高三二輪復習生物：光合與呼吸高考真題題型整合

高考二輪專題：光合作用與呼吸作用高考真題題型整合（以全國卷為主）一、原理與過程（1）呼吸作用1、（2021全國甲卷）某同學將酵母菌接種在馬鈴薯培養(yǎng)液中進行實驗，不可能得到的結果是（）A.該菌在有氧條件下能夠繁殖B.該菌在無氧呼吸的過程中無丙酮酸產生C.該菌在無氧條件下能夠產生乙醇D.該菌在有氧和無氧條件下都能產生CO2（2020全國卷一）種子貯藏中需要控制呼吸作用以減少有機物的消耗。若作物種子呼吸作用所利用的物質是淀粉分解產生的葡萄糖，下列關于種子呼吸作用的敘述，錯誤的是（）若產生的CO2與乙醇的分子數相等，則細胞只進行無氧呼吸若細胞只進行有氧呼吸，則吸收O2的分子數與釋放CO2的相等若細胞只進行無氧呼吸且產物是乳酸，則無O2吸收也無CO2釋放若細胞同時進行有氧和無氧呼吸，則吸收O2的分子數比釋放CO2的多3、（14天津卷）下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是（）A.過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行B.過程①產生的能量全部儲存在ATP中C.過程②產生的（CH2O）中的氧全部來自H2OD.過程①和②中均能產生[H]，二者還原的物質不同4、（19課標二卷）馬鈴薯塊莖儲藏不當會出現酸味，這種現象與馬鈴薯塊莖細胞的無氧呼吸有關。下列敘述正確的是（）A馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸的產物是乳酸和葡萄糖B馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸產生的乳酸是由丙酮酸轉化而來C馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸產生丙酮酸的過程不能生成ATPD馬鈴薯塊莖儲藏庫中氧氣濃度的升高會增加酸味的產生5、（12上海）如圖表示細胞內葡萄糖分解的反應式。下列關于該過程的說法正確的是（）只發(fā)生在細胞有氧時

B．只發(fā)生在細胞缺氧時C．只發(fā)生在線粒體內

D．只發(fā)生在細胞質基質內6、（11海南）細胞內糖分解代謝過程如下圖，下列敘述錯誤的是（）A.植物細胞能進行過程①和③或過程①和④B.真核細胞的細胞質基質中能進行過程①和②C.動物細胞內，過程②比過程①釋放的能量多D.乳酸菌細胞內，過程①產生[H]，過程③消耗[H]7、（13海南）關于細胞代謝的敘述，錯誤的是

（）A．無氧呼吸能產生ATP，但沒有[H]的生成過程B．有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內氧化生成水

C．某些微生物可利用氧化無機物產生的能量合成有機物

D．光合作用光反應階段產生的[H]可在葉綠體基質中作為還原劑

8、早春開花植物——雪滴蘭，雪落花開，開花時花序細胞的耗氧速率遠高于其他細胞，但ATP的生成量卻遠低于其他細胞。據此推知，雪滴蘭的花序細胞（）A.依靠無氧呼吸為生命活動供能B.比其他細胞中的自由水含量低C.比其他細胞的光合作用強度低D.呼吸釋放的熱能比其他細胞多9、（13課標二）下列與微生物呼吸有關的敘述，錯誤的是（

）A.肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸B.與細菌呼吸有關的酶由擬核中的基因編碼C.破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D.有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產物不同10、（2020全國卷三，29）參照表中內容，圍繞真核細胞中ATP的合成來完成下表。11、（12課標）將玉米種子置于25

℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱量，計算每粒的平均干重，結果如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質來源于胚乳，據圖回答下列問題。(1)萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成______，再通過______作用為種子萌發(fā)提供能量。(2)萌發(fā)過程中在________小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內每粒種子呼吸速率的平均干重為________mg。(3)萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質轉化成幼苗的組成物質，其最大轉化速率為________mg·粒－1·d－1。(4)若保持實驗條件不變，120小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是________，原因是__________________。12、（2012安徽）為探究酵母菌的細胞呼吸，將酵母菌破碎并進行差速離心處理，得到細胞質基質和線粒體，與酵母菌分別裝入A-F試管中，加入不同的物質，進行了如下實驗（見下表）（1）會產生CO2和H2O的試管有＿＿＿，會產生酒精的試管有＿＿＿，根據試管＿＿＿的實驗結果可以判斷出酵母菌進行無氧呼吸的場所（均填試管編號）。（2）有氧呼吸產生的[H]，經一系列的化學反應與氧結合形成水。2,4-二硝基苯酚（DNP）對該氧化過程無影響，但使該過程釋放的能量都以熱的形式耗散。表明DNP使分布在＿＿＿＿＿的酶無法合成ATP。若將DNP加入E試管中，葡萄糖的氧化分解＿＿＿（填“能”或“不能”）繼續(xù)進行。13、蓮藕是一種常見的水生植物，其生長狀態(tài)如圖所示，請回答下列問題：

（1）“藕斷絲連”中的“絲”其主要成分是纖維素，構成纖維素的單體是______．藕極易褐變，這是由細胞內的多酚氧化酶催化相應反應所導致．將藕在開水中焯燙后可減輕褐變程度，原因是______．

（2）藕中氣腔孔與葉柄中氣腔孔相通，因此藕主要進行有氧呼吸，呼吸作用第二階段的產物是______．在藕采收前數天，向藕田灌水并割去水上荷葉的葉柄，有利于______，提高藕的品質．

（3）上午10點～11點，光照強度增大，葉綠體中ATP的生成量______，產生的ATP可用于______．此時圖中①處葉肉細胞產生的O2的去向是______．蓮葉高矮錯落有致，有利于通過增加______來提高產量．（2）光合作用1.（2021山東新高考，16，多選題）關于細胞中的H2O和O2，下列說法正確的是（）A.由葡萄糖合成糖原的過程中一定有H2O產生B.有氧呼吸第二階段一定消耗H20C.植物細胞產生的O2只能來自光合作用D.光合作用產生的O2中的氧元素只能來自于H201、（19課標一卷）將一株質量為20g的黃瓜幼苗栽種在光照等適宜的環(huán)境中，一段時間后植株達到40g，其增加的質量來自于（）A水、礦質元素和空氣B光、礦質元素和水C水、礦質元素和土壤D光、礦質元素和空氣2、（16四川）葉肉細胞內的下列生理過程，一定在生物膜上進行的是（）A.O2的生成B.H2O的生成C.[H]的消耗D.ATP的合成3、（11·浙江）下列有關葉綠體及光合作用的敘述，正確的是（）A．破壞葉綠體外膜后，O2不能產生B．植物生長過程中，葉綠體內各種色素的比例保持不變C．與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短D．離體的葉綠體基質中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成碳反應4、（13海南）某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48

h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖所示。在日光下照光一段時間，去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現藍色，有的沒有出現藍色。其中，沒有出現藍色的部位是（）A．a、b和dB．a、c和eC．c、d和eD．b、c和e5、（14課標）正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻

細胞的葉綠素內不可能發(fā)生的現象是（）

A．O2的產生停止

B.CO2的固定加快

C.ATP/ADP比值下降

D.NADPH/NADP+比值下降

6、（16天津）在適宜反應條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時間后，突然改用光照強度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質，組合正確的是（）A.紅光，ATP下降B.紅光，未被還原的C3上升C.綠光，[H]下降D.綠光，C5上升7、（10海南）光反應為暗反應提供的物質是（）A.[H]和H2OB.[H]和ATPC.ATP和O2D.H2O和CO28、（10天津）在葉肉細胞中，CO2的固定和產生場所分別是（）①葉綠體基質②類囊體薄膜③線粒體基質④線粒體內膜A.①③B.②③C.①④D.②④9、（15安徽）如圖為大豆葉片光合作用暗反應階段的示意圖，下列敘述正確的是（）A．CO2的固定實質上是將ATP中的化學能轉變?yōu)镃3中的化學能B．CO2可直接被[H]還原，再經過一系列的變化形成糖類C．被還原的C3在有關酶的催化作用下，可再形成C5D．光照強度由強變弱時，短時間內C5含量會升高10、（2021全國乙卷）11、（2017課表二卷，9分）下圖是表示某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。

據圖回答下列問題：

（1）圖中①、②、③、④代表的物質依次是_______________________、_______________________、_______________________、_________________，[H]代表的物質主要是_________________。

（2）B代表一種反應過程，C代表細胞質基質，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在_________________（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。

（3）C中的丙酮酸可以轉化成酒精，出現這種情況的原因是_________________。12.（2021北京-新高考）（12分）學習以下材料，回答（1）~（4）題。光合產物如何進入葉脈中的篩管高等植物體內的維管束負責物質的長距離運輸，其中的韌皮部包括韌皮薄壁細胞、篩管及其伴胞等。篩管是光合產物的運輸通道。光合產物以蔗糖的形式從葉肉細胞的細胞質移動到鄰近的小葉脈，進入其中的篩管-伴胞復合體（SE-CC），再逐步匯入主葉脈運輸到植物體其他部位。蔗糖進入SE-CC有甲、乙兩種方式。在甲方式中，葉肉細胞中的蔗糖通過不同細胞間的胞間連絲即可進入SE-CC。胞間連絲是相鄰細胞間穿過細胞壁的細胞質通道。在乙方式中，蔗糖自葉肉細胞至SE-CC的運輸（圖1）可以分為3個階段：①葉肉細胞中的蔗糖通過胞間連絲運輸到韌皮薄壁細胞；②韌皮薄壁細胞中的蔗糖由膜上的單向載體W順濃度梯度轉運到SE-CC附近的細胞外空間（包括細胞壁）中；③蔗糖從細胞外空間進入SE-CC中，如圖2所示。SE-CC的質膜上有“蔗糖-H+共運輸載體”（SU載體），SU載體與H+泵相伴存在。胞內HT通過H+泵運輸到細胞外空間，在此形成較高的H+濃度，SU載體將H+和蔗糖同向轉運進SE-CC中。采用乙方式的植物，篩管中的蔗糖濃度遠高于葉肉細胞。研究發(fā)現，葉片中SU載體含量受晝夜節(jié)律、蔗糖濃度等因素的影響，呈動態(tài)變化。隨著蔗糖濃度的提高，葉片中SU載體減少，反之則增加。研究SU載體含量的動態(tài)變化及調控機制，對于了解光合產物在植物體內的分配規(guī)律，進一步提高作物產量具有重要意義。（1）在乙方式中，蔗糖經W載體由韌皮薄壁細胞運輸到細胞外空間的方式屬于_________。由H+泵形成的_________有助于將蔗糖從細胞外空間轉運進SE-CC中。（2）與乙方式比，甲方式中蔗糖運輸到SE-CC的過程都是通過_________這一結構完成的。（3）下列實驗結果支持某種植物存在乙運輸方式的有__________。A.葉片吸收14CO2后，放射性蔗糖很快出現在SE-CC附近的細胞外空間中B.用蔗糖跨膜運輸抑制劑處理葉片，蔗糖進入SE-CC的速率降低C.將不能通過細胞膜的熒光物質注射到葉肉細胞，SE-CC中出現熒光D.與野生型相比，SU功能缺陷突變體的葉肉細胞中積累更多的蔗糖和淀粉（4）除了具有為生物合成提供原料、為生命活動供能等作用之外，本文還介紹了蔗糖能調節(jié)SU載體的含量，體現了蔗糖的__________功能。二、影響因素及應用（1）呼吸作用1、（13海南）在溫度、光照等適宜條件下，將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒在無菌水中，會使種子死亡。下列對種子死亡原因的分析，合理的是()A．缺乏胚芽生長所必需的營養(yǎng)物質B．不能通過光合作用合成有機物C．呼吸作用產生的能量均以熱能釋放D．呼吸作用的產物對其產生毒害作用2、(12福建)下列有關豌豆的敘述，正確的是()A．萌發(fā)初期，種子的有機物總重量增加B．及時排澇，能防止根細胞受酒精毒害C．進入夜間，葉肉細胞內ATP合成停止D．葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多3、下圖表示某高等植物的非綠色器官在細胞呼吸與氧濃度的關系，下列敘述正確的是（）A.當氧氣濃度為b時，該器官只進行需氧呼吸B.當氧氣濃度為a時，該器官需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等C.曲線Ⅲ中該器官細胞呼吸發(fā)生的場所是線粒體D.曲線Ⅰ也可以表示酵母菌的細胞呼吸與氧度的關系4、甲、乙兩圖都表示氧濃度對呼吸作用（底物為葡萄糖）的影響，下列相關敘述中正確的是（）A、在甲圖中，氧濃度為a時只進行無氧呼吸，呼吸產物中有乳酸或酒精B、在甲圖中，氧濃度為d時只進行有氧呼吸C、在乙圖中，儲存種子或水果時，A點對應的氧濃度最適宜D、根據乙圖可知，氧濃度較低時抵制有氧呼吸，氧濃度較高時促進有氧呼吸5、細胞呼吸原理在生產生活中應用廣泛，以下分析不正確的是()A．選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細胞的有氧呼吸B．要及時為板結的土壤松土透氣.以保證根細胞的正常呼吸C．皮膚破損較深的患者，應及時到醫(yī)院注射破傷風抗毒血清D．慢跑可以促進人體細胞的有氧呼吸，使細胞獲得較多能量光合作用1、（2021北京，3）將某種植物置于高溫環(huán)境（HT）下生長一定時間后，測定HT植株和生長在正常溫度（CT）下的植株在不同溫度下的光合速率，結果如圖。由圖不能得出的結論是（）A.兩組植株的CO2吸收速率最大值接近B.35℃時兩組植株的真正（總）光合速率相等C.50℃時HT植株能積累有機物而CT植株不能D.HT植株表現出對高溫環(huán)境的適應性2、（15重慶）將題4圖所示細胞置于密閉容器中培養(yǎng)。在不同光照強度下細胞內外的CO2和O2濃度在短時間內發(fā)生了相應變化。下列敘述錯誤的是

（）A．黑暗條件下，①增大、④減小

B．光強低于光補償點時，①、③增大

C．光強等于光補償點時，②、③保持不變

D．光強等于光飽和點時，②減小、④增大

3、（15海南）將一株生長正常的某種植物置于密閉的玻璃容器內,在適宜條件下光照培養(yǎng)。從照光開始,凈光合速率隨著時間延長逐漸下降直至為0，之后保持不變。在上述整個時間段內,玻璃容器內CO2濃度表現出的變化趨勢是()A.降低至一定水平時再升高B.降低至一定水平時保持不變C.持續(xù)保持相對穩(wěn)定狀態(tài)D.升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定4、（15海南）植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A.植物甲和乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能B.葉溫在36—50℃時，植物甲的凈光合速率比植物乙的高C.葉溫為25℃時,植物甲的光合與呼吸作用強度的差值不同于植物乙的D.葉溫為35℃時,甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強度的差值均為05、（2014四川）將桑樹和大豆分別單獨種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測得兩種植物的光合速率如下圖所示（注：光飽和點是使光合速率達到最大值時所需的最低光照強度）。據圖分析，下列敘述正確的是（

）A．與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響

B．與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大

C．間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率

D．大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作6、（2012天津）設置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍藻，測定凈光合速率和呼吸速率(光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率)，結果如圖。據圖判斷，下列敘述正確的是()A．與d3濃度相比，d1濃度下單位時間內藍藻細胞光反應生成的[H]多B．與d2濃度相比，d3濃度下單位時間內藍藻細胞呼吸過程產生的ATP多C．若d1、d2、d3濃度下藍藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1>K2>K3D．密閉光照培養(yǎng)藍藻，測定種群密度及代謝產物即可判斷其是否為兼性厭氧生物7、（2017天津）某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強度下的CO2吸收速率。敘述錯誤的是（）A.光照強度低于P時，突變型的光反應強度低于野生型B.光照強度高于P時，突變型的暗反應強度高于野生型C.光照強度低于P時，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度D.光照強度高于P時，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度8、（2017北京卷）某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關系如圖。據此，對該植物生理特性理解錯誤的是（）A.呼吸作用的最適溫度比光合作用的高B.凈光合作用的最適溫度約為25℃C.在0~25℃范圍內，溫度變化對光合速率的影響比對呼吸速率的大

D.適合該植物生長的溫度范圍是10~50℃9、（12·山東）夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說法正確的是（）A．甲植株在A點開始進行光合作用B．乙植株在E點有機物積累量最多C．曲線B～C段和D～E段下降的原因相同D．兩曲線B～D段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關閉10、圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的變化。圖乙表示水稻CO2吸收速率與光照強度的關系。有關說法正確的是()

A．圖甲中，光照強度為b時，光合作用速率等于呼吸作用速率

B．圖甲中，光照強度為d時，單位時間內細胞從周圍吸收2個單位的CO2

C．圖甲中的c點和圖乙中的h點對應

D．圖乙中，限制e、f、g點光合作用速率的因素主要是光照強度11、（2021山東新高考，21）(8分)光照條件下，葉肉細胞中O2與CO2競爭性結合C5，O2與C5結合后經一系列反應釋放CO2的過程稱為光呼吸。向水稻葉面噴施不同濃度的光呼吸抑制劑SoBS溶液，相應的光合作用強度和光呼吸強度見下表。光合作用強度用固定的CO2量表示，SoBS溶液處理對葉片呼吸作用的影響忽略不計。SoBS濃度（mg/L）0100200300400500600光合作用強度（C18.920.920.718.717.616.515.7O2μmol·m2·s-1）光呼吸強度（CO2μ6.46.25.85.55.24.84.3mol·m2·s-1）(1)光呼吸中C5與O2結合的反應發(fā)生在葉綠體的中。正常進行光合作用的水稻，突然停止光照，葉片CO2釋放量先增加后降低，CO2釋放量增加的原因是___。(2)與未噴施SoBS溶液相比，噴施100mg/LSoBS溶液的水稻葉片吸收和放出CO2量相等時所需的光照強度(填:“高”或“低”)，據表分析，原因是____。(3)光呼吸會消耗光合作用過程中的有機物，農業(yè)生產中可通過適當抑制光呼吸以增加作物產量。為探究SoBS溶液利于增產的最適噴施濃度，據表分析，應在____mg/L之間再設置多個濃度梯度進一步進行實驗。（14課標II）某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示。

據圖回答下列問題：

（1）當CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為

①

。CO2濃度在a～b之間時，曲線

②

表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。

（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是

③

。

（3）當環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產生的CO2量

④

(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。

（4）據圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產量，還應該同時考慮

⑤

這一因素的影響，并采取相應措施。13、（14?江蘇）為研究浮游藻類的光合作用，將一種綠藻培養(yǎng)至指數生長期，并以此為材料，測定了藻細胞在不同條件下的凈光合速率（Pn）。圖1為光合放氧測定裝置的示意圖；圖2是不同NaHCO3濃度（pH8.5，25℃）條件下測得的Pn曲線圖．請回答下列問題：

（1）通過變換圖1中光源，可研究、對光合作用的影響．（2）在測定不同光照對Pn的影響時，如不精確控制溫度，則測得的光照與Pn的關系（填“呈正相關”、“呈負相關”或“難以確定”）．（3）由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低，藻光合作用主要通過胞內碳酸酐酶（CA）分解水中的HCO3-獲得CO2．圖2中達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為；在更高NaHCO3濃度下，Pn不再增加的主要原因有、．（4）培養(yǎng)基中的HCO3-與CO2-3之間的離子平衡與pH有關，堿性條件下pH越高，HCO-3越少，CO2-3越多，而CO2-3幾乎不能被該藻利用．在測定不同pH（7.0～10.0）對光合作用的影響時，導致Pn發(fā)生變化的因素有、．CA（細胞）活性變化14、（15課標1）為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗。各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時間均為135s，處理結束時測定各組材料中光合作用產物的含量。處理方法和實驗結果如下：A組：先光照后黑暗，時間各為67.5s；光合作用產物的相對含量為50%B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為7.5s；光合作用產物的相對含量為70%。C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產物的相對含量為94%。D組（對照組）：光照時間為135s；光合作用產物的相對含量為100%。回答下列問題：（1）單位光照時間內，C組植物合成有機物的量

（填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機物的量，依據是

；C組和D組的實驗結果可表明光合作用中有些反應不需要

，這些反應發(fā)生的部位是葉綠體的

。（2）A、B、C三組處理相比，隨著

的增加，使光下產生的

能夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。15、（16課標三）為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同，與中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結果如表所示：回答下列問題：(1)根據本實驗結果，可以推測中午時對小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是，其依據是;并可推測(填“增加”或“降低”)麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。(2)在實驗組中，若適當提高第組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合率，其原因是。(3)小麥葉片氣孔開放時，CO2進入葉肉細胞的過程(填“需要”或“不需要”)載體蛋白，(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。16、（16課標一）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間(T)后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度(即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量)，光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)據圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是。(2)b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高(填“CO2濃度”或“O2濃度”)(3)播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同，根據這一結果能夠得到的初步結論是。17、（2017課標一）植物的CO2補償點是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時環(huán)境中的CO2濃度，已知甲種植物的CO2補償點大于乙種植物的，回答下列問題：

（1）將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)，培養(yǎng)后發(fā)現兩種植物的光合速率都降低，原因是_________________，甲種植物凈光合速率為0時，乙種植物凈光合速率_________________（填“大于0”“等于0”“小于0”）。

（2）若將甲種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現植物的有氧呼吸增加，原因是_________________。18（2017蘭州一診）為探究不同波長的光和CO2濃度對葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設置不同CO2濃度，處理試管苗。培養(yǎng)一段時間后，測定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率-呼吸速率），結果如圖。（1）a點的凈光合速率大于c點，從光合作用的角度分析，原因是c點的凈光合速率大于b點，從呼吸作用的角度分析，原因是（2）據圖可知，黃光培養(yǎng)時，番茄試管苗與外界CO2的交換情況表現為。在紅光條件下，CO2為300uL/L時，對番茄試管苗所有能進行光合作用的細胞來說，葉綠體消耗的CO2（填“大于”、“等于”或“小于”）細胞呼吸產生的CO2量。（3）為探究黃光培養(yǎng)條件下番茄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生變化，提出實驗思路如下：分別取和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。三、相關實驗（一）呼吸方式探究1、某同學在研究馬鈴薯塊莖細胞呼吸方式時，設計了如下實驗：實驗一：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑。向錐形瓶中分別加入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，安裝成圖甲裝置。每隔一段時間，從分液漏斗向錐形瓶A中注入適量過氧化氫溶液。觀察裝置中溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化。實驗二：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑。向錐形瓶C中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，并向C瓶充入N2替代瓶中空氣，安裝成圖乙裝置，一段時間后，觀察裝置中溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化。請回答下列問題：(1)當實驗一中溴麝香草酚藍水溶液的顏色由綠變黃時，是否可以說明馬鈴薯的呼吸作用在逐漸增強？為什么？_______________________________________________________。(2)已知植物細胞無氧呼吸有兩種類型，一種是能夠產生酒精的無氧呼吸，另一種是能夠產生乳酸的無氧呼吸，并且馬鈴薯塊莖在只有N2的條件下可以進行無氧呼吸。則實驗二的目的是_____________________________；若實驗二中溴麝香草酚藍水溶液________________，則說明馬鈴薯塊莖細胞進行的是產生乳酸的無氧呼吸，其反應式為________________________________________________________________________。(3)實驗一和實驗二在設計上均有不夠嚴謹之處，可能會干擾對馬鈴薯塊莖細胞呼吸類型的判斷，請給予修正：__________________________________。修正的理由是：___________________________________。2、下圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實驗裝置，有關敘述正確的是（）A.該實驗需設置有氧和無氧兩種條件的對比實驗，其中乙組作為對照組B.若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則D瓶內的溶液會變黃C.可根據溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間長短，來檢測CO2的產生速率D.若C瓶和E瓶中溶液都變渾濁，不能據此判斷酵母菌的呼吸方式3、甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗?；卮鹣铝袉栴}：（1）甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少．

材料用具：500ML保溫桶、溫度計、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油

實驗步驟：

①取A、B兩套裝置按下表的設計進行實驗．則X是；Y是②B裝置中步驟一的主要目的是，這是控制實驗的變量．（2）乙利用圖Ⅱ裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管）．探究酵母菌的細胞吸類型．

①想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設該裝置編號為Ⅲ）如何設計？______．

②檢測酵母菌細胞呼吸是否產生CO2時，可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍水溶液．CO2可使溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化是______．（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數量的動態(tài)變化時，定期顯微鏡檢查得到相關數據繪成如下圖；則4時段酵母菌數量下降的主要原因是（答兩點），若鏡檢3時段得到酵母菌細胞平均數為M個，則此時段活酵母菌個數應______．4、有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的02時，其產生的酒精和C02的量如下圖所示。據圖中信息推斷錯誤的是（）A．氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸，只進行無氧呼吸B．當氧濃度為b和d時，酵母菌細胞呼吸的過程會不同C．當氧濃度為c時，2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵D．a、b、c、d不同氧濃度下，細胞都產生[H]和ATP5、下圖為某生物小組探究酵母菌呼吸方式的實驗設計裝置。下列敘述正確的是()A．實驗自變量為溫度B．實驗因變量為CO2的多少C．空氣泵泵入的氣體應先除去O2D．乙、丙兩試管加入干酵母后應煮沸冷卻除去CO2（二）光合色素的提取、分離實驗：紙層析法1、（12海南）關于葉綠體色素的敘述，錯誤的是（）A.葉綠素a和b主要吸收紅光和藍紫光B.綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同C.利用紙層析法可分離4種葉綠體色素D.乙醇提取的葉綠體色素不能吸收光能2、（13課標二）關于葉綠素的敘述，錯誤的是（）A.葉綠素和葉綠素都含有鎂元素B.被葉綠素吸收的光可用于光合作用C.葉綠素和葉綠素在紅光區(qū)的吸收峰值不同D.植物呈現綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光3、（13江蘇）關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的是（）A.使用定性濾紙過濾研磨液B.將干燥處理過的定性濾紙條用于層析C.在劃出一條濾液細線后緊接著重復劃線2-3次D.研磨葉片時,用體積分數為70％的乙醇溶解色素4、如圖6表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結果，據圖判斷用作實驗材料的葉片顏色為(

)A.紅色

B.黃色C.綠色

D.紫色5、（11?江蘇）某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體．如將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，推測實驗結果是（）

A．光吸收差異顯著，色素帶缺第2條B．光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條

C．光吸收差異顯著，色素帶缺第3條D．光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條6、（11?海南）紅楓是一種木本觀賞植物，在生長季節(jié)葉片呈紅色，下列關于該植物的敘述，正確的是（）

A．紅楓葉片不含葉綠素B．紅楓葉片呈紅色是因為吸收了紅光

C．紅楓葉片能吸收光能進行光合作用D．液泡中的色素吸收的光能用于光合作用7、如圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結果，則圖②所示結果最有可能來自于（）

A．水培的洋蔥葉B．生長的柳樹幼葉C．培養(yǎng)的衣藻D．秋冬的銀杏落葉8、（19江蘇）如圖為某次光合作用色素紙層析的實驗結果，樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍藻經液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述正確的是A研磨時加入CaCO3過量會破壞葉綠素B層析液可采用生理鹽水或磷酸鹽緩沖液C在敞開的燒杯中進行層析時，需通風操作D實驗驗證了該種藍藻沒有葉綠素b9、（2017天津）葉綠體中的色素為脂溶性，液泡中紫紅色的花青苷為水溶性。以月季成熟的紫紅色葉片為材料，下列實驗無法達到目的的是（）A.用無水乙醇提取葉綠體中的色素B.用水做層析液觀察花青苷的色素帶C.用質壁分離和復原實驗探究細胞的失水與吸水D.用光學顯微鏡觀察表皮細胞染色體的形態(tài)和數目10、中國的飲食講究“色香味”，顏色會影響消費。小李同學擬研發(fā)“綠色”食用色素，他以生長很快的入侵植物水葫蘆為材料進行如下實驗。

Ⅰ．提取葉綠素，過程如上圖

Ⅱ．探究pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響取一些葉綠素粗產品，配成一定濃度的溶液，于室溫(約25℃)下進行實驗，方法和結果如上表。

根據所學知識和實驗結果，請回答：

(1)提取食用葉綠素的X應該為，原因是。

(2)表中Y應該為_________，原因是。

(3)若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于______食品，否則____________。

(4)小李想了解葉綠素粗產品中是否含有其他色素，請你提供檢測方法并寫出主要步驟。11、甲、乙、丙、丁四位同學，在利用新鮮綠色菠菜葉為實驗材料，用層析法進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時，由于操作不同，而得到了以下四種不同的層析結果。下列分析錯誤的是A.甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液B.乙可能是因為研磨時加入無水乙醇過多C.丙可能是正確操作得到的理想結果D.丁可能是因為研磨時未加入CaCO312、（16課標二）關于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中B.構成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的13、（16江蘇）下列用鮮菠菜進行色素提取、分離實驗的敘述，正確的是A.應該在研磨葉片后立即加入CaCO3，防止酸破壞葉綠素B.即使菜葉剪碎不夠充分，也可以提取出4種光合作用色素C.為獲得10mL提取液，研磨時一次性加入10mL乙醇研磨效果最好D.層析完畢后應迅速記錄結果，否則葉綠素條帶會很快隨溶液揮發(fā)消失14、（15江蘇）為研究高光強對移栽幼苗光合色素的影響,某同學用乙醇提取葉綠體色素,用石油醚進行紙層析,右圖為濾紙層析的結果(=1\*ROMANI、=2\*ROMANII、=3\*ROMANIII、=4\*ROMANIV為色素條帶)。下列敘述正確的是（多選）A.強光照導致了該植物葉綠素含量降低B.類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強光照C.色素芋、郁吸收光譜的吸收峰波長不同D.畫濾液線時,濾液在點樣線上只能畫一次（三）光合作用的探究歷程1、根據有關實驗和細胞代謝方面的知識回答問題。

Ⅰ．采用“半葉法”對菠菜葉片的光合作用強度進行測定(圖甲)的大致過程是，將對稱葉片的一部分(U)遮光，另一部分(V)不遮光，并設法使兩部分之間的物質不發(fā)生轉移。用適宜強度的光照射6h后，在U和V的對應部位截取等面積的葉片，烘干稱重，分別記為Mu和Mv

。若M=Mv

-Mu

，則M表示V中被截取部分____________。

Ⅱ．圖乙是恩格爾曼實驗裝置改裝示意圖，光線先通過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射到玻片上的水綿，一段時間后，水綿周圍好氧細菌分布無顯著變化，其原因是_____________。

Ⅲ．提取葉綠體色素時，加碳酸鈣的目的是___________；用紙層析法分離色素的原理是___________。

Ⅳ．圖丙為綠色植物細胞內發(fā)生的部分化學反應過程，其中a～c表示細胞結構，①～⑤表示過程。

(1)圖中過程②和⑤的場所分別是_____________和_____________。

(2)單位時間內D量與_____________量大小，反映了光合作用強度與呼吸作用強度相對大小。小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產，其原因是過程_____________受阻。（四）光合作用、呼吸作用的速率測定1、圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程，A～E表示物質，①～④表示過程。圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式(假定：葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物)。請分析回答下列問題：

(1)圖1中，產生物質B的過程②和④的酶分別存在于細胞