三年級下冊《年月日認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級下冊《年月日認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）使學(xué)生熟悉時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的學(xué)問；記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能推斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

（3）能推斷某年是平年還是閏年。

（4）幫忙學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培育學(xué)生的觀看力量和思維力量，滲透科學(xué)思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)受自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡潔的歸納、推理。

（2）在體驗(yàn)小組合作解決討論主題的過程中逐步培育“溝通與合作”的力量。

3、情感與態(tài)度：培育學(xué)生喜愛科學(xué)、樂于探求學(xué)問的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對每個(gè)月的天數(shù)的熟悉。（正確、快速記住十二個(gè)月的天數(shù)）

教學(xué)難點(diǎn)：

推斷某年是平年還是閏年。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、猜謎語：小小一本書，一天看一面，看完這本書，大家過新年。（日歷）

2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今日要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）

3、生活中每天都有許多事情發(fā)生，也有許多值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們認(rèn)真觀看屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二、探究新知

1、熟悉年歷這是一張xxxx年年歷卡，這年歷卡里有很多關(guān)于“年、月、日”的學(xué)問，請同學(xué)從年歷中查找思索題的答案。

①一年有幾個(gè)月？

②哪幾個(gè)月是31天？

③哪幾個(gè)月是30天？

④二月份有多少天？

⑤一年有多少天？

匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）

2、計(jì)算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）

師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)證一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以確定平年全年是365天。

3、識記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們翻開書78頁，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（教師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。穩(wěn)固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？

（2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。帶著學(xué)生讀兒歌。

練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3、熟悉平年、閏年xxxx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示xxxx—20xx年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：二月份的天數(shù)可以幫忙我們熟悉平年、閏年。如何推斷某一年是平年還是閏年，請同學(xué)們觀看下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？依據(jù)年份發(fā)覺什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1997—xxxx年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學(xué)生計(jì)算1990年到1995年各年份除以4，看看發(fā)覺什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、一年有多少天？

2、推斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年xxxx年、xxxx年、xxxx年、20xx年

3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了３個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）個(gè)大月，（4）個(gè)小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）四月份有（4）個(gè)星期零（2）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是（7）月和（8）月

四、總結(jié)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問？

2、時(shí)間對我們特別重要，盼望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新學(xué)問，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。

五、作業(yè)課本P81的第5、6題。

三年級下冊《年月日熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、本課的教學(xué)內(nèi)容

《年月日的熟悉》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過與他們生活比擬接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長，生活閱歷的增多，年、月、日的學(xué)問也越來越多地消失在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時(shí)間觀念的根底，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長，需借助肯定的想像力。因而教材留意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)學(xué)問。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀看年歷卡的活動(dòng)中，熟悉時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天或366天。

2、在年歷上查找、溝通一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡潔實(shí)際問題的力量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，承受思想教育。

3、通過獨(dú)立思索、合作溝通的方式，開展觀看、操作、嬉戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`積極情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟悉時(shí)間單位年月日，把握它們之間的相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)覺并把握閏年的推斷方法。

三、設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。維果茨基認(rèn)為：“只有當(dāng)教學(xué)走在進(jìn)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”。他提出“最近進(jìn)展區(qū)”的概念，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓牧α客葡蚯斑M(jìn)。促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，必需關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展的自主性、主動(dòng)性，敬重學(xué)生進(jìn)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)展中的體驗(yàn)與交往過程。使他們成為進(jìn)展與變化的主體，進(jìn)而幫忙他通過現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人抱負(fù)的道路。

《熟悉年月日》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從以下2方面表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效性”1、積極了解兒童的現(xiàn)有閱歷

布魯姆說過：對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的學(xué)問。這已有的學(xué)問實(shí)際上就是兒童的閱歷。其中有相當(dāng)一局部是兒童自己獵取的，而且來自于課外，教師要很好的討論兒童的閱歷水平，依據(jù)兒童的已有閱歷設(shè)計(jì)教案，才能更好地推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。如“現(xiàn)在想一想，你們都知道年、月、日的哪些學(xué)問？”這些問題的答案可