三年級綜合實踐教學總結

三年級綜合實踐教學總結三年級綜合實踐教學總結

三年級綜合實踐教學總結

本學期，我以“創(chuàng)新、實踐、進展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會制造”為目標構建學問，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、制造的人格進展?，F將本學期工作總結如下：

一、學生狀況分析三年級學生相對來說，年齡小、好動，有些學生很聽話，好學，也有一局部學生懶散，頑皮。

二、教學活動完成狀況

1、我引導學生從“我愛我家”“人與自然”“人與社會”等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生“在考察中學環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參加環(huán)保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學學問，經受探究過程。

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學供應了活生生的現實，也為學生的活動奉獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；喜愛生活，關注生活問題；并學會安康愉悅地、自由而負責任地、才智而有創(chuàng)意地生活。

3、學生的學習方式各不一樣，綜合實踐活動也應當敬重學生的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，可以采納個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。

三、取得的教學閱歷：

第1頁共3頁以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進展綜合實踐課程的實施，并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育于一體，來表達活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高熟悉。綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本年級教師仔細學習理論，從思想上提高熟悉，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及治理。

2、積極行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關注自然、討論自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設備，開拓校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。學生最感興趣的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手力量，操作力量和合作力量，因此，我們三年級教師結合學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學生飼養(yǎng)小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等。

四、存在的問題及努力的方向

1、綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐力量缺乏，在實施過程中存在一些問題。

第2頁共3頁2、宣傳輿論工作未做好，社會氣氛未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數不少。但信任，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣傳方面做得更細致，更徹底。

3、綜合實踐活動課這門課程是由我兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的學問，有很多問題我根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步！

雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們究竟邁出了堅實的一步，信任在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。

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擴展閱讀：三年級綜合實踐規(guī)劃和總結

三年級綜合實踐活動教學規(guī)劃

指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、表達對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它轉變單一的課程構造，轉變教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐力量供應空間。三年級小學生文化根底學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中討論”，即以形成直接體驗為主，在討論和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應更多的時機，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的奇怪心，擴大視野，積存閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?？紤]到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，我們規(guī)劃安排一些圍繞數學課本綻開的一些實踐活動，再安排一些拓展學生學問視野好玩的活動內容。這些活動都滲透了激發(fā)學生探究和創(chuàng)造的內容，也就是要學生探究事物的內涵和本質，要學生獨立思索和創(chuàng)新。一、課程總體目標：

親密學生與生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，進展學生的創(chuàng)新力量、實踐力量以及良好的共性品質。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的積極體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關愛自然、關懷社會以及自我進展的責任感。

3、進展學生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學會認知、進展學生的動手力量，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培育學生通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的力量。

5、鼓舞學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育學生積極進取、擅長交往等良好的共性品質。

二、活動重點：針對三年級兒童身心進展的特點，在編寫“活動資料”時，

把提高學生的觀看力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有規(guī)劃地進展兒童的觀看力，使學生學會進展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進展思索。

2.在三年級深入的觀看活動中，要求學生對問題進展深入的討論（概括、比擬），要求學生進展獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

四、活動難點：就是能夠從直接閱歷抽象出問題的本質來，完成思維進展的飛躍，從而提高學生的素養(yǎng)。五、實施措施：1、活動內容：《生日歡樂》、《漂亮的花邊》、《了解千米》等?！渡諝g樂》通過為學生過生日，了解生日的由來?！镀恋幕ㄟ叀肪褪怯懻撚懻撈揭坪托D的問題，通過制造，描繪漂亮的圖案；《了解千米》是通過在戶外行走，測量，了解生活中的一些常識。；

有的活動就是要學生對身邊的事物進展有目的的討論，進展科學探究，嘗試討論性學習。例如《運動與身體變化》就是通過運動感知身體的變化，從而使學生熟悉到我們的身體與運動有著親密的聯(lián)系，要我們加強運動?！睹娣e是多少》則是有目的的數學活動，更是一種討論性學習。要學生勇于探究，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探究，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結論。從心理活動來說，這就是能夠從直接閱歷抽象出問題的本質來，完成思維進展的飛躍，從而提高學生的素養(yǎng)。2、課時安排與實施策略：每周五安排一課時，便于師生都做好充分的課前預備，便于開展活動時進展資源共享。

10.2.26介紹綜合實踐活動課的內容及要求。10.3.5我們的校園。（1課時）10.3.12生日歡樂。（1課時）10.3.19漂亮的花邊。（1課時）10.3.26了解千米。（1課時）10.4.2奇異的剪紙。（1課時）

10.4.9、10.4.16、10.4.23、10.4.30面積是多少。（4課時）10.5.7。觀賞月季花（1課時）

10.5.14、10.5.21、10.5.28了解世博會。（3課時）10.6.4觀看樹葉。（1課時）10.6.11熟悉昆蟲。（1課時）10.6.18運動與身體的變化。（1課時）六、課程評價：

注意過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的共性表現，包括學生在活動中的行為、心情情感反響、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應當參加到對學生的評價中來。引導反思，注意學生的自我評價和自我反思，增加他們對自己所進展的活動的信念，學會在與人相處中，發(fā)覺自己和他人的特長，提高自我評價和自我調控的水平。

三年級綜合實踐活動總結

綜合實踐活動課程是基于學生的直接閱歷、親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活、表達對學問綜合運用的課程形態(tài)。它是國家規(guī)定的必修課，包括討論性學習、勞動技術教育、社區(qū)效勞、社會實踐四局部內容。旨在通過親身體驗進展學習，積存和豐富直接閱歷，培育創(chuàng)新精神、實踐力量和終身學習的力量，是實現素養(yǎng)教育的一項重要途經和內容。

本學期的教學我以轉變學生的學習方式為動身點，強調學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調開放，重視師生互動。留意做到以下幾方面:

1、基于學生的需要、動機、興趣和直接閱歷來設計、實施相關課程活動，充分關注學生的興趣和直接閱歷，并以此為根底實現對傳統(tǒng)學科學問構造與規(guī)律體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域?；貧w生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實踐性、現實性的問題、大事、現象來設計課程內容。立足實踐。不再局限于書本學問的傳授，讓學生親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。

2、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的表達。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成供應了更為寬松、自由的空間。它不受學科學問體系和規(guī)律構造的限制,在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培育今日的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)條件，讓學生在積極探究、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨立思索