下冊(cè)調(diào)查報(bào)告10篇

———下冊(cè)調(diào)查報(bào)告10篇【導(dǎo)語】下冊(cè)調(diào)查報(bào)告怎么寫受歡迎？本為整理了10篇優(yōu)秀的下冊(cè)調(diào)查報(bào)告范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是我為大家收集的下冊(cè)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

名目第1篇四班級(jí)語文下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》其次課時(shí)教案第2篇學(xué)校四班級(jí)語文下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)反思第3篇學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案第4篇語文s版四班級(jí)下冊(cè)語文《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案第5篇語文s版四班級(jí)下冊(cè)語文《小樹死因調(diào)查報(bào)告》課件第6篇學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)語文教案范文：小樹死因調(diào)查報(bào)告第7篇五班級(jí)下冊(cè)的調(diào)查報(bào)告第8篇學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)語文教案：小樹死因調(diào)查報(bào)告第9篇五班級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文：關(guān)于臺(tái)風(fēng)的調(diào)查報(bào)告第10篇五班級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文

【第1篇】四班級(jí)語文下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》其次課時(shí)教案

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我整理的四班級(jí)語文下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》其次課時(shí)教案，歡迎閱讀與保藏。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回顧內(nèi)容，引入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、依據(jù)自學(xué)提綱展現(xiàn)互動(dòng)。

細(xì)讀課文，感悟、理解

（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出興奮的語氣和疑問句。

（2）師生溝通學(xué)習(xí)心得。

為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？

【第2篇】學(xué)校四班級(jí)語文下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)反思

四班級(jí)下冊(cè)11課《小樹死因調(diào)查報(bào)告》一課，是同學(xué)們第一次接觸什么是調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告的基本格式，也就是緣由——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個(gè)基本的結(jié)構(gòu)。同學(xué)在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓同學(xué)去到社區(qū)、校內(nèi)、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也學(xué)調(diào)查報(bào)告。

我就想，我怎樣引導(dǎo)同學(xué)做好這次習(xí)作呢？處于時(shí)間和平安的考慮，我不行能讓同學(xué)自己到校外堅(jiān)持幾天的調(diào)查，我們的家長也不行能有時(shí)間陪著他們?nèi)?，從老師的角度來考慮，我們也不行能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不行能不做吧？我覺得同學(xué)重在參加社會(huì)調(diào)查，至于調(diào)查報(bào)告寫得好壞，這不是最重要的，當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報(bào)告就更好，假如寫的調(diào)查報(bào)告不是那么抱負(fù)，只要我們的同學(xué)去寫了，學(xué)會(huì)了調(diào)查報(bào)告是怎么寫的，以后有了基礎(chǔ)，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀看身邊的同學(xué)，發(fā)覺了什么？然后我找個(gè)很胖的孩子，找了一個(gè)很瘦小的孩子，還找了一個(gè)高大不胖的孩子，我就讓同學(xué)再次觀看，發(fā)覺了什么？最終我們得出共識(shí)，為什么有的孩子養(yǎng)分過剩，有點(diǎn)孩子缺少養(yǎng)分，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的緣由，同學(xué)也特別的感愛好，最終我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越具體越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報(bào)告。

我想做調(diào)查最好是找同學(xué)身邊，每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報(bào)告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗(yàn)，真正的做好語文大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，增加他們的綜合力量。

【第3篇】學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案

學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、教育同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)環(huán)境。

2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字，把握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、相宜、訂立、必罰”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

讓同學(xué)知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)同學(xué)如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：多媒體

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話引入：春天，園林工人在公路兩側(cè)種植了很多國槐樹，可到盛夏時(shí)，有些小樹竟然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小伴侶感到驚奇，他經(jīng)過調(diào)查，找到了緣由，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今日，我們一起來看一看是怎么回事。

2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報(bào)告

二、依據(jù)自學(xué)提綱展現(xiàn)溝通

1、什么是調(diào)查報(bào)告？

簡介調(diào)查報(bào)告。

2、出示國槐圖片，了解國槐的相關(guān)學(xué)問。

3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再仔細(xì)地讀好、記牢。

4、匯報(bào)積累的字詞。

（1）出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家留意那個(gè)字的讀音。

（3）聽寫要求會(huì)寫的字，小組檢查溝通。

（4）出示會(huì)寫的字，多種形式讀，你想提示大家留意那個(gè)字的寫法。

（5）理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、相宜、光禿禿、措施。

a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜愛的符號(hào)畫出來，并仔細(xì)的讀一讀。

b、集體溝通,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

5、這篇課文有幾個(gè)自然段。

6、指名分段朗讀課文。

7、、師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)朗讀狀況。

8、用自己喜愛的方式讀課文，小組爭(zhēng)論：

（1）課文寫了一件什么事。為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

（2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？

9、、檢查學(xué)習(xí)研討狀況。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。

1、這是調(diào)查報(bào)告，是依據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。

2、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（）。

（1）枯萎垃圾貿(mào)易

（2）木棍集貿(mào)市廠攤飯

（3）相宜樹坑光突突

2、填寫合適的量詞。

一（）報(bào)告一（）國槐一（）木棍

一（）公路一（）樹苗一（）市場(chǎng)

3、填空

《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，從()()()()()方面寫的。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回顧內(nèi)容，引入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的`內(nèi)容？那么為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、依據(jù)自學(xué)提綱展現(xiàn)互動(dòng)。

細(xì)讀課文，感悟、理解

（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出興奮的語氣和疑問句。

（2）師生溝通學(xué)習(xí)心得。

為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？

（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分

不僅感到驚奇，我們也很驚奇，一起看看是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

1、默讀這部分。

2、集體溝通。

（1）是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？假如是你還會(huì)怎樣調(diào)查？

（2）通過調(diào)查小有什么發(fā)覺？你有何感想？

（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。

1、自由讀這部分。

2、小組合作學(xué)習(xí)

（1）說說這些小樹在正常狀況下應(yīng)當(dāng)生長得怎樣，為什么？

（2）小樹生長的不利因素是什么？

3、展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

（四）學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

1、指名讀，小組爭(zhēng)論：

（1）說說小樹非正常死亡的緣由。

（2）得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

（3）這樣帶來的后果是什么？

2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，留意要讀得具有勸說力。

（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義。

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)小的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？

（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。

（2）態(tài)度非常懇切。

（3）語言文明禮貌。

（4）內(nèi)容詳細(xì)，建議細(xì)致。

（1）齊讀這一部分。

(2)提出了哪些建議？

（3）引導(dǎo)同學(xué)開綻開想象

你還有什么好的建議和措施來愛護(hù)綠化成果？

（四）總結(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。

1、自由讀，小組爭(zhēng)論：：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？

2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評(píng)議。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1、對(duì)于愛護(hù)環(huán)境，你的建議是：（）

2、，寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：（）（）（）（）（）（）。

3、用下列詞語造句：并且、措施

板書設(shè)計(jì)：

11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告

查調(diào)的緣由：家門前的小樹死了

如何調(diào)查：實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察

分析信息：非正常死亡

得出結(jié)論：人為因素

教學(xué)反思：老師要選用好玩的語言向同學(xué)提示應(yīng)當(dāng)留意的字詞，這樣才能加深同學(xué)的印象。引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀書，邊讀邊思索，培育同學(xué)多動(dòng)筆墨多讀書的習(xí)慣。

【第4篇】語文s版四班級(jí)下冊(cè)語文《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。

2、把握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、相宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。

4、通過學(xué)習(xí)課文，教育同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)同學(xué)如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，漂亮的春天，園林工人在公路兩側(cè)種植了很多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹竟然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小伴侶發(fā)覺了，他經(jīng)過調(diào)查找到了緣由，還寫出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

2、（板書課題：《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》），齊讀課題

老師問：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你們有什么想問的？（預(yù)設(shè)同學(xué)回答：小為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？）。

什么是調(diào)查報(bào)告。（調(diào)查報(bào)告：是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)大事、某個(gè)問題經(jīng)過深化細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析討論，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查狀況的一種文書。）

老師：小為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。（提示自己讀自己的，不要齊讀；并且留意不會(huì)讀的字查課后生字表）

2、小組內(nèi)識(shí)記生字，老師檢查（生字卡）老師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓同學(xué)書寫時(shí)留意左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，及其筆畫挨次。

3、同學(xué)提出不理解的詞語，集體解決。

4、同學(xué)說說課文一共分為幾個(gè)部分，主要講了什么。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。

1.指名朗讀第一自然段。

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出興奮的語氣和疑問句。

（2）為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？（緣由一：“我”特殊寵愛公路兩側(cè)的小樹緣由二：盛夏時(shí)，我發(fā)覺小樹遭到了破壞）

（板書：緣由春天（發(fā)芽、長滿綠葉）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截））

（3）有感情地讀出情感變化。

（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。（板書：調(diào)查）

不僅感到驚奇，我們也很驚奇，一起看看是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

1.默讀“調(diào)查”部分

（1）畫出調(diào)查過程中有哪些做法？并完成填空。匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。你們還知道有哪些調(diào)查方法？

小用了步量法、統(tǒng)計(jì)、考察環(huán)境、畫圖、拍照的方法。

（板書：方法：1．實(shí)地測(cè)量；2．統(tǒng)計(jì)；3．考察；4、畫圖；5、拍照。）

還可以有：問卷；采訪等方法。

（2）通過調(diào)查小有什么發(fā)覺？請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。

匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。（列數(shù)據(jù)）

（4）通過小的調(diào)查，你發(fā)覺了什么問題？你想到了什么？

（三）默讀“分析”部分。（板書：分析）

思索：進(jìn)行了哪些方面的分析？

（1）說說這些小樹在正常狀況下應(yīng)當(dāng)生長得怎樣，為什么？

（2）然而，實(shí)際卻比正常狀況多死了三十三棵，這說明什么？結(jié)合課文中的圖來說明。依據(jù)同學(xué)回答并（板書：小樹是非正常死亡的）

（3）小樹生長的不利因素是什么？

（四）自由朗讀“結(jié)論”部分（板書：結(jié)論）

1.概括說說小樹非正常死亡的緣由。

2.得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

3、這樣帶來的后果是什么？

4．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，留意要讀得具有勸說力。

四、課堂小結(jié)，課后思索

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么是調(diào)查報(bào)告。

小為什么要做調(diào)查？調(diào)查的方法有哪些？

小找到了小樹死亡的緣由，我們感到興奮。但嚴(yán)峻后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小有什么好方法解決槐樹死亡的問題？你們又會(huì)有哪些好的建議呢？課后想一想。

板書設(shè)計(jì)：

小樹死因調(diào)查報(bào)告

緣由：1、“我”特殊喜愛

2、春天（發(fā)芽、長滿綠葉）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

調(diào)查

方法：1．實(shí)地測(cè)量；2．統(tǒng)計(jì)；

3．考察；4、畫圖；5、拍照。

分析小樹是非正常死亡的

結(jié)論

【第5篇】語文s版四班級(jí)下冊(cè)語文《小樹死因調(diào)查報(bào)告》課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字；會(huì)寫“萎、棍”等10個(gè)字；把握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、相宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

4.教育同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小樹的死因。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握調(diào)查報(bào)告的寫法。

教具預(yù)備：

插圖等。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑

1.板書課題，簡介什么是調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告：人們依據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際狀況的調(diào)查了解和分析討論而寫出來的書面材料，目的在于供應(yīng)討論問題的依據(jù)，以及解決問題的參考看法。

2.導(dǎo)入：春天，園林工人在一個(gè)小伴侶家門前的公路西邊種植了很多國槐?？傻搅讼奶?，有些小樹竟然死了。小伴侶感到驚奇，經(jīng)過調(diào)查，找到了緣由，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀精確?????、讀通順，畫誕生字詞。

2.同桌互讀，訂正讀音。

3.檢查字音，老師作指導(dǎo)。

4.課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓同學(xué)相互爭(zhēng)論，然后匯報(bào)。）

三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1.自由朗讀。

2.為什么對(duì)小樹死因進(jìn)行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。

（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

1.同學(xué)自讀“調(diào)查”部分。

2.同學(xué)爭(zhēng)論

①是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。）

②通過調(diào)查發(fā)覺了什么？（死樹大多集中在集貿(mào)市場(chǎng)四周。）

3.老師小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。

1.默讀“分析”部分。

2.思索：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

（有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)覺病蟲害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）

（四）學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。

1.自由朗讀“結(jié)論”部分。

2.說說小樹非正常死亡的緣由。

3.得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

四、課后作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

聽寫本課的生字。

二、講授新課

學(xué)習(xí)“建議”部分。

1.齊讀第四部分。

2.提出了哪些建議？

①園林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門加強(qiáng)合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。

②與每個(gè)攤主訂立“愛護(hù)綠化成果合同書”，制定詳細(xì)措施，做到護(hù)樹有獎(jiǎng)，毀樹必罰。

3.你還有什么好的建議或措施來愛護(hù)綠化成果？

（讓同學(xué)相互溝通匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)。）

三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系

1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？

（不行以調(diào)換位置，由于前一部分是后一部分的緣由，各部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不能調(diào)換位置。）

2.讀了課文，你有什么感想？

圍繞樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)環(huán)境來談。

【第6篇】學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)語文教案范文：小樹死因調(diào)查報(bào)告

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)課文，教育同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)環(huán)境。

2．連續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

3．熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。

4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解調(diào)查報(bào)告的寫法。

2．引導(dǎo)同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

1．了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，

2．“宜”、“訂”的字音把握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行把握。

四．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五．教學(xué)預(yù)備：

字詞卡片、課件、相關(guān)資料

六．教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)步驟：

一．出示課題，談話導(dǎo)入：

1．老師板書課題

2．同學(xué)齊讀課題

3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）

4．引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？

二．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。

1．同學(xué)默讀課文，把不熟悉的字認(rèn)會(huì)。

2．掃瞄課文，看看課文分為幾部分。

3．指名部分朗讀課文，正音。

4．出示詞語卡片同學(xué)認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、相宜、垃圾、樹坑、罰等

老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。

5．理清文章結(jié)構(gòu)：

同學(xué)回答，老師板書：

緣由——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。

6．小組合作自同學(xué)字。

7．小組間相互檢查識(shí)字效果，實(shí)行點(diǎn)將提問（板書）的方法鞏固識(shí)字。

[利用同學(xué)的已有識(shí)字力量，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]

8．抄寫生字。

其次課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)挨次的支配，朗讀課文。

二．教學(xué)步驟：

（一）談話引入：

上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

（二）復(fù)習(xí)生字、詞

1．抽讀生字卡片。

2．重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。

（三）理解感悟課文

1．回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：

（１）掃瞄課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？

（２）板書：緣由——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議

（３）引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容？

2．指名朗讀課文1、2自然段，思索：寫調(diào)查報(bào)告的緣由是什么？

（１）同學(xué)回答后板書：

春天（發(fā)芽、長滿綠葉）

驚奇

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（2）引導(dǎo)同學(xué)有感情地讀出情感變化。

[通過師生評(píng)議增加對(duì)語言的理解和感悟，以讀帶講。]

（３）導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的緣由。，接下來我們看開頭做了哪些事？

3．學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

（1）默讀這部分中1自然段，并劃出調(diào)查過程中有哪些做法？

（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。

（3）同學(xué)匯報(bào)所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。

[引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀書，邊讀邊思索，培育不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]

（4）老師依據(jù)同學(xué)體會(huì)歸納板書：

步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)?！獢[事實(shí)

4．學(xué)習(xí)“分析”部分。

（1）默讀這一部分，思索：進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？

（2）分析過程中有什么發(fā)覺？

（3）板書：

非正常死亡。

生長環(huán)境差

5．學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

（1）小組爭(zhēng)論：得出的結(jié)論對(duì)嗎？為什么？

（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，留意要讀得具有勸說力。

6．學(xué)習(xí)“建議”部分

（1）齊讀這一部分。

（2）你還有什么更合理的建議？

（3）寫一寫，讀一讀，議一議。

[給同學(xué)供應(yīng)語言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]

（四）理清文章脈絡(luò)。

1．自由讀，思索：個(gè)部分間轉(zhuǎn)變挨次行嗎？為什么？

2．拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)（什么是調(diào)查報(bào)告？寫作方法等）

（五）學(xué)習(xí)用“并且”造句：

1．指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。

2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

3．仿按例句說句子。

（六）布置作業(yè)：

1．抄寫生字詞。

選做：

2．收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。

3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。

資料：

調(diào)查報(bào)告：調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來的狀況用書面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類許多，大致可分為典型閱歷的調(diào)查、揭露問題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查，新狀況新事物的調(diào)查，以及基本狀況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種：

1．群眾來信的調(diào)查報(bào)告。是對(duì)來信反映的狀況或揭露的問題進(jìn)行核實(shí)。包括調(diào)查了哪些人，所調(diào)查問題的真實(shí)狀況以及對(duì)來信的處理看法。

2．典型的調(diào)查報(bào)告。包括典型閱歷、典型大事的敘述和分析。

調(diào)查報(bào)告的一般寫法：

標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問題寫在標(biāo)題里，如《關(guān)于╳╳╳問題的調(diào)查報(bào)告》。

概況。交代所調(diào)查問題的基本狀況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。

調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、進(jìn)展過程及產(chǎn)生的影響、后果?？梢园磿r(shí)間挨次寫，也可以按問題性質(zhì)從不同側(cè)面來寫。

結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性看法。

最終寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。

【第7篇】五班級(jí)下冊(cè)的調(diào)查報(bào)告

五班級(jí)下冊(cè)的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響學(xué)習(xí)成效，直接影響同學(xué)共性與人格形成與進(jìn)展；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)順當(dāng)學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。為了查找培育同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法，我們對(duì)學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及課外時(shí)間的支配進(jìn)行了調(diào)查和討論。

二、討論方法

（一）調(diào)查方法。

問卷法：同學(xué)問卷。

（二）調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍。

1、時(shí)間：20xx年11月。

2、對(duì)象與范圍：我校五班級(jí)520名同學(xué)

三、調(diào)查結(jié)果

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度方面。

在調(diào)查問卷中有幾道題目是關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查：

1、有的同學(xué)表示課前預(yù)習(xí)對(duì)自己學(xué)習(xí)有很大關(guān)心，所以習(xí)慣預(yù)習(xí)；而有的同學(xué)表示預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)并沒有什么關(guān)心，所以不預(yù)習(xí)。你呢？（）

a、不預(yù)習(xí)b、很少預(yù)習(xí)c、老師布置預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí)d、常常預(yù)習(xí)

在調(diào)查問卷中，有82%的同學(xué)是常常預(yù)習(xí)的，有11%的同學(xué)老師布置

才預(yù)習(xí)，還有7%的同學(xué)很少預(yù)習(xí)。

2、有的同學(xué)表示會(huì)在課堂上課過程中經(jīng)常走神，你呢？（）

a、對(duì)感愛好的內(nèi)容很仔細(xì)，不感愛好的就干別的事情

b、上課內(nèi)容聽不懂時(shí)會(huì)走神

c、認(rèn)為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，不用聽

d、基本不會(huì)走神

3、課堂上，你與四周同學(xué)合作溝通學(xué)習(xí)嗎？（）

a、不合作b、常常合作c、間或合作d、厭煩合作

4、課堂上，老師提出問題之后，你是怎樣表現(xiàn)的呢？（）

（a、立刻思索，舉手樂觀發(fā)言b、即便會(huì)，也不主動(dòng)發(fā)言c、不會(huì)）

從以上的問卷調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)覺大部分同學(xué)都選擇了基本不會(huì)走神，這也反映了五班級(jí)同學(xué)的自我掌握力量有很大的提高。對(duì)于課堂上老師的提問87%同學(xué)選擇了立刻思索，樂觀舉手發(fā)言。13%的同學(xué)選擇了即便會(huì)，也不主動(dòng)發(fā)言。由此看出同學(xué)聽課率還比較高，大部分同學(xué)聽課都比較仔細(xì)，踴躍舉手回答問題、樂觀發(fā)言；合作溝通學(xué)習(xí)方面，多數(shù)同學(xué)選擇了常常合作，沒有一個(gè)同學(xué)選擇厭煩合作，可以看出同學(xué)喜愛課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)與他人共享資源，實(shí)現(xiàn)信息溝通。

5、你覺得大部分時(shí)候，自己的聽課效果怎樣（）

a、不清晰b、全聽不懂c、部分聽懂d、全能聽懂

6、課堂上，你喜愛什么樣的老師呢？（）

a、只顧講課，不關(guān)注同學(xué)的老師b、表情嚴(yán)厲?，擅長訓(xùn)斥同學(xué)的老師c、幽默風(fēng)趣，擅長調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的老師d、語言不精練，授課內(nèi)容不清楚的老師

從調(diào)查中，可以看出同學(xué)幾乎都喜愛幽默風(fēng)趣，擅長調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的老師，這就對(duì)老師提出了更高的要求，既要有豐富的學(xué)問，又要有教育同學(xué)的藝術(shù)技巧。

（二）作業(yè)方面。

在對(duì)同學(xué)作業(yè)的調(diào)查中，97%的同學(xué)認(rèn)為老師布置的作業(yè)量比較合適，自己能接受。喜愛作業(yè)，并能在課外時(shí)間自己找作業(yè)。對(duì)老師批改作業(yè)感到很滿足，認(rèn)為老師批改作業(yè)仔細(xì)。在對(duì)老師課堂上老師對(duì)你的寫字姿態(tài)、聽課姿態(tài)、讀書姿態(tài)是如何做的的調(diào)查中，同學(xué)認(rèn)為老師都能做到提出詳細(xì)要求，準(zhǔn)時(shí)提示。

從調(diào)查中，看不到同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象，這也是學(xué)校XX的進(jìn)步。這幾年，對(duì)同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，自上而下都特殊重視，讓同學(xué)從沉重的作業(yè)中解放身心。

（三）各項(xiàng)活動(dòng)方面。

1、你參與你學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)嗎？（）你喜愛嘛？（）

a、參與b、不參與c、喜愛d、不喜愛

2、你對(duì)班級(jí)、學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)（）

a、樂觀參與b、漠不關(guān)懷c、憑愛好而定d、因心情而定

3、課余時(shí)間，你參與（）個(gè)輔導(dǎo)班？

a、1個(gè)b、2個(gè)c、3個(gè)d、4個(gè)以上

從調(diào)查中，我們發(fā)覺95％的同學(xué)喜愛在課外時(shí)間參與有益的活動(dòng)，愉悅身心。對(duì)學(xué)校班級(jí)組織的活動(dòng)都喜愛樂觀參與，展現(xiàn)自己。對(duì)于校外的輔導(dǎo)班，76％的同學(xué)參與一個(gè)輔導(dǎo)班，11％的同學(xué)參與兩個(gè)輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班多數(shù)為輔導(dǎo)作業(yè)，少數(shù)為愛好培育。從中即可以看出家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，但也反映出不少家長在教育孩子中推卸責(zé)任，把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到托輔老師身上。

四、緣由分析

1、老師重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

我校是一所教育教學(xué)理念先進(jìn)、師資力氣豐厚、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化進(jìn)展的學(xué)校，多年來，各項(xiàng)教學(xué)評(píng)估、競(jìng)賽活動(dòng)始終走在全市學(xué)校教育的前列。課堂上，老師重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)教育。

2、課堂教學(xué)效率的提高，讓同學(xué)從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來。

近年來，我校重視課堂教學(xué)效率的提高。學(xué)校教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，讓老師從傳統(tǒng)教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教育模式。課堂上，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)問豐富受到了同學(xué)的歡迎。作業(yè)量也在逐步削減，讓同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中成長。

3、豐富多彩的課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展。

我校社團(tuán)活動(dòng)豐富，同學(xué)參與活動(dòng)的樂觀性特別高。在活動(dòng)中，同學(xué)把握技能，陶冶情操。

五、問題對(duì)策

1、學(xué)校、老師必需對(duì)同學(xué)的`學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣賜予高度的重視。

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，學(xué)校、老師必需對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣賜予高度的重視，要把端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入各科的教學(xué)方案，并制訂行之有效的詳細(xì)措施。

一個(gè)同學(xué)具有樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就說他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的熟悉，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動(dòng)克服，堅(jiān)持完成既定的任務(wù)或目標(biāo)；只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和力量，讓同學(xué)把握開啟學(xué)問寶庫的鑰匙，自主學(xué)習(xí)學(xué)問，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)習(xí)效率。

2、關(guān)心同學(xué)建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸告而漸漸形成的。老師要關(guān)心同學(xué)建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，要準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)提出明確的詳細(xì)要求，引導(dǎo)同學(xué)通過相應(yīng)的活動(dòng)去轉(zhuǎn)變?cè)械膽B(tài)度。老師持續(xù)的要求和準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)是轉(zhuǎn)變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必需關(guān)心同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，使同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要求同學(xué)要學(xué)習(xí)仔細(xì)、扎實(shí)，勤奮好學(xué)，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，仔細(xì)聽講，努力做到融會(huì)貫穿、舉一反三，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無誤，在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實(shí)，力求全面進(jìn)展等。

特殊是差生，老師更加要關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念，增加他們的學(xué)習(xí)士氣，賜予他們更多的鼓舞和輔導(dǎo)，使他們不斷得到進(jìn)步。

3、XX課堂教學(xué)，使同學(xué)端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣。

課堂是素養(yǎng)教育的主陣地，也是同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。因此，老師必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)XX，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

（1）建立公平的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、公平、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)感到自己在這個(gè)環(huán)境里是平安的、融洽的、自主能動(dòng)的，能和同學(xué)、老師甚至教材進(jìn)行公平的對(duì)話。在這樣的環(huán)境里，課堂就會(huì)變成同學(xué)放飛心靈的天空，從而使同學(xué)喜愛上課，喜愛讀書，形成樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）努力探究多種教學(xué)方法，實(shí)行形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)樂觀參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)會(huì)賞識(shí)同學(xué)，課堂上給同學(xué)多一些表揚(yáng)，少一些批判；多一些鼓舞，少一些訓(xùn)斥，盡量制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)體會(huì)勝利的喜悅，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

（3）努力轉(zhuǎn)變角色，做課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合，實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。老師要給時(shí)間、空間讓同學(xué)質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)和探究，讓同學(xué)樂觀參加教學(xué)全過程，從而逐步養(yǎng)成獨(dú)立思索、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達(dá)的良好習(xí)慣，同時(shí)培育同學(xué)的合作精神和探究問題的品質(zhì)。

4、建立目標(biāo)體系，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)重視同學(xué)良好習(xí)慣的培育?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同學(xué)將終身受益，它將對(duì)于人生、事業(yè)、生活起著常常性、永久性的作用。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以根據(jù)下面的一些方面去要求：

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課前預(yù)備的習(xí)慣、仔細(xì)上課的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、勤學(xué)好問的習(xí)慣、仔細(xì)審題的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣、講究效率的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、勤查工具書的習(xí)慣、閱讀書報(bào)的習(xí)慣。

在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念，我們認(rèn)為要把以上這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即制造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括諸如敢于質(zhì)疑，擅長質(zhì)疑，注意實(shí)踐，學(xué)會(huì)思維，把握合作式、開放式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

學(xué)校必需把培育同學(xué)的良好習(xí)慣納入教學(xué)常規(guī)管理中，常常檢查、督促老師的課堂教學(xué)和同學(xué)作業(yè)批改狀況。老師應(yīng)當(dāng)常常布置和檢查同學(xué)的學(xué)科預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)狀況，鼓舞和指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀。通過教學(xué)常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

【第8篇】學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)語文教案：小樹死因調(diào)查報(bào)告

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)課文，教育同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)環(huán)境。

2．連續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

3．熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。

4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解調(diào)查報(bào)告的寫法。

2．引導(dǎo)同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

1．了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，

2．“宜”、“訂”的字音把握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行把握。

四．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五．教學(xué)預(yù)備：

字詞卡片、課件、相關(guān)資料

六．教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)步驟：

一．出示課題，談話導(dǎo)入：

1．老師板書課題

2．同學(xué)齊讀課題

3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）

4．引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？

二．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。

1．同學(xué)默讀課文，把不熟悉的字認(rèn)會(huì)。

2．掃瞄課文，看看課文分為幾部分。

3．指名部分朗讀課文，正音。

4．出示詞語卡片同學(xué)認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、相宜、垃圾、樹坑、罰等

老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。

5．理清文章結(jié)構(gòu)：

同學(xué)回答，老師板書：

緣由——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。

6．小組合作自同學(xué)字。

7．小組間相互檢查識(shí)字效果，實(shí)行點(diǎn)將提問（板書）的方法鞏固識(shí)字。

[利用同學(xué)的已有識(shí)字力量，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]

8．抄寫生字。

其次課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)挨次的支配，朗讀課文。

二．教學(xué)步驟：

（一）談話引入：

上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

（二）復(fù)習(xí)生字、詞

1．抽讀生字卡片。

2．重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。

（三）理解感悟課文

1．回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：

（１）掃瞄課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？

（２）板書：緣由——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議

（３）引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容？

2．指名朗讀課文1、2自然段，思索：寫調(diào)查報(bào)告的緣由是什么？

（１）同學(xué)回答后板書：

春天（發(fā)芽、長滿綠葉）

驚奇

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（2）引導(dǎo)同學(xué)有感情地讀出情感變化。

[通過師生評(píng)議增加對(duì)語言的理解和感悟，以讀帶講。]

（３）導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的緣由。，接下來我們看開頭做了哪些事？

3．學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

（1）默讀這部分中1自然段，并劃出調(diào)查過程中有哪些做法？

（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。

（3）同學(xué)匯報(bào)所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。

[引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀書，邊讀邊思索，培育不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]

（4）老師依據(jù)同學(xué)體會(huì)歸納板書：

步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)?！獢[事實(shí)

4．學(xué)習(xí)“分析”部分。

（1）默讀這一部分，思索：進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？

（2）分析過程中有什么發(fā)覺？

（3）板書：

非正常死亡。

生長環(huán)境差

5．學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

（1）小組爭(zhēng)論：得出的結(jié)論對(duì)嗎？為什么？

（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，留意要讀得具有勸說力。

6．學(xué)習(xí)“建議”部分

（1）齊讀這一部分。

（2）你還有什么更合理的建議？

（3）寫一寫，讀一讀，議一議。

[給同學(xué)供應(yīng)語言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]

（四）理清文章脈絡(luò)。

1．自由讀，思索：個(gè)部分間轉(zhuǎn)變挨次行嗎？為什么？

2．拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)（什么是調(diào)查報(bào)告？寫作方法等）

（五）學(xué)習(xí)用“并且”造句：

1．指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。

2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

3．仿按例句說句子。

（六）布置作業(yè)：

1．抄寫生字詞。

選做：

2．收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。

3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。

資料：

調(diào)查報(bào)告：調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來的狀況用書面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類許多，大致可分為典型閱歷的調(diào)查、揭露問題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查，新狀況新事物的調(diào)查，以及基本狀況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種：

1．群眾來信的調(diào)查報(bào)告。是對(duì)來信反映的狀況或揭露的問題進(jìn)行核實(shí)。包括調(diào)查了哪些人，所調(diào)查問題的真實(shí)狀況以及對(duì)來信的處理看法。

2．典型的調(diào)查報(bào)告。包括典型閱歷、典型大事的敘述和分析。

調(diào)查報(bào)告的一般寫法：

標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問題寫在標(biāo)題里，如《關(guān)于╳╳╳問題的調(diào)查報(bào)告》。

概況。交代所調(diào)查問題的基本狀況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。

調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、進(jìn)展過程及產(chǎn)生的影響、后果?？梢园磿r(shí)間挨次寫，也可以按問題性質(zhì)從不同側(cè)面來寫。

結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性看法。

【第9篇】五班級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文：關(guān)于臺(tái)風(fēng)的調(diào)查報(bào)告

五班級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文：關(guān)于臺(tái)風(fēng)的調(diào)查報(bào)告

臺(tái)風(fēng)，這個(gè)詞大家肯定都很熟識(shí)，在天氣預(yù)報(bào)、新聞媒體和網(wǎng)上都爭(zhēng)相報(bào)道著最近幾個(gè)星期的;海棠;、;麥莎;兩次臺(tái)風(fēng)。今日，;麥莎;來了，我還親身去體驗(yàn)了一番。

一出門，臺(tái)風(fēng)就把我嚇了個(gè)膽戰(zhàn)心驚──不遠(yuǎn)處一塊廣告牌從天而降，與建筑物摩擦了幾下就;啪;的一聲落了地。我想：幸虧那里沒人，不然砸到行人身上可不是小事了。我不經(jīng)意間抬頭看了看，真是不看不知道，一看嚇一跳。發(fā)覺一個(gè)花盆正在扭著身子，好像在說：;你再過來，我就掉下來砸你！;嚇得我抓緊抱著頭，逃離了這片;危急地帶;。

在街上，更是覺得到處布滿著危急。想靠左邊走，總是可怕廣告牌掉下來；想靠右邊走吧，又怕被搖擺的路燈砸了個(gè)正著。公路旁的樹也被吹得苦痛的扭曲著身子，發(fā)出;嗚嗚;的;哭;聲，但這僅僅只是打了個(gè)擦邊球呢！看來，臺(tái)風(fēng)的威力還真大呢！

在臺(tái)風(fēng)面前人類是多么的弱小，像一只巨形的手肆虐著大地，讓我望而卻步。臺(tái)風(fēng)畢竟是什么？這巨大的威力從何而來？又如何消逝？在她面前我們不會(huì)束手無策吧！我的內(nèi)心布滿了很多的疑問和奇怪???，自然界的神秘已牢牢地吸引著我，我為此而感動(dòng)。

小課題討論的內(nèi)容有了！在大自然的怒吼聲中我踉踉蹌蹌跑回了家，解開自然之謎已成了我的當(dāng)務(wù)之急。

一、臺(tái)風(fēng)的由來

臺(tái)風(fēng)是一個(gè)劇烈的熱帶氣旋。它好比水中的漩渦一樣，是在熱帶洋面上圍著自己的中心急速旋轉(zhuǎn)同時(shí)又向前移動(dòng)的空氣漩渦。在移動(dòng)時(shí)像陀螺那樣，人們有時(shí)把它比你都會(huì)看到或聽到關(guān)于臺(tái)風(fēng)的各種危害，人員傷亡、上萬的房屋倒塌、很多的良田被淹、小街成了大河;;強(qiáng)風(fēng)、暴雨、泥石流，很多的人們?cè)趽u擺的;安樂窩;中無助地等待著大自然的支配。臺(tái)風(fēng)的突發(fā)性和巨大的破壞力已經(jīng)成為世界上最嚴(yán)峻的自然災(zāi)難之一、

臺(tái)風(fēng)的破壞力主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素引起。

1．強(qiáng)風(fēng)

臺(tái)風(fēng)是一個(gè)巨大的能量庫，其風(fēng)速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據(jù)測(cè)，當(dāng)風(fēng)力達(dá)到12級(jí)時(shí)，垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達(dá)230公斤。

2．暴雨

臺(tái)風(fēng)是特別強(qiáng)的降雨系統(tǒng)。一次臺(tái)風(fēng)登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達(dá)500－800毫米。臺(tái)風(fēng)暴雨造成的洪澇災(zāi)難，是危急性的災(zāi)難。臺(tái)風(fēng)暴雨強(qiáng)度大，洪水消失頻率高，波及范圍廣，來勢(shì)兇狠，破壞性極大。

3．風(fēng)暴潮

所謂風(fēng)暴潮，就是當(dāng)臺(tái)風(fēng)移向陸地時(shí)，由于臺(tái)風(fēng)的強(qiáng)風(fēng)和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強(qiáng)力積累，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5－6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高峰位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導(dǎo)致潮水漫溢，海堤潰決，沖垮房屋和各類建筑設(shè)施，沉沒城鎮(zhèn)和農(nóng)田，造成大量人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會(huì)造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災(zāi)難。

【第10篇】五班級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文

五班級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文篇一

近年來，學(xué)校生近視人數(shù)日趨增多。學(xué)校生的大都是由玩手機(jī)、電腦和長時(shí)間看書引起！同學(xué)近視與其父母、兄弟姐妹有無近視也有著親密的關(guān)系，先天近視基本上由遺傳造成的，父母或家中有近視兒童應(yīng)當(dāng)作為愛護(hù)視力、預(yù)防近視的重點(diǎn)對(duì)象。

一、調(diào)查起因

我們班戴眼鏡的同學(xué)開頭多起來了。有些同學(xué)由于看不見黑板上寫的字，所以要求老師把他們的座位換到前排；有些同學(xué)則干脆戴上了眼鏡。于是，我就想著做一次和近視有關(guān)的調(diào)查。

二、調(diào)查狀況

1、某同學(xué)不管上課還是下課，都不讓眼睛有休息的時(shí)間：上課仔細(xì)聽講做練習(xí)，下課不是看書就是寫回家作業(yè)。

2、某些同學(xué)寫字的姿態(tài)——頭老是很低或者歪著頭地寫作業(yè)，握筆姿態(tài)是不正確的，胸口也沒有離開課桌一公尺的距離。

3、某些同學(xué)下課看課外書的時(shí)候，書本離眼睛的距離很近。

4、老師有些時(shí)候會(huì)在大屏幕里放一些上課的內(nèi)容，這時(shí)候某些同學(xué)就會(huì)把眼睛瞇起來看，或者要求坐到前面來觀看。

三、調(diào)查要求

1、少玩手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品

2、多到戶外去玩：看書、玩電腦或看手機(jī)半小時(shí)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)

3、好好護(hù)眼，做好眼保健操

4、寫作業(yè)姿態(tài)要正確

5、不在車廂內(nèi)看書

6、定期到眼科醫(yī)院復(fù)查視力

四、調(diào)查總結(jié)

眼睛是我們心靈的窗戶，它可以讓我們看到五彩繽紛的世界。假如眼睛不能再看到光明的話，那信任你的世界會(huì)變得很無趣。所以請(qǐng)大家肯定要疼惜自己的眼睛，平常要多多留意合理用眼，少玩電子產(chǎn)品，看書寫字的姿態(tài)肯定要正確，多看看綠色，多去戶外擁抱大自然。

愛護(hù)眼睛，從我做起，加油！

五班級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文篇二

一、問題的提出

據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國同學(xué)體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國學(xué)校生近視眼發(fā)病率為22.8％，中同學(xué)為55.2％，高中生為70.3％。為什么會(huì)有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？近視，與年齡有關(guān)系嗎？

二、調(diào)查方法：

1、查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要緣由。

2、通過多種途徑，了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。

三、調(diào)查狀況和資料整理

四、結(jié)論

（1）近視的主要緣由：

1、看電視距離太近；

2、看電視的時(shí)間太長；

3、所看電視的畫面濃度太深；

4、寫作業(yè)時(shí)的姿態(tài)不正確；

5、在光線太強(qiáng)的陽光下看書；

6、在光線太弱的光下看書；

7、長時(shí)間的坐在電腦、電視前；

8、不合理飲食；

9、在車廂里看書

10、遺傳因素

11、不仔細(xì)做眼保健操

（2）在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議：

1、看書時(shí)作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?/p>

2、不要在坐車或行走的時(shí)候看書，也不要躺下看書。

3、每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。留意作息時(shí)間的支配，不能讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。

為有效預(yù)防近視等眼?。?/p>

一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，熬煉身體，保障身心健康；

二要訂正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；

三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺眼病，以便早發(fā)覺、早治療。

眼睛是心靈的窗戶，我們肯定要好好愛惜它！

五班級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文篇三

一、問題的提出

我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓陳，我也是其中的一個(gè)。今日，我從課本上看到了《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的討論報(bào)告》，覺得這份討論報(bào)告很有意思，所以我也對(duì)“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查與討論。

二、討論方法

1.查閱有關(guān)姓氏的書籍、報(bào)刊，了解“陳”姓的起源和“陳”姓歷史名人。

2.上網(wǎng)掃瞄，了解“陳”姓人口數(shù)量和分布狀況。

3.通過多種途徑，了解“陳”姓名人的歷史故事。

三、調(diào)查討論狀況和資料整理

1.書籍、報(bào)刊來源，據(jù)說“陳”姓出自陳胡公的后裔，帝王賜姓也是來源之一。

2.老師的敘述名人陳勝、陳叔寶、陳獨(dú)秀……

3.網(wǎng)絡(luò)人口數(shù)量，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國“陳”姓人口數(shù)量大約有7000萬。

四、討論結(jié)論

1.我國的“陳”姓歷史源遠(yuǎn)流長，據(jù)說周武王滅商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔媯滿，武王封他為陳侯，奉守舜的宗祠。媯滿死后，謚號(hào)“陳胡公”，他的后代就姓“陳”。從資料中還發(fā)覺，隋朝及明朝的部分將領(lǐng)，因立功被帝王賜予“陳”姓，還有部分少數(shù)民族改為“陳”姓，這些都是“陳”姓的起源。

2.“陳”姓歷史名人有許多。秦朝農(nóng)夫起義將領(lǐng)陳勝、西晉史學(xué)家陳壽、南朝陳后主陳叔寶、唐代文學(xué)家陳子昂、近現(xiàn)代宏大的革命家陳獨(dú)秀……“陳”姓在歷真可謂是人才輩出。

3.“陳”姓是當(dāng)代中國的第五大姓，也是全球華人十大姓之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國“陳”姓人口總數(shù)約有7000萬。

五班級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文篇四

一、問題的提出

我每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，但我對(duì)漢字進(jìn)展演化知之甚少。漢字究竟是怎么來的？漢字的演化過程又是怎樣的？我對(duì)此非常奇怪???,所以我對(duì)漢字的演化作了一次調(diào)查與討論。

二、討論方法

1.查閱有關(guān)漢字演化過程的書籍，了解漢字的起源及漢字字體的演化。

2.閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)掃瞄，了解漢字的自然流變。

三、調(diào)查討論狀況和資料整理

1.書籍、報(bào)刊漢字起源及演化漢字最早是由圖畫演化而來的，漢字的演化以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。

2.網(wǎng)絡(luò)漢字的自然流變包括結(jié)構(gòu)、讀音、字義、數(shù)量等方面的變化。

四、討論結(jié)論

1.中國漢字歷史悠久，關(guān)于漢字的起源，中國古代文獻(xiàn)上有種種說法，如“結(jié)繩”“八卦”“圖畫”等，歷還流傳著倉頡造字的說法。實(shí)際上，文字是為了滿意人類日益簡單的交際的需要，在原始的畫畫記事的基礎(chǔ)上，人們共同制造出來的。文字一般起源于圖畫。

2.在漫長的進(jìn)展演化過程中，漢字字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是刻在龜甲、獸骨上的文字，金文是鑄刻在青銅器上的文字，兩者都主要在商周時(shí)期使用。小篆是從戰(zhàn)國時(shí)期的秦國文字進(jìn)展而來，秦朝統(tǒng)一六國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。魏晉以后有了楷書，南北朝之后，楷書成為占統(tǒng)治地位的字體，始終通行至今。

3.漢字在演化過程中，也發(fā)生了自然流變。漢字的自然流變有時(shí)間上的因素，也有地理上的因素，它使得漢字的字形、字音、字義多樣化，造成異體字越來越多、字音讀法不同和字義發(fā)生變化。因此，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)以《簡化字總表》《現(xiàn)代漢語通用字表》等字表為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范使用漢字。

五班級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文篇五

一、問題的提出

我們班的同學(xué)發(fā)覺街頭有許多錯(cuò)別字，所以大家想搜集街頭的錯(cuò)別字，溝通感受，并思索街頭消失錯(cuò)別字的緣由，最終向有關(guān)部門提出改進(jìn)看法。于是，我們?cè)趯W(xué)校四周的街頭綻開了一次關(guān)于錯(cuò)別字的調(diào)查與討論。

二、討論方法

將全班同學(xué)分成三個(gè)小組，在學(xué)校四周的街頭進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解街頭易錯(cuò)的錯(cuò)別字及總體狀況。

三、調(diào)查討論狀況和資料整理

我們行走在街頭，可以觀察城市廣告、宣揚(yáng)畫、招牌、標(biāo)語中存在各種各樣的錯(cuò)別字。有的有意使用別字，有的用諧音亂改成語，有的誤用繁體字等。

一些街邊店面廣告上消失的錯(cuò)別字，如，將“新形象”寫成“新形像”，“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”，“三國演義”寫成“衫國演衣”，“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，“家具”寫成“家俱”……濫用簡體字的狀況還常常存在于各種手寫的告示上，有的錯(cuò)別字假如不認(rèn)真琢磨，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢。

在調(diào)查的102張街頭廣告中，有48張街頭廣告消失了錯(cuò)別字，錯(cuò)誤率達(dá)到47.1%。錯(cuò)別字的樣式也是五花八門，如，將“打折”寫成“打拆”，“尋人啟事”寫成“尋人啟示”，真是令人啼笑皆非！

四、討論結(jié)論

（一）緣由

通過本次調(diào)查，我們認(rèn)為街頭錯(cuò)別字消失的緣由有如下幾點(diǎn)：

1.寫字人沒有查證就隨便使用漢字。

2.商家有意寫錯(cuò)漢字，以此來吸引顧客的眼球。

3.寫字人文化水平較低，沒有把握一些同音字、形近字的字形區(qū)分。

（二）建議

針對(duì)上述現(xiàn)象，我們認(rèn)為可以實(shí)行以下措施加以改正：

1.成立一個(gè)“凈化街頭語言文字小衛(wèi)士”志愿者活動(dòng)小組，定期走上街頭，宣揚(yáng)街頭錯(cuò)別字的危害，提高人們規(guī)范使用漢字的意識(shí)。

2.倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。

【導(dǎo)語】下冊(cè)調(diào)查報(bào)告怎么寫受歡迎？本為整理了10篇優(yōu)秀的下冊(cè)調(diào)查報(bào)告范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是我為大家收集的下冊(cè)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

名目第1篇四班級(jí)語文下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》其次課時(shí)教案第2篇學(xué)校四班級(jí)語文下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)反思第3篇學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案第4篇語文s版四班級(jí)下冊(cè)語文《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案第5篇語文s版四班級(jí)下冊(cè)語文《小樹死因調(diào)查報(bào)告》課件第6篇學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)語文教案范文：小樹死因調(diào)查報(bào)告第7篇五班級(jí)下冊(cè)的調(diào)查報(bào)告第8篇學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)語文教案：小樹死因調(diào)查報(bào)告第9篇五班級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文：關(guān)于臺(tái)風(fēng)的調(diào)查報(bào)告第10篇五班級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文

【第1篇】四班級(jí)語文下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》其次課時(shí)教案

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我整理的四班級(jí)語文下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》其次課時(shí)教案，歡迎閱讀與保藏。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回顧內(nèi)容，引入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、依據(jù)自學(xué)提綱展現(xiàn)互動(dòng)。

細(xì)讀課文，感悟、理解

（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出興奮的語氣和疑問句。

（2）師生溝通學(xué)習(xí)心得。

為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？

【第2篇】學(xué)校四班級(jí)語文下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)反思

四班級(jí)下冊(cè)11課《小樹死因調(diào)查報(bào)告》一課，是同學(xué)們第一次接觸什么是調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告的基本格式，也就是緣由——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個(gè)基本的結(jié)構(gòu)。同學(xué)在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓同學(xué)去到社區(qū)、校內(nèi)、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也學(xué)調(diào)查報(bào)告。

我就想，我怎樣引導(dǎo)同學(xué)做好這次習(xí)作呢？處于時(shí)間和平安的考慮，我不行能讓同學(xué)自己到校外堅(jiān)持幾天的調(diào)查，我們的家長也不行能有時(shí)間陪著他們?nèi)ィ瑥睦蠋煹慕嵌葋砜紤]，我們也不行能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不行能不做吧？我覺得同學(xué)重在參加社會(huì)調(diào)查，至于調(diào)查報(bào)告寫得好壞，這不是最重要的，當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報(bào)告就更好，假如寫的調(diào)查報(bào)告不是那么抱負(fù)，只要我們的同學(xué)去寫了，學(xué)會(huì)了調(diào)查報(bào)告是怎么寫的，以后有了基礎(chǔ)，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀看身邊的同學(xué)，發(fā)覺了什么？然后我找個(gè)很胖的孩子，找了一個(gè)很瘦小的孩子，還找了一個(gè)高大不胖的孩子，我就讓同學(xué)再次觀看，發(fā)覺了什么？最終我們得出共識(shí)，為什么有的孩子養(yǎng)分過剩，有點(diǎn)孩子缺少養(yǎng)分，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的緣由，同學(xué)也特別的感愛好，最終我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越具體越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報(bào)告。

我想做調(diào)查最好是找同學(xué)身邊，每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報(bào)告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗(yàn)，真正的做好語文大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，增加他們的綜合力量。

【第3篇】學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案

學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、教育同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)環(huán)境。

2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字，把握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、相宜、訂立、必罰”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

讓同學(xué)知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)同學(xué)如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：多媒體

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話引入：春天，園林工人在公路兩側(cè)種植了很多國槐樹，可到盛夏時(shí)，有些小樹竟然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小伴侶感到驚奇，他經(jīng)過調(diào)查，找到了緣由，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今日，我們一起來看一看是怎么回事。

2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報(bào)告

二、依據(jù)自學(xué)提綱展現(xiàn)溝通

1、什么是調(diào)查報(bào)告？

簡介調(diào)查報(bào)告。

2、出示國槐圖片，了解國槐的相關(guān)學(xué)問。

3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再仔細(xì)地讀好、記牢。

4、匯報(bào)積累的字詞。

（1）出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家留意那個(gè)字的讀音。

（3）聽寫要求會(huì)寫的字，小組檢查溝通。

（4）出示會(huì)寫的字，多種形式讀，你想提示大家留意那個(gè)字的寫法。

（5）理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、相宜、光禿禿、措施。

a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜愛的符號(hào)畫出來，并仔細(xì)的讀一讀。

b、集體溝通,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

5、這篇課文有幾個(gè)自然段。

6、指名分段朗讀課文。

7、、師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)朗讀狀況。

8、用自己喜愛的方式讀課文，小組爭(zhēng)論：

（1）課文寫了一件什么事。為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

（2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？

9、、檢查學(xué)習(xí)研討狀況。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。

1、這是調(diào)查報(bào)告，是依據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。

2、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（）。

（1）枯萎垃圾貿(mào)易

（2）木棍集貿(mào)市廠攤飯

（3）相宜樹坑光突突

2、填寫合適的量詞。

一（）報(bào)告一（）國槐一（）木棍

一（）公路一（）樹苗一（）市場(chǎng)

3、填空

《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，從()()()()()方面寫的。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回顧內(nèi)容，引入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的`內(nèi)容？那么為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、依據(jù)自學(xué)提綱展現(xiàn)互動(dòng)。

細(xì)讀課文，感悟、理解

（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出興奮的語氣和疑問句。

（2）師生溝通學(xué)習(xí)心得。

為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？

（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分

不僅感到驚奇，我們也很驚奇，一起看看是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

1、默讀這部分。

2、集體溝通。

（1）是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？假如是你還會(huì)怎樣調(diào)查？

（2）通過調(diào)查小有什么發(fā)覺？你有何感想？

（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。

1、自由讀這部分。

2、小組合作學(xué)習(xí)

（1）說說這些小樹在正常狀況下應(yīng)當(dāng)生長得怎樣，為什么？

（2）小樹生長的不利因素是什么？

3、展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

（四）學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

1、指名讀，小組爭(zhēng)論：

（1）說說小樹非正常死亡的緣由。

（2）得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

（3）這樣帶來的后果是什么？

2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，留意要讀得具有勸說力。

（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義。

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)小的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？

（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。

（2）態(tài)度非常懇切。

（3）語言文明禮貌。

（4）內(nèi)容詳細(xì)，建議細(xì)致。

（1）齊讀這一部分。

(2)提出了哪些建議？

（3）引導(dǎo)同學(xué)開綻開想象

你還有什么好的建議和措施來愛護(hù)綠化成果？

（四）總結(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。

1、自由讀，小組爭(zhēng)論：：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？

2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評(píng)議。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1、對(duì)于愛護(hù)環(huán)境，你的建議是：（）

2、，寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：（）（）（）（）（）（）。

3、用下列詞語造句：并且、措施

板書設(shè)計(jì)：

11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告

查調(diào)的緣由：家門前的小樹死了

如何調(diào)查：實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察

分析信息：非正常死亡

得出結(jié)論：人為因素

教學(xué)反思：老師要選用好玩的語言向同學(xué)提示應(yīng)當(dāng)留意的字詞，這樣才能加深同學(xué)的印象。引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀書，邊讀邊思索，培育同學(xué)多動(dòng)筆墨多讀書的習(xí)慣。

【第4篇】語文s版四班級(jí)下冊(cè)語文《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。

2、把握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、相宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。

4、通過學(xué)習(xí)課文，教育同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)同學(xué)如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，漂亮的春天，園林工人在公路兩側(cè)種植了很多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹竟然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小伴侶發(fā)覺了，他經(jīng)過調(diào)查找到了緣由，還寫出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

2、（板書課題：《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》），齊讀課題

老師問：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你們有什么想問的？（預(yù)設(shè)同學(xué)回答：小為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？）。

什么是調(diào)查報(bào)告。（調(diào)查報(bào)告：是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)大事、某個(gè)問題經(jīng)過深化細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析討論，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查狀況的一種文書。）

老師：小為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。（提示自己讀自己的，不要齊讀；并且留意不會(huì)讀的字查課后生字表）

2、小組內(nèi)識(shí)記生字，老師檢查（生字卡）老師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓同學(xué)書寫時(shí)留意左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，及其筆畫挨次。

3、同學(xué)提出不理解的詞語，集體解決。

4、同學(xué)說說課文一共分為幾個(gè)部分，主要講了什么。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。

1.指名朗讀第一自然段。

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出興奮的語氣和疑問句。

（2）為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？（緣由一：“我”特殊寵愛公路兩側(cè)的小樹緣由二：盛夏時(shí)，我發(fā)覺小樹遭到了破壞）

（板書：緣由春天（發(fā)芽、長滿綠葉）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截））

（3）有感情地讀出情感變化。

（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。（板書：調(diào)查）

不僅感到驚奇，我們也很驚奇，一起看看是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

1.默讀“調(diào)查”部分

（1）畫出調(diào)查過程中有哪些做法？并完成填空。匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。你們還知道有哪些調(diào)查方法？

小用了步量法、統(tǒng)計(jì)、考察環(huán)境、畫圖、拍照的方法。

（板書：方法：1．實(shí)地測(cè)量；2．統(tǒng)計(jì)；3．考察；4、畫圖；5、拍照。）

還可以有：問卷；采訪等方法。

（2）通過調(diào)查小有什么發(fā)覺？請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。

匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。（列數(shù)據(jù)）

（4）通過小的調(diào)查，你發(fā)覺了什么問題？你想到了什么？

（三）默讀“分析”部分。（板書：分析）

思索：進(jìn)行了哪些方面的分析？

（1）說說這些小樹在正常狀況下應(yīng)當(dāng)生長得怎樣，為什么？

（2）然而，實(shí)際卻比正常狀況多死了三十三棵，這說明什么？結(jié)合課文中的圖來說明。依據(jù)同學(xué)回答并（板書：小樹是非正常死亡的）

（3）小樹生長的不利因素是什么？

（四）自由朗讀“結(jié)論”部分（板書：結(jié)論）

1.概括說說小樹非正常死亡的緣由。

2.得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

3、這樣帶來的后果是什么？

4．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，留意要讀得具有勸說力。

四、課堂小結(jié)，課后思索

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么是調(diào)查報(bào)告。

小為什么要做調(diào)查？調(diào)查的方法有哪些？

小找到了小樹死亡的緣由，我們感到興奮。但嚴(yán)峻后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小有什么好方法解決槐樹死亡的問題？你們又會(huì)有哪些好的建議呢？課后想一想。

板書設(shè)計(jì)：

小樹死因調(diào)查報(bào)告

緣由：1、“我”特殊喜愛

2、春天（發(fā)芽、長滿綠葉）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

調(diào)查

方法：1．實(shí)地測(cè)量；2．統(tǒng)計(jì)；

3．考察；4、畫圖；5、拍照。

分析小樹是非正常死亡的

結(jié)論

【第5篇】語文s版四班級(jí)下冊(cè)語文《小樹死因調(diào)查報(bào)告》課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字；會(huì)寫“萎、棍”等10個(gè)字；把握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、相宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

4.教育同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小樹的死因。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握調(diào)查報(bào)告的寫法。

教具預(yù)備：

插圖等。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑

1.板書課題，簡介什么是調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告：人們依據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際狀況的調(diào)查了解和分析討論而寫出來的書面材料，目的在于供應(yīng)討論問題的依據(jù)，以及解決問題的參考看法。

2.導(dǎo)入：春天，園林工人在一個(gè)小伴侶家門前的公路西邊種植了很多國槐。可到了夏天，有些小樹竟然死了。小伴侶感到驚奇，經(jīng)過調(diào)查，找到了緣由，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀精確?????、讀通順，畫誕生字詞。

2.同桌互讀，訂正讀音。

3.檢查字音，老師作指導(dǎo)。

4.課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓同學(xué)相互爭(zhēng)論，然后匯報(bào)。）

三、合作