部編版二年級語文下冊課件：12-寓言二則

掩耳盜鈴掩耳盜鈴狼來了狼來了這兩個故事，你聽過嗎？這就是寓言。這兩個故事，你聽過嗎？這就是寓言。

寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，語文二年級下冊12寓言二則第一課時第二課時語文二年級下冊12寓言二則第一課時第二課時亡羊補牢第一課時亡羊補牢第一課時請同學(xué)們自由讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個自然段，給每個自然段標上序號，并圈畫出課后的生字。讀讀畫畫朗讀課文掃清障礙請同學(xué)們自由讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個自然段，給每個自寓則亡牢圈鉆叼坊悔此我會認yùzéwánɡláojuànzuāndiāofānɡ

huǐcǐ寓則亡牢圈我會認yùzéwánɡl寓寓言

公寓則yùzé規(guī)則

二則牢

láo牢籠坐牢亡

wánɡ亡羊補牢寓寓言公寓則yùzé規(guī)則二則牢láo牢籠坐牢亡圈羊圈牛圈鉆juànzuān鉆進

鉆洞坊

fānɡ牌坊街坊叼diāo叼住

叼著圈羊圈牛圈鉆juànzuān鉆進鉆洞坊fānɡ牌坊悔后悔

悔過此huǐcǐ從此

彼此悔后悔悔過此huǐcǐ從此彼此坊fānɡ防熟字加偏旁識字方法換一換鉆=占+钅牢=牛+宀則=貝+刂坊fānɡ防熟字加偏旁識字方法換一換鉆=占+钅牢=牛+宀則=亡wánɡ像一把刀的刃被折斷了，成了無用的東西。引申為“死亡”“滅亡”義。字理識字亡wánɡ像一把刀的刃被折斷了，成了無用的東西。引牢亡鉆丟勸告láowánɡzuāndiūquànɡào牢亡鉆丟勸告láowánɡzuāndiūquànɡào上下結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)亡左右結(jié)構(gòu)鉆勸牢丟告生字歸類上下結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)亡左右結(jié)構(gòu)鉆勸牢丟告生字歸類diū注意勿把豎和撇折連成一筆寫先寫橫，再寫豎第一筆是短撇重難點字書寫指導(dǎo)diū注意勿把豎和撇折連成一筆寫先寫橫，再寫豎第一筆是短撇重ɡào長橫寫在橫中線上牛字頭的豎寫在豎中線上，不要向下出頭ɡào長橫寫在橫中線上牛字頭的豎寫在豎中線上，不要向下出頭小羊吃蘿卜亡寓則鉆此牢圈叼悔坊識字游戲小羊吃蘿卜亡寓則鉆此牢圈叼悔坊識字游戲詞語解釋街坊：同街巷的鄰居。本課指養(yǎng)羊人的街坊。我們周圍的街坊都知道這件事。接受：采納。本課指養(yǎng)羊人接受街坊讓他修羊圈的建議。請你接受我的道歉。詞語解釋街坊：同街巷的鄰居。本課指養(yǎng)羊人的街坊。我們周圍的街說說“亡羊補牢”講了什么故事？一個養(yǎng)羊人________，街坊______修羊圈，養(yǎng)羊人______聽從勸告，第二天，他__________，這才______，于是趕緊把______堵上，把______修好，從此他的羊再也沒丟過。勸他丟了羊沒有又丟了羊后悔窟窿羊圈整體感知說說“亡羊補牢”講了什么故事？一個養(yǎng)羊人______結(jié)合課文內(nèi)容，猜猜“亡羊補牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？亡羊補牢丟失養(yǎng)畜生的圈結(jié)合課文內(nèi)容，猜猜“亡羊補牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。亡羊補牢——羊丟失后修補羊圈。結(jié)合“亡”和“牢”意思，說說題目“亡羊補牢”是什么意思？（課后第一題）亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。結(jié)合“亡”和“牢”意思，說自由朗讀課文，找一找文中這個人一共丟了幾次羊？一共丟了兩次羊?；诱n堂自由朗讀課文，找一找文中這個人一共丟了幾次羊？一共丟想一想：放羊人為什么會連續(xù)丟兩次羊呢？他在丟羊之后是怎樣表現(xiàn)的？在文中找出相關(guān)句子。想一想：放羊人為什么會連續(xù)丟兩次羊呢？他在丟羊之后是

從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。第一次丟羊：從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少放羊人的表現(xiàn)：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”語言描寫反問。表現(xiàn)他不以為然。說明養(yǎng)羊人認為羊已經(jīng)丟了，修羊圈于事無補。放羊人的表現(xiàn)：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那第二次丟羊：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。兩個“又”字表明悲劇再一次發(fā)生。第二次丟羊：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！缓??！安辉摬唤邮堋彪p重否定，加強了語氣。思考：“不該不接受”換成“應(yīng)該接受”好不好？心理描寫放羊人的表現(xiàn)：說明養(yǎng)羊人意識到了補救的重要性。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！s緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過?！摆s緊”寫出養(yǎng)羊人知錯就改?！敖Y(jié)結(jié)實實”突出了養(yǎng)羊人真正認識到自己的錯誤并彌補。修完羊圈的結(jié)果▲▲▲▲▲▲他趕緊堵上那個窟窿，把羊“趕緊”強調(diào)了修補羊圈的速度之快，比第一句更具體、生動。他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。句子比較（課后第二題）“趕緊”強調(diào)了修補羊圈的速度之快，比第一句更具體、生動說一說：如果放羊人再不修羊圈會有什么后果？說法一：羊圈里的羊會越來越少，最后可能都被狼叼走了。說法二：羊圈里的羊會越來越少，也可能有的羊逃跑了。說一說：如果放羊人再不修羊圈會有什么后果？說法一：羊圈里的羊你的生活中有類似“亡羊補牢”的事例嗎？小明平時不好好學(xué)習(xí)，期中考試成績很差。他下半學(xué)期努力學(xué)習(xí)，期末考試成績名列前茅。（課后第三題）你的生活中有類似“亡羊補牢”的事例嗎？小明平時不好好亡羊補牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔結(jié)果：修羊圈，再也沒丟羊亡羊補牢為時未晚結(jié)構(gòu)梳理亡羊補牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔結(jié)果：

《亡羊補牢》告訴我們：

一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。主題概括《亡羊補牢》告訴我們：一個人做錯了事，只一、想一想，填一填。上下“丟”是

結(jié)構(gòu)的字；“亡”是

結(jié)構(gòu)的字。獨體課堂演練一、想一想，填一填。上下“丟”是結(jié)構(gòu)的字；獨二、連一連。養(yǎng)了修修堵上接受勸告窟窿幾只羊羊圈二、連一連。三、《亡羊補牢》這則寓言告訴我們（）。A.一個人做錯了事，只要肯接受意見，認

真改正，就不算晚。B.羊已經(jīng)丟了，修羊圈也沒有用。A三、《亡羊補牢》這則寓言告訴我們（）。A上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《亡羊補牢》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另一個寓言故事《揠苗助長》。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《亡羊補牢》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)揠苗助長揠苗助長請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀讀畫畫朗讀課文掃清障礙請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀焦筋疲喘截我會認jiāojīnpíchuǎnjié

焦筋疲喘截我會認jiāojīnpích焦焦急

焦灼筋jiāojīn青筋

筋疲力盡喘

chuǎn喘氣氣喘疲

pí疲憊疲勞焦焦急焦灼筋jiāojīn青筋筋疲力盡喘chuǎn截截斷

一截jié截截斷一截jié筋疲jīnpí半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會寫筋疲jīnpí半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會寫pí最后一筆捺稍長重難點字書寫指導(dǎo)“皮”寫在病字旁里面?！捌ぁ钡牡谝还P是橫鉤pí最后一筆捺稍長重難點字書寫指導(dǎo)“皮”寫在病字旁里面。“皮點字種花焦筋疲截喘識字游戲點字種花焦筋疲截喘識字游戲詞語解釋焦急：著急。本課指種田人因為禾苗長得慢而焦急。這孩子每晚發(fā)燒，這使他父母非常焦急。詞語解釋焦急：著急。本課指種田人因為禾苗長得慢而焦急。這孩子自言自語：自己一個人低聲嘀咕。本課指種田人看到禾苗長得慢，自言自語想辦法幫禾苗長大。這人很奇怪，總是自言自語。采了這么多寶寶愛吃的蘑菇，我家寶貝一定很高興。自言自語：自己一個人低聲嘀咕。本課指種田人看到禾苗長得慢，自自由讀課文，說說“揠苗助長”講了什么故事？古時候有個人，因為想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，結(jié)果______________。長得快些往高里拔禾苗都枯死了整體感知自由讀課文，說說“揠苗助長”講了什么故事？古時候有個根據(jù)課文內(nèi)容，猜猜“揠苗助長”的“揠”是什么意思？拔的意思。揠苗助長根據(jù)課文內(nèi)容，猜猜“揠苗助長”的“揠”是什么意思？拔揠：拔。揠苗助長——拔高禾苗，幫它長。結(jié)合“揠”的含義，說說題目“揠苗助長”的意思。（課后第一題）揠：拔。結(jié)合“揠”的含義，說說題目“揠苗助長”的意思朗讀課文第一段，文中那個人覺得自己的禾苗長得怎樣？他的心情怎樣？互動課堂朗讀課文第一段，文中那個人覺得自己的禾苗長得怎樣？他古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到天邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。▲▲▲▲“巴望”“天天”表現(xiàn)了種田人眼巴巴等著禾苗長高的焦急心情。他感覺禾苗沒有長高。古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到天想一想：“巴望”換成“盼望”行不行？請你用它們分別造句。不行，兩詞雖然都有“盼望”的意思，但是“巴望”比后者程度更深。1.盼望已久的假期正在悄悄向我們靠近。2.農(nóng)民伯伯巴望今年有個好收成。想一想：“巴望”換成“盼望”行不行？請你用它們分別造句。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！闭Z言描寫“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“自言自語”十分焦急，幾乎到了走火入魔的程度。動作描寫他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長“焦急”寫出了他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的神態(tài)，比第一句更形象具體。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。句子比較（課后第二題）“焦急”寫出了他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的神態(tài)，比第一句更形象默讀課文第二段，這個人為了讓禾苗長高，最后想出了什么辦法？默讀課文第二段，這個人為了讓禾苗長高，最后想出了什么辦法？一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡?；撕荛L時間。費了很大力氣。一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。高興讀第三自然段，說說這個人把禾苗拔高了之后，心情怎么樣？今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。高興小妹妹一邊唱歌一邊跳舞。他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。“一邊……一邊……”表示并列關(guān)系，用它造句。句子仿寫小妹妹一邊唱歌一邊跳舞。他回到家里，一邊喘氣一邊說：齊讀課文最后一自然段，看這個人把禾苗都拔高之后，禾苗生長的結(jié)果如何？他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗為什么會枯死？齊讀課文最后一自然段，看這個人把禾苗都拔高之后，禾苗生長的結(jié)把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。

自己累得“筋疲力盡”，卻得到了完全相反的效果。事實告訴我們，違反規(guī)律，急于求成反而壞事。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。自己累得“筋疲說一說：如果你是種田的那個人，有什么方法可以幫助禾苗生長？可以澆水助長，施肥助長，滅蟲，除草……說一說：如果你是種田的那個人，有什么方法可以幫助禾苗在你的生活中有類似“揠苗助長”的事例嗎？（課后第三題）我們年齡還小，可是爸爸媽媽每天給我們布置很多作業(yè)，周末上各類輔導(dǎo)班，我們沒有一點玩的時間，這樣不科學(xué)，更不利于我們身心的發(fā)展。在你的生活中有類似“揠苗助長”的事例嗎？（課后第揠苗助長

盲羊補牢守株待兔葉公好龍畫蛇添足井底之蛙鷸蚌相爭狐假虎威庖丁解牛詞語積累（表示寓言故事的成語）揠苗助長盲羊補牢守株待兔葉公好龍畫蛇添學(xué)完課文，你想說點什么？對種田人說對放羊人說違反禾苗的生長規(guī)律，反而誤事。知錯就改，也不算晚。學(xué)完課文，你想說點什么？對種田人說揠苗助長起因盼望禾苗快長經(jīng)過往高里拔結(jié)果全枯死了急于求成反而壞事結(jié)構(gòu)梳理揠苗助長起因盼望禾苗快長經(jīng)過往高里拔結(jié)果全枯死了急于求成結(jié)構(gòu)《揠苗助長》告訴我們：違反事物發(fā)展的規(guī)律,會把事情弄糟。主題概括《揠苗助長》告訴我們：違反事物發(fā)展的規(guī)律,會把事情弄糟。主題杞人憂天（點擊圖片播放）拓展延伸杞人憂天（點擊圖片播放）拓展延伸

焦急地結(jié)結(jié)實實忙碌地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去修理地筋疲力盡一、連一連。課堂演練焦急地結(jié)結(jié)實實一、連一連二、我會選。《揠苗助長》這則寓言告訴我們（）A.把禾苗拔高，它長得快。B.要了解事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。B二、我會選?！掇朊缰L》這則寓言告訴我們（）B三、講講你知道的寓言故事吧！字詞聽寫三、講講你知道的寓言故事吧！字詞聽寫相同點：故事都是虛構(gòu)的，都具有教育意義。不同點：寓言一般比較短小，語言簡練、樸素，重在教訓(xùn)和諷刺，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。童話是一種富有幻想色彩的故事，有詩一般的意境和語言，能給人以美的享受。寓言與童話相同點：故事都是虛構(gòu)的，都具有教育意義。寓言與童話習(xí)作：縮寫故事習(xí)作：縮寫故事媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學(xué)校?！遍L話短說媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學(xué)?！眿寢屨f：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險”，然后去“恐龍危機”，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲?！遍L話短說爸爸說：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩?！卑职终f：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長?各抒己見

你讀過哪些民間故事呢？?各抒己見你讀過哪些民間故事呢？?各抒己見

當(dāng)你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地介紹給別人，就要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡單一些。怎樣縮寫呢？?各抒己見當(dāng)你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地縮寫故事縮寫故事什么是縮寫呢？縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。就是說我們要把篇幅較長的課文縮成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的內(nèi)容，這就是縮寫。了解縮寫什么是縮寫呢？縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進化。第一組練習(xí)縮句練習(xí)年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。女我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。臉漲得通紅。我笑出了聲音。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。臉漲得通紅。我笑出了聲音一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！钡诙M練習(xí)瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子說齊國的人很多。晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把?習(xí)作內(nèi)容

照樣子（見教材P44）縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事，也可以選擇其他的民間故事進行縮寫。?習(xí)作內(nèi)容照樣子（見教材P44）縮寫《獵人海力布》的其自學(xué)習(xí)作要求，請打開課本第44頁，仔細地讀習(xí)作提示，想想縮寫有什么方法和要求?？梢阅闷鸸P做做記號。明確要求，學(xué)習(xí)方法自學(xué)習(xí)作要求，請打開課本第44頁，仔細地讀習(xí)作提示，想想縮寫用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫例文，將例文與原文對比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變，什么地方變了，怎么變的？用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫例文，將例文與原不變的是：主要內(nèi)容沒變；文章敘述順序沒變；人稱沒變。發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；具體描寫的地方改變了；刪減了次要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)縮寫特點：不變的是：主要內(nèi)容沒變；發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；發(fā)現(xiàn)（1）人物對話概括化了。如《獵人海力布》中第4自然段整段的人物對話，在例文縮寫里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語句簡練。（1）人物對話概括化了。如《獵人海力布》中第4自然段（2）具體描寫的地方改變了。原文第3自然段對海力布救小白蛇這一過程寫得較具體，但在縮寫時，削枝存干，去掉了細致描寫的地方，把故事中具體描寫的部分改寫得更簡潔。（2）具體描寫的地方改變了。原文第3自然段對海力布救（3）刪減了次要內(nèi)容。刪減次要事件，如第1自然段“他熱心幫助別人”部分僅用一句話交代，刪減了他如何幫助別人的內(nèi)容。（3）刪減了次要內(nèi)容。刪減次要事件，如第1自然段“他讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法。縮寫方法：（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點。讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法?？s寫方法：（1）縮寫前：多讀原（2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡練語言（人物對話概括化，具體描寫的地方概括化）；連綴成文（對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫，連綴成文，使語句連貫通順）；結(jié)合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內(nèi)容。（2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡練語言（人（3）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順，上下銜接是否自然。（3）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整《獵人海力布》縮寫從前，有個叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分尊敬他。有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。小白蛇為了報答他的救范文賞析：《獵人海力布》縮寫范文賞析：命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里那顆能聽懂動物語言的寶石，但是聽到的動物的話不能轉(zhuǎn)告他人，否則會變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過小白蛇，就回家了。命之恩，帶海力布去了龍宮，自從海力布有了這顆寶石，打獵方便極了，每次分給大家的獵物更多了。過了幾年，有一天，他打獵時聽到群鳥在交談。帶頭的鳥要群鳥連夜飛走，因為今晚有山洪暴發(fā)，人都會被淹死。海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快搬家，自從海力布有了這顆寶石，可誰也不信。一位老人懇求海力布向大家說明原因。想要救村民，只有犧牲自己。海力布只好說了實話。話剛說完，他就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們看見海力布變成了石頭，都后悔不已，十分悲痛。他們含淚念著海力布的名字，可誰也不信。一位老人懇求海力向很遠的地方走去。半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒了。后來，人們世世代代都紀念海力布。向很遠的地方走去。半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒了。上節(jié)課我們了解了縮寫的特點和基本方法，誰來說一說縮寫的基本方法有哪些？第2課時上節(jié)課我們了解了縮寫的特點和基本方法，誰來說一說縮寫的基本方縮寫前要完整閱讀原文，抓住故事重點，縮寫時要合理取舍，簡述大意，連綴成文。精心修改，并閱讀縮寫文，看縮后故事是否完整，語言是否簡潔通順，是否與原文大意相同?？s寫前要完整閱讀原文，抓住故事重點，縮寫時要合理取舍（一）共同縮寫《牛郎織女》。讀《牛郎織女》，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么，哪些應(yīng)該保留，哪些可以刪去？嘗試縮寫（一）共同縮寫《牛郎織女》。讀《牛郎織女》，思考：這《牛郎織女》縮寫古時候，有個沒爹沒娘的孩子，跟著哥哥嫂子過日子，可哥哥嫂子待他很不好。人們見他放牛，就叫他牛郎。牛郎長大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎便牽著老牛，拉著破車在一座山前安了家?！杜＠煽椗房s寫一天，老牛開口對牛郎說：“明天黃昏你到山那邊的湖邊，撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等，跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子?！钡诙?，牛郎照老牛說的話去做了，果然等到了一位叫織女的姑娘，他倆各自述說了自一天，老牛開口對牛郎說：“明己的情形。之后，他們結(jié)婚了。他們結(jié)婚后，生了一男一女，一家四口過著幸福的生活?？墒?，織女很怕外祖母找到她。一天，老牛又開口對牛郎說自己要死了，讓牛郎把它的皮留著，遇到緊急事，就披上它的皮……己的情形。之后，他們結(jié)婚了。最終，王母娘娘知道織女在人間。一天，王母娘娘來到牛郎家，拖走了織女，牛郎馬上披上牛皮飛上了天，眼看就要追上了，可是王母用發(fā)簪一劃，就出現(xiàn)了一條天河，把牛郎和織女隔開了。最終，王母娘娘知道織女回到天上，王母拗不過織女，只好讓牛郎和織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會?；氐教焐希跄皋植贿^織女，只好讓牛郎和織女每年農(nóng)歷七（二）選擇其他的民間故事進行縮寫。

（自由選擇喜歡的片段縮寫）（二）選擇其他的民間故事進行縮寫。評改要求：故事是否完整（主要人物、事件、時間）情節(jié)是否連貫（主要情節(jié)、提煉）語句是否通順（過渡自然、簡潔）評改提高評改要求：故事是否完整（主要人物、事件、時間）評改提高著名作家老舍曾經(jīng)說過：“肯刪改自己的文章，必有出息?！笨梢娮晕倚薷亩嗝粗匾?。請同學(xué)們寫好后自由朗讀、自主修改，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，故事是否記述完整，不合適的自己試著修改。著名作家老舍曾經(jīng)說過：“肯刪改自己的文章，必有出息。四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評議。看看習(xí)作是否將故事的經(jīng)過記述完整了，是否連貫通順。有爭議的地方可以舉手請求老師的幫助。小組交流，合作互改。四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評議?？纯凑l想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？其他同學(xué)思考、點評。全班交流，集體評議。誰想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？其他同學(xué)思考、點評。好文章都是改出來的?，F(xiàn)在請同學(xué)們再次讀一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才評議的方法，想一想怎樣才能寫得更好，自己哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進，作補充修改。再次讀給自己聽，補充修改。好文章都是改出來的?，F(xiàn)在請同學(xué)們再次讀一讀自己的習(xí)作回家后，請你把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你一起分享習(xí)作的快樂，并請爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出建議，再次修改。讀給爸媽聽，分享快樂，將愛延續(xù)。回家后，請你把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你一起分享七彩課堂伴你成長QICAIKETANG七彩課堂伴你成長QICAIKETANG掩耳盜鈴掩耳盜鈴狼來了狼來了這兩個故事，你聽過嗎？這就是寓言。這兩個故事，你聽過嗎？這就是寓言。

寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，語文二年級下冊12寓言二則第一課時第二課時語文二年級下冊12寓言二則第一課時第二課時亡羊補牢第一課時亡羊補牢第一課時請同學(xué)們自由讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個自然段，給每個自然段標上序號，并圈畫出課后的生字。讀讀畫畫朗讀課文掃清障礙請同學(xué)們自由讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個自然段，給每個自寓則亡牢圈鉆叼坊悔此我會認yùzéwánɡláojuànzuāndiāofānɡ

huǐcǐ寓則亡牢圈我會認yùzéwánɡl寓寓言

公寓則yùzé規(guī)則

二則牢

láo牢籠坐牢亡

wánɡ亡羊補牢寓寓言公寓則yùzé規(guī)則二則牢láo牢籠坐牢亡圈羊圈牛圈鉆juànzuān鉆進

鉆洞坊

fānɡ牌坊街坊叼diāo叼住

叼著圈羊圈牛圈鉆juànzuān鉆進鉆洞坊fānɡ牌坊悔后悔

悔過此huǐcǐ從此

彼此悔后悔悔過此huǐcǐ從此彼此坊fānɡ防熟字加偏旁識字方法換一換鉆=占+钅牢=牛+宀則=貝+刂坊fānɡ防熟字加偏旁識字方法換一換鉆=占+钅牢=牛+宀則=亡wánɡ像一把刀的刃被折斷了，成了無用的東西。引申為“死亡”“滅亡”義。字理識字亡wánɡ像一把刀的刃被折斷了，成了無用的東西。引牢亡鉆丟勸告láowánɡzuāndiūquànɡào牢亡鉆丟勸告láowánɡzuāndiūquànɡào上下結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)亡左右結(jié)構(gòu)鉆勸牢丟告生字歸類上下結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)亡左右結(jié)構(gòu)鉆勸牢丟告生字歸類diū注意勿把豎和撇折連成一筆寫先寫橫，再寫豎第一筆是短撇重難點字書寫指導(dǎo)diū注意勿把豎和撇折連成一筆寫先寫橫，再寫豎第一筆是短撇重ɡào長橫寫在橫中線上牛字頭的豎寫在豎中線上，不要向下出頭ɡào長橫寫在橫中線上牛字頭的豎寫在豎中線上，不要向下出頭小羊吃蘿卜亡寓則鉆此牢圈叼悔坊識字游戲小羊吃蘿卜亡寓則鉆此牢圈叼悔坊識字游戲詞語解釋街坊：同街巷的鄰居。本課指養(yǎng)羊人的街坊。我們周圍的街坊都知道這件事。接受：采納。本課指養(yǎng)羊人接受街坊讓他修羊圈的建議。請你接受我的道歉。詞語解釋街坊：同街巷的鄰居。本課指養(yǎng)羊人的街坊。我們周圍的街說說“亡羊補牢”講了什么故事？一個養(yǎng)羊人________，街坊______修羊圈，養(yǎng)羊人______聽從勸告，第二天，他__________，這才______，于是趕緊把______堵上，把______修好，從此他的羊再也沒丟過。勸他丟了羊沒有又丟了羊后悔窟窿羊圈整體感知說說“亡羊補牢”講了什么故事？一個養(yǎng)羊人______結(jié)合課文內(nèi)容，猜猜“亡羊補牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？亡羊補牢丟失養(yǎng)畜生的圈結(jié)合課文內(nèi)容，猜猜“亡羊補牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。亡羊補牢——羊丟失后修補羊圈。結(jié)合“亡”和“牢”意思，說說題目“亡羊補牢”是什么意思？（課后第一題）亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。結(jié)合“亡”和“牢”意思，說自由朗讀課文，找一找文中這個人一共丟了幾次羊？一共丟了兩次羊?；诱n堂自由朗讀課文，找一找文中這個人一共丟了幾次羊？一共丟想一想：放羊人為什么會連續(xù)丟兩次羊呢？他在丟羊之后是怎樣表現(xiàn)的？在文中找出相關(guān)句子。想一想：放羊人為什么會連續(xù)丟兩次羊呢？他在丟羊之后是

從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。第一次丟羊：從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少放羊人的表現(xiàn)：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”語言描寫反問。表現(xiàn)他不以為然。說明養(yǎng)羊人認為羊已經(jīng)丟了，修羊圈于事無補。放羊人的表現(xiàn)：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那第二次丟羊：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。兩個“又”字表明悲劇再一次發(fā)生。第二次丟羊：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。▲▲不好?！安辉摬唤邮堋彪p重否定，加強了語氣。思考：“不該不接受”換成“應(yīng)該接受”好不好？心理描寫放羊人的表現(xiàn)：說明養(yǎng)羊人意識到了補救的重要性。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！s緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過?！摆s緊”寫出養(yǎng)羊人知錯就改?！敖Y(jié)結(jié)實實”突出了養(yǎng)羊人真正認識到自己的錯誤并彌補。修完羊圈的結(jié)果▲▲▲▲▲▲他趕緊堵上那個窟窿，把羊“趕緊”強調(diào)了修補羊圈的速度之快，比第一句更具體、生動。他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。句子比較（課后第二題）“趕緊”強調(diào)了修補羊圈的速度之快，比第一句更具體、生動說一說：如果放羊人再不修羊圈會有什么后果？說法一：羊圈里的羊會越來越少，最后可能都被狼叼走了。說法二：羊圈里的羊會越來越少，也可能有的羊逃跑了。說一說：如果放羊人再不修羊圈會有什么后果？說法一：羊圈里的羊你的生活中有類似“亡羊補牢”的事例嗎？小明平時不好好學(xué)習(xí)，期中考試成績很差。他下半學(xué)期努力學(xué)習(xí)，期末考試成績名列前茅。（課后第三題）你的生活中有類似“亡羊補牢”的事例嗎？小明平時不好好亡羊補牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔結(jié)果：修羊圈，再也沒丟羊亡羊補牢為時未晚結(jié)構(gòu)梳理亡羊補牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔結(jié)果：

《亡羊補牢》告訴我們：

一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。主題概括《亡羊補牢》告訴我們：一個人做錯了事，只一、想一想，填一填。上下“丟”是

結(jié)構(gòu)的字；“亡”是

結(jié)構(gòu)的字。獨體課堂演練一、想一想，填一填。上下“丟”是結(jié)構(gòu)的字；獨二、連一連。養(yǎng)了修修堵上接受勸告窟窿幾只羊羊圈二、連一連。三、《亡羊補牢》這則寓言告訴我們（）。A.一個人做錯了事，只要肯接受意見，認

真改正，就不算晚。B.羊已經(jīng)丟了，修羊圈也沒有用。A三、《亡羊補牢》這則寓言告訴我們（）。A上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《亡羊補牢》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另一個寓言故事《揠苗助長》。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《亡羊補牢》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)揠苗助長揠苗助長請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀讀畫畫朗讀課文掃清障礙請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀焦筋疲喘截我會認jiāojīnpíchuǎnjié

焦筋疲喘截我會認jiāojīnpích焦焦急

焦灼筋jiāojīn青筋

筋疲力盡喘

chuǎn喘氣氣喘疲

pí疲憊疲勞焦焦急焦灼筋jiāojīn青筋筋疲力盡喘chuǎn截截斷

一截jié截截斷一截jié筋疲jīnpí半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會寫筋疲jīnpí半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會寫pí最后一筆捺稍長重難點字書寫指導(dǎo)“皮”寫在病字旁里面?！捌ぁ钡牡谝还P是橫鉤pí最后一筆捺稍長重難點字書寫指導(dǎo)“皮”寫在病字旁里面?！捌c字種花焦筋疲截喘識字游戲點字種花焦筋疲截喘識字游戲詞語解釋焦急：著急。本課指種田人因為禾苗長得慢而焦急。這孩子每晚發(fā)燒，這使他父母非常焦急。詞語解釋焦急：著急。本課指種田人因為禾苗長得慢而焦急。這孩子自言自語：自己一個人低聲嘀咕。本課指種田人看到禾苗長得慢，自言自語想辦法幫禾苗長大。這人很奇怪，總是自言自語。采了這么多寶寶愛吃的蘑菇，我家寶貝一定很高興。自言自語：自己一個人低聲嘀咕。本課指種田人看到禾苗長得慢，自自由讀課文，說說“揠苗助長”講了什么故事？古時候有個人，因為想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，結(jié)果______________。長得快些往高里拔禾苗都枯死了整體感知自由讀課文，說說“揠苗助長”講了什么故事？古時候有個根據(jù)課文內(nèi)容，猜猜“揠苗助長”的“揠”是什么意思？拔的意思。揠苗助長根據(jù)課文內(nèi)容，猜猜“揠苗助長”的“揠”是什么意思？拔揠：拔。揠苗助長——拔高禾苗，幫它長。結(jié)合“揠”的含義，說說題目“揠苗助長”的意思。（課后第一題）揠：拔。結(jié)合“揠”的含義，說說題目“揠苗助長”的意思朗讀課文第一段，文中那個人覺得自己的禾苗長得怎樣？他的心情怎樣？互動課堂朗讀課文第一段，文中那個人覺得自己的禾苗長得怎樣？他古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到天邊去看?？墒且惶?，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?！鞍屯薄疤焯臁北憩F(xiàn)了種田人眼巴巴等著禾苗長高的焦急心情。他感覺禾苗沒有長高。古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到天想一想：“巴望”換成“盼望”行不行？請你用它們分別造句。不行，兩詞雖然都有“盼望”的意思，但是“巴望”比后者程度更深。1.盼望已久的假期正在悄悄向我們靠近。2.農(nóng)民伯伯巴望今年有個好收成。想一想：“巴望”換成“盼望”行不行？請你用它們分別造句。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！闭Z言描寫“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“自言自語”十分焦急，幾乎到了走火入魔的程度。動作描寫他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長“焦急”寫出了他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的神態(tài)，比第一句更形象具體。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。句子比較（課后第二題）“焦急”寫出了他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的神態(tài)，比第一句更形象默讀課文第二段，這個人為了讓禾苗長高，最后想出了什么辦法？默讀課文第二段，這個人為了讓禾苗長高，最后想出了什么辦法？一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡?；撕荛L時間。費了很大力氣。一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。高興讀第三自然段，說說這個人把禾苗拔高了之后，心情怎么樣？今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。高興小妹妹一邊唱歌一邊跳舞。他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！耙贿叀贿叀北硎静⒘嘘P(guān)系，用它造句。句子仿寫小妹妹一邊唱歌一邊跳舞。他回到家里，一邊喘氣一邊說：齊讀課文最后一自然段，看這個人把禾苗都拔高之后，禾苗生長的結(jié)果如何？他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗為什么會枯死？齊讀課文最后一自然段，看這個人把禾苗都拔高之后，禾苗生長的結(jié)把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。

自己累得“筋疲力盡”，卻得到了完全相反的效果。事實告訴我們，違反規(guī)律，急于求成反而壞事。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。自己累得“筋疲說一說：如果你是種田的那個人，有什么方法可以幫助禾苗生長？可以澆水助長，施肥助長，滅蟲，除草……說一說：如果你是種田的那個人，有什么方法可以幫助禾苗在你的生活中有類似“揠苗助長”的事例嗎？（課后第三題）我們年齡還小，可是爸爸媽媽每天給我們布置很多作業(yè)，周末上各類輔導(dǎo)班，我們沒有一點玩的時間，這樣不科學(xué)，更不利于我們身心的發(fā)展。在你的生活中有類似“揠苗助長”的事例嗎？（課后第揠苗助長

盲羊補牢守株待兔葉公好龍畫蛇添足井底之蛙鷸蚌相爭狐假虎威庖丁解牛詞語積累（表示寓言故事的成語）揠苗助長盲羊補牢守株待兔葉公好龍畫蛇添學(xué)完課文，你想說點什么？對種田人說對放羊人說違反禾苗的生長規(guī)律，反而誤事。知錯就改，也不算晚。學(xué)完課文，你想說點什么？對種田人說揠苗助長起因盼望禾苗快長經(jīng)過往高里拔結(jié)果全枯死了急于求成反而壞事結(jié)構(gòu)梳理揠苗助長起因盼望禾苗快長經(jīng)過往高里拔結(jié)果全枯死了急于求成結(jié)構(gòu)《揠苗助長》告訴我們：違反事物發(fā)展的規(guī)律,會把事情弄糟。主題概括《揠苗助長》告訴我們：違反事物發(fā)展的規(guī)律,會把事情弄糟。主題杞人憂天（點擊圖片播放）拓展延伸杞人憂天（點擊圖片播放）拓展延伸

焦急地結(jié)結(jié)實實忙碌地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去修理地筋疲力盡一、連一連。課堂演練焦急地結(jié)結(jié)實實一、連一連二、我會選?！掇朊缰L》這則寓言告訴我們（）A.把禾苗拔高，它長得快。B.要了解事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。B二、我會選?！掇朊缰L》這則寓言告訴我們（）B三、講講你知道的寓言故事吧！字詞聽寫三、講講你知道的寓言故事吧！字詞聽寫相同點：故事都是虛構(gòu)的，都具有教育意義。不同點：寓言一般比較短小，語言簡練、樸素，重在教訓(xùn)和諷刺，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。童話是一種富有幻想色彩的故事，有詩一般的意境和語言，能給人以美的享受。寓言與童話相同點：故事都是虛構(gòu)的，都具有教育意義。寓言與童話習(xí)作：縮寫故事習(xí)作：縮寫故事媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學(xué)校。”長話短說媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學(xué)?！眿寢屨f：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險”，然后去“恐龍危機”，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲?！遍L話短說爸爸說：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩?！卑职终f：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長?各抒己見

你讀過哪些民間故事呢？?各抒己見你讀過哪些民間故事呢？?各抒己見

當(dāng)你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地介紹給別人，就要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡單一些。怎樣縮寫呢？?各抒己見當(dāng)你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地縮寫故事縮寫故事什么是縮寫呢？縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。就是說我們要把篇幅較長的課文縮成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的內(nèi)容，這就是縮寫。了解縮寫什么是縮寫呢？縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進化。第一組練習(xí)縮句練習(xí)年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。女我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。臉漲得通紅。我笑出了聲音。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。臉漲得通紅。我笑出了聲音一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！钡诙M練習(xí)瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄￡套訃烂C地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子說齊國的人很多。晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把?習(xí)作內(nèi)容

照樣子（見教材P44）縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事，也可以選擇其他的民間故事進行縮寫。?習(xí)作內(nèi)容照樣子（見教材P44）縮寫《獵人海力布》的其自學(xué)習(xí)作要求，請打開課本第44頁，仔細地讀習(xí)作提示，想想縮寫有什么方法和要求。可以拿起筆做做記號。明確要求，學(xué)習(xí)方法自學(xué)習(xí)作要求，請打開課本第44頁，仔細地讀習(xí)作提示，想想縮寫用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫例文，將例文與原文對比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變，什么地方變了，怎么變的？用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫例文，將例文與原不變的是：主要內(nèi)容沒變；文章敘述順序沒變；人稱沒變。發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；具體描寫的地方改變了；刪減了次要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)縮寫特點：不變的是：主要內(nèi)容沒變；發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；發(fā)現(xiàn)（1）人物對話概括化了。如《獵人海力布》中第4自然段整段的人物對話，在例文縮寫里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語句簡練。（1）人物對話概括化了。如《獵人海力布》中第4自然段（2）具體描寫的地方改變了。原文第3自然段對海力布救小白蛇這一過程寫得較具體，但在縮寫時，削枝存干，去掉了細致描寫的地方，把故事中具體描寫的部分改寫得更簡潔。（2）具體描寫的地方改變了。原文第3自然段對海力布救（3）刪減了次要內(nèi)容。刪減次要事件，如第1自然段“他熱心幫助別人”部分僅用一句話交代，刪減了他如何幫助別人的內(nèi)容。（3）刪減了次要內(nèi)容。刪減次要事件，如第1自然段“他讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法。縮寫方法：（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點。讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法?？s寫方法：（1）縮寫前：多讀原（2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡練語言（人物對話概括化，具體描寫的地方概括化）；連綴成文（對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫，連綴成文，使語句連貫通順）；結(jié)合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內(nèi)容。（2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡練語言（人（3）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順，上下銜接是否自然。（3）縮寫后：對照原文，精心修