小學(xué)人教四年級數(shù)學(xué)一億有多大課件

一億有多大講課老師：河南省固始縣實驗小學(xué)：孫云霞四年級數(shù)學(xué)上冊、人教版一億有多大講課老師：河南省固始縣實驗小學(xué)：孫云霞四年級數(shù)學(xué)上一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題從數(shù)的組成理解1億有多大。

1億相當于（）個億、（）個千萬、（）個百萬、（）個十萬、（）個萬、（

）個千、（）個百、（）個十、（）個一。110100100010000100000100000010000000100000000問題：在我們的生活中有哪些數(shù)據(jù)用“億”做單位？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題從數(shù)的組成理解1億有多大。1億二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）提出問題，大膽猜想你能想象1億有多大嗎？1億張紙摞起來有多高？1億個小學(xué)生手拉手站成一排有多長？

1億……二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）提出問題，大膽猜想你能想象1億有上海東方明珠電視塔的高度為468米,一億張紙疊起來的高度會有它高嗎?如果有的話，一億張紙疊起來有幾個上海東方明珠電視塔的高度？上海東方明珠電視塔的高度為468米,一億張紙疊起來的高度會有二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（二）確定選題，制定方案制定方案的布置：確定研究內(nèi)容，制定研究步驟，明確人員分工?？梢赃x擇的研究內(nèi)容：一億張紙摞起來有多高？1億個小學(xué)生手拉手站成一排有多長？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（二）確定選題，制定方案制定方案的布置二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.可以先量出100張紙的厚度，再乘1百萬。2.可以先量出1000張紙的厚度，再乘十萬。3.可以先量出10000張紙的厚度，再乘1萬。

問題：沒有1億張紙怎么辦？問題：這些方法之間有什么聯(lián)系？你更喜歡哪種方法？推算小數(shù)量→大數(shù)量（二）確定選題，制定方案二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.可以先量出100張紙的厚度，再乘二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（三）動手實踐，填寫方案填寫本組的研究方案，并和其他小組交流研究內(nèi)容和研究方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（三）動手實踐，填寫方案填寫本組的研究二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（四）交流結(jié)果，形成認識匯報：集體交流研究結(jié)果。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（四）交流結(jié)果，形成認識匯報：集體交流100張1厘米1億張紙摞起來有多高？100張1厘米1億張紙摞起來有多高？10厘米1000張1億張紙摞起來有多高？10厘米1000張1億張紙摞起來有多高？100厘米10000張1億張紙摞起來有多高？100厘米10000張1億張紙摞起來有多高？1000厘米100000張1億張紙摞起來有多高？1000厘米100000張1億張紙摞起來有多高？10000厘米1000000張1億張紙摞起來有多高？10000厘米1000000張1億張紙摞起來有多高？100000厘米10000000張1億張紙摞起來有多高？100000厘米10000000張1億張紙摞起來有多高？1000000厘米100000000張＝10000米1000000厘米100000000張＝10000米二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知珠穆朗瑪峰——世界第一高峰，海拔約8844米。10000米8844米二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知珠穆朗瑪峰——世界第一高峰，海拔約88三、鞏固練習(xí)，提升認識讀一讀下面的信息，并根據(jù)信息填空。1億粒大米約重（）克，合（

）千克，夠1人吃（）年。20000002000201.100粒大米約2克重，100千克大米夠1人吃1年。2.制造2000雙一次性筷子要砍伐1棵樹。制造1億雙一次性筷子要砍伐（）棵樹。50000三、鞏固練習(xí)，提升認識讀一讀下面的信息，并根據(jù)信息填空。1億亞洲嚴重缺水，缺乏符合衛(wèi)生標準的飲用水人數(shù)約為8億。因缺水不能使用衛(wèi)生設(shè)備人數(shù)約20億。20年后，全世界缺水人口可能達到30億。資料亞洲嚴重缺水，缺乏符合衛(wèi)生標準的飲用水人數(shù)約為8億。因缺水不

全國每月大約消耗26億雙一次性筷子，制造1億雙筷子需砍伐5萬棵大樹。資料全國每月大約消耗26億雙一次性筷資料

一億個小朋友手拉手站成一排，可以繞地球的赤道3圈半。（地球赤道約40000千米）資料一億個小朋友手拉手站成一排，可以繞地球的赤道3圈半。（地這節(jié)課大家有什么收獲？這節(jié)課大家有什么收獲？一億有多大講課老師：河南省固始縣實驗小學(xué)：孫云霞四年級數(shù)學(xué)上冊、人教版一億有多大講課老師：河南省固始縣實驗小學(xué)：孫云霞四年級數(shù)學(xué)上一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題從數(shù)的組成理解1億有多大。

1億相當于（）個億、（）個千萬、（）個百萬、（）個十萬、（）個萬、（

）個千、（）個百、（）個十、（）個一。110100100010000100000100000010000000100000000問題：在我們的生活中有哪些數(shù)據(jù)用“億”做單位？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題從數(shù)的組成理解1億有多大。1億二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）提出問題，大膽猜想你能想象1億有多大嗎？1億張紙摞起來有多高？1億個小學(xué)生手拉手站成一排有多長？

1億……二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）提出問題，大膽猜想你能想象1億有上海東方明珠電視塔的高度為468米,一億張紙疊起來的高度會有它高嗎?如果有的話，一億張紙疊起來有幾個上海東方明珠電視塔的高度？上海東方明珠電視塔的高度為468米,一億張紙疊起來的高度會有二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（二）確定選題，制定方案制定方案的布置：確定研究內(nèi)容，制定研究步驟，明確人員分工。可以選擇的研究內(nèi)容：一億張紙摞起來有多高？1億個小學(xué)生手拉手站成一排有多長？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（二）確定選題，制定方案制定方案的布置二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.可以先量出100張紙的厚度，再乘1百萬。2.可以先量出1000張紙的厚度，再乘十萬。3.可以先量出10000張紙的厚度，再乘1萬。

問題：沒有1億張紙怎么辦？問題：這些方法之間有什么聯(lián)系？你更喜歡哪種方法？推算小數(shù)量→大數(shù)量（二）確定選題，制定方案二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.可以先量出100張紙的厚度，再乘二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（三）動手實踐，填寫方案填寫本組的研究方案，并和其他小組交流研究內(nèi)容和研究方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（三）動手實踐，填寫方案填寫本組的研究二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（四）交流結(jié)果，形成認識匯報：集體交流研究結(jié)果。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（四）交流結(jié)果，形成認識匯報：集體交流100張1厘米1億張紙摞起來有多高？100張1厘米1億張紙摞起來有多高？10厘米1000張1億張紙摞起來有多高？10厘米1000張1億張紙摞起來有多高？100厘米10000張1億張紙摞起來有多高？100厘米10000張1億張紙摞起來有多高？1000厘米100000張1億張紙摞起來有多高？1000厘米100000張1億張紙摞起來有多高？10000厘米1000000張1億張紙摞起來有多高？10000厘米1000000張1億張紙摞起來有多高？100000厘米10000000張1億張紙摞起來有多高？100000厘米10000000張1億張紙摞起來有多高？1000000厘米100000000張＝10000米1000000厘米100000000張＝10000米二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知珠穆朗瑪峰——世界第一高峰，海拔約8844米。10000米8844米二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知珠穆朗瑪峰——世界第一高峰，海拔約88三、鞏固練習(xí)，提升認識讀一讀下面的信息，并根據(jù)信息填空。1億粒大米約重（）克，合（

）千克，夠1人吃（）年。20000002000201.100粒大米約2克重，100千克大米夠1人吃1年。2.制造2000雙一次性筷子要砍伐1棵樹。制造1億雙一次性筷子要砍伐（）棵樹。50000三、鞏固練習(xí)，提升認識讀一讀下面的信息，并根據(jù)信息填空。1億亞洲嚴重缺水，缺乏符合衛(wèi)生標準的飲用水人數(shù)約為8億。因缺水不能使用衛(wèi)生設(shè)備人數(shù)約20億。20年后，全世界缺水人口可能達到30億。資料亞洲嚴重缺水，缺乏符合衛(wèi)生