比大小三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

比大小三年級(jí)授課方案5篇《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:老師要充分地供應(yīng)一個(gè)寬松.歡喜的舞臺(tái),創(chuàng)立一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松.歡喜地研究學(xué)習(xí),讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主發(fā)現(xiàn).自我展現(xiàn)而表現(xiàn)生動(dòng)優(yōu)異的一面.特別針對(duì)數(shù)學(xué)課堂而言,下面是小編為大家整理的比大小三年級(jí)授課方案5篇,希望大家能有所收獲.比大小三年級(jí)授課方案1授課方案授課;1.經(jīng)過比較分?jǐn)?shù)的大小,加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解;2.能比較分母同樣的或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小;3.培養(yǎng)學(xué)生著手操作,觀察比較和初步比較.總結(jié)的;4.在引導(dǎo)學(xué)生研究知識(shí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué);掌握比較分?jǐn)?shù)的大小的方法,能正確比較分母同樣或分;教具準(zhǔn)備;1.投影儀及相應(yīng)的投電影;2.完好同樣的正方形紙若干張,北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比大小》授課方案授課目的:經(jīng)過比較分?jǐn)?shù)的大小,加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解.能比較分母同樣的或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小.培養(yǎng)學(xué)生著手操作,觀察比較和初步比較.總結(jié)的能力.在引導(dǎo)學(xué)生研究知識(shí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣.授課重點(diǎn).難點(diǎn)掌握比較分?jǐn)?shù)的大小的方法,能正確比較分母同樣或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小.教具準(zhǔn)備投影儀及相應(yīng)的投電影完好同樣的正方形紙若干張,水彩筆授課過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)立情境,復(fù)習(xí)舊知在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之幾的分?jǐn)?shù),同學(xué)們能夠經(jīng)過折紙的方法表示出一些你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎?學(xué)生用紙折分?jǐn)?shù)小組交流自己是怎么做的,表示出了那些分?jǐn)?shù).全班交流告告展現(xiàn)的過程,有針對(duì)性的張貼并板書四組分?jǐn)?shù):(3/4,1/4).(1/4,1/2).(3/8,1/8).(1/8,1/6).觀察分?jǐn)?shù),組織分類.剛剛老師把同學(xué)們展現(xiàn)的分?jǐn)?shù)張貼了四組,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這四組分?jǐn)?shù),你能給它分一下類嗎?學(xué)生獨(dú)立觀察每組分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)小組談?wù)摻涣髟鯓臃诸惾嘟涣?小組選代表陳述分類的思想過程.教師小結(jié):我們把分?jǐn)?shù)分成了兩類:一類是分母同樣,分子不同樣,像3/4和1/4.3/8和1/8,一類是分子都是1,而分母不同樣,像1/4和1/2.1/8和1/6引導(dǎo)思疑,引入課題對(duì)于剛剛我們分出的這兩類分?jǐn)?shù),大家想研究它們哪方面的問題?生充分說出自己的想法:生1:我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪一個(gè)大,哪一個(gè)小?生2:我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和是多少生3:有選擇的解決問題同學(xué)們提出的問題可真多,下面我們就來解決比較一下兩個(gè)分?jǐn)?shù),哪個(gè)大哪個(gè)小這一問題,好嗎?(板書課題:比大小)(二)研究新知:比較分母同樣的分?jǐn)?shù)的大小.思疑:〝3/4和1/4誰大?你是怎么想的,四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分,涂一涂,發(fā)揮集體的力量,看能不能夠獲取答案〞四人一組合作學(xué)習(xí),分一分,涂一涂,比一比,說一說.交流告告.出示圖(見課本61頁右上圖).②小組選代表說出比的思想過程(3)教師小結(jié):把兩張完好同樣的正方形紙平均分成四份

,表示其中的

3份,也就是三個(gè)

1/4,而另一張紙表示其中的一份

,也就是一個(gè)

1/4,3

個(gè)1/4

比一個(gè)

1/4

大,所以3/41/4.(4)用同樣的方法比較

3/8

和

1/8

的大小.①出示圖

(見課本

61頁中間左邊圖

).②學(xué)生爭當(dāng)〝小老師〞自行講解比的過程

.2.

比較分子是

1的分?jǐn)?shù)的大小

.思疑:1/4和1/2誰大呢?大家是怎么想的,用剛剛比較的方法,四人一組想一想〞.四人一組合作學(xué)習(xí),分一分.涂一涂.比一比.說一說.交流告告.出示圖(見課本61頁右上圖).②小組選代表說出自己小組比較的思想過程.(師合適引導(dǎo)并小評(píng))教師小結(jié):把兩張完好同樣的正方形紙,一張平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4;而一張紙平均分成2份,表示其中的1份,也就是1/2.4份中的一份,比2份中的一分少,也就是平均分的份數(shù)越多,每一份反而越少,所以1/41/2.用同樣的方法比較1/8和1/6的大小.①出示圖(見課本61頁中間右圖).②學(xué)生自告?zhèn)溆轮v解比較的過程.(師合適引導(dǎo)并激勵(lì))③依照分類總結(jié)比較大小的策略.(1)學(xué)生獨(dú)立思慮比較大小的方法.(2)小組交流怎樣用簡潔的語言描述比較大小的方法.(3)全班交流,歸納總結(jié):分母同樣看分子,分子大的分?jǐn)?shù)大,分子小的分?jǐn)?shù)小;分子是1的分?jǐn)?shù)比大小,分母越大分?jǐn)?shù)反而越小.(4)拓展延伸為什么?說明:分母同樣,表示把一個(gè)整體平均分成的份數(shù)同樣,那么每一份的大小就同樣,分子大的表示獲取份數(shù),分?jǐn)?shù)就大;分子小的表示獲取份數(shù)少,分?jǐn)?shù)就小.分子是1的分?jǐn)?shù)表示都取其中的一份,分母小的表示把一個(gè)整體平均分得的份數(shù)少,其中的1份反而大;而分母大的表示平均分得的份數(shù)多,其中的一份反而小.(三)牢固.實(shí)踐.應(yīng)用.給分?jǐn)?shù)先涂上顏色再比較大小(見課本61頁以下圖).要修業(yè)生先獨(dú)立完成,說一說是怎么想的.按份數(shù)涂顏色,并比較分?jǐn)?shù)的大小.(投影出示)(1).學(xué)生獨(dú)立看一看.涂一涂.比一比.小組交流全班報(bào)告交流電腦出示題意:怎樣才能平均分呢?學(xué)生獨(dú)立審題.小組交流,把自己分的思想過程講給伙伴聽.全班交流.教師小評(píng):同學(xué)們表現(xiàn)的很優(yōu)異,能夠運(yùn)用自己的智慧獨(dú)立解決一些問題,希望同學(xué)們繼續(xù)努力.(四)課堂小結(jié).經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)你有什么更新的收獲?經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的理解,學(xué)會(huì)了比較分?jǐn)?shù)大小的方法,知道了比較分?jǐn)?shù)的大小分兩種情況,也就是分母同樣還有分子是1的時(shí)候.分母相同時(shí),看分子,分子越大分?jǐn)?shù)越大,當(dāng)分子是1時(shí),分母越大,分?jǐn)?shù)反而越小.比大小三年級(jí)授課方案2.授課要求:培養(yǎng)學(xué)生與人合作.交流,著手操作的能力.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)〝〞〝〞〝=〞的含義,知道用詞語(大于.小于.等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小.掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比較.二.授課重難點(diǎn):建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較.三.授課準(zhǔn)備:師:主題圖或小猴圖片三個(gè).梨的圖片4個(gè),桃的圖片3個(gè),香蕉的圖片二個(gè).生:1-5的數(shù)字卡片...=卡片四.授課過程:(一)復(fù)習(xí)舊知昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字,你還記得嗎?請(qǐng)你說一說.與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后邊是幾?有誰能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字.請(qǐng)你試一試.(二)新知講解出示主題畫問:請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補(bǔ)充的嗎?(學(xué)生回答,教師板書:小猴梨桃香蕉)3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由回答:教師板書:3=33234等于33大于23小于4教師介紹等號(hào).大于號(hào).小于號(hào)(張口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))誰會(huì)讀,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀你還有其他的比法嗎?出示第_頁下面思慮:學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來?(指名登臺(tái)寫)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?53誰會(huì)讀?一只小免吃一個(gè)蘿卜,夠嗎?你有什么好方法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或許是趕走一只小免)(三)練一練第_頁的第5題.比大小三年級(jí)授課方案3授課目的:使學(xué)生認(rèn)識(shí)〝〞〝〞和〝=〞這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用.使學(xué)生知道用〝大于.小于.等于〞來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感.培養(yǎng)學(xué)生互相禮讓.團(tuán)結(jié)友好的優(yōu)異道德.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷.解析及辦理問題的能力.授課重.難點(diǎn):學(xué)生認(rèn)識(shí)〝〞〝〞和〝=〞這三種符號(hào)及其含義,知道用〝大于.小于.等于〞來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感.教具.學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀;9只小猴.4個(gè)梨.3個(gè)桃.2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒.授課過程:一.復(fù)習(xí)舊知(一)認(rèn)讀1-5各數(shù).(二)排序.教師在黑板上擺上3.1.5.2.4.讓學(xué)生按從小到大的序次排列.二.研究新知(一)觀察主題圖,回答以下問題要求:看圖聽故事.教師講故事:有幾個(gè)猴子到山上玩耍.他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可快樂了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到山上采了好多水果,抵達(dá)草地上吃.同學(xué)們,你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.)學(xué)生回答后,教師再出示主題圖.師:〝同學(xué)們,你們猜對(duì)了嗎?〞〝你們?cè)僮屑?xì)看一下,猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?〞教師依照學(xué)生的回答,相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,并標(biāo)上數(shù)字.(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)〝〞〝〞和〝=〞.授課〝=〞(猴和桃比).師:〝若是每只猴子吃1個(gè)梨,夠不夠?〞教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少.教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字.教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰或很多時(shí),我們就說3只猴和3個(gè)桃相等.(板書:〝=〞),等號(hào)是兩條同樣長的線,請(qǐng)學(xué)生跟讀〝3等于3〞.師:〝同學(xué)們看看,等號(hào)兩邊的數(shù)有什么幽默的地方?你們還能夠舉出其他例子嗎?〞授課〝〞(猴和香蕉比).師:〝若是每只猴子吃1根香蕉,夠不夠?〞教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少.教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字.學(xué)生觀察得出,猴比香蕉多,也就是32(板書32).請(qǐng)學(xué)生觀察〝〞,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:張口大,朝大數(shù).師:〝你還能夠舉出哪些例子嗎?〞授課〝〞(猴和梨比)方法同2.〝尖頭小,對(duì)小數(shù).〞請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,小組談?wù)?看有什么發(fā)現(xiàn).學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:同樣數(shù)間用等于;張口大,朝大數(shù);尖頭小,對(duì)小數(shù).發(fā)散思想.看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?三.運(yùn)用知識(shí)(一)教科書第_頁〝做一做〞第1題.教師讀題,請(qǐng)學(xué)生聽清題意.左圖:兩邊各有幾個(gè)燈籠,誰多誰少,幾大于幾?右圖:兩邊各有幾個(gè)燈籠,誰多誰少,幾大于幾?學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視,再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長方體講評(píng).(二)游戲:比一比師:〝剛剛我們學(xué)習(xí)了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西能夠比的?誰和誰比?幾大于幾?〞小組游戲:同桌間拿出學(xué)具,擺一擺,比一比,誰多誰少,幾大于幾?比大小三年級(jí)授課方案4授課內(nèi)容:比大小P_授課目的:1.經(jīng)過數(shù)數(shù).比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法.認(rèn)識(shí)符號(hào)〝〉〞.〝〈〞.〝=〞,知道它們的含義.讀法和作用,并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果,建立符號(hào)感.使學(xué)生初步領(lǐng)悟到生活中各處有數(shù)學(xué).授課重點(diǎn):.認(rèn)識(shí)符號(hào)〝〉〞.〝〈〞.〝=〞,知道它們的含義;掌握比很多少的方法.授課難點(diǎn):會(huì)用〝〉〞.〝〈〞表示比較的結(jié)果教具.學(xué)具準(zhǔn)備:課件.動(dòng)物頭像學(xué)具.﹤.﹥和1—5數(shù)字卡片授課過程:.復(fù)習(xí)舊知說一說:指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字,說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物.動(dòng)一動(dòng):聽老師說數(shù)字,小朋友用小棒擺出個(gè)圖形,并在底稿本上寫出你用幾根棒擺的?寫一寫:指名小朋友上黑板寫數(shù)字..研究新知觀察主題圖,回答以下問題提問:1.圖上有哪些水果?分別是多少?師:老師把猴子和水果很有序次的排列起來,我們能夠一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)師:猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃同樣多請(qǐng)多名學(xué)生說)師:猴和桃同樣多,也就是3和3相等,我們還能夠夠這樣表示3=3(板書)請(qǐng)學(xué)生讀一讀3=3〝=〞書空授課〝32〞〝34〞過程同上師:除了猴與桃,猴和香蕉,猴和梨比,還能夠夠比什么?梨和香蕉比:請(qǐng)學(xué)生用誰比誰多或少這句話說一說,若是用符號(hào)表示呢?出示42,學(xué)生認(rèn)讀.梨和桃比:過程同上5.P_的圖:有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜,一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜,夠不夠?.牢固深入基本練習(xí):完成_頁〝做一做〞第1題.先用誰比誰多(少)說一句話,爾后用幾比幾大(小)說一句話.學(xué)生獨(dú)立填寫,教師注意巡視,及時(shí)批閱.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式.完成_頁第5題.同上完成_頁第6題:先用幾比幾大說一說,爾后說一說每個(gè)符號(hào)的意思:如:前面應(yīng)該填大的數(shù),后邊填小的數(shù).獨(dú)立完成,教師巡視.4..開放作業(yè):用學(xué)具,,=,以及數(shù)字進(jìn)行比大小.師:這里有1.1.2.3.4.5.=..一些數(shù)字和符號(hào).用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同樣的式子.四.完成課時(shí)特訓(xùn).板書設(shè)計(jì):3=332344223比大小三年級(jí)授課方案5授課目的:經(jīng)過數(shù)數(shù).比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法.使學(xué)生認(rèn)識(shí)〝〞.〝〞和〝=〞這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用.使學(xué)生知道用〝大于.小于.等于〞來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感.在研究三個(gè)關(guān)系符號(hào)的過程中,初步領(lǐng)悟分類及一一對(duì)應(yīng)的思想;使學(xué)生初步領(lǐng)悟到生活中各處有數(shù)學(xué).授課重點(diǎn):.認(rèn)識(shí)符號(hào)〝〉〞.〝〈〞.〝=〞,知道它們的含義;建立數(shù)感,掌握比很多少的方法.授課難點(diǎn):會(huì)用〝〉〞.〝〈〞表示比較的結(jié)果授課準(zhǔn)備:PPT.或主題圖.1-5的數(shù)字...=等學(xué)具卡片.授課過程:.創(chuàng)立情況,發(fā)現(xiàn)問題課件演示:小猴吃水果圖師:仔細(xì)觀察圖畫,看看你們看到了什么?師:數(shù)一數(shù),小猴和水果都有多少.報(bào)告交流.生:4個(gè)梨,3只猴子,3個(gè)桃子,2個(gè)香蕉.著手操作.師:請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西,怎樣擺就能看出那種水果多,那種水果少呢?若是每只猴子都要吃1個(gè)桃.1個(gè)梨.1個(gè)香蕉,夠不夠?怎樣擺能一眼看出來?請(qǐng)同桌小朋友一起擺一擺,說一說.②報(bào)告.依照學(xué)生的報(bào)告,可能出現(xiàn)的三種情況:( )

和( )

同樣多;( )

比( )

多;( )

比( )

少..研究新知,解決問題認(rèn)識(shí)〝=〞師:小朋友們說小猴先吃什么水果啊?為什么?師:猴有3只,桃有3個(gè),一只小猴吃一個(gè)桃子,恰巧夠吃,我們就說猴和桃的數(shù)量同樣多,3和3同樣多,要用什么符號(hào)來表示呢?(大部分學(xué)生都能說出〝?shù)忍?hào)〞)課件出示3=3讀作:3等于3等號(hào)師:一起和老師寫一遍,3=3,讀作3等于3.請(qǐng)你在自己的本子上再練習(xí)幾遍和用桌的小伙伴互相說幾遍,看看是不是每個(gè)小朋友都掌握了他的寫法和讀法學(xué)生活動(dòng):同桌讀寫后再抽問幾個(gè)學(xué)生,保證人人都會(huì).

.

,再授課〝〞(猴和香蕉比).師:小猴吃完了桃子,還沒有吃飽,那他們接下來吃什么水果好呢?師:我們來看看小猴和香蕉,怎么進(jìn)行比較啊?師:一個(gè)對(duì)一個(gè),咦,發(fā)現(xiàn)小猴比香蕉多,怎么辦呢?①學(xué)生報(bào)告.(課件出示一一對(duì)應(yīng)的擺法)②引出大于號(hào).師:4比3多,在4和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?等號(hào)行嗎?〝我們把這個(gè)等號(hào)變一變,〞課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào):把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn),右邊的口變小點(diǎn),就成了大于號(hào).(讓學(xué)生領(lǐng)悟到符號(hào)之間的聯(lián)系)③這個(gè)式子