三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案7篇

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案7篇一、教學(xué)內(nèi)容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機(jī);幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)字母歌。

2.復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，依據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。

3.叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：

T：Whatsyourname,please?

S：Mynameis…

T：(將事先預(yù)備好的寫有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫忙這個(gè)同學(xué)答復(fù)：

S：Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)展操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。

4.放錄音。第一遍聽(tīng)，從其次遍起跟讀，讀兩至三遍。

5.學(xué)生兩人一組進(jìn)展練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

6.在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。

7.布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話;2)預(yù)備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟識(shí)的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己預(yù)備的卡片上。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇2

一、教材分析：

Let’slearn本局部主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比擬貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’schant局部通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)：

(1)能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Let’schant局部的歌謠。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

(1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let’schant的內(nèi)容。

(3)能聽(tīng)、說(shuō)句子Ihavea/an….

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育學(xué)生樂(lè)于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要疼惜文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.

2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考共性化備課

Step1Preparation

1.Singasong:“Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

Step2Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起熟悉文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展現(xiàn)pencil,ruler,crayon,eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1.教學(xué)單詞pencil

(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whatsinit?讓學(xué)生猜想里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!Apencil”.師詢問(wèn)“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(留意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)鉛筆，學(xué)說(shuō)Ihaveapencil.

2.教學(xué)單詞ruler

(1)師出示尺子，問(wèn)：Whatsthis?生可用漢語(yǔ)答復(fù)，對(duì)用英語(yǔ)答復(fù)的學(xué)生要鼓舞。師說(shuō)Aruler.師詢問(wèn)“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Ihavearuler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)尺子，學(xué)說(shuō)Ihavearuler.師答復(fù)：Metoo!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生連續(xù)猜盒子里面有什么?Whatsinit?師說(shuō)Itsacrayon.師詢問(wèn)“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。凹凸音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開火車讀，檢查個(gè)讀。留意訂正crayon的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)Ihaveacrayon.引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)蠟筆，并說(shuō)：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展現(xiàn)橡皮，師說(shuō)Aneraser.師詢問(wèn)“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。留意訂正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)橡皮，并說(shuō)：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

讓學(xué)生觀看板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律。T:Whatcanyoufind?并進(jìn)展總結(jié)：表達(dá)“我有一…。”用Ihavea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)聽(tīng)音正音

放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽(tīng)音，用手指，留意語(yǔ)音;其次遍聽(tīng)音跟讀。訂正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，相互糾音，看誰(shuí)做得。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

2.快看快說(shuō)嬉戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。

3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂挨次的單詞卡和圖片快速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。

4.讓學(xué)生聽(tīng)音，做Letschant局部的活動(dòng)。

Step4Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的`文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展現(xiàn)。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)展練習(xí)，然后表演展現(xiàn)。

2.玩Metoo嬉戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿一樣文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)Metoo.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)展練習(xí)，然后表演展現(xiàn)。

3.Yesorno(情感教育).

教師圖片展現(xiàn)一些同學(xué)在平常生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的治理方法，學(xué)生用手勢(shì)×或√來(lái)說(shuō)明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)展情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。

2.Homework.：(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇3

Unit3PartALetstalk

一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述

小學(xué)英語(yǔ)(PEP)三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALetstalk局部，主要通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人觀察多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用。

二、教學(xué)設(shè)想

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽(tīng)懂并在情景中敏捷運(yùn)用句型：Howmany...canyousee?Icansee..從而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

2、學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用交際語(yǔ)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展拓展練習(xí)。

3、培育學(xué)生用新語(yǔ)言做事情的興趣及與他人合作的意識(shí)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是嫻熟把握句型Howmany..canyousee?Icansee...

(三)教學(xué)預(yù)備

錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。

三、教學(xué)流程

Step1:warmup

Greetings

T:Goodmoringboysandgirls

S:GoodmoringMrliu

T:Howareyou?

S:Finethankyou

T:Iamfinetoo.

Step2:Pressentation

1、從猜數(shù)字嬉戲中自然引出“Howmany

2、出示事先預(yù)備好的實(shí)物。

T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15

T:Howmany后面詞有什么特點(diǎn)。

S：名詞復(fù)數(shù)...

3、找一名學(xué)生做助手，利用Howmany進(jìn)展對(duì)話。T：Hello

Ss:Hello!

T:Howmanypencils

Ss:Two

T:Askyourfriend,ok?

(全班進(jìn)展操練)

Step3:StudyLettalk學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、出示風(fēng)箏：

T：Whatisthis?Isitbeautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Letuslookatthispicture.

2、教師用自問(wèn)自答法導(dǎo)入對(duì)話。

3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。Step4:Practice。

1、同桌練習(xí)對(duì)話。

2、兩人一組對(duì)話。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看教師里的東西，讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)反思：

(一)、勝利之處

在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，開展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參加的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我留意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，制造性地學(xué)習(xí)，并且面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。在教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培育了學(xué)生肯定的語(yǔ)感，使他們形成了用英語(yǔ)進(jìn)展溝通的力量。學(xué)生們通過(guò)表演很好的進(jìn)展了學(xué)生的表演力量為學(xué)生非智力因素的培育打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

(二)、缺乏之處

1、在整堂教學(xué)中，局部后進(jìn)生表現(xiàn)不夠積極。

2、環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言組織也不夠到位，給人的感覺(jué)跳動(dòng)性很大，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒適。

(三)、改良措施

在以后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，依據(jù)不同內(nèi)容實(shí)行不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇4

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warmupandrevi-sion

1.Let’Schant(見(jiàn)第一單元)

師生隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作?！?/p>

2.FreeTalk

利用多媒體展現(xiàn)學(xué)生感興趣的“超級(jí)女聲”李宇春和動(dòng)畫人物孫悟空，引導(dǎo)學(xué)生用“Good

morningI/Hell01/Thisis…/Nice

tomeetyou”等句型把自己的朋友介紹給他們熟悉，與圖中人物進(jìn)展口語(yǔ)溝通。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)，從而到達(dá)語(yǔ)言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛做鋪墊。)

Step2.Presentation

1.教師戴上米老鼠的頭飾，說(shuō)：Goodmorning!/HiI’m

Michey.Lookatme.并指著自己的頭介紹：Thisismyhead同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

2.PowerPoint制作：翻開幻

燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)

消失相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師適當(dāng)提示學(xué)生，留意口型。

3.認(rèn)讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

4.教師借助肢體語(yǔ)言，比方，指著自己的頭說(shuō)：myhead指著學(xué)生的頭說(shuō)：yourhead再通過(guò)myface、yourface;mypen、yourpen等讓學(xué)生領(lǐng)悟其意思。

然后指導(dǎo)學(xué)生相互描述對(duì)方說(shuō)：Thisisyourhead.Thisismyhead······

5.教師通過(guò)動(dòng)作教“Touch”。比方，摸自己的頭說(shuō)：Touchmyhead.

Step3：Practice

1.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’Slearn局部的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

2.ListenandDo.教師說(shuō)詞，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找學(xué)生代替教師做。如touchyourface。

3.Playagame

出示多媒體課件，學(xué)生按小組查找隱蔽在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過(guò)thisis…等句型來(lái)表達(dá)自己所找到的隱蔽在圖中的人體各部位，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，最終評(píng)出“金話筒組合”賜予嘉獎(jiǎng)。(這種嬉戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又開心的氣氛中穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。)

4.集體吟唱教師自編的chant

Head，head，touchyourhead.

Face，face，touchyourface.

Eye，eye，touchyoureye.

Ear，ear，touchyourear.

Nose，nose，touchyournose.

Mouth，mouth，touchyourmouth.

Step4.滲透德育教育

教師告知學(xué)生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體安康，而且身邊的朋友會(huì)越來(lái)越多。

Step5.Summary

T：Whathavewelearnedto—day?

S：……

Step6.Homework

1.用所學(xué)英語(yǔ)描述自己和家人。(如：Lookatme.Thisismy/your……)

2.畫一幅關(guān)于朋友的畫像，用所學(xué)英語(yǔ)把身體各部位寫出來(lái)。

附板書設(shè)計(jì)：

L00katme.

Thisismyhead.

本冊(cè)書15頁(yè)Let’slearn局部簡(jiǎn)筆畫并用所學(xué)英語(yǔ)單詞表示出來(lái)。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇5

教材分析

1.小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有奇怪心，喜愛(ài)聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)依據(jù)教師的簡(jiǎn)潔指令做嬉戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)潔的角色扮演。能唱簡(jiǎn)潔的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)潔的情感和感受。本單元通過(guò)對(duì)根底的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下根底。

2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)學(xué)問(wèn)。要求學(xué)生首先要把握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培育學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。培育學(xué)生在詳細(xì)情境中用英語(yǔ)應(yīng)答的力量。

學(xué)情分析

1.本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)以已經(jīng)有了肯定的接觸，但是仍舊處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段。

2.本單元中有關(guān)動(dòng)物大局部都是學(xué)生在日常生活中常?？吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過(guò)，反復(fù)消失過(guò)的句子，比方Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是親切的，簡(jiǎn)單消退學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過(guò)程由詞到句，由易到難，配以好玩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

3.動(dòng)物的名稱比擬多，簡(jiǎn)單遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)展熟悉和穩(wěn)固記憶。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。

2.理解感慨詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

3.能夠順暢流利地溝通Let’stalk局部的對(duì)話。

過(guò)程與方法：

通過(guò)簡(jiǎn)潔的對(duì)話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)熟悉動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’stalk的對(duì)話。最終運(yùn)用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固。

情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問(wèn)，培育他們學(xué)會(huì)喜愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓舞學(xué)生勇于開口，樂(lè)于表達(dá)，熱忱友好、積極活潑地參加課堂教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和把握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)展匹配。

2.把握句型“Ihavea+表示某事物的名稱”

教學(xué)難點(diǎn)：

1.大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。

2.對(duì)表示感慨的感慨詞的了解，如cool,great,super,wow，能依據(jù)情境，自然運(yùn)用。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

a、會(huì)認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能運(yùn)用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……進(jìn)展實(shí)際溝通。

2、力量目標(biāo)

能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物。鼓舞學(xué)生用英語(yǔ)溝通，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)潔的描述自己的寵物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表達(dá)

教學(xué)策略：

多媒體幫助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Freetalk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、構(gòu)造為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、溝通的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，得到相關(guān)的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐力量，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人。

評(píng)價(jià)方法：

以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，鼓舞學(xué)生大膽表達(dá)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受勝利的歡樂(lè)。

課前預(yù)備：

多媒體課件、動(dòng)物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動(dòng)熱身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK?

Chant《FollowMe》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey?

嬉戲：猜動(dòng)物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)嬉戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，活潑課堂氣氛。]

三、學(xué)問(wèn)新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他們來(lái)自寵物店]

Guess“PetShop”What’smeaning?

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]

T：So,“pet”what’smeaning?

Ss:寵物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis?

T:Yes,it’saturtle.

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、嬉戲穩(wěn)固單詞

[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的嬉戲幫忙學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?

[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

四、穩(wěn)固應(yīng)用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗讀

五、拓展延長(zhǎng)

1、Workinpairs.(合作練習(xí))

2、展現(xiàn)你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42CReadandwrite.

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇7

[設(shè)計(jì)理念]

讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將學(xué)問(wèn)過(guò)渡到新課，通過(guò)多種的操練方法得到穩(wěn)固，在拓展局部自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中將發(fā)音潛移默化的得以熟悉。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1)學(xué)習(xí)單詞favoritesubjecttogetheryoursroomfood

2)學(xué)習(xí)句型What’syourfavorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2.技能目