觀看的力量，從對物體一個特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時留意。學(xué)習(xí)運用簡潔測量的方法比擬材料間的一樣和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗”這一科學(xué)探究方法的開頭。收集資料，爭論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開頭。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進展科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

我所帶的三年級1班，學(xué)生數(shù)為83人，其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，奇怪心較強，但卻不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因而學(xué)生對根底學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷科技的和諧進展。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究力量。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺吸取最新的前沿理念，積極參與教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級、學(xué)生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進展課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、由于學(xué)校的科學(xué)試驗室正在修建中，試驗活動等只能在教室進展，要做好充分的預(yù)備工作，“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，汲取班級精英參與“勉縣試驗小學(xué)師生科學(xué)課研討”群，定期召開科學(xué)溝通研討活動，從而擴展到班級科學(xué)溝通研討活動，組織各種科學(xué)興趣活動小組，積極參加各級各類科學(xué)只是競賽活動，爭取優(yōu)異成績，以進展學(xué)生的制造性思維。

七、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看

試驗專題討論情境模擬

科學(xué)小制作爭論辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)嬉戲參觀訪問競賽

科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動

角色扮演科學(xué)夢想信息公布會、報告會、溝通會

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法

實踐法爭論法談話法

辯論法試驗法列表法

示意法

九、教學(xué)進度：

周次日期內(nèi)容

19、3-----9、7始業(yè)教育我看到了什么

29、10-----9、14校園的樹木

大樹和小草

39、17-----9、21觀看水生植物

植物的葉

49、24-----9、28植物發(fā)生了什么變化

植物的共同特點

510、1-----10、5國慶節(jié)假期

610、8-----10、12尋訪小動物

710、15-----10、19蝸牛（1）

蝸牛（2）

810、22-----10、26蚯蚓

螞蟻

910、29-----11、2金魚

動物的共同特點

1011、5-----11、9期中復(fù)習(xí)

1111、12-----11、16觀看我們四周的材料

誰更硬一些

1211、19-----11、23比擬柔韌性

它們吸水嗎

1311、26-----11、30材料在水中的沉浮

磚和陶瓷

1412、3-----12、7給身邊的材料分類

1512、10-----12、14水水和食用油的比擬

1612、17-----12、21誰流得更快一些

比擬水的多少

1712、24-----12、28我們四周的空氣

空氣占據(jù)空間嗎

1812、31-----1、4空氣有重量嗎

191、7-----1、11復(fù)習(xí)

201、14-----1、18復(fù)習(xí)

三年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一。學(xué)情分析

三年級有三個班，，這些學(xué)生因初步接觸英語，對它有些生疏也有些奇怪。學(xué)生中大局部的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語上有肯定的進步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語，而使英語成績不好。在新學(xué)期里我會主動接近并了解學(xué)生，讓他們熟悉到英語的興趣，去仔細的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成績。

二。教材分析

本教材的設(shè)計表達了的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。表達了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用力量的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都嚴密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的根本原則。

三。教學(xué)目標

依據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材詳細分析如下：

1、按功能任務(wù)由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)早滲透重積存早滲透重積存”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積存。

四。教材重點和難點

1、能按三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按三會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

五。教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的力量。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習(xí)。

4、培育學(xué)生拼讀音標的力量，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

6、活用教材，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，將每單元各個板塊進展整合，重組，降低難度。

六、實施方案

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。

2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

3、標準學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇8

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級的英語教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語，以前根本沒有接觸過英語，要求他們從根底開頭學(xué)習(xí)，所以對學(xué)習(xí)英語有肯定的難度，因此就要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信念，始終保持昂揚、積極的熱忱。從上學(xué)期的期末成績看，這個班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語并不難，只要從現(xiàn)在開頭，上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語。在平常的教學(xué)中，更要特殊留意發(fā)覺他們的閃光點，抓住這些閃光點，準時對他們進展表揚和鼓舞，從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信念，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一局部優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要傲慢，不要以為自己的語文、數(shù)學(xué)成績不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教育他們英語同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系，要從頭開頭，同其他同學(xué)綻開競賽，比一比，看誰學(xué)得，記得快。

總之，要通過種種手段和方法，對他們有規(guī)劃、有目的地進展各方面教育，使他們熟悉到自己的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氣氛之中，培育他們學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型練