三年級數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)第一篇：三年級數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)緊急的一學(xué)期完畢了，我圓滿地完本錢學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于兩極分化狀態(tài)，中等學(xué)生只占據(jù)20%左右；雖然班級的狀況比擬簡單但從學(xué)生以及家長反應(yīng)的信息來看，收到了肯定的效果。同時也存在很多缺乏，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、政治思想方面

積極參與學(xué)校的各項政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記。工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺遵守勞動紀(jì)律。特殊是作為一名班主任我時刻留意自己的一言一行，由于這不僅僅影響想到班級和學(xué)校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的。

二、教學(xué)工作方面

我常常虛心的向老教師和閱歷豐富的同行們求教，不恥下問。有時為了上好一節(jié)課，常常把教案拿回家去利用休息時間反復(fù)討論。對一些有參考價值的教學(xué)案例進(jìn)展揣摩仿照，怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他的創(chuàng)新思維；怎樣才能擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的學(xué)問，培育他們的多方面的力量。為了能充分表達(dá)這一教學(xué)目的，在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探究，發(fā)覺了許多值得借鑒的課例。

本學(xué)期在十一月份進(jìn)行了全校教師每人都要講一節(jié)公開課。為了預(yù)備這次公開課，我花費(fèi)了許多的心血，從最初的選課到預(yù)備課到最終正式講課，我用了近一周的時間，為了符合現(xiàn)代教學(xué)我選講了《摸球嬉戲》，并且這一課也特殊適合采納多媒體幫助教學(xué)。我在制做課件上，花費(fèi)了許多心血。另外，在備課的過程中我虛心請教校內(nèi)有閱歷的同行們，我體會到了要想真正講好一節(jié)課并不是一件很簡單的事，我覺得臺上非常鐘，臺下十年功這句話說的實在是有道理，但我堅信只要不懈的努力持之以恒，不恥下問，就肯定能把工作干的更好。

三、樹立良好的教師形象

在工作中我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，時刻以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，尤其是在學(xué)生中，時刻留意自己的言談舉止為學(xué)生做出表率。

人們經(jīng)常把教師比方成媽媽，這話一點都不假。怎么樣去做才會盡善盡美呢我覺得要從以下幾方面去做：

（一）對學(xué)生要有愛心要想讓一個班級有分散力，首先要對自己的學(xué)生付出你最大愛心，就像對待自己的孩子一樣。當(dāng)他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙暖和的手來幫忙他們，讓他們真正覺得你是愛他們的，這樣你的學(xué)生才會喜愛你，才能情愿和你交朋友。

（二）要充分的信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的是在騙你，請你也要善意的信任他一次，讓他覺得你是充分的信任他，讓他自己覺得哄騙你是不對的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動的向你成認(rèn)自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人也有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫忙他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作進(jìn)展得很順當(dāng)，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷地提高。在今后的教育教學(xué)方面我將加倍努力，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取更好的成績。

其次篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們?nèi)昙墐晌唤處熌軋F(tuán)結(jié)協(xié)作，共同討論教材教法，依據(jù)新課標(biāo)精神要求，根本能完本錢學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材專教法。

開學(xué)初，我們就仔細(xì)學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，全面把握本冊教材的目標(biāo)、重點，就本冊教材的教學(xué)做了全盤規(guī)劃，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。

二、積極開展教研活動

本學(xué)期，邀請市教研室李秩維同志到校指導(dǎo)教研活動，幫忙我們進(jìn)展新授課的探究和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平常能常常探討教學(xué)工作，提出問題，共同爭論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動在，因材施教。

三、開展計算競賽活為提高學(xué)生們的計算速度力量，本學(xué)期，我們學(xué)行了計算競賽，并評出一、二、三等獎，通過競賽，引起了學(xué)生對計算的重視，同時，教師在培育學(xué)生的計算速度，精確率方面也做了肯定的工作，取得了一些成績。

存在問題及方向。

一、成績差

全班平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18.5％與鎮(zhèn)平均相差分別分12.1分、16％、24.7％，相差太遠(yuǎn)。

二、計算力量不強(qiáng)，差生多。學(xué)生普遍計算力量差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

三、仔細(xì)鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、想方設(shè)法提高學(xué)生計算力量。

第三篇：數(shù)學(xué)三年級教師教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我作為溝通教師來到海北路小學(xué)支教。擔(dān)當(dāng)課改起始年級三年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)，班級人數(shù)41人。從城市小學(xué)來到農(nóng)村小學(xué)，感到學(xué)生的素養(yǎng)差異比擬大，以前的教學(xué)方法有很多學(xué)生不適應(yīng)，需要重新調(diào)整體教學(xué)方法。三年級是課改起始年級，教學(xué)上沒有現(xiàn)成的教學(xué)套路可以參考，需要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。面對教材、學(xué)生兩方面的不熟識，我感到了前所未有的壓力。現(xiàn)總結(jié)如下：一、通覽課改教材，做到從全局上把握教材。由于是第一次接觸新教材，對于新教材的構(gòu)造和體系都不熟識，為了盡快地了解新教材并把握新教材，在開學(xué)初我們?nèi)昙壗萄薪M的教師坐在一起，將課改年級一至三年級的教材進(jìn)展了通覽，比照了新舊教材的內(nèi)容的不同，與同組教師溝通了自己在接觸教材時的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。今日的教育教學(xué)工作打算我們必需加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為自己的內(nèi)需。首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。沒有教學(xué)理論支撐的教學(xué)如同無源之水，無本之木，最終必將成為固步自封的-----。其次要加強(qiáng)教學(xué)實踐的三、優(yōu)化教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。在以往的教學(xué)中自己積存了肯定的教學(xué)閱歷，但是當(dāng)我面臨新教材時感到以往的教學(xué)方法需要重新調(diào)整。新教材從注意學(xué)問傳授的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁鈱W(xué)問的傳授的過程，過程性評價作為教學(xué)的重點。新教材中沒有消失計算法則、定理定義等概括性的語言。那么如何從數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)問的建構(gòu)上讓學(xué)生把握學(xué)問的重點，是我努力在探究的。1、注意過程的教學(xué)，采納直觀操作法、學(xué)具演示法2、改良課堂教學(xué)，因材施教分層次教學(xué)。四、加強(qiáng)差生輔導(dǎo)，使學(xué)困生在原有根底上有所進(jìn)步。由于地域的特點，學(xué)生中學(xué)困生較多，大約有十來個人，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動很吃力，整個班級的總體學(xué)習(xí)成績不高。針對這些狀況，我利用下午放學(xué)時間有規(guī)劃的給這些同學(xué)補(bǔ)習(xí)。五、骨干示范作用，帶動其他年輕教師的提高。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)2201*-201*學(xué)年度下學(xué)期三年級（1）

班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、學(xué)情分析：

三年級（1）班總?cè)藬?shù)36人，男生18人，女生18人，男女生比例協(xié)調(diào)，少數(shù)民族占了一半，有15人。學(xué)困生也占了一半，有15人，在平常的教學(xué)中，由于少數(shù)民族和學(xué)困生較多，所以教學(xué)工作和思想教育進(jìn)展得不是很得心應(yīng)手，需要做許多的努力。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，學(xué)生1

練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行

“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問。

三、積極落實素養(yǎng)教育。

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：可能性；量一量；數(shù)學(xué)廣角等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作、試驗的時機(jī)；獨(dú)立思索的時機(jī)；表達(dá)自己想法的時機(jī)；自我表現(xiàn)的時機(jī)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學(xué)習(xí)。

四、參與教研活動。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進(jìn)展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他教室聽課，自己上公開課，大家

溝通、爭論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

3、積極參與教研教改，對教研能盡職盡責(zé)。

教研教改，對提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數(shù)學(xué)組來說，每次的活動，我都是積極參加，盡可能多與教師爭論、溝通，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進(jìn)來”，開擴(kuò)視野，接收新的信息和理念。

五、創(chuàng)新評價，鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

六、關(guān)愛學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生落伍。

一個班成績的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。為了全面培育學(xué)生的素養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，向他

們介紹對數(shù)學(xué)的方法，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解狀況，幫忙他們分析錯題的緣由，提問、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點進(jìn)步都賜予表揚(yáng)，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使他們感到教師時刻在關(guān)懷著他們。因此，局部學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛學(xué)。比方：黃天文、楊世畢、于麗美，以前從不寫作業(yè)，但現(xiàn)在常常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學(xué)困生成績都有了明顯進(jìn)步。從每次考試的成績來看，學(xué)生都在不斷進(jìn)步。

七、存在問題。

1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有制造出良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。

3、根底學(xué)問把握不堅固，計算的精確率太低，理解力量差，學(xué)問學(xué)得較死，沒有舉一反三的力量。

4、自己的學(xué)問面窄，教學(xué)理論把握的少，數(shù)學(xué)方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

八、改良措施。

1、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚(yáng)，多鼓舞。

2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)覺他們的閃光點，以表揚(yáng)為主，多一些關(guān)愛。

3、堅持練習(xí)口算和計算題，提高計算力量。

4、對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培育思維力量。

5、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實根底學(xué)問。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有閱歷的教師多請教，多溝通，找差距，補(bǔ)缺乏，以提高自己的教學(xué)水平，堅持寫反思。

7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全。細(xì)節(jié)往往打算成敗。

201*年7月10日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教師教學(xué)工作閱歷總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教師教學(xué)工作總結(jié)——張春妮

一學(xué)期來，為了更好勝任三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，我仔細(xì)鉆研教材，積極向同學(xué)科的幾位教師請教，形成了比擬完整的學(xué)問構(gòu)造。教學(xué)上嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?；貞浺粚W(xué)期的教學(xué)工作，可以從以下方面進(jìn)展總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生

探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性(本站向您推舉.)高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變