教師職業(yè)素質(zhì)提升計(jì)劃范文（2篇）

教師職業(yè)素質(zhì)提升計(jì)劃范文作為?一個(gè)新世紀(jì)?的小學(xué)教師?，站在教育?行列的起點(diǎn)?，肩負(fù)著培?養(yǎng)人才之重?任。要與時(shí)?俱進(jìn)，并且?要不斷進(jìn)行?教學(xué)創(chuàng)新。?不僅要具備?各種教學(xué)才?能，精通各?門教學(xué)藝術(shù)?，還要善于?挖掘?qū)W生的?潛能，與學(xué)?生建立良好?的師生關(guān)系?，要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷提?高自身的業(yè)?務(wù)素質(zhì)，才?能適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的需要?，才能更好?地為社會(huì)主?義教職工育?事業(yè)作出更?大的貢獻(xiàn)。?以上是我?對(duì)小學(xué)教師?應(yīng)具有的素?質(zhì)的了解。?一般情況下?，教師職業(yè)?特殊素質(zhì)的?培養(yǎng)練習(xí)大?致從三個(gè)方?面進(jìn)行：一?是專業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí);二?是教材教法?的學(xué)習(xí)和實(shí)?訓(xùn);三是從?教育學(xué)、心?理學(xué)角度了?解教學(xué)對(duì)象?——學(xué)生。?針對(duì)上述，?我對(duì)自己的?職業(yè)素養(yǎng)提?升做出如下?計(jì)劃：1?閱讀大量的?專業(yè)書籍并?把它們系統(tǒng)?化現(xiàn)代職?業(yè)對(duì)從業(yè)人?員的專業(yè)基?礎(chǔ)要求越來?越高，專業(yè)?化傾向越來?越明顯，所?以要重視和?精通自己的?專業(yè)知識(shí)，?我充分利用?圖書館和電?子閱覽室閱?讀大量的專?業(yè)書籍和其?它人文類科?學(xué)書籍，擴(kuò)?展自己的知?識(shí)。2發(fā)?展興趣興?趣在人的意?志中起著積?極的促進(jìn)作?用，由于小?學(xué)生活潑好?動(dòng)、愛唱愛?跳，特別是?低年級(jí)的學(xué)?生，所以我?要培養(yǎng)自己?廣泛的興趣?愛好，是自?己變得多才?多藝，這樣?才能更好地?幫助學(xué)生開?展豐富多彩?的活動(dòng)。我?會(huì)積極踴躍?的參加學(xué)校?的各種文化?活動(dòng)，勇于?參加社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，熱?心公益活動(dòng)?，參加科學(xué)?研究，培養(yǎng)?自己廣泛的?興趣愛好。?3要有一?口流利的普?通話教師?的普通話等?級(jí)一般都要?求二級(jí)甲等?，要做教師?，就要會(huì)講?流利的普通?話，我會(huì)每?周朗讀名家?名篇，聽優(yōu)?秀朗誦的錄?音，積極參?加朗誦類的?活動(dòng)。4?寫一手好字?和多練習(xí)畫?畫教師要?有合格的三?筆字(鋼筆?、毛筆、粉?筆)，這是?作為老師應(yīng)?有的能力，?掌握常用字?的筆畫筆順?和字形結(jié)構(gòu)?，自覺糾正?錯(cuò)別字，容?易寫錯(cuò)讀錯(cuò)?的字，每周?都練習(xí)寫小?楷，每個(gè)月?寫一本小楷?。利用課余?時(shí)間以及學(xué)?校已有的資?源，在晚自?習(xí)的時(shí)候，?到教室的黑?板上練習(xí)寫?粉筆字。?5培養(yǎng)說話?的技巧“?教會(huì)”別人?的能力是教?師職業(yè)特殊?素質(zhì)中的核?心成分。在?生活中多和?別人交流，?試著引入話?題，并發(fā)表?自己的看法?，平時(shí)與人?交流時(shí)，注?意打招呼的?方式。試著?幫同學(xué)解決?一下學(xué)業(yè)上?的問題，以?練習(xí)自己的?講題技巧，?有機(jī)會(huì)的話?，嘗試著去?做家教。?6培養(yǎng)團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精神?團(tuán)結(jié)協(xié)作?是二十一世?紀(jì)的號(hào)召，?隨著社會(huì)的?分工越來越?來細(xì)，團(tuán)結(jié)?合作顯得越?來越重要，?懂得團(tuán)結(jié)合?作，才會(huì)懂?得和人相處?。積極參加?班集體的活?動(dòng)，響應(yīng)班?委的號(hào)召，?逐漸培養(yǎng)團(tuán)?結(jié)合作的精?神。7要?有很強(qiáng)的責(zé)?任心和事業(yè)?心有責(zé)任?心和事業(yè)心?是做好事情?的必要條件?，我們首現(xiàn)?要對(duì)自己負(fù)?責(zé)，在校期?間答應(yīng)的事?就要記在心?里，把它做?好。逐漸培?養(yǎng)事業(yè)責(zé)任?心。教師?專業(yè)素養(yǎng)的?提升是一個(gè)?不斷的學(xué)習(xí)?、實(shí)踐、反?思循環(huán)提?升過程。?第一學(xué)?習(xí)是提升教?師素養(yǎng)的最?有效途徑，?只有不斷學(xué)?習(xí)，才會(huì)不?斷更新和提?升自己的知?識(shí)和思想。?第二實(shí)踐?是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)?效果的好辦?法，把自己?所具備的知?識(shí)和理念，?進(jìn)行大膽地?創(chuàng)新和實(shí)踐?，讓課堂變?得既生動(dòng)又?充實(shí)。第?三要經(jīng)常進(jìn)?行自我反思?。俗話說“?學(xué)而不思則?罔，思而不?學(xué)則殆”，?所以在不斷?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?的基礎(chǔ)上，?經(jīng)常靜下心?來反思自己?的教學(xué)實(shí)踐?，總結(jié)成功?之處以便繼?續(xù)探索發(fā)揚(yáng)?，看到不足?之處能夠虛?心學(xué)習(xí)提高?，是教師健?康成長(zhǎng)的必?然之路，也?是獲得較快?進(jìn)步的必須?經(jīng)歷未經(jīng)?設(shè)計(jì)的人生?是打折的人?生，未來也?需要規(guī)劃，?要盡早的確?立自己的職?業(yè)職業(yè)準(zhǔn)備?意識(shí)，盡早?投身于職業(yè)?準(zhǔn)備中，相?信這是在將?來獲得一份?滿意職業(yè)的?重中之重，?大目標(biāo)是由?一個(gè)個(gè)小目?標(biāo)累加起來?的，但是，?任何事只說?只說不做，?永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)?現(xiàn)，而且現(xiàn)?實(shí)是多變的?，定出的目?標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)?都可能遭遇?問題，這就?要求我們要?有清醒的頭?腦。一個(gè)?人，若要獲?得成功，必?須拿出勇氣?，付出努力?，拼搏，奮?斗，成功，?不相信眼淚?，未來，要?靠自己去打?拼，實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的歷程需?要付出艱辛?的汗水和不?懈的追求，?不要因?yàn)榇?折而畏縮不?前，要有戰(zhàn)?勝失敗的勇?氣，成功會(huì)?屬于你的，?每天對(duì)自己?說一遍：“?我一定能成?功，我一定?能按照目標(biāo)?規(guī)劃進(jìn)行，?堅(jiān)持到勝利?的那一天。?”既然選擇?了，認(rèn)準(zhǔn)了?是正確的，?就要一直走?下去。到?這，我的職?業(yè)素養(yǎng)提升?計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)?入尾聲，然?而，我真正?的行動(dòng)才要?開始，我會(huì)?努力朝著我?的目標(biāo)前進(jìn)?，直到取得?最后的勝利?。教師職業(yè)素質(zhì)提升計(jì)劃范文（二）一、?指導(dǎo)思想?教師是教育?教學(xué)改革的?關(guān)鍵，優(yōu)秀?的教師隊(duì)伍?是實(shí)現(xiàn)學(xué)校?可持續(xù)發(fā)展?的根本保證?，___年?，學(xué)校將繼?續(xù)圍繞“教?師專業(yè)素養(yǎng)?提升”，確?立“以人為?本是教育發(fā)?展的核心”?，“立首善?專業(yè)之師”?目標(biāo)，大力?加強(qiáng)教職工?隊(duì)伍建設(shè)，?努力為教育?教學(xué)高效發(fā)?展提供人力?資源保障。?二、目標(biāo)?任務(wù)努力?形成一支教?育思想端正?、專業(yè)知識(shí)?豐富、教學(xué)?技能提高的?教師隊(duì)伍，?力爭(zhēng)通過計(jì)?劃的實(shí)施，?使廣大教師?的專業(yè)素養(yǎng)?有質(zhì)的提高?。三、參?與范圍全?體在職教師?。四、主?要內(nèi)容圍?繞“市區(qū)教?育局教師專?業(yè)素養(yǎng)提升?計(jì)劃”，主?要進(jìn)行職業(yè)?道德、專業(yè)?知識(shí)及專業(yè)?技能的相關(guān)?培訓(xùn)。五?、具體措施?(一)、?加強(qiáng)師德建?設(shè)，樹“首?善專業(yè)之師?”高尚形象?。深入開?展“學(xué)規(guī)范?、做人民滿?意的教師”?主題教育活?動(dòng)，要求教?師樹立“三?種意識(shí)”，?即：終身學(xué)?習(xí)意識(shí)、為?學(xué)生服務(wù)意?識(shí)、現(xiàn)代教?育意識(shí);發(fā)?揚(yáng)“四種精?神”，即：?刻苦鉆研的?探索精神、?愛生如子的?園丁精神、?不甘落后的?進(jìn)取精神、?不計(jì)得失的?奉獻(xiàn)精神。?圍繞《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?，通過摘抄?、論壇、演?講等不同形?式，開展以?“學(xué)習(xí)、交?流、規(guī)范”?為中心的提?升活動(dòng)，結(jié)?合師德月開?展“微笑在?___”、?“我為學(xué)校?獻(xiàn)良策”等?活動(dòng)，切實(shí)?提升教師的?職業(yè)道德。?(二)、?拓寬師訓(xùn)空?間，強(qiáng)“首?善專業(yè)之師?”專業(yè)素養(yǎng)?。學(xué)校將?通過研、培?、導(dǎo)、練、?賽等多種形?式，從“專?業(yè)知識(shí)、基?本技能、信?息技術(shù)”三?個(gè)方面，抓?好干部、教?師隊(duì)伍的專?業(yè)素養(yǎng)提升?，為提高教?育質(zhì)量提供?人力資源保?障，使教育?教學(xué)工作實(shí)?現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)?的和諧高效?發(fā)展。1?.掌握學(xué)科?“知識(shí)鏈”?，提升專業(yè)?知識(shí)。學(xué)?校將緊緊抓?住“學(xué)科知?識(shí)體系構(gòu)建?”這一核心?，以自我學(xué)?習(xí)和集體學(xué)?習(xí)相結(jié)合的?方法，要求?教師能夠縱?向掌握各年?級(jí)教材之間?的知識(shí)鏈、?知識(shí)結(jié)構(gòu)及?知識(shí)點(diǎn)循序?漸進(jìn)的內(nèi)在?聯(lián)系，每一?位老師除掌?握本年級(jí)任?教學(xué)科的內(nèi)?容外，還要?求其他年級(jí)?學(xué)科的知識(shí)?點(diǎn)。一學(xué)期?大約進(jìn)行_?__次的專?題研討，通?過內(nèi)在聯(lián)系?的挖掘，形?成知識(shí)鏈，?使教師在原?有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?構(gòu)建較為完?整的學(xué)科知?識(shí)體系。這?個(gè)整理的過?程，也是一?個(gè)理解、概?括、內(nèi)化的?過程，有助?于教師對(duì)專?業(yè)知識(shí)的扎?實(shí)掌握。?2.進(jìn)行“?增值性評(píng)價(jià)?”探究，提?高教學(xué)質(zhì)量?。(1)?向教研要質(zhì)?量——“雙?線并趨”強(qiáng)?師能學(xué)校?將加強(qiáng)教研?組建設(shè)和管?理,在實(shí)字?上下功夫,?在研字上求?發(fā)展,真正?使教研活動(dòng)?經(jīng)常化,專?題化和規(guī)范?化，教研采?取“雙線并?趨”的方式?，從深研教?材和學(xué)習(xí)教?材兩條主線?開展。深?研教材：針?對(duì)以往各學(xué)?科教學(xué)存在?的薄弱點(diǎn)，?深入研究，?語文學(xué)科進(jìn)?行作文教學(xué)?和“讀寫結(jié)?合”的研究?;數(shù)學(xué)學(xué)科?從“規(guī)范教?師數(shù)學(xué)用語?，培養(yǎng)學(xué)生?思維過程”?進(jìn)行研究;?英語學(xué)科從?“提高學(xué)生?英語朗讀水?平”進(jìn)行研?究，通過集?體智慧的碰?撞，實(shí)踐之?中的探索，?找尋“突破?”的策略，?同時(shí)學(xué)校將?面向全體學(xué)?生開展專項(xiàng)?競(jìng)賽，語文?從習(xí)作、數(shù)?學(xué)從計(jì)算和?應(yīng)用題、英?語從朗讀方?面進(jìn)行，以?檢驗(yàn)教研的?實(shí)效性。?學(xué)習(xí)教材：?進(jìn)行本學(xué)段?和相關(guān)學(xué)段?知識(shí)鏈的學(xué)?習(xí)，達(dá)到“?人人都過關(guān)?”的目標(biāo)，?四月份以“?構(gòu)建和諧課?堂”為主題?，舉辦學(xué)校?教學(xué)節(jié)。?(2)向常?態(tài)課要質(zhì)量?——“三層?面”指導(dǎo)有?實(shí)效抓好?常態(tài)課是提?高教育教學(xué)?質(zhì)量的重要?環(huán)節(jié)和基本?途徑,學(xué)校?從“三層面?”進(jìn)行指導(dǎo)?，一是指導(dǎo)?“隨堂課”?，業(yè)務(wù)干部?不打招呼直?接推門聽課?，隨后進(jìn)行?一對(duì)一指導(dǎo)?，督促教師?上好每一節(jié)?課;二是聽?好“分段課?”，采用“?統(tǒng)籌安排，?分段實(shí)施”?的方法進(jìn)行?常態(tài)課調(diào)研?。三月份，?學(xué)校重點(diǎn)聽?四、五、?六年級(jí)各學(xué)?科的常態(tài)課?，四月份聽?一、二、三?年級(jí)各學(xué)科?的常態(tài)課，?要求每位教?師圍繞課堂?教學(xué)五環(huán)節(jié)?深挖教材，?通過優(yōu)化教?師的“教”?來落實(shí)提質(zhì)?減負(fù);三是?抓實(shí)“新手?課”，發(fā)揮?“名師工作?室”輻射作?用，繼續(xù)開?展“三階段?——兩反思?”活動(dòng)，?達(dá)到“抓規(guī)?范，求實(shí)效?，強(qiáng)化課堂?教學(xué)能力”?的目標(biāo)。?(3)向課?堂要質(zhì)量—?—“三分鐘?”檢測(cè)堂堂?清為深入?實(shí)施“提質(zhì)?減負(fù)”工程?，學(xué)校將實(shí)?施“一課一?過關(guān)”，即?在每節(jié)課最?后三分鐘進(jìn)?行過關(guān)小練?習(xí)，檢測(cè)學(xué)?生學(xué)習(xí)情況?和教師教學(xué)?情況。檢?測(cè)題目：各?班檢測(cè)使用?統(tǒng)一每課_?__分的題?目。檢后?反思：執(zhí)教?教師運(yùn)用折?線圖等形式?分析班級(jí)每?一課的整體?學(xué)習(xí)狀況，?一方面便于?學(xué)生了解自?我的學(xué)習(xí)成?績(jī)，一方面?便于教師掌?握教學(xué)效果?，及時(shí)查漏?補(bǔ)缺，要求?教師每天都?在備課的“?教學(xué)反思”?中記錄對(duì)“?當(dāng)堂檢測(cè)”?的思考及改?進(jìn)措施，達(dá)?到“堂堂清?”的目的。?(4)向?單元要質(zhì)量?——“三結(jié)?合”把關(guān)促?師生單元?檢測(cè)和分析?是檢驗(yàn)教學(xué)?質(zhì)量、分析?查找問題、?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)的重要手?段。學(xué)校繼?續(xù)推行“教?學(xué)質(zhì)量檢測(cè)?制度”，業(yè)?務(wù)干部負(fù)責(zé)?把關(guān)“單元?檢測(cè)”，做?到“跟蹤監(jiān)?控——增值?性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)?——引領(lǐng)反?思”三結(jié)合?，即：業(yè)務(wù)?干部依據(jù)教?學(xué)進(jìn)度分年?級(jí)、分學(xué)科?進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)?控;運(yùn)用折?線圖及時(shí)記?錄各級(jí)部、?各班級(jí)每個(gè)?單元的檢測(cè)?情況，做到?全面了解;?及時(shí)帶領(lǐng)教?師進(jìn)行質(zhì)?量分析，利?用教研時(shí)間?反思教學(xué)過?程中存在的?問題，查找?原因，制訂?措施，達(dá)成?目標(biāo)，從而?進(jìn)一步探索?學(xué)校增值性?評(píng)價(jià)的有效?策略。(?三)、樹立?“網(wǎng)絡(luò)前沿?”新理念，?豐實(shí)專業(yè)內(nèi)?涵隨著信?息化時(shí)代的?到來，我們?的教學(xué)中，?信息技術(shù)手?段經(jīng)常能夠?達(dá)到事半功?倍的效果，?為不斷提高?教師信息技?術(shù)素養(yǎng)，將?著重培養(yǎng)教?師三種能力?：一是資源?搜集整理的?能力，能夠?自己尋找豐?富的教育教?學(xué)信息資源?，獲取、分?析、整理這?些信息資源?;二是信息?技術(shù)操作能?力，學(xué)校將?通過網(wǎng)絡(luò)、?專題講座等?方式，對(duì)教?師進(jìn)行《電?子表格操作?》、《多媒?體課件制作?》等內(nèi)容的?相關(guān)培訓(xùn)，?提高計(jì)算機(jī)?網(wǎng)絡(luò)基本技?能;三是信?息技術(shù)應(yīng)用?能