部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：12-寓言二則

掩耳盜鈴掩耳盜鈴狼來(lái)了狼來(lái)了這兩個(gè)故事，你聽(tīng)過(guò)嗎？這就是寓言。這兩個(gè)故事，你聽(tīng)過(guò)嗎？這就是寓言。

寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)12寓言二則第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)12寓言二則第一課時(shí)第二課時(shí)亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，并圈畫(huà)出課后的生字。讀讀畫(huà)畫(huà)朗讀課文掃清障礙請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，給每個(gè)自寓則亡牢圈鉆叼坊悔此我會(huì)認(rèn)yùzéwánɡláojuànzuāndiāofānɡ

huǐcǐ寓則亡牢圈我會(huì)認(rèn)yùzéwánɡl寓寓言

公寓則yùzé規(guī)則

二則牢

láo牢籠坐牢亡

wánɡ亡羊補(bǔ)牢寓寓言公寓則yùzé規(guī)則二則牢láo牢籠坐牢亡圈羊圈牛圈鉆juànzuān鉆進(jìn)

鉆洞坊

fānɡ牌坊街坊叼diāo叼住

叼著圈羊圈牛圈鉆juànzuān鉆進(jìn)鉆洞坊fānɡ牌坊悔后悔

悔過(guò)此huǐcǐ從此

彼此悔后悔悔過(guò)此huǐcǐ從此彼此坊fānɡ防熟字加偏旁識(shí)字方法換一換鉆=占+钅牢=牛+宀則=貝+刂坊fānɡ防熟字加偏旁識(shí)字方法換一換鉆=占+钅牢=牛+宀則=亡wánɡ像一把刀的刃被折斷了，成了無(wú)用的東西。引申為“死亡”“滅亡”義。字理識(shí)字亡wánɡ像一把刀的刃被折斷了，成了無(wú)用的東西。引牢亡鉆丟勸告láowánɡzuāndiūquànɡào牢亡鉆丟勸告láowánɡzuāndiūquànɡào上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)亡左右結(jié)構(gòu)鉆勸牢丟告生字歸類上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)亡左右結(jié)構(gòu)鉆勸牢丟告生字歸類diū注意勿把豎和撇折連成一筆寫(xiě)先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎第一筆是短撇重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)diū注意勿把豎和撇折連成一筆寫(xiě)先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎第一筆是短撇重ɡào長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上牛字頭的豎寫(xiě)在豎中線上，不要向下出頭ɡào長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上牛字頭的豎寫(xiě)在豎中線上，不要向下出頭小羊吃蘿卜亡寓則鉆此牢圈叼悔坊識(shí)字游戲小羊吃蘿卜亡寓則鉆此牢圈叼悔坊識(shí)字游戲詞語(yǔ)解釋街坊：同街巷的鄰居。本課指養(yǎng)羊人的街坊。我們周圍的街坊都知道這件事。接受：采納。本課指養(yǎng)羊人接受街坊讓他修羊圈的建議。請(qǐng)你接受我的道歉。詞語(yǔ)解釋街坊：同街巷的鄰居。本課指養(yǎng)羊人的街坊。我們周圍的街說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”講了什么故事？一個(gè)養(yǎng)羊人________，街坊______修羊圈，養(yǎng)羊人______聽(tīng)從勸告，第二天，他__________，這才_(tái)_____，于是趕緊把______堵上，把______修好，從此他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。勸他丟了羊沒(méi)有又丟了羊后悔窟窿羊圈整體感知說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”講了什么故事？一個(gè)養(yǎng)羊人______結(jié)合課文內(nèi)容，猜猜“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？亡羊補(bǔ)牢丟失養(yǎng)畜生的圈結(jié)合課文內(nèi)容，猜猜“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。亡羊補(bǔ)牢——羊丟失后修補(bǔ)羊圈。結(jié)合“亡”和“牢”意思，說(shuō)說(shuō)題目“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思？（課后第一題）亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。結(jié)合“亡”和“牢”意思，說(shuō)自由朗讀課文，找一找文中這個(gè)人一共丟了幾次羊？一共丟了兩次羊?；?dòng)課堂自由朗讀課文，找一找文中這個(gè)人一共丟了幾次羊？一共丟想一想：放羊人為什么會(huì)連續(xù)丟兩次羊呢？他在丟羊之后是怎樣表現(xiàn)的？在文中找出相關(guān)句子。想一想：放羊人為什么會(huì)連續(xù)丟兩次羊呢？他在丟羊之后是

從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。第一次丟羊：從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少放羊人的表現(xiàn)：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”語(yǔ)言描寫(xiě)反問(wèn)。表現(xiàn)他不以為然。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，修羊圈于事無(wú)補(bǔ)。放羊人的表現(xiàn)：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那第二次丟羊：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。兩個(gè)“又”字表明悲劇再一次發(fā)生。第二次丟羊：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！缓谩！安辉摬唤邮堋彪p重否定，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。思考：“不該不接受”換成“應(yīng)該接受”好不好？心理描寫(xiě)放羊人的表現(xiàn)：說(shuō)明養(yǎng)羊人意識(shí)到了補(bǔ)救的重要性。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！s緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)?！摆s緊”寫(xiě)出養(yǎng)羊人知錯(cuò)就改?！敖Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”突出了養(yǎng)羊人真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并彌補(bǔ)。修完羊圈的結(jié)果▲▲▲▲▲▲他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊“趕緊”強(qiáng)調(diào)了修補(bǔ)羊圈的速度之快，比第一句更具體、生動(dòng)。他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。句子比較（課后第二題）“趕緊”強(qiáng)調(diào)了修補(bǔ)羊圈的速度之快，比第一句更具體、生動(dòng)說(shuō)一說(shuō)：如果放羊人再不修羊圈會(huì)有什么后果？說(shuō)法一：羊圈里的羊會(huì)越來(lái)越少，最后可能都被狼叼走了。說(shuō)法二：羊圈里的羊會(huì)越來(lái)越少，也可能有的羊逃跑了。說(shuō)一說(shuō)：如果放羊人再不修羊圈會(huì)有什么后果？說(shuō)法一：羊圈里的羊你的生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”的事例嗎？小明平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，期中考試成績(jī)很差。他下半學(xué)期努力學(xué)習(xí)，期末考試成績(jī)名列前茅。（課后第三題）你的生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”的事例嗎？小明平時(shí)不好好亡羊補(bǔ)牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔結(jié)果：修羊圈，再也沒(méi)丟羊亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚結(jié)構(gòu)梳理亡羊補(bǔ)牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔結(jié)果：

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：

一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。主題概括《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只一、想一想，填一填。上下“丟”是

結(jié)構(gòu)的字；“亡”是

結(jié)構(gòu)的字。獨(dú)體課堂演練一、想一想，填一填。上下“丟”是結(jié)構(gòu)的字；獨(dú)二、連一連。養(yǎng)了修修堵上接受勸告窟窿幾只羊羊圈二、連一連。三、《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言告訴我們（）。A.一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)

真改正，就不算晚。B.羊已經(jīng)丟了，修羊圈也沒(méi)有用。A三、《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言告訴我們（）。A上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另一個(gè)寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)揠苗助長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫(huà)出課后的生字。讀讀畫(huà)畫(huà)朗讀課文掃清障礙請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫(huà)出課后的生字。讀焦筋疲喘截我會(huì)認(rèn)jiāojīnpíchuǎnjié

焦筋疲喘截我會(huì)認(rèn)jiāojīnpích焦焦急

焦灼筋jiāojīn青筋

筋疲力盡喘

chuǎn喘氣氣喘疲

pí疲憊疲勞焦焦急焦灼筋jiāojīn青筋筋疲力盡喘chuǎn截截?cái)?/p>

一截jié截截?cái)嘁唤豭ié筋疲jīnpí半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)筋疲jīnpí半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)pí最后一筆捺稍長(zhǎng)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“皮”寫(xiě)在病字旁里面。“皮”的第一筆是橫鉤pí最后一筆捺稍長(zhǎng)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“皮”寫(xiě)在病字旁里面?！捌c(diǎn)字種花焦筋疲截喘識(shí)字游戲點(diǎn)字種花焦筋疲截喘識(shí)字游戲詞語(yǔ)解釋焦急：著急。本課指種田人因?yàn)楹堂玳L(zhǎng)得慢而焦急。這孩子每晚發(fā)燒，這使他父母非常焦急。詞語(yǔ)解釋焦急：著急。本課指種田人因?yàn)楹堂玳L(zhǎng)得慢而焦急。這孩子自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。本課指種田人看到禾苗長(zhǎng)得慢，自言自語(yǔ)想辦法幫禾苗長(zhǎng)大。這人很奇怪，總是自言自語(yǔ)。采了這么多寶寶愛(ài)吃的蘑菇，我家寶貝一定很高興。自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。本課指種田人看到禾苗長(zhǎng)得慢，自自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”講了什么故事？古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胍约旱暮堂鏮________，就把禾苗一棵一棵__________，結(jié)果______________。長(zhǎng)得快些往高里拔禾苗都枯死了整體感知自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”講了什么故事？古時(shí)候有個(gè)根據(jù)課文內(nèi)容，猜猜“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思？拔的意思。揠苗助長(zhǎng)根據(jù)課文內(nèi)容，猜猜“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思？拔揠：拔。揠苗助長(zhǎng)——拔高禾苗，幫它長(zhǎng)。結(jié)合“揠”的含義，說(shuō)說(shuō)題目“揠苗助長(zhǎng)”的意思。（課后第一題）揠：拔。結(jié)合“揠”的含義，說(shuō)說(shuō)題目“揠苗助長(zhǎng)”的意思朗讀課文第一段，文中那個(gè)人覺(jué)得自己的禾苗長(zhǎng)得怎樣？他的心情怎樣？互動(dòng)課堂朗讀課文第一段，文中那個(gè)人覺(jué)得自己的禾苗長(zhǎng)得怎樣？他古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到天邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！鞍屯薄疤焯臁北憩F(xiàn)了種田人眼巴巴等著禾苗長(zhǎng)高的焦急心情。他感覺(jué)禾苗沒(méi)有長(zhǎng)高。古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到天想一想：“巴望”換成“盼望”行不行？請(qǐng)你用它們分別造句。不行，兩詞雖然都有“盼望”的意思，但是“巴望”比后者程度更深。1.盼望已久的假期正在悄悄向我們靠近。2.農(nóng)民伯伯巴望今年有個(gè)好收成。想一想：“巴望”換成“盼望”行不行？請(qǐng)你用它們分別造句。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”語(yǔ)言描寫(xiě)“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”“自言自語(yǔ)”十分焦急，幾乎到了走火入魔的程度。動(dòng)作描寫(xiě)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)“焦急”寫(xiě)出了他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的神態(tài)，比第一句更形象具體。他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。句子比較（課后第二題）“焦急”寫(xiě)出了他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的神態(tài)，比第一句更形象默讀課文第二段，這個(gè)人為了讓禾苗長(zhǎng)高，最后想出了什么辦法？默讀課文第二段，這個(gè)人為了讓禾苗長(zhǎng)高，最后想出了什么辦法？一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡?；撕荛L(zhǎng)時(shí)間。費(fèi)了很大力氣。一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。高興讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人把禾苗拔高了之后，心情怎么樣？今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。高興小妹妹一邊唱歌一邊跳舞。他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！耙贿叀贿叀北硎静⒘嘘P(guān)系，用它造句。句子仿寫(xiě)小妹妹一邊唱歌一邊跳舞。他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：齊讀課文最后一自然段，看這個(gè)人把禾苗都拔高之后，禾苗生長(zhǎng)的結(jié)果如何？他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗為什么會(huì)枯死？齊讀課文最后一自然段，看這個(gè)人把禾苗都拔高之后，禾苗生長(zhǎng)的結(jié)把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。

自己累得“筋疲力盡”，卻得到了完全相反的效果。事實(shí)告訴我們，違反規(guī)律，急于求成反而壞事。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。自己累得“筋疲說(shuō)一說(shuō)：如果你是種田的那個(gè)人，有什么方法可以幫助禾苗生長(zhǎng)？可以澆水助長(zhǎng)，施肥助長(zhǎng)，滅蟲(chóng)，除草……說(shuō)一說(shuō)：如果你是種田的那個(gè)人，有什么方法可以幫助禾苗在你的生活中有類似“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎？（課后第三題）我們年齡還小，可是爸爸媽媽每天給我們布置很多作業(yè)，周末上各類輔導(dǎo)班，我們沒(méi)有一點(diǎn)玩的時(shí)間，這樣不科學(xué)，更不利于我們身心的發(fā)展。在你的生活中有類似“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎？（課后第揠苗助長(zhǎng)

盲羊補(bǔ)牢守株待兔葉公好龍畫(huà)蛇添足井底之蛙鷸蚌相爭(zhēng)狐假虎威庖丁解牛詞語(yǔ)積累（表示寓言故事的成語(yǔ)）揠苗助長(zhǎng)盲羊補(bǔ)牢守株待兔葉公好龍畫(huà)蛇添學(xué)完課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？對(duì)種田人說(shuō)對(duì)放羊人說(shuō)違反禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，反而誤事。知錯(cuò)就改，也不算晚。學(xué)完課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？對(duì)種田人說(shuō)揠苗助長(zhǎng)起因盼望禾苗快長(zhǎng)經(jīng)過(guò)往高里拔結(jié)果全枯死了急于求成反而壞事結(jié)構(gòu)梳理揠苗助長(zhǎng)起因盼望禾苗快長(zhǎng)經(jīng)過(guò)往高里拔結(jié)果全枯死了急于求成結(jié)構(gòu)《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：違反事物發(fā)展的規(guī)律,會(huì)把事情弄糟。主題概括《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：違反事物發(fā)展的規(guī)律,會(huì)把事情弄糟。主題杞人憂天（點(diǎn)擊圖片播放）拓展延伸杞人憂天（點(diǎn)擊圖片播放）拓展延伸

焦急地結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)忙碌地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去修理地筋疲力盡一、連一連。課堂演練焦急地結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一、連一連二、我會(huì)選?！掇朊缰L(zhǎng)》這則寓言告訴我們（）A.把禾苗拔高，它長(zhǎng)得快。B.要了解事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。B二、我會(huì)選?！掇朊缰L(zhǎng)》這則寓言告訴我們（）B三、講講你知道的寓言故事吧！字詞聽(tīng)寫(xiě)三、講講你知道的寓言故事吧！字詞聽(tīng)寫(xiě)相同點(diǎn)：故事都是虛構(gòu)的，都具有教育意義。不同點(diǎn)：寓言一般比較短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、樸素，重在教訓(xùn)和諷刺，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。童話是一種富有幻想色彩的故事，有詩(shī)一般的意境和語(yǔ)言，能給人以美的享受。寓言與童話相同點(diǎn)：故事都是虛構(gòu)的，都具有教育意義。寓言與童話習(xí)作：縮寫(xiě)故事習(xí)作：縮寫(xiě)故事媽媽說(shuō)：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門(mén)口20米遠(yuǎn)的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒(méi)有的話，可以等一會(huì)兒。15路公交車，來(lái)了，你就上車，自己去學(xué)校。”長(zhǎng)話短說(shuō)媽媽說(shuō)：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門(mén)口的15路公交車去上學(xué)。”媽媽說(shuō)：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門(mén)口爸爸說(shuō)：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長(zhǎng)興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂(lè)園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險(xiǎn)”，然后去“恐龍危機(jī)”，最后我們?cè)僖黄鹑和瘏^(qū)玩游戲?！遍L(zhǎng)話短說(shuō)爸爸說(shuō)：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛?lè)園玩?！卑职终f(shuō)：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長(zhǎng)?各抒己見(jiàn)

你讀過(guò)哪些民間故事呢？?各抒己見(jiàn)你讀過(guò)哪些民間故事呢？?各抒己見(jiàn)

當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人，就要縮寫(xiě)故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡(jiǎn)單一些。怎樣縮寫(xiě)呢？?各抒己見(jiàn)當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地縮寫(xiě)故事縮寫(xiě)故事什么是縮寫(xiě)呢？縮寫(xiě)就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。就是說(shuō)我們要把篇幅較長(zhǎng)的課文縮成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的內(nèi)容，這就是縮寫(xiě)。了解縮寫(xiě)什么是縮寫(xiě)呢？縮寫(xiě)就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。第一組練習(xí)縮句練習(xí)年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。女我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。臉漲得通紅。我笑出了聲音。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。臉漲得通紅。我笑出了聲音一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄。軋?jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！钡诙M練習(xí)瑞恩說(shuō)他要攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄￡套訃?yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”晏子說(shuō)齊國(guó)的人很多。晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把?習(xí)作內(nèi)容

照樣子（見(jiàn)教材P44）縮寫(xiě)《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫(xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，也可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫(xiě)。?習(xí)作內(nèi)容照樣子（見(jiàn)教材P44）縮寫(xiě)《獵人海力布》的其自學(xué)習(xí)作要求，請(qǐng)打開(kāi)課本第44頁(yè)，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫(xiě)有什么方法和要求?？梢阅闷鸸P做做記號(hào)。明確要求，學(xué)習(xí)方法自學(xué)習(xí)作要求，請(qǐng)打開(kāi)課本第44頁(yè)，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫(xiě)用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫(xiě)例文，將例文與原文對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變，什么地方變了，怎么變的？用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫(xiě)例文，將例文與原不變的是：主要內(nèi)容沒(méi)變；文章敘述順序沒(méi)變；人稱沒(méi)變。發(fā)生變化的是：人物對(duì)話概括化了；具體描寫(xiě)的地方改變了；刪減了次要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)縮寫(xiě)特點(diǎn)：不變的是：主要內(nèi)容沒(méi)變；發(fā)生變化的是：人物對(duì)話概括化了；發(fā)現(xiàn)（1）人物對(duì)話概括化了。如《獵人海力布》中第4自然段整段的人物對(duì)話，在例文縮寫(xiě)里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語(yǔ)句簡(jiǎn)練。（1）人物對(duì)話概括化了。如《獵人海力布》中第4自然段（2）具體描寫(xiě)的地方改變了。原文第3自然段對(duì)海力布救小白蛇這一過(guò)程寫(xiě)得較具體，但在縮寫(xiě)時(shí)，削枝存干，去掉了細(xì)致描寫(xiě)的地方，把故事中具體描寫(xiě)的部分改寫(xiě)得更簡(jiǎn)潔。（2）具體描寫(xiě)的地方改變了。原文第3自然段對(duì)海力布救（3）刪減了次要內(nèi)容。刪減次要事件，如第1自然段“他熱心幫助別人”部分僅用一句話交代，刪減了他如何幫助別人的內(nèi)容。（3）刪減了次要內(nèi)容。刪減次要事件，如第1自然段“他讀“習(xí)作提示”，整理縮寫(xiě)方法?？s寫(xiě)方法：（1）縮寫(xiě)前：多讀原文，抓住重點(diǎn)。讀“習(xí)作提示”，整理縮寫(xiě)方法?？s寫(xiě)方法：（1）縮寫(xiě)前：多讀原（2）縮寫(xiě)時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡(jiǎn)練語(yǔ)言（人物對(duì)話概括化，具體描寫(xiě)的地方概括化）；連綴成文（對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫(xiě)，連綴成文，使語(yǔ)句連貫通順）；結(jié)合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內(nèi)容。（2）縮寫(xiě)時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡(jiǎn)練語(yǔ)言（人（3）縮寫(xiě)后：對(duì)照原文，精心修改。看縮后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)句是否通順，上下銜接是否自然。（3）縮寫(xiě)后：對(duì)照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整《獵人海力布》縮寫(xiě)從前，有個(gè)叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分尊敬他。有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。小白蛇為了報(bào)答他的救范文賞析：《獵人海力布》縮寫(xiě)范文賞析：命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里那顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，但是聽(tīng)到的動(dòng)物的話不能轉(zhuǎn)告他人，否則會(huì)變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過(guò)小白蛇，就回家了。命之恩，帶海力布去了龍宮，自從海力布有了這顆寶石，打獵方便極了，每次分給大家的獵物更多了。過(guò)了幾年，有一天，他打獵時(shí)聽(tīng)到群鳥(niǎo)在交談。帶頭的鳥(niǎo)要群鳥(niǎo)連夜飛走，因?yàn)榻裢碛猩胶楸┌l(fā)，人都會(huì)被淹死。海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快搬家，自從海力布有了這顆寶石，可誰(shuí)也不信。一位老人懇求海力布向大家說(shuō)明原因。想要救村民，只有犧牲自己。海力布只好說(shuō)了實(shí)話。話剛說(shuō)完，他就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們看見(jiàn)海力布變成了石頭，都后悔不已，十分悲痛。他們含淚念著海力布的名字，可誰(shuí)也不信。一位老人懇求海力向很遠(yuǎn)的地方走去。半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒(méi)了。后來(lái)，人們世世代代都紀(jì)念海力布。向很遠(yuǎn)的地方走去。半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒(méi)了。上節(jié)課我們了解了縮寫(xiě)的特點(diǎn)和基本方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)縮寫(xiě)的基本方法有哪些？第2課時(shí)上節(jié)課我們了解了縮寫(xiě)的特點(diǎn)和基本方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)縮寫(xiě)的基本方縮寫(xiě)前要完整閱讀原文，抓住故事重點(diǎn)，縮寫(xiě)時(shí)要合理取舍，簡(jiǎn)述大意，連綴成文。精心修改，并閱讀縮寫(xiě)文，看縮后故事是否完整，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔通順，是否與原文大意相同?？s寫(xiě)前要完整閱讀原文，抓住故事重點(diǎn)，縮寫(xiě)時(shí)要合理取舍（一）共同縮寫(xiě)《牛郎織女》。讀《牛郎織女》，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么，哪些應(yīng)該保留，哪些可以刪去？嘗試縮寫(xiě)（一）共同縮寫(xiě)《牛郎織女》。讀《牛郎織女》，思考：這《牛郎織女》縮寫(xiě)古時(shí)候，有個(gè)沒(méi)爹沒(méi)娘的孩子，跟著哥哥嫂子過(guò)日子，可哥哥嫂子待他很不好。人們見(jiàn)他放牛，就叫他牛郎。牛郎長(zhǎng)大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎便牽著老牛，拉著破車在一座山前安了家?！杜＠煽椗房s寫(xiě)一天，老牛開(kāi)口對(duì)牛郎說(shuō)：“明天黃昏你到山那邊的湖邊，撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹(shù)林里等，跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子?！钡诙?，牛郎照老牛說(shuō)的話去做了，果然等到了一位叫織女的姑娘，他倆各自述說(shuō)了自一天，老牛開(kāi)口對(duì)牛郎說(shuō)：“明己的情形。之后，他們結(jié)婚了。他們結(jié)婚后，生了一男一女，一家四口過(guò)著幸福的生活。可是，織女很怕外祖母找到她。一天，老牛又開(kāi)口對(duì)牛郎說(shuō)自己要死了，讓牛郎把它的皮留著，遇到緊急事，就披上它的皮……己的情形。之后，他們結(jié)婚了。最終，王母娘娘知道織女在人間。一天，王母娘娘來(lái)到牛郎家，拖走了織女，牛郎馬上披上牛皮飛上了天，眼看就要追上了，可是王母用發(fā)簪一劃，就出現(xiàn)了一條天河，把牛郎和織女隔開(kāi)了。最終，王母娘娘知道織女回到天上，王母拗不過(guò)織女，只好讓牛郎和織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會(huì)?；氐教焐希跄皋植贿^(guò)織女，只好讓牛郎和織女每年農(nóng)歷七（二）選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫(xiě)。

（自由選擇喜歡的片段縮寫(xiě)）（二）選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫(xiě)。評(píng)改要求：故事是否完整（主要人物、事件、時(shí)間）情節(jié)是否連貫（主要情節(jié)、提煉）語(yǔ)句是否通順（過(guò)渡自然、簡(jiǎn)潔）評(píng)改提高評(píng)改要求：故事是否完整（主要人物、事件、時(shí)間）評(píng)改提高著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“肯刪改自己的文章，必有出息?！笨梢?jiàn)自我修改多么重要。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)好后自由朗讀、自主修改，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，故事是否記述完整，不合適的自己試著修改。著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“肯刪改自己的文章，必有出息。四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評(píng)議?？纯戳?xí)作是否將故事的經(jīng)過(guò)記述完整了，是否連貫通順。有爭(zhēng)議的地方可以舉手請(qǐng)求老師的幫助。小組交流，合作互改。四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評(píng)議。看看誰(shuí)想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽(tīng)？其他同學(xué)思考、點(diǎn)評(píng)。全班交流，集體評(píng)議。誰(shuí)想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽(tīng)？其他同學(xué)思考、點(diǎn)評(píng)。好文章都是改出來(lái)的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才評(píng)議的方法，想一想怎樣才能寫(xiě)得更好，自己哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要改進(jìn)，作補(bǔ)充修改。再次讀給自己聽(tīng)，補(bǔ)充修改。好文章都是改出來(lái)的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀自己的習(xí)作回家后，請(qǐng)你把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你一起分享習(xí)作的快樂(lè)，并請(qǐng)爸爸媽媽對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出建議，再次修改。讀給爸媽聽(tīng)，分享快樂(lè)，將愛(ài)延續(xù)。回家后，請(qǐng)你把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你一起分享七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG掩耳盜鈴掩耳盜鈴狼來(lái)了狼來(lái)了這兩個(gè)故事，你聽(tīng)過(guò)嗎？這就是寓言。這兩個(gè)故事，你聽(tīng)過(guò)嗎？這就是寓言。

寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)12寓言二則第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)12寓言二則第一課時(shí)第二課時(shí)亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，并圈畫(huà)出課后的生字。讀讀畫(huà)畫(huà)朗讀課文掃清障礙請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，給每個(gè)自寓則亡牢圈鉆叼坊悔此我會(huì)認(rèn)yùzéwánɡláojuànzuāndiāofānɡ

huǐcǐ寓則亡牢圈我會(huì)認(rèn)yùzéwánɡl寓寓言

公寓則yùzé規(guī)則

二則牢

láo牢籠坐牢亡

wánɡ亡羊補(bǔ)牢寓寓言公寓則yùzé規(guī)則二則牢láo牢籠坐牢亡圈羊圈牛圈鉆juànzuān鉆進(jìn)

鉆洞坊

fānɡ牌坊街坊叼diāo叼住

叼著圈羊圈牛圈鉆juànzuān鉆進(jìn)鉆洞坊fānɡ牌坊悔后悔

悔過(guò)此huǐcǐ從此

彼此悔后悔悔過(guò)此huǐcǐ從此彼此坊fānɡ防熟字加偏旁識(shí)字方法換一換鉆=占+钅牢=牛+宀則=貝+刂坊fānɡ防熟字加偏旁識(shí)字方法換一換鉆=占+钅牢=牛+宀則=亡wánɡ像一把刀的刃被折斷了，成了無(wú)用的東西。引申為“死亡”“滅亡”義。字理識(shí)字亡wánɡ像一把刀的刃被折斷了，成了無(wú)用的東西。引牢亡鉆丟勸告láowánɡzuāndiūquànɡào牢亡鉆丟勸告láowánɡzuāndiūquànɡào上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)亡左右結(jié)構(gòu)鉆勸牢丟告生字歸類上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)亡左右結(jié)構(gòu)鉆勸牢丟告生字歸類diū注意勿把豎和撇折連成一筆寫(xiě)先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎第一筆是短撇重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)diū注意勿把豎和撇折連成一筆寫(xiě)先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎第一筆是短撇重ɡào長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上牛字頭的豎寫(xiě)在豎中線上，不要向下出頭ɡào長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上牛字頭的豎寫(xiě)在豎中線上，不要向下出頭小羊吃蘿卜亡寓則鉆此牢圈叼悔坊識(shí)字游戲小羊吃蘿卜亡寓則鉆此牢圈叼悔坊識(shí)字游戲詞語(yǔ)解釋街坊：同街巷的鄰居。本課指養(yǎng)羊人的街坊。我們周圍的街坊都知道這件事。接受：采納。本課指養(yǎng)羊人接受街坊讓他修羊圈的建議。請(qǐng)你接受我的道歉。詞語(yǔ)解釋街坊：同街巷的鄰居。本課指養(yǎng)羊人的街坊。我們周圍的街說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”講了什么故事？一個(gè)養(yǎng)羊人________，街坊______修羊圈，養(yǎng)羊人______聽(tīng)從勸告，第二天，他__________，這才_(tái)_____，于是趕緊把______堵上，把______修好，從此他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。勸他丟了羊沒(méi)有又丟了羊后悔窟窿羊圈整體感知說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”講了什么故事？一個(gè)養(yǎng)羊人______結(jié)合課文內(nèi)容，猜猜“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？亡羊補(bǔ)牢丟失養(yǎng)畜生的圈結(jié)合課文內(nèi)容，猜猜“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。亡羊補(bǔ)牢——羊丟失后修補(bǔ)羊圈。結(jié)合“亡”和“牢”意思，說(shuō)說(shuō)題目“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思？（課后第一題）亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。結(jié)合“亡”和“牢”意思，說(shuō)自由朗讀課文，找一找文中這個(gè)人一共丟了幾次羊？一共丟了兩次羊?；?dòng)課堂自由朗讀課文，找一找文中這個(gè)人一共丟了幾次羊？一共丟想一想：放羊人為什么會(huì)連續(xù)丟兩次羊呢？他在丟羊之后是怎樣表現(xiàn)的？在文中找出相關(guān)句子。想一想：放羊人為什么會(huì)連續(xù)丟兩次羊呢？他在丟羊之后是

從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。第一次丟羊：從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少放羊人的表現(xiàn)：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”語(yǔ)言描寫(xiě)反問(wèn)。表現(xiàn)他不以為然。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，修羊圈于事無(wú)補(bǔ)。放羊人的表現(xiàn)：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那第二次丟羊：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。兩個(gè)“又”字表明悲劇再一次發(fā)生。第二次丟羊：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！缓??！安辉摬唤邮堋彪p重否定，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。思考：“不該不接受”換成“應(yīng)該接受”好不好？心理描寫(xiě)放羊人的表現(xiàn)：說(shuō)明養(yǎng)羊人意識(shí)到了補(bǔ)救的重要性。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。▲▲▲▲▲▲他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。“趕緊”寫(xiě)出養(yǎng)羊人知錯(cuò)就改?！敖Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”突出了養(yǎng)羊人真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并彌補(bǔ)。修完羊圈的結(jié)果▲▲▲▲▲▲他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊“趕緊”強(qiáng)調(diào)了修補(bǔ)羊圈的速度之快，比第一句更具體、生動(dòng)。他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。句子比較（課后第二題）“趕緊”強(qiáng)調(diào)了修補(bǔ)羊圈的速度之快，比第一句更具體、生動(dòng)說(shuō)一說(shuō)：如果放羊人再不修羊圈會(huì)有什么后果？說(shuō)法一：羊圈里的羊會(huì)越來(lái)越少，最后可能都被狼叼走了。說(shuō)法二：羊圈里的羊會(huì)越來(lái)越少，也可能有的羊逃跑了。說(shuō)一說(shuō)：如果放羊人再不修羊圈會(huì)有什么后果？說(shuō)法一：羊圈里的羊你的生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”的事例嗎？小明平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，期中考試成績(jī)很差。他下半學(xué)期努力學(xué)習(xí)，期末考試成績(jī)名列前茅。（課后第三題）你的生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”的事例嗎？小明平時(shí)不好好亡羊補(bǔ)牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔結(jié)果：修羊圈，再也沒(méi)丟羊亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚結(jié)構(gòu)梳理亡羊補(bǔ)牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔結(jié)果：

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：

一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。主題概括《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只一、想一想，填一填。上下“丟”是

結(jié)構(gòu)的字；“亡”是

結(jié)構(gòu)的字。獨(dú)體課堂演練一、想一想，填一填。上下“丟”是結(jié)構(gòu)的字；獨(dú)二、連一連。養(yǎng)了修修堵上接受勸告窟窿幾只羊羊圈二、連一連。三、《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言告訴我們（）。A.一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)

真改正，就不算晚。B.羊已經(jīng)丟了，修羊圈也沒(méi)有用。A三、《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言告訴我們（）。A上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另一個(gè)寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)揠苗助長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫(huà)出課后的生字。讀讀畫(huà)畫(huà)朗讀課文掃清障礙請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫(huà)出課后的生字。讀焦筋疲喘截我會(huì)認(rèn)jiāojīnpíchuǎnjié

焦筋疲喘截我會(huì)認(rèn)jiāojīnpích焦焦急

焦灼筋jiāojīn青筋

筋疲力盡喘

chuǎn喘氣氣喘疲

pí疲憊疲勞焦焦急焦灼筋jiāojīn青筋筋疲力盡喘chuǎn截截?cái)?/p>

一截jié截截?cái)嘁唤豭ié筋疲jīnpí半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)筋疲jīnpí半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)pí最后一筆捺稍長(zhǎng)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“皮”寫(xiě)在病字旁里面?！捌ぁ钡牡谝还P是橫鉤pí最后一筆捺稍長(zhǎng)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“皮”寫(xiě)在病字旁里面?！捌c(diǎn)字種花焦筋疲截喘識(shí)字游戲點(diǎn)字種花焦筋疲截喘識(shí)字游戲詞語(yǔ)解釋焦急：著急。本課指種田人因?yàn)楹堂玳L(zhǎng)得慢而焦急。這孩子每晚發(fā)燒，這使他父母非常焦急。詞語(yǔ)解釋焦急：著急。本課指種田人因?yàn)楹堂玳L(zhǎng)得慢而焦急。這孩子自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。本課指種田人看到禾苗長(zhǎng)得慢，自言自語(yǔ)想辦法幫禾苗長(zhǎng)大。這人很奇怪，總是自言自語(yǔ)。采了這么多寶寶愛(ài)吃的蘑菇，我家寶貝一定很高興。自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。本課指種田人看到禾苗長(zhǎng)得慢，自自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”講了什么故事？古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胍约旱暮堂鏮________，就把禾苗一棵一棵__________，結(jié)果______________。長(zhǎng)得快些往高里拔禾苗都枯死了整體感知自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”講了什么故事？古時(shí)候有個(gè)根據(jù)課文內(nèi)容，猜猜“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思？拔的意思。揠苗助長(zhǎng)根據(jù)課文內(nèi)容，猜猜“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思？拔揠：拔。揠苗助長(zhǎng)——拔高禾苗，幫它長(zhǎng)。結(jié)合“揠”的含義，說(shuō)說(shuō)題目“揠苗助長(zhǎng)”的意思。（課后第一題）揠：拔。結(jié)合“揠”的含義，說(shuō)說(shuō)題目“揠苗助長(zhǎng)”的意思朗讀課文第一段，文中那個(gè)人覺(jué)得自己的禾苗長(zhǎng)得怎樣？他的心情怎樣？互動(dòng)課堂朗讀課文第一段，文中那個(gè)人覺(jué)得自己的禾苗長(zhǎng)得怎樣？他古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到天邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。▲▲▲▲“巴望”“天天”表現(xiàn)了種田人眼巴巴等著禾苗長(zhǎng)高的焦急心情。他感覺(jué)禾苗沒(méi)有長(zhǎng)高。古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到天想一想：“巴望”換成“盼望”行不行？請(qǐng)你用它們分別造句。不行，兩詞雖然都有“盼望”的意思，但是“巴望”比后者程度更深。1.盼望已久的假期正在悄悄向我們靠近。2.農(nóng)民伯伯巴望今年有個(gè)好收成。想一想：“巴望”換成“盼望”行不行？請(qǐng)你用它們分別造句。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”“自言自語(yǔ)”十分焦急，幾乎到了走火入魔的程度。動(dòng)作描寫(xiě)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)“焦急”寫(xiě)出了他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的神態(tài)，比第一句更形象具體。他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。句子比較（課后第二題）“焦急”寫(xiě)出了他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的神態(tài)，比第一句更形象默讀課文第二段，這個(gè)人為了讓禾苗長(zhǎng)高，最后想出了什么辦法？默讀課文第二段，這個(gè)人為了讓禾苗長(zhǎng)高，最后想出了什么辦法？一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡?；撕荛L(zhǎng)時(shí)間。費(fèi)了很大力氣。一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。高興讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人把禾苗拔高了之后，心情怎么樣？今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。高興小妹妹一邊唱歌一邊跳舞。他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！耙贿叀贿叀北硎静⒘嘘P(guān)系，用它造句。句子仿寫(xiě)小妹妹一邊唱歌一邊跳舞。他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：齊讀課文最后一自然段，看這個(gè)人把禾苗都拔高之后，禾苗生長(zhǎng)的結(jié)果如何？他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗為什么會(huì)枯死？齊讀課文最后一自然段，看這個(gè)人把禾苗都拔高之后，禾苗生長(zhǎng)的結(jié)把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。

自己累得“筋疲力盡”，卻得到了完全相反的效果。事實(shí)告訴我們，違反規(guī)律，急于求成反而壞事。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。自己累得“筋疲說(shuō)一說(shuō)：如果你是種田的那個(gè)人，有什么方法可以幫助禾苗生長(zhǎng)？可以澆水助長(zhǎng)，施肥助長(zhǎng)，滅蟲(chóng)，除草……說(shuō)一說(shuō)：如果你是種田的那個(gè)人，有什么方法可以幫助禾苗在你的生活中有類似“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎？（課后第三題）我們年齡還小，可是爸爸媽媽每天給我們布置很多作業(yè)，周末上各類輔導(dǎo)班，我們沒(méi)有一點(diǎn)玩的時(shí)間，這樣不科學(xué)，更不利于我們身心的發(fā)展。在你的生活中有類似“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎？（課后第揠苗助長(zhǎng)

盲羊補(bǔ)牢守株待兔葉公好龍畫(huà)蛇添足井底之蛙鷸蚌相爭(zhēng)狐假虎威庖丁解牛詞語(yǔ)積累（表示寓言故事的成語(yǔ)）揠苗助長(zhǎng)盲羊補(bǔ)牢守株待兔葉公好龍畫(huà)蛇添學(xué)完課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？對(duì)種田人說(shuō)對(duì)放羊人說(shuō)違反禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，反而誤事。知錯(cuò)就改，也不算晚。學(xué)完課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？對(duì)種田人說(shuō)揠苗助長(zhǎng)起因盼望禾苗快長(zhǎng)經(jīng)過(guò)往高里拔結(jié)果全枯死了急于求成反而壞事結(jié)構(gòu)梳理揠苗助長(zhǎng)起因盼望禾苗快長(zhǎng)經(jīng)過(guò)往高里拔結(jié)果全枯死了急于求成結(jié)構(gòu)《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：違反事物發(fā)展的規(guī)律,會(huì)把事情弄糟。主題概括《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：違反事物發(fā)展的規(guī)律,會(huì)把事情弄糟。主題杞人憂天（點(diǎn)擊圖片播放）拓展延伸杞人憂天（點(diǎn)擊圖片播放）拓展延伸

焦急地結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)忙碌地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去修理地筋疲力盡一、連一連。課堂演練焦急地結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一、連一連二、我會(huì)選?！掇朊缰L(zhǎng)》這則寓言告訴我們（）A.把禾苗拔高，它長(zhǎng)得快。B.要了解事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。B二、我會(huì)選?！掇朊缰L(zhǎng)》這則寓言告訴我們（）B三、講講你知道的寓言故事吧！字詞聽(tīng)寫(xiě)三、講講你知道的寓言故事吧！字詞聽(tīng)寫(xiě)相同點(diǎn)：故事都是虛構(gòu)的，都具有教育意義。不同點(diǎn)：寓言一般比較短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、樸素，重在教訓(xùn)和諷刺，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。童話是一種富有幻想色彩的故事，有詩(shī)一般的意境和語(yǔ)言，能給人以美的享受。寓言與童話相同點(diǎn)：故事都是虛構(gòu)的，都具有教育意義。寓言與童話習(xí)作：縮寫(xiě)故事習(xí)作：縮寫(xiě)故事媽媽說(shuō)：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門(mén)口20米遠(yuǎn)的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒(méi)有的話，可以等一會(huì)兒。15路公交車，來(lái)了，你就上車，自己去學(xué)校?！遍L(zhǎng)話短說(shuō)媽媽說(shuō)：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門(mén)口的15路公交車去上學(xué)?！眿寢屨f(shuō)：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門(mén)口爸爸說(shuō)：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長(zhǎng)興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂(lè)園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險(xiǎn)”，然后去“恐龍危機(jī)”，最后我們?cè)僖黄鹑和瘏^(qū)玩游戲?！遍L(zhǎng)話短說(shuō)爸爸說(shuō)：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛?lè)園玩?！卑职终f(shuō)：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長(zhǎng)?各抒己見(jiàn)

你讀過(guò)哪些民間故事呢？?各抒己見(jiàn)你讀過(guò)哪些民間故事呢？?各抒己見(jiàn)

當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人，就要縮寫(xiě)故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡(jiǎn)單一些。怎樣縮寫(xiě)呢？?各抒己見(jiàn)當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地縮寫(xiě)故事縮寫(xiě)故事什么是縮寫(xiě)呢？縮寫(xiě)就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。就是說(shuō)我們要把篇幅較長(zhǎng)的課文縮成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的內(nèi)容，這就是縮寫(xiě)。了解縮寫(xiě)什么是縮寫(xiě)呢？縮寫(xiě)就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。第一組練習(xí)縮句練習(xí)年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。女我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。臉漲得通紅。我笑出了聲音。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。臉漲得通紅。我笑出了聲音一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄。軋?jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！钡诙M練習(xí)瑞恩說(shuō)他要攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄￡套訃?yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”晏子說(shuō)齊國(guó)的人很多。晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把?習(xí)作內(nèi)容

照樣子（見(jiàn)教材P44）縮寫(xiě)《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫(xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，也可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫(xiě)。?習(xí)作內(nèi)容照樣子（見(jiàn)教材P44）縮寫(xiě)《獵人海力布》的其自學(xué)習(xí)作要求，請(qǐng)打開(kāi)課本第44頁(yè)，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫(xiě)有什么方法和要求?？梢阅闷鸸P做做記號(hào)。明確要求，學(xué)習(xí)方法自學(xué)習(xí)作要求，請(qǐng)打開(kāi)課本第44頁(yè)，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫(xiě)用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫(xiě)例文，將例文與原文對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變，什么地方變了，怎么變的？用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫(xiě)例文，將例文與原不變的是：主要內(nèi)容沒(méi)變；文章敘述順序沒(méi)變；人稱沒(méi)變。發(fā)生變化的是：人物對(duì)話概括化了；具體描寫(xiě)的地方改變了；刪減了次要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)縮寫(xiě)特點(diǎn)：不變的是：主要內(nèi)容沒(méi)變；發(fā)生變化的是：人物對(duì)話概括化了；發(fā)現(xiàn)（1）人物對(duì)話概括化了。如《獵人海力布》中第4自然段整段的人物對(duì)話，在例文縮寫(xiě)里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語(yǔ)句簡(jiǎn)練。（1）人物對(duì)話概括化了。如《獵人海力布》中第4自然段（2）具體描寫(xiě)的地方改變了。原文第3自然段對(duì)海力布救小白蛇這一過(guò)程寫(xiě)得較具體，但在縮寫(xiě)時(shí)，削枝存干，去掉了細(xì)致描寫(xiě)的地方，把故事中具體描寫(xiě)的部分改寫(xiě)得更簡(jiǎn)潔。（2）具體描寫(xiě)的地方改變了。原文第3自然段對(duì)海力布救（3）刪減了次要內(nèi)容。刪減次要事件，如第1自然段“他熱心幫助別人”部分僅用一句話交代，刪減了他如何幫助別人的內(nèi)容。（3）刪減了次要內(nèi)容。刪減次要事件，如第1自然段“他讀“習(xí)作提示”，整理縮寫(xiě)方法?？s寫(xiě)方法：（1）縮寫(xiě)前：多讀原文，抓住重點(diǎn)。讀“習(xí)作提示”，整理縮寫(xiě)方法?？s寫(xiě)方法：（1）縮寫(xiě)前：多讀原（2）縮寫(xiě)時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡(jiǎn)練語(yǔ)言（人物對(duì)話概括化，具體描寫(xiě)的地方概括化）；連綴成文（對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫(xiě)，連綴成文，使語(yǔ)句連貫通順）；結(jié)合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內(nèi)容。（2）縮寫(xiě)時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡(jiǎn)練語(yǔ)言（人（3）縮寫(xiě)后：對(duì)照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)句是否通順，上下銜接是否自然。（3）縮寫(xiě)后：對(duì)照原文，精心修