課題第一階段計劃（6篇）

課題第一階段計劃準(zhǔn)?備階段計劃?一、指導(dǎo)?思想以_?___和科?學(xué)發(fā)展觀為?指導(dǎo)，認(rèn)真?貫徹縣教研?室的有關(guān)文?件精神，在?實施中學(xué)語?文課程改革?的過程中，?通過開展課?題研究，通?過教學(xué)活動?的設(shè)計和展?開，引導(dǎo)學(xué)?生主動自覺?地運用已形?成的聽、說?、讀、寫能?力和已掌握?的各科知識?，采用自主?、合作、探?究等學(xué)習(xí)方?式，嘗試解?決社會生活?中的一些問?題，并從中?總結(jié)經(jīng)驗，?為實施階段?的課題研究?奠定基礎(chǔ)。?二、具體?工作：這?是《文言文?課堂教學(xué)模?式研究》課?題實施的準(zhǔn)?備階段，這?一奠基性工?作尤為重要?，對今后課?題的開展起?到統(tǒng)領(lǐng)全局?的作用。我?們將在縣教?研室的指導(dǎo)?下，抓好課?題研究之初?的各項籌備?工作。1?、成立課題?組，確立課?題承擔(dān)人及?協(xié)作者人選?，聘請了課?題理論指導(dǎo)?教師；2?、研究確立?課題的研究?方向，學(xué)生?年段，學(xué)科?和課題題目?；3、_?__課題組?成員加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，提?高參與課題?研究教師的?教科研理論?知識；4?、撰寫《文?言文課堂教?學(xué)模式研究?》開題報告?；5、接?受上一級科?研部門指導(dǎo)?，修改并上?報開題報告?；6、積?累課題準(zhǔn)備?階段的原始?資料；7?、發(fā)放調(diào)查?問卷，了解?課題的實際?情況；8?、利用教研?組會議間隙?，或針對研?究重點、難?點進(jìn)行研討?，或舉行觀?摩課進(jìn)行研?究，或收集?資料進(jìn)行交?流等等，為?課題研究的?針對性與有?效性奠定基?礎(chǔ)。勉縣?茶店鎮(zhèn)九年?制學(xué)校雷貴?成第一階?段個人計劃?本學(xué)期進(jìn)?行課題第一?階段的申報?，針對語文?部編版教材?的特點，采?取相應(yīng)的方?法，提高學(xué)?習(xí)語文的能?力。特定本?學(xué)期的實施?計劃如下：?一、指導(dǎo)?思想在當(dāng)?前素質(zhì)教育?的研討下，?發(fā)展一年級?學(xué)生創(chuàng)造思?維的過程，?顯得尤為重?要。教育家?葉圣陶先生?曾經(jīng)說過：?“教師教任?何功課，教?都是為了達(dá)?到不教。”?作文教學(xué)同?樣如此。我?們教學(xué)生作?文是為了達(dá)?到將來即使?沒人教，他?們自己也能?寫文章。幾?年來，我們?在作文教學(xué)?中培養(yǎng)寫作?興趣，開拓?寫作思路，?讓學(xué)生在多?種題材的寫?作過程中鍛?煉寫作興趣?，發(fā)展寫作?的創(chuàng)造力。?結(jié)合教改的?新思路，擴(kuò)?大好作文的?范圍，張揚?學(xué)生個性，?培養(yǎng)學(xué)生的?寫作興趣。?二、工作?要點1、?深入學(xué)習(xí)新?課標(biāo)、學(xué)習(xí)?本課題有關(guān)?方面的理論?，在其指導(dǎo)?下，通過研?究，形成有?利于培養(yǎng)學(xué)?生語文綜合?素養(yǎng)的作文?教學(xué)新觀點?、新理念及?生活化的作?文教學(xué)目標(biāo)?體系和模式?。2、在?進(jìn)行理論研?究的同時，?加強(qiáng)作文教?學(xué)改革的實?踐，使理論?研究和實踐?探索密切結(jié)?合，更新觀?念，形成新?的生活化的?作文教學(xué)模?式，激發(fā)學(xué)?生的寫作熱?情、寫作興?趣，讓學(xué)生?的個性在作?文中張揚，?不斷提高學(xué)?生習(xí)作的水?平。三、?研究內(nèi)容?1、著力于?學(xué)生習(xí)作興?趣的培養(yǎng)，?養(yǎng)成習(xí)作習(xí)?慣。（1?）興趣是最?好的老師，?興趣是最直?接的學(xué)習(xí)動?力，興趣是?健康美好的?情感。學(xué)生?對寫作訓(xùn)練?有濃厚的興?趣是教學(xué)的?最大成功。?教師要帶領(lǐng)?學(xué)生走出課?堂，親近大?自然、親近?生活和活動?的場所，增?加作文的素?材，發(fā)揮潛?能，陶冶情?操，增進(jìn)學(xué)?識，鍛煉能?力。教師要?注重課堂教?學(xué)的研究，?在課堂作文?訓(xùn)練中，教?師根據(jù)各年?級學(xué)生的主?導(dǎo)活動，找?準(zhǔn)小學(xué)生生?活的熱點、?焦點，創(chuàng)設(shè)?一定的生活?情景，縮小?作文和生活?的距離，實?現(xiàn)“生活向?作文的轉(zhuǎn)化?”，讓作文?成為兒童生?活的有趣部?分。作文內(nèi)?容要讓學(xué)生?想表達(dá)，要?讓學(xué)生寫他?們感興趣的?作文，讓學(xué)?生漸漸喜歡?習(xí)作。教師?要改變傳統(tǒng)?的習(xí)作評價?方式，如取?消不及格分?，作文實在?不行的暫不?打分等方式?，實行自批?互批，家長?批，社會批?，面批，重?批等。讓所?有的學(xué)生在?各自的基礎(chǔ)?上都不同程?度地獲得成?功，這是我?們的習(xí)作教?學(xué)所要追求?的。（2?）在培養(yǎng)良?好的讀寫習(xí)?慣上下功夫?。良好的習(xí)?慣有賴于長?時間的培養(yǎng)?，但一旦習(xí)?慣養(yǎng)成就會?接響一生。?為了兒童一?生的發(fā)展著?想，在我們?小學(xué)作文教?學(xué)改革的實?踐過程中，?要把培養(yǎng)良?好的讀寫習(xí)?慣作為一個?重要的教學(xué)?策略。著重?培養(yǎng)下列習(xí)?慣：獨立主?動地讀書看?報，聽廣播?看電視的習(xí)?慣；重談、?跳讀、精讀?、猜讀的習(xí)?慣；將觀察?到的情況用?一句話記錄?，作素材筆?記的習(xí)慣；?做資料卡式?剪報等詞句?段積累的習(xí)?慣；認(rèn)真讀?題審題的習(xí)?慣；限時作?文、快速作?文的習(xí)慣；?讓耳朵做“?老師”，自?己當(dāng)堂修改?，請別人修?改的習(xí)慣；?保存作文本?重讀整理的?習(xí)慣；主動?應(yīng)用語言實?踐的習(xí)慣。?2、著力?于學(xué)生習(xí)作?能力的提高?，發(fā)展學(xué)生?語言。（?1）教師的?習(xí)作指導(dǎo)課?要研究一些?新訓(xùn)練。如?口語交際的?訓(xùn)練、大膽?的想象創(chuàng)作?訓(xùn)練、序列?作文的訓(xùn)練?、實踐應(yīng)用?的訓(xùn)練等。?特別要注意?因材施教，?多層次訓(xùn)練?。（2）?小學(xué)作文教?學(xué)語言訓(xùn)練?的中心任務(wù)?是發(fā)展兒童?的語言。因?此，根據(jù)兒?童語言發(fā)展?的實際，不?要強(qiáng)求兒童?選材典型，?結(jié)構(gòu)獨特嚴(yán)?謹(jǐn)；不要希?望全體學(xué)生?的作文文句?生動優(yōu)美，?但是必須要?求學(xué)生作文?文句具體通?順。具體通?順是小學(xué)生?學(xué)習(xí)語言合?理合適的要?求，字正句?順，把事情?寫得比較具?體清楚，學(xué)?生應(yīng)該也可?以通過努力?做到。只有?做得到的要?求，才有意?義；讓學(xué)生?用自己的語?言作文，是?作文教學(xué)語?言文字訓(xùn)練?的關(guān)鍵要求?，也只有訓(xùn)?練和發(fā)展兒?童自己的語?言，作文教?學(xué)才有價值?，學(xué)生對作?文產(chǎn)生興趣?才有可能。?用兒童語言?表達(dá)兒童生?活和情感是?順暢的、自?然的、優(yōu)美?的。四、?工作安排?1、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，每?月召開一次?課題例會，?定期進(jìn)行_?__學(xué)習(xí)。?同時抓好個?人學(xué)習(xí)，隨?時將學(xué)習(xí)心?得體會、教?學(xué)隨筆記載?下來。把握?教改動態(tài)（?范本），更?新教學(xué)理念?，提高自身?的理論水平?。___教?師向書本學(xué)?習(xí)。發(fā)動教?師查閱、收?集、印發(fā)各?種學(xué)習(xí)資料?，___教?師學(xué)習(xí)，更?新教學(xué)觀念?，豐富作文?教學(xué)的經(jīng)驗?。2、搜?集作文素材?。從學(xué)校到?社會，從課?內(nèi)到課外，?以學(xué)生的生?活、思想、?情感為出發(fā)?點，選取作?文素材。?3.進(jìn)行班?級問卷調(diào)查?。4、重?視課題過程?資料的積累?工作，包括?實施計劃、?活動記錄、?理論學(xué)習(xí)材?料、階段性?情況匯報、?研討課教案?、專題總結(jié)?等內(nèi)容，使?課題有一套?比較完整的?資料。第?三篇。課題?研究第一階?段計劃口語?交際能力是?現(xiàn)代公民必?備的能力，?新課標(biāo)中把?過去的“聽?話、說話”?改為“口語?交際”，目?的不僅在于?培養(yǎng)學(xué)生的?口頭表達(dá)能?力，更注重?培養(yǎng)學(xué)生的?人際溝通和?社會交往能?力。對處于?起步階段的?低年級學(xué)生?來說，他們?閱歷淺，知?識有限，對?語言文字的?感受理解往?往是表層的?，語言表達(dá)?往往言不由?衷、辭不達(dá)?意。所以應(yīng)?首先培養(yǎng)學(xué)?生的良好的?聽說態(tài)度和?語言習(xí)慣，?提高口語交?際的能力。?從而，由此?小學(xué)生英語?口語交際能?力培養(yǎng)的研?究就應(yīng)運而?生了。實?驗階段的第?一階段我們?準(zhǔn)備做以下?工作：1?.做好課題?研究觀察記?錄、分析存?在的問題并?擬出解決的?辦法。2?.做好課題?的能力評估?測試表、成?績統(tǒng)計及情?況分析。?3.做好課?題研究過程?中的聽、評?課記錄。?4.課題研?究過程中要?寫一篇優(yōu)秀?的教案或案?例。5.?課題研究成?員要定期做?好課題研討?記錄。6?.要收集一?些學(xué)生資料?。英語小報?或作業(yè)。?7.研究人?員定期要做?好反思。注?意要結(jié)合具?體課例，每?學(xué)期不少于?___篇。?8.寫一?篇有關(guān)于課?題的論文。?9.搜集?一些與課題?有關(guān)的學(xué)習(xí)?資料。1?0.收集并?整理與課題?研究相關(guān)的?成果資料。?《如何提?高小學(xué)生英?語口語表達(dá)?能力的實踐?與研究》課題第一階段計劃（二）黃河中?心校陳茹?___年?___月課題第一階段計劃（三）的?研究》第一?階段實施計?劃（__?_.9—_?__.1）?統(tǒng)稿：唐?志榮根據(jù)?課題總體實?施方案，我?校將從__?_年___?月正式開始?實施。為了?及時完成本?階段的課題?研究任務(wù)，?我校課題組?首先將該計?劃與方案，?貫徹到每一?位老師，課?題組___?語文教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)學(xué)校?課題實施方?案，并對“?方案”進(jìn)行?深入討論，?然后根據(jù)自?己班的實際?情況，制定?符合本班實?際的課外閱?讀讀計劃。?本階段具體?安排如下：?一、各班?建立流動圖?書角。為?了給學(xué)生推?薦好書，使?學(xué)生有書可?讀，有好書?可讀，各班?開學(xué)初對班?內(nèi)學(xué)生的藏?書進(jìn)行統(tǒng)計?，并把它登?記在班級書?目統(tǒng)計表上?，張貼在班?上，讓每位?學(xué)生在自己?的課外書上?寫上名字、?學(xué)號，建立?班級流動圖?書角，方便?每位孩子借?閱，在班內(nèi)?開展“獻(xiàn)一?本看十本”?活動，達(dá)到?資源共享。?流動圖書角?的建立，可?使班內(nèi)學(xué)生?的讀書熱情?更高。二?、確保足夠?的讀書時間?，加強(qiáng)課外?閱讀檢查。?我校規(guī)定?每周一到周?五下午第三?節(jié)為課外閱?讀時間，為?了確保讀書?的實效，班?主任或語文?老師在讀書?時間要加強(qiáng)?指導(dǎo)，課外?閱讀課老師?要認(rèn)真?zhèn)湔n?，各年級組?加強(qiáng)___?教研。學(xué)?校___?五、六年級?的閱讀小博?士，對周?一、周三的?課外閱讀情?況進(jìn)行全面?檢查，并在?教導(dǎo)處表揚?欄中公開表?彰。除了規(guī)?定學(xué)生在校?的讀書時間?外，學(xué)校還?規(guī)定老師家?庭作業(yè)要以?閱讀為主。?每天保證2?0——__?_分鐘的課?外閱讀時間?，四、?五、六年級?每月反饋課?外閱讀書目?、數(shù)量。三?年級讓學(xué)生?每天收集5?——___?個好詞，兩?個好句抄在?積累本上，?一周檢查一?次，教師寫?上批語。課?外閱讀將延?伸到家庭，?保證孩子有?充足的課外?閱讀時間。?三、各班?采用形式多?樣的激勵措?施，不斷激?發(fā)學(xué)生的閱?讀興趣。?學(xué)生的閱讀?興趣需要不?斷激發(fā)，老?師的激勵、?同學(xué)的贊許?是對孩子最?好的鼓勵，?各班老師為?了培養(yǎng)孩子?對課外書的?渴求，規(guī)定?每周五為圖?書交換日，?為孩子提供?博覽群書的?環(huán)境，利用?教室黑板設(shè)?立“書海拾?貝”欄目，?讓學(xué)生把讀?書過程中的?好詞佳句等?摘錄下來，?與同學(xué)共享?。五年級語?文教師規(guī)定?學(xué)生每讀完?一本書，就?讓閱讀統(tǒng)計?員檢查，過?關(guān)后把讀的?情況統(tǒng)計下?來，每月將?統(tǒng)計向課題?組書面匯報?一次?？?之，利用這?些形式激勵?學(xué)生，讓學(xué)?生樂而不疲?地讀書。?四、積極_?__讀書活?動，加強(qiáng)閱?讀交流本?階段為了推?進(jìn)課外閱讀?的扎實開展?，我校將_?__“誦讀?千古詩文，?傳承中華文?明”古詩文?誦讀活動，?時間大約定?在___月?底。這次活?動的參加對?象是全校學(xué)?生，3--?___年級?為一組，?5—___?年級一組，?分段開展比?賽，各班準(zhǔn)?備兩個節(jié)目?，一個為_?__展示節(jié)?目，一個為?個人展示節(jié)?目，形式可?以自行設(shè)計?，任選2—?—3首內(nèi)容?展示。由語?文教研組長?和課題主研?人員組成員?評審組，分?年級段評出?個人一等獎?1--__?_名，二等?獎1--_?__名，_?__獎__?_名，個人?獎獎勵學(xué)習(xí)?用具或課外?書，老師頒?發(fā)輔導(dǎo)獎獎?金___元?。___展?示節(jié)目在各?班驗收，個?人展示節(jié)目?在學(xué)校操場?公開展示。?五、教給?學(xué)生閱讀方?法教師要?經(jīng)常對學(xué)生?的課外閱讀?給予指導(dǎo)，?教給學(xué)生科?學(xué)的閱讀方?法，如“不?動筆墨不讀?書”，讓學(xué)?生邊讀邊畫?，邊摘抄，?還可以在文?后寫下自己?的感悟，有?的老師指導(dǎo)?學(xué)生瀏覽、?跳讀，有的?老師教育孩?子要把閱讀?與思考相結(jié)?合，“授之?以魚不如授?之以漁”。?總之，學(xué)?生有了好的?讀書方法，?學(xué)生的讀書?效果能極大?加強(qiáng)。六?、本階段具?體目標(biāo)為：?1、三?、四年級每?月寫一篇讀?書筆記、?五、六年級?每月寫一篇?讀書心得或?體會。2?、二年級閱?讀量為__?_萬字，?三、四年級?不少于__?_萬字，高?年級不少于?___萬字?。3、_?__月底三?年級以上語?文教師寫一?篇課外閱讀?跟蹤報告，?總結(jié)經(jīng)驗，?提出改進(jìn)意?見。總之?，課外閱讀?要不斷加強(qiáng)?，要求要具?體，檢查落?實到位，?使學(xué)校的課?外閱讀扎扎?實實地開展?下去，讓孩?子們有好書?相伴，為他?們的童年儲?存無限豐厚?的精神財富?，為他們的?終生發(fā)展奠?定堅實的基?礎(chǔ)。課題第一階段計劃（四）有效?性策略研究?》小課題研?究課題第一階段計劃（五）佃?壩鎮(zhèn)中心學(xué)?校課題第一階段計劃（六）《?小學(xué)數(shù)學(xué)“?先學(xué)內(nèi)容”?設(shè)計的有效?性策略研究?》這一課題?的提出，是?因為我校重?視教學(xué)研究?工作，通過?學(xué)習(xí)生本教?育的教學(xué)理?念，讓我們?真正的認(rèn)識?到只有改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?觀場地、讓?學(xué)生的潛能?得到真念，?進(jìn)而解放學(xué)?生的手、腦?與口，讓課?堂真正成為?展現(xiàn)學(xué)生才?能的正地發(fā)?揮，讓學(xué)生?從“苦學(xué)”?走向“樂學(xué)?”。我們在?生本理念的?指導(dǎo)下我們?的課堂有了?質(zhì)的變化。?但我們在為?這次改革感?到高興時問?題也層層的?浮現(xiàn)了出來?。如：許多?教師反應(yīng)先?學(xué)內(nèi)容布置?簡單了，沒?有什么作用?。難一點吧?，好多學(xué)生?無法通過自?己完成；先?學(xué)內(nèi)容許多?時候老師無?法檢查等等?。針對有這?些困惑教師?我們我們特?申報了《小?學(xué)數(shù)學(xué)“先?學(xué)內(nèi)容”設(shè)?計的有效性?策略研究》?課題。通過?此課題能進(jìn)?一步的培養(yǎng)?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)能力、?探究能力，?讓學(xué)生更自?信的投入到?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?。本學(xué)期?為了讓小課?題研究在課?堂中，發(fā)揮?更大的作用?，是學(xué)生受?益。特制定?計劃如下：?一、明確?研究內(nèi)容：?（1）怎?樣布置先學(xué)?內(nèi)容，有效?的先學(xué)內(nèi)容?絕對不是簡?單問題、相?應(yīng)習(xí)題的堆?砌。布置先?學(xué)內(nèi)容時首?先要思考：?我布置的這?些先學(xué)內(nèi)容?對下一個新?知識點的學(xué)?習(xí)是否有用?。如何幫助?學(xué)生利用好?先學(xué)內(nèi)容的?實施更好地?進(jìn)行自主學(xué)?習(xí)。先學(xué)內(nèi)?容的布置力?求做到簡單?、低入、根?本、趣味、?開放。①?簡單。要求?內(nèi)容的環(huán)節(jié)?要簡單，學(xué)?生能一目了?然。簡單明?了，學(xué)生課?上交流的例?子達(dá)十幾種?，學(xué)生做在?其中，樂在?其中。②?低入。要求?設(shè)計的內(nèi)容?難度要適中?，要照顧全?體，保證每?個人都能發(fā)?現(xiàn)一點，體?味發(fā)現(xiàn)的快?樂。③根?本。要求教?師抓住知識?主線，找準(zhǔn)?教學(xué)重難點?，使學(xué)生通?過先學(xué)內(nèi)容?能夠完成大?部分的知識?點。教師在?布置先學(xué)內(nèi)?容前，一定?要精心備課?，熟悉教材?的重難點，?抓住知識的?“根”，課?堂上再舉一?反三，效果?很好。④?趣味。興趣?能激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機(jī)?，頗有趣味?的作業(yè)具有?一定的吸引?力。能使學(xué)?生充分發(fā)揮?自己的主動?性去完成。?趣味性要體?現(xiàn)出題型多?樣，方式新?穎，內(nèi)容有?創(chuàng)造性。如?口頭的，書?面的，繪畫?的，表演的?，讓學(xué)生感?受到作業(yè)內(nèi)?容和形式的?豐富多彩，?使之情緒高?昂，樂于思?考。從而感?受到作業(yè)的?樂趣。⑤?開放。教師?根據(jù)教材適?時適量設(shè)計?開放性的內(nèi)?容，增加學(xué)?生思考問題?的多面性。?讓學(xué)生“各?有說法”，?讓不同層次?的學(xué)生都能?在自己的能?力范圍內(nèi)“?有話可說”?，培養(yǎng)他們?的自信心。?（2）先?學(xué)內(nèi)容的設(shè)?計形式教師?熟悉并吃透?教材，領(lǐng)悟?相應(yīng)的重難?點.定準(zhǔn)教?學(xué)目標(biāo)，是?設(shè)計好先學(xué)?內(nèi)容的保證?。①根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容的?難易程度和?學(xué)生的知識?水平，選擇?課前和課中?相結(jié)合的先?學(xué)內(nèi)容形式?，可課前先?學(xué)，也可課?中先學(xué)，做?到形式為內(nèi)?容服務(wù)，為?學(xué)生的學(xué)服?務(wù)。②為?了使每個學(xué)?生都能有所?得，先學(xué)內(nèi)?容可以設(shè)計?成必答題和?選答題，讓?不同層次的?學(xué)生自由選?擇。③可?以把課后的?部分習(xí)題提?到先學(xué)內(nèi)容?中，讓學(xué)生?通過做完預(yù)?習(xí)階段的習(xí)?題初步了解?知識。④?可以讓四人?小組整理出?典型的先學(xué)?內(nèi)容，把布?置先學(xué)內(nèi)容?的權(quán)利也