中考語文備考：寫作模仿和營造畫面感

中考語文備考-寫作模仿和營造畫面感不會寫文章，從模仿開始，是一個不錯的選擇。選擇朱自清的《背影》讓同學(xué)們模仿。其本意是希望大家模仿之中有創(chuàng)造，借他人之形寫自己之意?！侗秤啊肥且黄浅Ｊ煜さ奈恼?。寫送行，一往情深，朱自清借細節(jié)寫人情，而大家的模仿讓我覺得《背影》成了最熟悉的陌生人。同學(xué)們的情感倒是不假，也有細節(jié)，然而細節(jié)是流水賬式的平鋪直敘，沒有在細節(jié)上停留，一個個細節(jié)的展示變成了角色的輪番出場，來來回回，沒有深刻的印象。細節(jié)寫不好跟語言出了問題有關(guān)，行文顯得臃腫枝蔓，樹上有葉子才是樹，葉子多了遮天蔽日，密不通風，其實和光禿禿的樹干效果一樣。親情大家最熟悉，最有話寫，下筆不能自休，卻忘了《背影》寫人情其實是一個吸鐵石，有些話語是鋪墊。前面說父親丟了工作，變賣家產(chǎn)，又是祖母去世，又是欠債，不過就是說家庭有了重大變故，謀生困難，諸事不順，所以才有老父親說本不想送，但轉(zhuǎn)念一想，又覺得不放心，因為他心境黯然了。朱自清在這種情境之下回憶老父親的背影，其外是人生實難的窘?jīng)r，其內(nèi)是胖胖的身子翻過月臺買橘子，定格那一轉(zhuǎn)身的背影，深情涌動。你可以認為諸般物事無一件稱心如意，這深摯的愛是提醒我們?nèi)耸篱g需要溫暖保存，就像一頭小熊躲在小樹背后自顧自舔舐傷口。送別發(fā)生在1919年左右，1925年朱自清寫成了文章，可以想見他在心里把這事來來回回磨了多少遍。模仿首先是看明白原文，我說是從寫的角度去看。你得注意每一個字，你得想著為什么要這樣寫。有的人單刀直入，效果并不麻利，反而成了直白的代名詞；有的人嘗試寫細節(jié)，結(jié)果細節(jié)變得很粗。寫文章要從遠寫到近，凡事都有一個“勢”，這“勢”就是氣氛，商家推銷商品要造勢，寫文章也要造勢，“勢”造得好，味道自然就出來?！侗秤啊凡坏貌怀姓J氣氛很濃郁，大家的模仿有一些缺乏氣氛，親情寫得干癟枯澀，不見精彩。模仿的目的不是與朱自清比高低，那樣毫無意義，而是你一旦下筆寫來會發(fā)現(xiàn)，“噢，原來問題這么多哇？”。那該怎么辦呢，接著寫吧。老師常說的畫面感，原來是這樣出鏡的！在賞讀一篇好文章時，老師常常會贊其“特別有畫面感”。的確，一段具體傳神的文字，可以讓人浮想聯(lián)翩：眼前浮現(xiàn)出作者描繪的場景，就像看畫一樣，有身臨其境的感覺。如何寫出有畫面感的文章？看了下面的妙招，你的文字也能閃亮出鏡。一、人物對話，營造畫面感精彩的人物對話，便于展開故事情節(jié)，突出文章中心，畫面感自然呈現(xiàn)。請看林海音的《城南舊事》最后一章，英子請求生病的爸爸參加她的畢業(yè)典禮。爸爸啞著嗓子拉起我的手，笑笑說：“我怎么能夠去？”但是我說：“爸爸你不去，我很害怕，你在臺底下，我上臺說話就不發(fā)慌了?！薄坝⒆?，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做就闖過去了?！薄澳敲窗职植灰部梢杂仓^皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎？”爸爸看著我搖搖頭不說話了，他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲，然后又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去。這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到?！碧稍诓〈采系陌职种雷约杭磳㈦x開人世，還硬撐著鼓勵女兒凡事靠自己，再大的困難都要硬著頭皮往前闖。六年前，他參加女兒學(xué)校的畢業(yè)同學(xué)同樂會，曾經(jīng)要英子好好用功，六年后英子代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。現(xiàn)在，愿望實現(xiàn)了，他卻有心無力。爸爸強壓著內(nèi)心的痛苦，囑咐女兒要強大起來，女兒因為不知道爸爸的真實病情，心里有一點埋怨和失望。這段對話，不僅刻畫出了人物的內(nèi)心世界，還讓我們看到了對女兒要求嚴格的爸爸的形象，和懂事乖巧的女兒的形象。二、動作描寫，突出畫面感細致傳神的動作描寫，可以使語言表達具體充實，讓畫面動起來，給人聯(lián)想和想象的空間，突出畫面感。說干就干，我把小毛巾卷起來，用線扎好，再把它系在腰上。好了，一條簡易版的貓尾大功告成了。我扭扭屁股，“尾巴”也跟著晃了晃；我轉(zhuǎn)一圈，“尾巴”也跟著轉(zhuǎn)一圈；我臥倒，“尾巴”也跟著臥倒……作者用一系列的動作描寫，如“卷”“扎”“系”“扭”“轉(zhuǎn)”等，把“我”扮貓的過程寫得極為傳神，惹人發(fā)笑，一個可愛的拖著“貓尾巴”的女孩兒形象躍然紙上。三、擬聲造境，寫活畫面感運用一些擬聲詞，使人如聞其聲，如見其形，讓平面的文字變得立體，給人視覺的沖擊。一個陽光明媚的早上，小鳥把家建在了樹上?？墒?，沒多久就下起了雨——“沙沙沙”，雷公公打起了雷——“轟隆隆”?！皣\嘰喳喳……”小鳥說，“我要出去轉(zhuǎn)一圈，看看下雨天是什么樣的?！毙▲B飛到一扇窗戶前，向里面張望，只見沙發(fā)上睡著個可愛的小孩兒，“呼嚕嚕，呼嚕?！保『赫磷碓趬羿l(xiāng)。小鳥又飛到了田野，田野里的黃豆?jié)q破了肚皮，里面的豆子“噼里啪啦”地跳了出來。——佚名雨聲“沙沙沙”、雷聲“轟隆隆”、孩子“呼嚕嚕”……一連串擬聲詞的運用，展現(xiàn)出溫馨的場景，情景交融，人與自然和諧共生的畫面如在眼前。四、巧用修辭，增強畫面感適當運用比喻、擬人等修辭手法可以使文字更加生動形象，甚至可以將物寫“活”，讓畫面深深地印在讀者的腦海里。冬天，深褐色的海面顯得凝重，來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。從“氣勢洶洶”和“前赴后繼”“鍥而不舍”這幾個詞語看出，作者運用了擬人的修辭手法，同時還運用了比喻，把“涌浪”比作“小山”和暴怒的獅子，寫出了冬天煙臺海巨浪滔天、氣勢洶洶的特點。除了以上方法，還可以通過描摹色彩、巧用環(huán)境描寫等方法營造畫面感。如陳章武的《北京的色彩》：首先把我征服的，是北京的樹葉。從機場進入市區(qū)，夾道的松柏，高高的白楊，全是綠的。就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅。一時辨認不清的喬木、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。隨后，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風一吹，蝴蝶紛紛揚揚飄落地上，待細細一看，卻又都變成像用黃絹裱制的小扇面，寬邊上