高中綜合實踐活動課程課件

綜合實踐活動是教育部《普通高中課程方案（實驗）》（2019）中設(shè)置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域，由研究性學習活動、社區(qū)服務和社會實踐三方面內(nèi)容構(gòu)成，同語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。

綜合實踐活動在普通高中課程學分結(jié)構(gòu)表中占23個必修學分，其中研究性學習活動15個學分，社區(qū)服務2個學分，社會實踐6個學分。該課程在學分結(jié)構(gòu)表中，占最低必修學分（116個學分）的20%，占最低畢業(yè)學分（144個學分）的16%。

1骨干教師在來期學校實施綜合實踐活動課程中必須做好的六件事情一、幫助學校建立落實綜合實踐活動課程的組織機構(gòu)，明確各部門職責；二、給學校制定綜合實踐活動課程實施方案提供參考意見；三、給學校課時安排、指導教師安排提供建議；四、幫助學校進行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計；五、指導其他教師進行課程常態(tài)化實施的組織教學；六、幫助學校制定學分制評價方案。骨干教師在來期學校實施綜合實踐活動課程中必須做好的六件事情2一、幫助學校建立落實綜合實踐活動課程的組織機構(gòu)，明確各部門職責（一）設(shè)置專門機構(gòu)學校要成立“綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組”，由校長或分管校長擔任組長，成員由學校教科室、教務處、學生處、團委等有關(guān)處室負責人組成。領(lǐng)導小組負責學校綜合實踐活動課程方案制訂并統(tǒng)籌管理,全面協(xié)調(diào)學校研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務的實施。一、幫助學校建立落實綜合實踐活動課程的組織機構(gòu)，明確各部門職3（二）建立相關(guān)保障制度，明確各部門工作職責

建立相關(guān)制度，明確教科室、教務處、學生處、年級主任、課題管理老師（班主任）、課程指導教師、課題導師的職責，真正形成

“團體指導、協(xié)同教學。”的機制。

高中綜合實踐活動課程課件4教科室的職責（主要三個方面）1、負責全校綜合實踐活動課程的實施和組織管理工作，負責對教師（課程指導教師和課題導師）進行業(yè)務培訓和指導；——制定綜合實踐活動課程的方案以及負責教師培訓與業(yè)務指導2、負責制定全校綜合實踐活動課程學年或?qū)W期教學計劃、研究性學習活動實施進度計劃，做好日常管理工作；——研究性學習科目的實施3、組建學校綜合實踐活動課程指導中心，受理學生課題的申報、評審和立項工作，確定學校重點課題；4、向?qū)W生、教師和社會征集研究課題，建立研究性學習活動課題庫，供學生選題時參考；教科室的職責（主要三個方面）55、對教師和學生在綜合實踐活動課程實施中遇到的問題，提供咨詢和指導；6、加強對綜合實踐活動課程實施規(guī)律的研究，及時總結(jié)和推廣本校綜合實踐活動課程的成功經(jīng)驗和案例；7、做好對教師指導研究性學習活動的過程管理，經(jīng)常檢查教師履行指導學生研究性學習活動的職責的情況，做好對教師的教學評價的組織工作；8、做好綜合實踐活動課程重點課題、課題優(yōu)秀成果（小論文、多媒體課件、展板）、優(yōu)秀指導教師的評比、表彰工作；5、對教師和學生在綜合實踐活動課程實施中遇到的問題，提供咨詢69、追蹤國內(nèi)外綜合實踐活動課程理論與實踐的最新進展，及時向?qū)W校綜合實踐活動課程領(lǐng)導小組提出建設(shè)性意見；10、協(xié)助教務處做好學生綜合實踐活動課程的過程管理、學分認定與評價等工作。——協(xié)助進行過程管理和學分認定9、追蹤國內(nèi)外綜合實踐活動課程理論與實踐的最新進展，及時向?qū)W7教務處的職責（主要四個方面）1、在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，做好研究性學習活動小組的課題導師的安排、協(xié)調(diào)工作；2、做好學生綜合實踐活動課程的學籍管理和研究資料的存檔工作；——學籍管理工作，建立學生成長記錄袋3、做好研究性學習活動課題研究過程中的管理工作，經(jīng)常檢查各年級課題實施情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時向?qū)W校綜合實踐活動課程領(lǐng)導小組匯報，并提出建設(shè)性處理意見；——研究性學習的管理工作教務處的職責（主要四個方面）84、根據(jù)學生研究性學習活動課題研究的需要，做好圖書館、計算機房、實驗室等活動時間的安排工作；——協(xié)調(diào)相關(guān)課程資源的利用，提供便利5、協(xié)助教科室，通過邀請專家學者開設(shè)講座、參觀訪問、學習交流、專題研討、經(jīng)驗交流和現(xiàn)場觀摩等方式，為學生研究、教師指導學生和教師發(fā)展創(chuàng)造條件，做好教師培訓工作。6、教務處做好綜合實踐活動學分認定與評價等工作。4、根據(jù)學生研究性學習活動課題研究的需要，做好圖書館、計算機9學生處（或團委）的職責（主要兩個方面的工作）1、負責綜合實踐活動課程中社會實踐、社區(qū)服務部分活動的組織實施與管理工作；2、協(xié)調(diào)年級組長、班主任和指導教師（課程指導教師、課題導師）的關(guān)系，經(jīng)常檢查班主任、指導教師履行職責的情況；3、負責落實學生在綜合實踐活動過程中的思想、安全等教育；4、指導和督促年級組長和班主任圍繞課題及時做好德育在研究性學習活動中的滲透工作，及時總結(jié)和推廣本校社會實踐、社區(qū)服務活動方面的成功經(jīng)驗和案例。學生處（或團委）的職責（主要兩個方面的工作）10年級主任的職責1、全面負責本年級綜合實踐活動課程的計劃、組織、實施、管理和評價工作；2、根據(jù)學校綜合實踐活動課程教學計劃制定本年級的實施細則，明確每個階段的任務和目標，確保綜合實踐活動課程目標的實現(xiàn)；3、定期召開班主任和指導教師會議，了解學生課題研究的進展情況，及時解決課題研究中的問題；年級主任的職責114、負責督促班主任做好學生在綜合實踐活動過程中的思想、安全等教育；5、負責督促班主任、指導教師履行職責，做好綜合實踐活動課程重點課題、課題優(yōu)秀成果（小論文、多媒體課件、展板）、優(yōu)秀指導教師評比的推薦工作。高中綜合實踐活動課程課件12二、給學校制定綜合實踐活動課程實施方案提供參考意見

（一）課程方案的意義“學校綜合實踐活動課程方案”是學校的總體規(guī)劃與安排，是學校實施綜合實踐活動的綱領(lǐng)，對提高全校課程質(zhì)量具有重要意義。

二、給學校制定綜合實踐活動課程實施方案提供參考意見（一）13（二）制定課程方案的主要內(nèi)容

“學校綜合實踐活動課程方案”的制定，要特別注意如下五個方面的問題，等諸方面的具體問題，防止在課程開發(fā)、實施與管理方面出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，保證課程的順利開設(shè)。（案例）

1、學校綜合實踐活動內(nèi)容與課程類型的整體框架安排2、課時安排3、教師安排調(diào)配4、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐課程內(nèi)容的確定5、學生學分評定和活動保障（二）制定課程方案的主要內(nèi)容14

三、給學校課時安排、指導教師安排提供建議

（一）指導教師安排方式一：

江蘇省錫山高中的實踐：按照新老搭配、學科文理搭配、教科研能力搭配的原則，把所有在高一年級任課的學科教師統(tǒng)一分配到了各個班級擔任研究性學習指導教師。一個班級分了4－5名教師。

三、給學校課時安排、指導教師安排提供建議

（一）指導教師安15優(yōu)點：教學按照學校的設(shè)計和控制進行；“裹挾”式使很多老師在這一課程實踐中得到了鍛煉，培養(yǎng)和儲備了一批骨干指導教師。缺點卻有四點：第一，人力耗散過大，許多教師超負荷運轉(zhuǎn)第二，管理統(tǒng)的太死，教師的指導工作缺乏靈活性第三，分工不明，管理失衡，學習活動過程中管理出現(xiàn)了真空第四，學生在選擇課題時受到了指導教師知識局限性的影響優(yōu)點：教學按照學校的設(shè)計和控制進行；“裹挾”式使很多老師在這16方式二：教師專業(yè)化分工的方法

把參與的教師分為三類：課程管理老師、課程指導老師、課題導師。

方式二：教師專業(yè)化分工的方法17——課程管理老師（班主任）的職責1、負責綜合實踐活動課程實施的日常管理工作，組織制定本班綜合實踐活動課程的管理辦法；2、組織全班學生認真參加學校和年級組織的思想動員、輔導報告、專家報告、論題論證、人員組合與分工、開題評審、結(jié)題報告、成果展示、答辯等各種活動；——課程管理老師（班主任）的職責183、負責學生在綜合實踐活動過程中的思想、安全等教育，落實綜合實踐活動課程的情感目標；4、受理學生在校期間外出參觀、調(diào)查、查閱資料等活動的申請，經(jīng)班主任或指導老師批準后方可實施；高中綜合實踐活動課程課件194、經(jīng)常與學生家長取得聯(lián)系，及時通報學生在綜合實踐活動課程中的進步和困難，爭取家長的理解和支持；5、組織全班學生開展創(chuàng)優(yōu)活動，協(xié)助指導教師做好對課題組和學生的評價、考核、評優(yōu)等工作。4、經(jīng)常與學生家長取得聯(lián)系，及時通報學生在綜合實踐活動課程中20——課程指導教師的職責1、負責對課題研究的各個環(huán)節(jié)進行全面指導，為學生開展課題研究提供理論課教學、研究程序和研究方法等方面的指導；2、在選題階段，指導學生通過判斷課題的可行性、價值性，確定有研究價值的課題；在開題論證和成果展示階段，指導學生掌握展示的重點、演講技巧，并制作好展示課件；3、負責協(xié)調(diào)落實好課題研究所需的、并按規(guī)定程序申請的電教、實驗、圖書等器材和資料，確保研究接時、按要求進行；——課程指導教師的職責214、掌握課題研究的進展情況，指導學生做好開題、實施、結(jié)題等階段的過程管理，尤其是研究過程中每次活動的記錄和資料的搜集、整理工作；5、負責對學生加強安全防范教育，做好研究性學習活動中課題組成員的安全工作；受理學生在校期間外出參觀、調(diào)查、查閱資料等活動的申請，經(jīng)班主任或指導老師批準后方可實施；高中綜合實踐活動課程課件226、督促課題組成員完成個人小結(jié)，指導學生按評價標準做好自評、互評、師評的考核和評優(yōu)工作；7、課程指導教師要具體制定指導計劃，每節(jié)的研究性學習課程均要有輔導教案或者活動記錄，期末完成綜合實踐活動課程教學案例、活動案例或論文1篇。高中綜合實踐活動課程課件23——課題導師的職責1、在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，每位課題導師負責指導1～2個研究性學習課題，對其進行學科專業(yè)知識的指導工作；2、課題導師要對所指導的課題做深入了解，對整個研究過程給予熱心的指導、幫助；3、課題導師要指導學生正確處理實驗數(shù)據(jù)、提取有效信息，并進行統(tǒng)計分析和判斷；——課題導師的職責244、負責指導學生撰寫研究方案和論文，幫助學生對研究方案、論文做進一步修改，提高課題研究的質(zhì)量；5、研究方案和論文完成后，導師應寫出評語。高中綜合實踐活動課程課件25（二）課時安排

綜合實踐活動的開放性，要求學校在實踐安排上打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，從重建學校文化的角度，合理地安排課時。時間的安排方面，《綜合實踐活動指導綱要》只提供了具體的課時量。在具體的實施過程中，實施中，是安排好，還是靈活安排好；在固定的課時制中，是安排長課時還是短課時，都要依據(jù)學校的、班級的、學生課題的具體情況來定。不過，不主張過分集中使用。

（二）課時安排261、每周固定課時式，即學校實施計劃中，將綜合實踐活動時間統(tǒng)一安排，一般來說，每周安排固定的一個下午；（研究性學習）2、長短課時式，這種情況一般視課題（項目）活動的多少和復雜程度來提前計劃好課時的長短，如果一個課時（項目）需要120分鐘課時的話，以原有的45分鐘作參照，可以靈活安排為“15分鐘”、“30分鐘”、“45分鐘”等幾個單位時間，而不拘泥規(guī)定固定的某一大塊時間。1、每周固定課時式，即學校實施計劃中，將綜合實踐活動時間統(tǒng)一273、分段固定式，這種形式適應于有的地區(qū)利用一些綜合實踐活動基地開展主題活動的形式。學生到某一固定場所進行綜合實踐活動，可能需要幾天、一周或更長時間；（社區(qū)服務，社會實踐）4、彈性課時式，學校不統(tǒng)一安排或規(guī)定固定時間，而是把安排權(quán)下放到年級（或班組），年級（或班級）就可以根據(jù)具體的活動內(nèi)容靈活的，彈性地安排。或者每周的時間不固定，或者某個環(huán)節(jié)的時間隨時安排，也可將幾周的時間集中安排一天進行。（社區(qū)服務，社會實踐）高中綜合實踐活動課程課件28四、幫助學校進行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計——分類實施好研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務等三個方面的內(nèi)容

學校綜合實踐活動課程的實施要落實研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務等三個方面的內(nèi)容，對課程內(nèi)容、課程實施方式、課程資源建設(shè)、課程評價、課程管理等做出具體的說明和安排，并做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作，積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成師資配置合理、富有特色的綜合實踐活動課程。四、幫助學校進行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計29（一）研究性學習活動

主要指獨立于學科的綜合性課題研究，即學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。以認識和解決某一問題為主要目的，采用文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學實驗、社會調(diào)查、考察報告等方式。（一）研究性學習活動301、研究性學習活動的內(nèi)容開發(fā)方式一：主要按照組織線索歸類（1）自然環(huán)境類

主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與個人生活背景相關(guān)的課題。（可怕的酸雨、家居環(huán)境設(shè)計、走近無公害蔬菜、探究爬山虎的奧妙、血吸蟲病防治措施研究）

高中綜合實踐活動課程課件31

（2）社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。（走進公共機構(gòu)、入世對中國企業(yè)的影響、長沙市公交線路的現(xiàn)狀與思考、長沙市電影文化消費觀）

32（3）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同學關(guān)系研究等與學生生活直接相關(guān)的課題。（中學生課外閱讀情況調(diào)查、中學生日常消費、關(guān)于中學生與保健品問題的調(diào)查、歐美流行音樂在青少年中受歡迎程度調(diào)查）高中綜合實踐活動課程課件33（4）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、良渚文化與古代文明、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。（湖湘文化特點研究、美高中教育異同、韓劇對青少年的影響）高中綜合實踐活動課程課件34（5）跨學科綜合類：主要是從科學技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學科參與的、有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。（新型可降解塑料研制，海洋生態(tài)環(huán)境模擬養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計，中學化學實驗室廢水排放現(xiàn)狀及對策研究）高中綜合實踐活動課程課件35方式二：按研究問題歸類1、社會問題研究

合同詐騙調(diào)查與對策研究、公交車路牌現(xiàn)代化設(shè)計、中國與美、俄、日關(guān)系中互相制約因素調(diào)查2、環(huán)境科學研究

立交橋綠化策略研究、教室粉塵污染及對策研究3、生命科學研究

不同社區(qū)綠化的最優(yōu)化選擇、青少年肥胖現(xiàn)象調(diào)查方式二：按研究問題歸類364、能源利用研究利用汽車重力給路燈供電的設(shè)計、家用燃料比較研究5、文學藝術(shù)研究

獨生子女與重名現(xiàn)象研究、中國卡通文化面臨的挑戰(zhàn)、中學生重理輕文現(xiàn)象調(diào)查6、科技應用研究

現(xiàn)形教室黑板的弊端分析及改進設(shè)計、雷電對計算機網(wǎng)絡的影響研究。4、能源利用研究372、研究性學習時間與類型規(guī)定

采取集中與分散相結(jié)合的方法，每一課題研究時間不少于54個課時，用于集體教育、課題設(shè)計、資料收集與分析、問題討論、成果報告等。一般每生每學年完成一個小課題研究，每個小課題5個學分，三年必須完成3個課題研究。建議：自然科學研究方法為主的課題社會科學研究方法為主的課題項目與應用設(shè)計為主的課題2、研究性學習時間與類型規(guī)定383、課題研究：可以學生自行申報課題，組成4—10名學生的課題研究小組，實行分工合作制，自行聘任教師；也可以由學校或老師推薦，填寫申報表，由課程指導中心科研組負責協(xié)調(diào)，組成研究課題小組。允許個人獨立承擔課題研究。課題研究一般應包括以下幾個環(huán)節(jié)：確定課題——制訂方案——搜集材料——整理分析——總結(jié)報告——交流評價。每一步驟工作情況必須記錄，以備學分認定。3、課題研究：可以學生自行申報課題，組成4—10名學生的課題39

4、研究性學習學分認定：

由年級組長初步認定，綜合課程學分認定小組確認。具備五個條件，可得滿學分：①有符合要求的課題方案；②研究過程記錄完整；③有課題研究成果報告；④有三級（自評、組評、師評）合格評估結(jié)論；⑤課時保證54課時。

405、研究性學習內(nèi)容開發(fā)需要注意的問題（1）整體規(guī)劃，設(shè)計內(nèi)容開發(fā)框架

學校、教師要對綜合實踐活動課程內(nèi)容進行統(tǒng)籌規(guī)劃。對學生每個年段的主題方向與類型有一個系列安排。在此框架內(nèi)，學生聯(lián)系自身生活實際，提出自己研究的具體問題。研究范圍和主題活動之間的連續(xù)性體現(xiàn)了螺旋上升。5、研究性學習內(nèi)容開發(fā)需要注意的問題41（2）全面關(guān)注，多角度開發(fā)綜合實踐活動課程內(nèi)容

——利用地方和社區(qū)課程資源，開發(fā)課程內(nèi)容

《綜合實踐活動指導綱要》（討論稿）中明確規(guī)定，綜合實踐活動課程資源的開發(fā)在充分發(fā)掘?qū)W校課程資源的同時，要研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社區(qū)經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。（2）全面關(guān)注，多角度開發(fā)綜合實踐活動課程內(nèi)容 42——聯(lián)系學生社會實際與現(xiàn)代科技，開發(fā)課程內(nèi)容

《國家基礎(chǔ)教育改革指導綱要》中指出了本輪課程改革的六大目標，其中，就課程內(nèi)容改革中提到，要將密切聯(lián)系學生生活實際，密切聯(lián)系學生社會實際，密切聯(lián)系現(xiàn)代高科技的內(nèi)容引進至課程中來。作為最能體現(xiàn)學校課程創(chuàng)新的課程之一——綜合實踐活動課程，在進行主題設(shè)計時，教師也要有意識地引導學生從生活中的問題出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代科技挖掘相關(guān)的主題，開展推廣現(xiàn)代科技的活動?！?lián)系學生社會實際與現(xiàn)代科技，開發(fā)課程內(nèi)容43——綜合、延伸、重組學科知識,開發(fā)課程內(nèi)容

主要是從科學技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學科參與的、有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題?！C合、延伸、重組學科知識,開發(fā)課程內(nèi)容44——引導學生在各種情境中發(fā)現(xiàn)問題，開發(fā)課程內(nèi)容

綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施的基本理念是“將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題?！蓖瑫r，教師要“創(chuàng)設(shè)學生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題?！薄龑W生在各種情境中發(fā)現(xiàn)問題，開發(fā)課程內(nèi)容45方式一：開設(shè)講座，誘發(fā)探究動機

根據(jù)學生年齡特點、興趣愛好、知識經(jīng)驗，開設(shè)一些知識講座，介紹一些焦點問題、熱點問題，誘發(fā)探究動機。方式一：開設(shè)講座，誘發(fā)探究動機 46方式二：開展社會實踐，激勵研究興趣

教師通過帶領(lǐng)學生走出課堂，走進社會，在實踐、體驗中發(fā)現(xiàn)問題，形成活動主題。完全開放的實踐情境相對開放的實踐情境方式二：開展社會實踐，激勵研究興趣 47案例：長沙市長郡中學考察益陽新橋鎮(zhèn)1、新橋河鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展情況的調(diào)查與思考2、關(guān)于農(nóng)村住房布局規(guī)劃的調(diào)查研究3、探討農(nóng)村留守兒童教育問題4、關(guān)于社會主義新農(nóng)村法制建設(shè)的調(diào)查研究5、關(guān)于益陽農(nóng)村醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查報告6、關(guān)于農(nóng)村“人情”往來的調(diào)查研究報告高中綜合實踐活動課程課件48方式三：關(guān)注綜合實踐活動中生成新的主題

綜合實踐活動的主題是開放性的，學生在活動過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些新的活動主題。教師要善于發(fā)現(xiàn)、提煉出新的的活動主題。案例：“中巴出城，關(guān)注公交”（未來社區(qū)的規(guī)劃）方式三：關(guān)注綜合實踐活動中生成新的主題49（二）社區(qū)服務1、社區(qū)服務的內(nèi)容參加學?；蚣彝ジ浇谏鐓^(qū)的各種公益活動，其內(nèi)容包括：（1）社區(qū)文化活動：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動、電腦培訓、助學幫困、擁軍擁屬、文娛活動等。（二）社區(qū)服務50（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動，如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領(lǐng)養(yǎng)、社區(qū)學校輔導、板報櫥窗制作、交通秩序維護及其他志愿活動等。（3）見習社區(qū)干部活動：調(diào)查社區(qū)社情，參與社區(qū)規(guī)劃，提出社區(qū)建設(shè)合理化建議，體驗社區(qū)干部工作。（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動，如51（4）志愿者活動：在學校建設(shè)的志愿者基地，以小組為單位組織活動。（4）志愿者活動：在學校建設(shè)的志愿者基地，以小組為單位組織活522、社區(qū)服務的實施（1）組織形式：由教師組織或?qū)W生自由安排組織“某某社區(qū)服務小組”，一般不少于3人。（2）時間安排：利用課余、假期時間分散進行，三年內(nèi)的服務總時間不少于10個工作日。（3）活動記錄：學校組織的服務活動由學校政教處、團委統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實踐活動檔案》；學生自行組織的，由學生本人在活動結(jié)束后將《社區(qū)服務記載卡》交社區(qū)記錄。高中綜合實踐活動課程課件533、社區(qū)服務的學分認定

由年級組長初步認定，綜合課程學分認定小組確認。具備四個條件，可得2個學分：①三年內(nèi)服務總時間不少于10個工作日；②《社區(qū)服務記載卡》記錄完整；③家長簽名；④經(jīng)抽樣回訪、成果展示、公示舉報無異議。高中綜合實踐活動課程課件54（三）社會實踐1、社會實踐的內(nèi)容指廣義的社會實踐，包括校內(nèi)實踐和校外實踐，其內(nèi)容包括：（1）校內(nèi)自我服務性勞動：培養(yǎng)生活技能和主人翁意識，如日常勞動衛(wèi)生工作、日常生活技能競賽活動和值周班勞動（以班級為單位）。（三）社會實踐55（2）軍訓：進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養(yǎng)成教育。（3）參觀和郊游：組織專題的參觀考察活動。（4）德育基地活動：充分利用社區(qū)內(nèi)德育資源，建設(shè)法制教育基地、歷史文化教育基地、科技教育基地、國防教育基地和現(xiàn)代工業(yè)教育基地，定期組織實踐活動。（2）軍訓：進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養(yǎng)成教育。56（5）社會調(diào)查：抓住焦點、熱點問題，利用課余、假期時間，進行環(huán)保、社情國情民情等調(diào)查，引導學生關(guān)注社會。（6）社團活動：參加1—2個校內(nèi)學生會社團部登記的社團活動或校外合法社團活動。（5）社會調(diào)查：抓住焦點、熱點問題，利用課余、假期時間，進行572、社會實踐的實施（1）組織形式：由學校統(tǒng)一組織，以行政班或小組為單位。根據(jù)需要選擇，以小組為單位活動的（第5、6項適用），每組不少于4人。（2）時間安排：每學年總數(shù)不得少于一周，三年不少于三周。一學年一統(tǒng)計。（3）活動記錄：學校組織的服務活動由學校政教處統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實踐活動檔案》；社會調(diào)查、社團活動，以調(diào)查報告評獎情況、社團成果記錄折算時間。2、社會實踐的實施583、社會實踐學分認定由年級組長初步認定，綜合課程學分認定小組確認。

社會實踐必修6個學分，案例：某學校這樣分配：高一年級軍訓（一周）、高二年級長樂科技實踐（一周），分別計2個學分；其它活動如校內(nèi)自我服務性勞動、參觀和郊游、德育基地活動、參加社會調(diào)查、社團活動的等三年合計至少有一周時間，計2個學分。3、社會實踐學分認定59五、指導其他教師進行課程常態(tài)化實施的組織教學從綜合實踐主題活動實施幾個基本階段來看，每個階段既要有課外實踐環(huán)節(jié)，也不能缺少在課堂中交流學習的環(huán)節(jié)，而教師的有效指導大部分可通過課堂完成。要積極探討綜合實踐活動課堂教學組織形式：開題評審（主題確定）——活動策劃——活動總結(jié)（階段、終結(jié)）——方法教學——知識普及五、指導其他教師進行課程常態(tài)化實施的組織教學從60課型一：選題階段的課堂組織（一）課題論證和開題評審（打破班級界限的）

開題評審是學生課題研究必須經(jīng)歷的第一次考驗。經(jīng)過一段時間的查閱文獻資料、調(diào)研訪談或?qū)嶒灴辈熘螅瑢W生在指導教師的指導下對課題的由來、課題的目的與意義、課題研究的可行性分析、課題組成員的分工、課題階段研究計劃、研究所需的條件、研究方法、預期研究成果以及研究成果的處理意見，都必須有自己周密的考慮。必須經(jīng)得住評委老師和其他同學的提問，同時也是一種接受指導和幫助的機會。課型一：選題階段的課堂組織61開題評審的操作1、各班主任和評審老師進教室，各課題組成員以小組為單位相對集中地坐在一起；2、班主任將評審小組老師進行評審小組責任分工，集體評審，責任人執(zhí)筆記分，（分數(shù)記入“研究手冊”中的開題評審表中）一人負責執(zhí)筆3——3個課題組3、班主任收各課題組“研究手冊”（含開題報告表和開題評審表），并分發(fā)給相關(guān)評審教師；4、班主任主持抽簽，決定各課題組開題順序；開題評審的操作625、班主任宣布開題程序和評審要求；6、小組派代表進行開題陳述，時間5——10分鐘（對開題報告表的內(nèi)容進行口頭陳述，但不照本宣科；與此同時，評審老師對照“開題報告表”對學生“書面報告”和“口頭評述”兩部分進行評分。7、小組成員上臺答辯，時間10分鐘（回答評審老師1——2個問題，其他同學一個問題，可由小組任意一位成員作答）；與此同時，評審老師對答辯情況進行評分；8、評審老師宣布結(jié)果并加以點評。9、開題評審。建議挑一名學生作為主持，需要注意有序銜接和時間把握；10、評審結(jié)束。班主任從評審老師處收回“綜合實踐活動手冊”登記本班學生課題一覽表。5、班主任宣布開題程序和評審要求；63（二）班級主題確定課的組織

在綜合實踐活動主題確定階段，教師的指導體現(xiàn)在根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗中，引導學生主動發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，確定活動組織形式，通過討論、交流確定活動主題。在活動主題確定階段，教師的指導應重點圍繞如下幾個方面展開。高中綜合實踐活動課程課件641、學生自主匯報從實踐中發(fā)現(xiàn)的問題

這一課堂教學環(huán)節(jié)中，教師引導學生將平時在觀察、調(diào)查等實踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題在班級進行匯報交流。需要強調(diào)的是：在主題確定課之前，教師要讓通過社會調(diào)查等實踐活動方式，在實踐的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并從中引發(fā)出綜合實踐活動主題。1、學生自主匯報從實踐中發(fā)現(xiàn)的問題 652、組討論分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題

在第一環(huán)節(jié)中，有時學生提出的問題很多，但是，并非每一個問題都可作為綜合實踐活動的主題，教師要引導學生在此環(huán)節(jié)中將問題轉(zhuǎn)化為研究的課題。一方面，教師可通過教學生學會將問題歸類的方式，確定哪些問題可轉(zhuǎn)化為綜合實踐活動主題。所謂問題歸類，即將學生的問題按“是什么？”“為什么？”“怎么做？”三方面歸類，對于回答“是什么？”這一層次的問題，解決比較容易。而對于回答“為什么？”“怎么做？”這一層次的問題，研究比較復雜，研究的時間也較長，一般都可作為綜合實踐活動的主題。二方面，教師還要幫助學生分析主題的價值，通過比較分析的方法，確定最有價值的主題。2、組討論分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題66案例：“靈芝盆景制作與研究”主題確定階段，學生們在最初選題時有過“木洞、楊梅栽培技術(shù)”、“家電維修”、“速生豐產(chǎn)林研究”等十多個設(shè)想，教師指導學生進行比較分析，學生逐漸認識到“楊梅種植存在周期長、因素復雜的問題，家電維修課題陳舊、技術(shù)要求高，速生豐產(chǎn)林研究工程量太大，難以操作等問題”，最終選擇了靈芝菌盆景制作與研究這一個課題。案例：“靈芝盆景制作與研究”主題確定階段，學生們在最初選題673、學生根據(jù)自己感興趣的課題自然分組

經(jīng)過以上兩個環(huán)節(jié)，確定活動主題后，學生可根據(jù)自己喜歡的主題自由分組，組成3——8人小組。在此階段，教師一般引導學生簡單匯報自己小組研究的活動主題，并說說選擇本主題的原因，其目的是給全班學生一個整體印象，并增強目標的針對性。3、學生根據(jù)自己感興趣的課題自然分組68課型二、綜合實踐活動策劃階段的課堂組織形式

確定綜合實踐活動主題后，活動進入策劃階段。在此階段，學生小組要討論活動計劃、進行活動策劃，在此過程中，教師要組織學生小組將自己的計劃在全班交流，并組織生生之間的互動，即在別的小組匯報后，能展開充分的討論，為每個小組完善他們的計劃，在此基礎(chǔ)上，各小組再修改完善計劃。在活動策劃階段，教師的指導應重點圍繞如下幾個方面展開。課型二、綜合實踐活動策劃階段的課堂組織形式691、學生進行活動策劃

這一階段的活動策劃主要是小組之內(nèi)進行討論。在此期間，學生要進行小組分工，完成活動計劃。教師可在各小組之間巡回指導。為了幫助學生將活動計劃做得較規(guī)范，在起始階段，教師可給予一定的方法指導。如，提供撰寫活動計劃的表格。2、學生將本組方案計劃在全班匯報交流在此環(huán)節(jié)中，學生小組派出學習小組長，將本組活動策劃在全班匯報，與其他同學交流。3、學生針對各小組方案計劃情況展開討論

學生分組匯報本組的活動策劃后，教師要組織學生對每組的活動計劃進行討論。論證方案的可行性，幫助完善活動計劃。1、學生進行活動策劃704、學生根據(jù)討論情況完善計劃

此環(huán)節(jié)在學生小組之間進行。主要讓學生在與人交流的基礎(chǔ)上，學習其他小組的方法，反思自己計劃的不足，進一步完善計劃。4、學生根據(jù)討論情況完善計劃71課型三、活動實施過程中的階段性交流課

活動過程中教師的指導主要是引導學生開展小組匯報交流。其課堂活動過程大致有如下幾個步驟。1、學生分組匯報活動過程在此環(huán)節(jié)中，首先，教師要引導學生匯報活動過程。課型三、活動實施過程中的階段性交流課722、教師組織生生之間的互動交流，提出活動過程中遇到的困難

學生分組匯報后，教師要給學生自由發(fā)言的機會，組織生生之間的互動交流，并將活動過程遇到的困難提出來，并給予制導與支持。2、教師組織生生之間的互動交流，提出活動過程中遇到的困難733、引導學生發(fā)現(xiàn)生成的主題

教師在指導過程中，還要引導學生發(fā)現(xiàn)新生成的主題。這樣，將活動不斷拓展深入。如，在一次“中巴出城，關(guān)注公交”主題活動階段交流時，學生談到：通過訪談，了解到居民超過一萬人數(shù)的社區(qū)，可設(shè)公交車?？空?，而自己居住的社區(qū)有四萬多居民，由于社區(qū)沒有公交車?？空?，居民出行很不方便。于是，教師引導學生繼續(xù)開展了“未來社區(qū)的規(guī)劃應該注意什么”的問題研究。3、引導學生發(fā)現(xiàn)生成的主題 74課型四、綜合實踐活動總結(jié)交流階段的基本形式

當一個活動結(jié)束后，進入總結(jié)交流階段。針對不同的活動主題，交流的方式也多種多樣。有靜態(tài)的交流，也有動態(tài)的交流。活動主題、活動方式不同，活動過程也千差萬別?？偨Y(jié)交流的形式也多種多樣。高中綜合實踐活動課程課件75答辯式總結(jié)交流活動的基本方法是在學生進行活動交流時，請若干教師或?qū)I(yè)人士當評委，由評委老師提出各種問題，由學生進行答辯。其基本環(huán)節(jié)為：1、主持人介紹答辯程序2、論文作者做論文陳述（小組派代表）3、教師與學生針對性提問4、研究小組當場作答5、主持的教師作總結(jié)性評價?！@種類型的交流，可提供學生展示交流分享情感體驗和方法的的舞臺；指導教師了解學生活動過程及目標落實情況；發(fā)現(xiàn)活動過程中新生成的問題，引導學生深入開展活動,也在終結(jié)性評價中運用。答辯式總結(jié)交流活動的基本方法是在學生進行活動交流76在答辯式總結(jié)交流過程中，答辯時教師的問題設(shè)計最為關(guān)鍵，問題的設(shè)計指向?qū)W生在活動中綜合實踐活動目標達成。一般涉及如下幾個方面。（1）你為什么選擇這個問題進行研究？（問題由來，考察學生的問題意識）（2）選擇這個主題以后，你們是怎樣策劃活動的？（考察學生是否有計劃地學習）（3）本次活動主要通過哪些活動方式來進行的？你們收集信息的主要途徑是什么？你能舉例說明你是怎樣分析收集到的信息的嗎？（收集、處理信息能力的考察）在答辯式總結(jié)交流過程中，答辯時教師的問題設(shè)計77（4）你的研究報告分哪幾方面來寫的？重點是什么？你認為你們的活動有什么意義？（考察學生方法性知識的落實）（5）在本主題活動中，你們運用平時學到的哪些知識？學到了哪些知識？你認為哪些知識是課本上學不到的？（考察綜合運用學科知識的能力）（6）請舉例說明在活動過程中體會最深的是什么？在活動過程中發(fā)現(xiàn)了新的問題嗎？（考察綜合實踐活動的過程價值：體驗性、生成性特征）案例：課堂教學實錄片段（4）你的研究報告分哪幾方面來寫的？重點是什么？你認為你們的78步驟一：主持人介紹論文答辯程序步驟一：主持人介紹論文答辯程序79步驟二：學生論文闡述步驟二：學生論文闡述80步驟三：答辯委員會老師提問步驟三：答辯委員會老師提問81步驟四：學生回應教師提問步驟四：學生回應教師提問82步驟五：主持人總結(jié)步驟五：主持人總結(jié)83課型五、綜合實踐活動方法講座的課堂組織基本形式教師對學生活動全過程的指導中，缺乏必要的專題講座和“過程與方法”的指引，“過程與方法”維度的目標沒能得以實現(xiàn)。著重圍繞如何發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、如何設(shè)計活動方案、如何搜集與處理資料、如何撰寫活動總結(jié)或報告、表達與交流、如何開展小組合作學習；怎樣進行調(diào)查、怎樣進行訪談、怎樣進行實驗、怎樣進行手工設(shè)計與制作、怎樣利用網(wǎng)絡與計算機開展活動等方法構(gòu)成一個比較寬泛而不失系統(tǒng)的方法系列。課型五、綜合實踐活動方法講座的課堂組織基本形式84課型六、知識普及型知識普及型課是教師根據(jù)學生實踐活動中的疑難問題進行知識普及，為滿足學生建構(gòu)知識的需要而進行的活動課。知識只有通過主體自主建構(gòu)才可能轉(zhuǎn)化為能力。讓學生通過各種方式形成自主獲取知識的能力，是綜合實踐活動課程的價值取向之一。引導學生自主建構(gòu)和運用綜合知識，應充分尊重學生的興趣和問題意向，然后以構(gòu)建知識模塊的形式進行，在建構(gòu)中一般應沿著“自主定向一自主收集一自主整合一自主運用一自主評價”的方向循序推進。課型六、知識普及型85

知識普及以及方法論教學僅僅是輔助性的，綜合實踐活動的實施不能以教師講解為主，而應以學生的活動為主，方法論講座或關(guān)于活動主題的知識講座也不應追求學科化的系統(tǒng)性。

86謝謝大家！謝謝大家！87

更多精品資請訪問更多精品資請訪問88

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綜合實踐活動是教育部《普通高中課程方案（實驗）》（2019）中設(shè)置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域，由研究性學習活動、社區(qū)服務和社會實踐三方面內(nèi)容構(gòu)成，同語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。

綜合實踐活動在普通高中課程學分結(jié)構(gòu)表中占23個必修學分，其中研究性學習活動15個學分，社區(qū)服務2個學分，社會實踐6個學分。該課程在學分結(jié)構(gòu)表中，占最低必修學分（116個學分）的20%，占最低畢業(yè)學分（144個學分）的16%。

90骨干教師在來期學校實施綜合實踐活動課程中必須做好的六件事情一、幫助學校建立落實綜合實踐活動課程的組織機構(gòu)，明確各部門職責；二、給學校制定綜合實踐活動課程實施方案提供參考意見；三、給學校課時安排、指導教師安排提供建議；四、幫助學校進行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計；五、指導其他教師進行課程常態(tài)化實施的組織教學；六、幫助學校制定學分制評價方案。骨干教師在來期學校實施綜合實踐活動課程中必須做好的六件事情91一、幫助學校建立落實綜合實踐活動課程的組織機構(gòu)，明確各部門職責（一）設(shè)置專門機構(gòu)學校要成立“綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組”，由校長或分管校長擔任組長，成員由學校教科室、教務處、學生處、團委等有關(guān)處室負責人組成。領(lǐng)導小組負責學校綜合實踐活動課程方案制訂并統(tǒng)籌管理,全面協(xié)調(diào)學校研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務的實施。一、幫助學校建立落實綜合實踐活動課程的組織機構(gòu)，明確各部門職92（二）建立相關(guān)保障制度，明確各部門工作職責

建立相關(guān)制度，明確教科室、教務處、學生處、年級主任、課題管理老師（班主任）、課程指導教師、課題導師的職責，真正形成

“團體指導、協(xié)同教學。”的機制。

高中綜合實踐活動課程課件93教科室的職責（主要三個方面）1、負責全校綜合實踐活動課程的實施和組織管理工作，負責對教師（課程指導教師和課題導師）進行業(yè)務培訓和指導；——制定綜合實踐活動課程的方案以及負責教師培訓與業(yè)務指導2、負責制定全校綜合實踐活動課程學年或?qū)W期教學計劃、研究性學習活動實施進度計劃，做好日常管理工作；——研究性學習科目的實施3、組建學校綜合實踐活動課程指導中心，受理學生課題的申報、評審和立項工作，確定學校重點課題；4、向?qū)W生、教師和社會征集研究課題，建立研究性學習活動課題庫，供學生選題時參考；教科室的職責（主要三個方面）945、對教師和學生在綜合實踐活動課程實施中遇到的問題，提供咨詢和指導；6、加強對綜合實踐活動課程實施規(guī)律的研究，及時總結(jié)和推廣本校綜合實踐活動課程的成功經(jīng)驗和案例；7、做好對教師指導研究性學習活動的過程管理，經(jīng)常檢查教師履行指導學生研究性學習活動的職責的情況，做好對教師的教學評價的組織工作；8、做好綜合實踐活動課程重點課題、課題優(yōu)秀成果（小論文、多媒體課件、展板）、優(yōu)秀指導教師的評比、表彰工作；5、對教師和學生在綜合實踐活動課程實施中遇到的問題，提供咨詢959、追蹤國內(nèi)外綜合實踐活動課程理論與實踐的最新進展，及時向?qū)W校綜合實踐活動課程領(lǐng)導小組提出建設(shè)性意見；10、協(xié)助教務處做好學生綜合實踐活動課程的過程管理、學分認定與評價等工作?！獏f(xié)助進行過程管理和學分認定9、追蹤國內(nèi)外綜合實踐活動課程理論與實踐的最新進展，及時向?qū)W96教務處的職責（主要四個方面）1、在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，做好研究性學習活動小組的課題導師的安排、協(xié)調(diào)工作；2、做好學生綜合實踐活動課程的學籍管理和研究資料的存檔工作；——學籍管理工作，建立學生成長記錄袋3、做好研究性學習活動課題研究過程中的管理工作，經(jīng)常檢查各年級課題實施情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時向?qū)W校綜合實踐活動課程領(lǐng)導小組匯報，并提出建設(shè)性處理意見；——研究性學習的管理工作教務處的職責（主要四個方面）974、根據(jù)學生研究性學習活動課題研究的需要，做好圖書館、計算機房、實驗室等活動時間的安排工作；——協(xié)調(diào)相關(guān)課程資源的利用，提供便利5、協(xié)助教科室，通過邀請專家學者開設(shè)講座、參觀訪問、學習交流、專題研討、經(jīng)驗交流和現(xiàn)場觀摩等方式，為學生研究、教師指導學生和教師發(fā)展創(chuàng)造條件，做好教師培訓工作。6、教務處做好綜合實踐活動學分認定與評價等工作。4、根據(jù)學生研究性學習活動課題研究的需要，做好圖書館、計算機98學生處（或團委）的職責（主要兩個方面的工作）1、負責綜合實踐活動課程中社會實踐、社區(qū)服務部分活動的組織實施與管理工作；2、協(xié)調(diào)年級組長、班主任和指導教師（課程指導教師、課題導師）的關(guān)系，經(jīng)常檢查班主任、指導教師履行職責的情況；3、負責落實學生在綜合實踐活動過程中的思想、安全等教育；4、指導和督促年級組長和班主任圍繞課題及時做好德育在研究性學習活動中的滲透工作，及時總結(jié)和推廣本校社會實踐、社區(qū)服務活動方面的成功經(jīng)驗和案例。學生處（或團委）的職責（主要兩個方面的工作）99年級主任的職責1、全面負責本年級綜合實踐活動課程的計劃、組織、實施、管理和評價工作；2、根據(jù)學校綜合實踐活動課程教學計劃制定本年級的實施細則，明確每個階段的任務和目標，確保綜合實踐活動課程目標的實現(xiàn)；3、定期召開班主任和指導教師會議，了解學生課題研究的進展情況，及時解決課題研究中的問題；年級主任的職責1004、負責督促班主任做好學生在綜合實踐活動過程中的思想、安全等教育；5、負責督促班主任、指導教師履行職責，做好綜合實踐活動課程重點課題、課題優(yōu)秀成果（小論文、多媒體課件、展板）、優(yōu)秀指導教師評比的推薦工作。高中綜合實踐活動課程課件101二、給學校制定綜合實踐活動課程實施方案提供參考意見

（一）課程方案的意義“學校綜合實踐活動課程方案”是學校的總體規(guī)劃與安排，是學校實施綜合實踐活動的綱領(lǐng)，對提高全校課程質(zhì)量具有重要意義。

二、給學校制定綜合實踐活動課程實施方案提供參考意見（一）102（二）制定課程方案的主要內(nèi)容

“學校綜合實踐活動課程方案”的制定，要特別注意如下五個方面的問題，等諸方面的具體問題，防止在課程開發(fā)、實施與管理方面出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，保證課程的順利開設(shè)。（案例）

1、學校綜合實踐活動內(nèi)容與課程類型的整體框架安排2、課時安排3、教師安排調(diào)配4、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐課程內(nèi)容的確定5、學生學分評定和活動保障（二）制定課程方案的主要內(nèi)容103

三、給學校課時安排、指導教師安排提供建議

（一）指導教師安排方式一：

江蘇省錫山高中的實踐：按照新老搭配、學科文理搭配、教科研能力搭配的原則，把所有在高一年級任課的學科教師統(tǒng)一分配到了各個班級擔任研究性學習指導教師。一個班級分了4－5名教師。

三、給學校課時安排、指導教師安排提供建議

（一）指導教師安104優(yōu)點：教學按照學校的設(shè)計和控制進行；“裹挾”式使很多老師在這一課程實踐中得到了鍛煉，培養(yǎng)和儲備了一批骨干指導教師。缺點卻有四點：第一，人力耗散過大，許多教師超負荷運轉(zhuǎn)第二，管理統(tǒng)的太死，教師的指導工作缺乏靈活性第三，分工不明，管理失衡，學習活動過程中管理出現(xiàn)了真空第四，學生在選擇課題時受到了指導教師知識局限性的影響優(yōu)點：教學按照學校的設(shè)計和控制進行；“裹挾”式使很多老師在這105方式二：教師專業(yè)化分工的方法

把參與的教師分為三類：課程管理老師、課程指導老師、課題導師。

方式二：教師專業(yè)化分工的方法106——課程管理老師（班主任）的職責1、負責綜合實踐活動課程實施的日常管理工作，組織制定本班綜合實踐活動課程的管理辦法；2、組織全班學生認真參加學校和年級組織的思想動員、輔導報告、專家報告、論題論證、人員組合與分工、開題評審、結(jié)題報告、成果展示、答辯等各種活動；——課程管理老師（班主任）的職責1073、負責學生在綜合實踐活動過程中的思想、安全等教育，落實綜合實踐活動課程的情感目標；4、受理學生在校期間外出參觀、調(diào)查、查閱資料等活動的申請，經(jīng)班主任或指導老師批準后方可實施；高中綜合實踐活動課程課件1084、經(jīng)常與學生家長取得聯(lián)系，及時通報學生在綜合實踐活動課程中的進步和困難，爭取家長的理解和支持；5、組織全班學生開展創(chuàng)優(yōu)活動，協(xié)助指導教師做好對課題組和學生的評價、考核、評優(yōu)等工作。4、經(jīng)常與學生家長取得聯(lián)系，及時通報學生在綜合實踐活動課程中109——課程指導教師的職責1、負責對課題研究的各個環(huán)節(jié)進行全面指導，為學生開展課題研究提供理論課教學、研究程序和研究方法等方面的指導；2、在選題階段，指導學生通過判斷課題的可行性、價值性，確定有研究價值的課題；在開題論證和成果展示階段，指導學生掌握展示的重點、演講技巧，并制作好展示課件；3、負責協(xié)調(diào)落實好課題研究所需的、并按規(guī)定程序申請的電教、實驗、圖書等器材和資料，確保研究接時、按要求進行；——課程指導教師的職責1104、掌握課題研究的進展情況，指導學生做好開題、實施、結(jié)題等階段的過程管理，尤其是研究過程中每次活動的記錄和資料的搜集、整理工作；5、負責對學生加強安全防范教育，做好研究性學習活動中課題組成員的安全工作；受理學生在校期間外出參觀、調(diào)查、查閱資料等活動的申請，經(jīng)班主任或指導老師批準后方可實施；高中綜合實踐活動課程課件1116、督促課題組成員完成個人小結(jié)，指導學生按評價標準做好自評、互評、師評的考核和評優(yōu)工作；7、課程指導教師要具體制定指導計劃，每節(jié)的研究性學習課程均要有輔導教案或者活動記錄，期末完成綜合實踐活動課程教學案例、活動案例或論文1篇。高中綜合實踐活動課程課件112——課題導師的職責1、在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，每位課題導師負責指導1～2個研究性學習課題，對其進行學科專業(yè)知識的指導工作；2、課題導師要對所指導的課題做深入了解，對整個研究過程給予熱心的指導、幫助；3、課題導師要指導學生正確處理實驗數(shù)據(jù)、提取有效信息，并進行統(tǒng)計分析和判斷；——課題導師的職責1134、負責指導學生撰寫研究方案和論文，幫助學生對研究方案、論文做進一步修改，提高課題研究的質(zhì)量；5、研究方案和論文完成后，導師應寫出評語。高中綜合實踐活動課程課件114（二）課時安排

綜合實踐活動的開放性，要求學校在實踐安排上打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，從重建學校文化的角度，合理地安排課時。時間的安排方面，《綜合實踐活動指導綱要》只提供了具體的課時量。在具體的實施過程中，實施中，是安排好，還是靈活安排好；在固定的課時制中，是安排長課時還是短課時，都要依據(jù)學校的、班級的、學生課題的具體情況來定。不過，不主張過分集中使用。

（二）課時安排1151、每周固定課時式，即學校實施計劃中，將綜合實踐活動時間統(tǒng)一安排，一般來說，每周安排固定的一個下午；（研究性學習）2、長短課時式，這種情況一般視課題（項目）活動的多少和復雜程度來提前計劃好課時的長短，如果一個課時（項目）需要120分鐘課時的話，以原有的45分鐘作參照，可以靈活安排為“15分鐘”、“30分鐘”、“45分鐘”等幾個單位時間，而不拘泥規(guī)定固定的某一大塊時間。1、每周固定課時式，即學校實施計劃中，將綜合實踐活動時間統(tǒng)一1163、分段固定式，這種形式適應于有的地區(qū)利用一些綜合實踐活動基地開展主題活動的形式。學生到某一固定場所進行綜合實踐活動，可能需要幾天、一周或更長時間；（社區(qū)服務，社會實踐）4、彈性課時式，學校不統(tǒng)一安排或規(guī)定固定時間，而是把安排權(quán)下放到年級（或班組），年級（或班級）就可以根據(jù)具體的活動內(nèi)容靈活的，彈性地安排?；蛘呙恐艿臅r間不固定，或者某個環(huán)節(jié)的時間隨時安排，也可將幾周的時間集中安排一天進行。（社區(qū)服務，社會實踐）高中綜合實踐活動課程課件117四、幫助學校進行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計——分類實施好研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務等三個方面的內(nèi)容

學校綜合實踐活動課程的實施要落實研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務等三個方面的內(nèi)容，對課程內(nèi)容、課程實施方式、課程資源建設(shè)、課程評價、課程管理等做出具體的說明和安排，并做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作，積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成師資配置合理、富有特色的綜合實踐活動課程。四、幫助學校進行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計118（一）研究性學習活動

主要指獨立于學科的綜合性課題研究，即學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。以認識和解決某一問題為主要目的，采用文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學實驗、社會調(diào)查、考察報告等方式。（一）研究性學習活動1191、研究性學習活動的內(nèi)容開發(fā)方式一：主要按照組織線索歸類（1）自然環(huán)境類

主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與個人生活背景相關(guān)的課題。（可怕的酸雨、家居環(huán)境設(shè)計、走近無公害蔬菜、探究爬山虎的奧妙、血吸蟲病防治措施研究）

高中綜合實踐活動課程課件120

（2）社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。（走進公共機構(gòu)、入世對中國企業(yè)的影響、長沙市公交線路的現(xiàn)狀與思考、長沙市電影文化消費觀）

121（3）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同學關(guān)系研究等與學生生活直接相關(guān)的課題。（中學生課外閱讀情況調(diào)查、中學生日常消費、關(guān)于中學生與保健品問題的調(diào)查、歐美流行音樂在青少年中受歡迎程度調(diào)查）高中綜合實踐活動課程課件122（4）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、良渚文化與古代文明、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。（湖湘文化特點研究、美高中教育異同、韓劇對青少年的影響）高中綜合實踐活動課程課件123（5）跨學科綜合類：主要是從科學技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學科參與的、有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。（新型可降解塑料研制，海洋生態(tài)環(huán)境模擬養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計，中學化學實驗室廢水排放現(xiàn)狀及對策研究）高中綜合實踐活動課程課件124方式二：按研究問題歸類1、社會問題研究

合同詐騙調(diào)查與對策研究、公交車路牌現(xiàn)代化設(shè)計、中國與美、俄、日關(guān)系中互相制約因素調(diào)查2、環(huán)境科學研究

立交橋綠化策略研究、教室粉塵污染及對策研究3、生命科學研究

不同社區(qū)綠化的最優(yōu)化選擇、青少年肥胖現(xiàn)象調(diào)查方式二：按研究問題歸類1254、能源利用研究利用汽車重力給路燈供電的設(shè)計、家用燃料比較研究5、文學藝術(shù)研究

獨生子女與重名現(xiàn)象研究、中國卡通文化面臨的挑戰(zhàn)、中學生重理輕文現(xiàn)象調(diào)查6、科技應用研究

現(xiàn)形教室黑板的弊端分析及改進設(shè)計、雷電對計算機網(wǎng)絡的影響研究。4、能源利用研究1262、研究性學習時間與類型規(guī)定

采取集中與分散相結(jié)合的方法，每一課題研究時間不少于54個課時，用于集體教育、課題設(shè)計、資料收集與分析、問題討論、成果報告等。一般每生每學年完成一個小課題研究，每個小課題5個學分，三年必須完成3個課題研究。建議：自然科學研究方法為主的課題社會科學研究方法為主的課題項目與應用設(shè)計為主的課題2、研究性學習時間與類型規(guī)定1273、課題研究：可以學生自行申報課題，組成4—10名學生的課題研究小組，實行分工合作制，自行聘任教師；也可以由學?；蚶蠋熗扑]，填寫申報表，由課程指導中心科研組負責協(xié)調(diào)，組成研究課題小組。允許個人獨立承擔課題研究。課題研究一般應包括以下幾個環(huán)節(jié)：確定課題——制訂方案——搜集材料——整理分析——總結(jié)報告——交流評價。每一步驟工作情況必須記錄，以備學分認定。3、課題研究：可以學生自行申報課題，組成4—10名學生的課題128

4、研究性學習學分認定：

由年級組長初步認定，綜合課程學分認定小組確認。具備五個條件，可得滿學分：①有符合要求的課題方案；②研究過程記錄完整；③有課題研究成果報告；④有三級（自評、組評、師評）合格評估結(jié)論；⑤課時保證54課時。

1295、研究性學習內(nèi)容開發(fā)需要注意的問題（1）整體規(guī)劃，設(shè)計內(nèi)容開發(fā)框架

學校、教師要對綜合實踐活動課程內(nèi)容進行統(tǒng)籌規(guī)劃。對學生每個年段的主題方向與類型有一個系列安排。在此框架內(nèi)，學生聯(lián)系自身生活實際，提出自己研究的具體問題。研究范圍和主題活動之間的連續(xù)性體現(xiàn)了螺旋上升。5、研究性學習內(nèi)容開發(fā)需要注意的問題130（2）全面關(guān)注，多角度開發(fā)綜合實踐活動課程內(nèi)容

——利用地方和社區(qū)課程資源，開發(fā)課程內(nèi)容

《綜合實踐活動指導綱要》（討論稿）中明確規(guī)定，綜合實踐活動課程資源的開發(fā)在充分發(fā)掘?qū)W校課程資源的同時，要研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社區(qū)經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。（2）全面關(guān)注，多角度開發(fā)綜合實踐活動課程內(nèi)容 131——聯(lián)系學生社會實際與現(xiàn)代科技，開發(fā)課程內(nèi)容

《國家基礎(chǔ)教育改革指導綱要》中指出了本輪課程改革的六大目標，其中，就課程內(nèi)容改革中提到，要將密切聯(lián)系學生生活實際，密切聯(lián)系學生社會實際，密切聯(lián)系現(xiàn)代高科技的內(nèi)容引進至課程中來。作為最能體現(xiàn)學校課程創(chuàng)新的課程之一——綜合實踐活動課程，在進行主題設(shè)計時，教師也要有意識地引導學生從生活中的問題出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代科技挖掘相關(guān)的主題，開展推廣現(xiàn)代科技的活動。——聯(lián)系學生社會實際與現(xiàn)代科技，開發(fā)課程內(nèi)容132——綜合、延伸、重組學科知識,開發(fā)課程內(nèi)容

主要是從科學技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學科參與的、有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。——綜合、延伸、重組學科知識,開發(fā)課程內(nèi)容133——引導學生在各種情境中發(fā)現(xiàn)問題，開發(fā)課程內(nèi)容

綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施的基本理念是“將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題。”同時，教師要“創(chuàng)設(shè)學生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題?！薄龑W生在各種情境中發(fā)現(xiàn)問題，開發(fā)課程內(nèi)容134方式一：開設(shè)講座，誘發(fā)探究動機

根據(jù)學生年齡特點、興趣愛好、知識經(jīng)驗，開設(shè)一些知識講座，介紹一些焦點問題、熱點問題，誘發(fā)探究動機。方式一：開設(shè)講座，誘發(fā)探究動機 135方式二：開展社會實踐，激勵研究興趣

教師通過帶領(lǐng)學生走出課堂，走進社會，在實踐、體驗中發(fā)現(xiàn)問題，形成活動主題。完全開放的實踐情境相對開放的實踐情境方式二：開展社會實踐，激勵研究興趣 136案例：長沙市長郡中學考察益陽新橋鎮(zhèn)1、新橋河鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展情況的調(diào)查與思考2、關(guān)于農(nóng)村住房布局規(guī)劃的調(diào)查研究3、探討農(nóng)村留守兒童教育問題4、關(guān)于社會主義新農(nóng)村法制建設(shè)的調(diào)查研究5、關(guān)于益陽農(nóng)村醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查報告6、關(guān)于農(nóng)村“人情”往來的調(diào)查研究報告高中綜合實踐活動課程課件137方式三：關(guān)注綜合實踐活動中生成新的主題

綜合實踐活動的主題是開放性的，學生在活動過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些新的活動主題。教師要善于發(fā)現(xiàn)、提煉出新的的活動主題。案例：“中巴出城，關(guān)注公交”（未來社區(qū)的規(guī)劃）方式三：關(guān)注綜合實踐活動中生成新的主題138（二）社區(qū)服務1、社區(qū)服務的內(nèi)容參加學校或家庭附近所在社區(qū)的各種公益活動，其內(nèi)容包括：（1）社區(qū)文化活動：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動、電腦培訓、助學幫困、擁軍擁屬、文娛活動等。（二）社區(qū)服務139（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動，如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領(lǐng)養(yǎng)、社區(qū)學校輔導、板報櫥窗制作、交通秩序維護及其他志愿活動等。（3）見習社區(qū)干部活動：調(diào)查社區(qū)社情，參與社區(qū)規(guī)劃，提出社區(qū)建設(shè)合理化建議，體驗社區(qū)干部工作。（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動，如140（4）志愿者活動：在學校建設(shè)的志愿者基地，以小組為單位組織活動。（4）志愿者活動：在學校建設(shè)的志愿者基地，以小組為單位組織活1412、社區(qū)服務的實施（1）組織形式：由教師組織或?qū)W生自由安排組織“某某社區(qū)服務小組”，一般不少于3人。（2）時間安排：利用課余、假期時間分散進行，三年內(nèi)的服務總時間不少于10個工作日。（3）活動記錄：學校組織的服務活動由學校政教處、團委統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實踐活動檔案》；學生自行組織的，由學生本人在活動結(jié)束后將《社區(qū)服務記載卡》交社區(qū)記錄。高中綜合實踐活動課程課件1423、社區(qū)服務的學分認定

由年級組長初步認定，綜合課程學分認定小組確認。具備四個條件，可得2個學分：①三年內(nèi)服務總時間不少于10個工作日；②《社區(qū)服務記載卡》記錄完整；③家長簽名；④經(jīng)抽樣回訪、成果展示、公示舉報無異議。高中綜合實踐活動課程課件143（三）社會實踐1、社會實踐的內(nèi)容指廣義的社會實踐，包括校內(nèi)實踐和校外實踐，其內(nèi)容包括：（1）校內(nèi)自我服務性勞動：培養(yǎng)生活技能和主人翁意識，如日常勞動衛(wèi)生工作、日常生活技能競賽活動和值周班勞動（以班級為單位）。（三）社會實踐144（2）軍訓：進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養(yǎng)成教育。（3）參觀和郊游：組織專題的參觀考察活動。（4）德育基地活動：充分利用社區(qū)內(nèi)德育資源，建設(shè)法制教育基地、歷史文化教育基地、科技教育基地、國防教育基地和現(xiàn)代工業(yè)教育基地，定期組織實踐活動。（2）軍訓：進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養(yǎng)成教育。145（5）社會調(diào)查：抓住焦點、熱點問題，利用課余、假期時間，進行環(huán)保、社情國情民情等調(diào)查，引導學生關(guān)注社會。（6）社團活動：參加1—2個校內(nèi)學生會社團部登記的社團活動或校外合法社團活動。（5）社會調(diào)查：抓住焦點、熱點問題，利用課余、假期時間，進行1462、社會實踐的實施（1）組織形式：由學校統(tǒng)一組織，以行政班或小組為單位。根據(jù)需要選擇，以小組為單位活動的（第5、6項適用），每組不少于4人。（2）時間安排：每學年總數(shù)不得少于一周，三年不少于三周。一學年一統(tǒng)計。（3）活動記錄：學校組織的服務活動由學校政教處統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實踐活動檔案》；社會調(diào)查、社團活動，以調(diào)查報告評獎情況、社團成果記錄折算時間。2、社會實踐的實施1473、社會實踐學分認定由年級組長初步認定，綜合課程學分認定小組確認。

社會實踐必修6個學分，案例：某學校這樣分配：高一年級軍訓（一周）、高二年級長樂科技實踐（一周），分別計2個學分；其它活動如校內(nèi)自我服務性勞動、參觀和郊游、德育基地活動、參加社會調(diào)查、社團活動的等三年合計至少有一周時間，計2個學分。3、社會實踐學分認定148五、指導其他教師進行課程常態(tài)化實施的組織教學從綜合實踐主題活動實施幾個基本階段來看，每個階段既要有課外實踐環(huán)節(jié)，也不能缺少在課堂中交流學習的環(huán)節(jié)，而教師的有效指導大部分可通過課堂完成。要積極探討綜合實踐活動課堂教學組織形式：開題評審（主題確定）——活動策劃——活動總結(jié)（階段、終結(jié)）——方法教學——知識普及五、指導其他教師進行課程常態(tài)化實施的組織教學從149課型一：選題階段的課堂組織（一）課題論證和開題評審（打破班級界限的）

開題評審是學生課題研究必須經(jīng)歷的第一次考驗。經(jīng)過一段時間的查閱文獻資料、調(diào)研訪談或?qū)嶒灴辈熘螅瑢W生在指導教師的指導下對課題的由來、課題的目的與意義、課題研究的可行性分析、課題組成員的分工、課題階段研究計劃、研究所需的條件、研究方法、預期研究成果以及研究成果的處理意見，都必須有自己周密的考慮。必須經(jīng)得住評委老師和其他同學的提問，同時也是一種接受指導和幫助的機會。課型一：選題階段的課堂組織150開題評審的操作1、各班主任和評審老師進教室，各課題組成員以小組為單位相對集中地坐在一起；2、班主任將評審小組老師進行評審小組責任分工，集體評審，責任人執(zhí)筆記分，（分數(shù)記入“研究手冊”中的開題評審表中）一人負責執(zhí)筆3——3個課題組3、班主任收各課題組“研究手冊”（含開題報告表和開題評審表），并分發(fā)給相關(guān)評審教師；4、班主任主持抽簽，決定各課題組開題順序；開題評審的操作1515、班主任宣布開題程序和評審要求；6、小組派代表進行開題陳述，時間5——10分鐘（對開題報告表的內(nèi)容進行口頭陳述，但不照本宣科；與此同時，評審老師對照“開題報告表”對學生“書面報告”和“口頭評述”兩部分進行評分。7、小組成員上臺答辯，時間10分鐘（回答評審老師1——2個問題，其他同學一個問題，可由小組任意一位成員作答）；與此同時，評審老師對答辯情況進行評分；8、評審老師宣布結(jié)果并加以點評。9、開題評審。建議挑一名學生作為主持，需要注意有序銜接和時間把握；10、評審結(jié)束。班主任從評審老師處收回“綜合實踐活動手冊”登記本班學生課題一覽表。5、班主任宣布開題程序和評審要求；152（二）班級主題確定課的組織

在綜合實踐活動主題確定階段，教師的指導體現(xiàn)在根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗中，引導學生主動發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，確定活動組織形式，通過討論、交流確定活動主題。在活動主題確定階段，教師的指導應重點圍繞如下幾個方面展開。高中綜合實踐活動課程課件1531、學生自主匯報從實踐中發(fā)現(xiàn)的問題

這一課堂教學環(huán)節(jié)中，教師引導學生將平時在觀察、調(diào)查等實踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題在班級進行匯報交流。需要強調(diào)的是：在主題確定課之前，教師要讓通過社會調(diào)查等實踐活動方式，在實踐的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并從中引發(fā)出綜合實踐活動主題。1、學生自主匯報從實踐中發(fā)現(xiàn)的問題 1542、組討論分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題

在第一環(huán)節(jié)中，有時學生提出的問題很多，但是，并非每一個問題都可作為綜合實踐活動的主題，教師要引導學生在此環(huán)節(jié)中將問題轉(zhuǎn)化為研究的課題。一方面，教師可通過教學生學會將問題歸類的方式，確定哪些問題可轉(zhuǎn)化為綜合實踐活動主題。所謂問題歸類，即將學生的問題按“是什么？”“為什么？”“怎么做？”三方面歸類，對于回答“是什么？”這一層次的問題，解決比較容易。而對于回答“為什么？”“怎么做？”這一層次的問題，研究比較復雜，研究的時間也較長，一般都可作為綜合實踐活動的主題。二方面，教師還要幫助學生分析主題的價值，通過比較分析的方法，確定最有價值的主題。2、組討論分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題155案例：“靈芝盆景制作與研究”主題確定階段，學生們在最初選題時有過“木洞、楊梅栽培技術(shù)”、“家電維修”、“速生豐產(chǎn)林研究”等十多個設(shè)想，教師指導學生進行