乘法的初步認識說課稿

乘法的初步認識說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元的內(nèi)容乘法的初步認識。乘法的初步認識是乘法教學(xué)的第一課時，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的,拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。從而幫助學(xué)生建立乘法的概念，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。針對學(xué)生的年齡特點和教材特點，我制定了以下的教學(xué)目標。二、說教學(xué)目標：1、知識目標：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程，在探索乘法的過程中，學(xué)會有條理的思考。初步感知乘法的含義。2、能力目標：通過學(xué)習(xí)認識乘號，能正確讀、寫乘法算式。3、情感目標：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。三、說教學(xué)重、難點：乘法的含義是后面學(xué)習(xí)乘法口訣和解決實際問題的基礎(chǔ)，因此我把知道乘法的含義作為本節(jié)課的教學(xué)重點。由于學(xué)生年齡小，再加上乘法概念比較抽象，使學(xué)生理解乘法的含義作為本節(jié)課的難點。四、說教法、學(xué)法：根據(jù)二年級學(xué)生的年齡、心理、認知規(guī)律特點，采用靈活多樣、新穎有趣的方法進行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng)設(shè)情境、動手操作，引導(dǎo)探究的方法。同時注重運用引導(dǎo)法、觀察法、討論法等進行教學(xué)。五、說學(xué)法選用：結(jié)合本節(jié)教材和二年級學(xué)生的年齡特點，我讓學(xué)生采去：“互相說一說”、“自主探究”的學(xué)習(xí)方法。六、說教具：多媒體課件，卡片若干張，小棒若干根。七、說教學(xué)過程：在教學(xué)過程中我遵循兒童認知規(guī)律，體現(xiàn)新課標精神，按照直觀感知—表象認識—概念形成—拓展運用的規(guī)律組織教學(xué)。因此我安排了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。課的一開始我就抓住了學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)了一個熱鬧歡快的游樂園的情景圖，小火車每節(jié)車廂坐3人，過山車每排坐2人，摩天輪每個吊廂坐4人……等。讓學(xué)生觀察并提出一些數(shù)學(xué)問題，列加法算式解決問題。然后讓學(xué)生觀察、比較這些算式有什么特點，從中積累相同加數(shù)的感性認識，為學(xué)習(xí)乘法作知識遷移。當(dāng)學(xué)生對幾個幾有一個清晰的認識時，教師趁機說如果有摩天輪上有20個吊廂，那有多少個4相加，學(xué)生會說有20個4相加。那100個吊相呢？有多少個4相加，學(xué)生會說100個4相加，那100個4相加寫起來會怎樣？學(xué)生會說太麻煩了，從而引出一種新的方法——乘法（板書課題：乘法的初步認識）。（二）動手操作，探究新知。教師先動手擺1個三角形，讓學(xué)生說一說一個三角形用幾根小棒，那擺4個這樣的三角形共用幾根小棒呢，學(xué)生列出加法算式師板書，在找出相同加數(shù)和幾個這樣的相同加數(shù)時，板書出4個3。講解4個3相加，可以寫成這樣：在4和3的中間寫一個新的符號——乘號，告訴學(xué)生乘號的寫法，然后讓學(xué)生觀察乘號像什么，可能學(xué)生會說像錯號，像漢語拼音里的x。想力豐富的孩子會說把加號變斜就是乘法。這樣讓學(xué)生把抽象的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起，加深理解。緊接著老師教學(xué)乘法算式的讀寫法。4個3相加等于12，所以4×3=12，也可以寫成乘法算3×4=12，讓學(xué)生試著讀出乘法算式。通過擺這組圖形我們列出了一道加法和兩道相應(yīng)的乘法。你能像老師這樣擺出自己喜歡的圖形嗎，生擺匯報展示。重點讓學(xué)生自己說、寫乘法算式。老師只起引領(lǐng)作用。歸納總結(jié)：像這樣求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示。請同學(xué)比較一下加法算式和乘法算式哪種方法更簡便。自然而然的會說乘法簡便。葉圣陶先生曾說：“當(dāng)老師像是幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準備放手”。學(xué)生對乘法算式有初步的認識后，接著學(xué)生把游樂園里列出的那些加法算式改寫成乘法算，最后進行反饋。（三）應(yīng)用拓展，深化新知。為了及時鞏固所學(xué)知識我安排了三個層次的練習(xí)。首先設(shè)計了一些基礎(chǔ)題的練習(xí)，如46頁的“做一做”練習(xí)九中部分習(xí)題，并適當(dāng)豐富內(nèi)容。采用“開火車”形式練習(xí)，盡可能讓每個學(xué)生都有展示的機會。使學(xué)生在游戲中掌握乘法算式的讀法。再次體會乘法的意義和鞏固乘法算式的寫法和讀法。其次我設(shè)計了綜合應(yīng)用的題目“送信”，把加法和乘法揉合在一起，鞏固新知和舊知之間的聯(lián)系。最后設(shè)計了拓展練習(xí)：讓學(xué)生說一說身邊用乘法算式的例子，拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣?？傊竟?jié)課我運用“探究教學(xué)”和新課程理念設(shè)計教學(xué)。在教學(xué)過程中，我始終堅持以學(xué)生為主體去組織教學(xué)。課的開始創(chuàng)設(shè)了一個熱鬧歡快的游樂園的情景圖，引起學(xué)生興趣，通過動手擺圖形使學(xué)生主動參與到探究乘法產(chǎn)生的過程中，親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。練習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，同時雙基得到落實，能力得到發(fā)展。通過學(xué)習(xí)學(xué)生不僅獲得成功的愉悅、探索的快樂，又感受到數(shù)學(xué)的妙趣、知識的價值。一、情景導(dǎo)入1.課件出示主題圖師：孩子們到游樂場玩，有的在坐小轉(zhuǎn)馬，有的在坐小飛機，有的在坐小火車，還有的高年級孩子在坐過山車。附近有家便利店，方便大家購物。游樂場中就有我們的數(shù)學(xué)問題，一起看一看吧。2.課件出示例題1的整體圖師：你看到了什么？請用一句話完整簡潔地表達出圖的意思。生：同學(xué)們有的坐小飛機，有的坐小火車，有的坐過山車?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生建立初步印象“數(shù)學(xué)知識在我們熟悉的游樂場中”，為學(xué)生完整有序簡潔表達例題1圖意作好鋪墊。二、教學(xué)例11.解決問題（1）小飛機里共有多少人？師：要解決這個問題，你需要從圖片中收集哪些信息？生：有5架小飛機，每架小飛機里坐了3個人。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說：一共有5個3。強調(diào)：5指小飛機的數(shù)量，3指每架小飛機里的人數(shù)。師：怎樣列式解答呢？生：3+3+3+3+3=15引導(dǎo)學(xué)生說一說：每一個3指什么？為什么連加5個3？師：每架小飛機里都坐滿了3個人，有5架小飛機，就是5個3連加，和是15?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題”的能力，并不是一定要順向進行，在從已有的問題出發(fā)找準相關(guān)信息的過程中，就已經(jīng)包含了“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題”的思維過程。例題1已經(jīng)明確呈現(xiàn)了問題，說明提出問題并不是此時的訓(xùn)練要點，此舉措能夠有效節(jié)省教學(xué)時間。在數(shù)一數(shù)小飛機的數(shù)量、每架小飛機里的人數(shù)和圈出每架小飛機里的人數(shù)的過程中，調(diào)動各種感官，在語言和視覺中強化“5個3”的直觀印象。寫出算式之后，結(jié)合情境圖說算式中各數(shù)具體所指，就是讓學(xué)生在具體的情景中理解乘法運算的意義。2.解決問題（2）小火車里共有多少人？師：看圖說一說，6指什么？能直接說出是幾個6嗎？生：6指每節(jié)車廂里坐的人數(shù)，有4節(jié)車廂，就是4個6。課件演示：圈一圈，填一填。學(xué)生列式解答并展示：6+6+6+6=24學(xué)生互相說說這樣列式的理由，再集體交流。師：這道題就是求4個6的和是多少。3.解決問題（3）過山車里共有多少人？學(xué)生互相說一說怎樣解答，再集體交流。生：7個22+2+2+2+2+2+2=14生：2指每節(jié)車廂里坐的人數(shù)，7指車廂的數(shù)量。師：這道題就是求7節(jié)車廂里的總?cè)藬?shù)，就是7個2的和是14?！驹O(shè)計意圖】每一次解決問題之后，教師都歸納“就是幾個幾的和”，幫助學(xué)生從具體思維到抽象思維中理解乘法運算的意義。4.認識乘法算式課件出示（1）（2）（3）的連加算式。師：觀察這些加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每道加法算式的加數(shù)都相同。（同數(shù)相加、同數(shù)連加）揭示：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。板書課題：乘法的初步認識（齊讀課題，反復(fù)認讀“乘”，乘=禾+北）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生知道：乘法跟加法、減法一樣，都是一種運算。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要會認“乘”，會寫乘法算式的讀法“幾乘幾”。示例：2+2+2+2+2+2+2＝14（7）個（2）2×7=14出示乘法算式，認識乘號。引導(dǎo)：乘號和加號像嗎？不同在哪兒呢？（像而不同，說明這樣的加法和乘法關(guān)系密切。）說一說加法算式與乘法算式的關(guān)系，讀一讀乘法算式。師：這道乘法算式還可以怎樣寫，得數(shù)不變？怎樣讀呢？提示：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。學(xué)生把（1）（2）加法算式寫成乘法算式，完成在教材第47頁相應(yīng)空白位置，并用課件展示結(jié)果。課件出示（1）（2）（3）的加法算式和乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生體會用乘法算式表示的簡潔性。三、教學(xué)例21.課件出示例題的小熊氣球圖，算一算：一共有多少個氣球？2.學(xué)生寫出加法算式、乘法算式，并展示。預(yù)設(shè)：5+10=15，這10個氣球是扎在一起的嗎？10里面有幾個5？一共是幾個5？說一說加法算式、乘法算式的意思。教師歸納并揭示：求3個5的和是多少。3.認識乘法算式各部分的名稱師：加法算式各部分都有名稱，這道加法算式中，5叫什么？15呢？師：想一想：這兩道乘法算式中的數(shù)又叫什么呢？介紹：和，積，都是匯合、聚集之意?！驹O(shè)計意圖】從運算名稱、運算符號、算式寫法與讀法、和不變規(guī)律以及算式各部分名稱這些方面教學(xué)乘法相關(guān)知識，就是為了讓學(xué)生明白乘法和同數(shù)相加加法之間的緊密聯(lián)系，沒有同數(shù)相加的加法就沒有乘法，但是，乘法比這樣的加法要簡潔很多！四、教師小結(jié)乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。五、鞏固練習(xí)第48頁做一做第1、2、3題第1題：先輔導(dǎo)4個2的圖意、算式，再學(xué)生獨立完成擺學(xué)具活動，并指名演板，集體講評。【設(shè)計意圖】看情境圖說出“幾個幾”、列出加法算式比看“幾個幾”擺出學(xué)具圖、列出加法算式要容易很多！學(xué)生需要理解并準確判斷“幾個幾”中，哪個數(shù)是相同的加數(shù)，哪個數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)，也就是每組擺幾個、擺幾組。范例輔導(dǎo)過程中，學(xué)生會建立乘法意義的抽象模型，利于學(xué)生進一步理解乘法的本質(zhì)，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題做好鋪墊。第2、3題：學(xué)生獨立完成，指名回答，集體講評。六、課堂小結(jié)老師選了20個學(xué)具小棒，擺了這樣一幅圖，它里面有乘法的意思嗎？它可以只用乘法表示嗎？生活中就有這樣的現(xiàn)象，下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的知識。

乘法的初步認識學(xué)習(xí)目標：1.讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運算的意義，認識乘號“×”，會寫、會讀乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。2.通過看一看、說一說、擺一擺等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3.使學(xué)生感受相同加數(shù)的加法與乘法之間的關(guān)系，感受到用乘法表示同數(shù)相加的簡潔性，同時，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法表示。教學(xué)難點：認識并理解求幾個相同加數(shù)的和與乘法的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計一、情景導(dǎo)入1.課件出示主題圖師：孩子們到游樂場玩，有的在坐小轉(zhuǎn)馬，有的在坐小飛機，有的在坐小火車，還有的高年級孩子在坐過山車。附近還有便利店，方便大家購物。游樂場中就有我們的數(shù)學(xué)問題，一起看一看吧。2.課件出示例題1的整體圖師：你看到了什么？請用一句話完整簡潔地表達出圖的意思。生：同學(xué)們有的坐小飛機，有的坐小火車，有的坐過山車。二、教學(xué)例11.解決問題（1）小飛機里共有多少人？師：要解決這個問題，你需要從圖片中收集哪些信息？生：有5架小飛機，每架小飛機里坐了3個人。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說：一共有5個3。強調(diào)：5指小飛機的數(shù)量，3指每架小飛機里的人數(shù)。師：怎樣列式解答呢？生：3+3+3+3+3=15引導(dǎo)學(xué)生說一說：每一個3指什么？為什么連加5個3？師：每架小飛機里都坐滿了3個人，有5架小飛機，就是5個3連加，和是15。2.解決問題（2）小火車里共有多少人？師：看圖說一說，6指什么？能直接說出是幾個6嗎？生：6指每節(jié)車廂里坐的人數(shù)，有4節(jié)車廂，就是4個6。課件演示：圈一圈，填一填。學(xué)生列式解答并展示：6+6+6+6=24學(xué)生互相說說這樣列式的理由，再集體交流。師：這道題就是求4個6的和是多少。3.解決問題（3）過山車里共有多少人？學(xué)生互相說一說怎樣解答，再集體交流。生：7個22+2+2+2+2+2+2=14生：2指每節(jié)車廂里坐的人數(shù)，7指車廂的數(shù)量。師：這道題就是求7節(jié)車廂里的總?cè)藬?shù)，就是7個2的和是14。4.認識乘法算式課件出示（1）（2）（3）的連加算式。師：觀察這些加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭示：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。板書課題：乘法的初步認識（齊讀課題，反復(fù)認讀“乘”）示例：2+2+2+2+2+2+2＝14（）個（）出示乘法算式，認識乘號。引導(dǎo)：乘號和加號像嗎？不同在哪兒呢？（像而不同，說明這樣的加法和乘法關(guān)系密切。）說一說加法算式與乘法算式的關(guān)系，讀一讀乘法算式。師：這道乘法算式還可以怎樣寫，得數(shù)不變？怎樣讀呢？提示：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。學(xué)生把（1）（2）加法算式寫成乘法算式，并用課件展示結(jié)果。課件出示（1）（2）（3）的加法算式和乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生體會用乘法算式表示的簡潔性。三、教學(xué)例21.課件出示例題的小熊氣球圖，算一算：一共有多少個氣球？2.學(xué)生寫出加法算式、乘法算式，并展示。預(yù)設(shè)：5+10=15，這10個氣球是扎在一起的嗎？10里面有幾個5？一共是幾個5？說一說加法算式、乘法算式的意思。3.認識乘法算式各部分的名稱師：加法算式各部分都有名稱，這道加法算式中，5叫什么？15呢？師：想一想：這兩道乘法算式中的數(shù)又叫什么呢？介紹：和，積，都是匯合、聚集之意。四、教師小結(jié)乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。五、鞏固練習(xí)1.第48頁做一做第1、2、3題第1題：先輔導(dǎo)4個2的圖意、算式，再學(xué)生獨立完成擺學(xué)具活動，并指名演板，集體講評。2.操作活動：先選一些學(xué)具，擺一擺，表示乘法，再看著自己擺的學(xué)具圖，說出乘法算式。

乘法的初步認識學(xué)習(xí)目標：1.讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運算的意義，認識乘號“×”，會寫、會讀乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。2.通過看一看、說一說、擺一擺等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3.使學(xué)生感受相同加數(shù)的加法與乘法之間的關(guān)系，感受到用乘法表示同數(shù)相加的簡潔性，同時，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法表示。教學(xué)難點：認識并理解求幾個相同加數(shù)的和與乘法的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計一、情景導(dǎo)入1.課件出示主題圖師：孩子們到游樂場玩，有的在坐小轉(zhuǎn)馬，有的在坐小飛機，有的在坐小火車，還有的高年級孩子在坐過山車。附近還有便利店，方便大家購物。游樂場中就有我們的數(shù)學(xué)問題，一起看一看吧。2.課件出示例題1的整體圖師：你看到了什么？請用一句話完整簡潔地表達出圖的意思。生：同學(xué)們有的坐小飛機，有的坐小火車，有的坐過山車。二、教學(xué)例11.解決問題（1）小飛機里共有多少人？師：要解決這個問題，你需要從圖片中收集哪些信息？生：有5架小飛機，每架小飛機里坐了3個人。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說：一共有5個3。強調(diào)：5指小飛機的數(shù)量，3指每架小飛機里的人數(shù)。師：怎樣列式解答呢？生：3+3+3+3+3=15引導(dǎo)學(xué)生說一說：每一個3指什么？為什么連加5個3？師：每架小飛機里都坐滿了3個人，有5架小飛機，就是5個3連加，和是15。2.解決問題（2）小火車里共有多少人？師：看圖說一說，6指什么？能直接說出是幾個6嗎？生：6指每節(jié)車廂里坐的人數(shù)，有4節(jié)車廂，就是4個6。課件演示：圈一圈，填一填。學(xué)生列式解答并展示：6+6+6+6=24學(xué)生互相說說這樣列式的理由，再集體交流。師：這道題就是求4個6的和是多少。3.解決問題（3）過山車里共有多少人？學(xué)生互相說一說怎樣解答，再集體交流。生：7個22+2+2+2+2+2+2=14生：2指每節(jié)車廂里坐的人數(shù)，7指車廂的數(shù)量。師：這道題就是求7節(jié)車廂里的總?cè)藬?shù)，就是7個2的和是14。4.認識乘法算式課件出示（1）（2）（3）的連加算式。師：觀察這些加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭示：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。板書課題：乘法的初步認識（齊讀課題，反復(fù)認讀“乘”）示例：2+2+2+2+2+2+2＝14（）個（）出示乘法算式，認識乘號。引導(dǎo)：乘號和加號像嗎？不同在哪兒呢？（像而不同，說明這樣的加法和乘法關(guān)系密切。）說一說加法算式與乘法算式的關(guān)系，讀一讀乘法算式。師：這道乘法算式還可以怎樣寫，得數(shù)不變？怎樣讀呢？提示：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。學(xué)生把（1）（2）加法算式寫成乘法算式，并用課件展示結(jié)果。課件出示（1）（2）（3）的加法算式和乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生體會用乘法算式表示的簡潔性。三、教學(xué)例21.課件出示例題的小熊氣球圖，算一算：一共有多少個氣球？2.學(xué)生寫出加法算式、乘法算式，并展示。預(yù)設(shè)：5+10=15，這10個氣球是扎在一起的嗎？10里面有幾個5？一共是幾個5？說一說加法算式、乘法算式的意思。3.認識乘法算式各部分的名稱師：加法算式各部分都有名稱，這道加法算式中，5叫什么？15呢？師：想一想：這兩道乘法算式中的數(shù)又叫什么呢？介紹：和，積，都是匯合、聚集之意。像這樣加數(shù)都相同的加法，還可以用什么算式來表示。（乘法）用乘法算式如何表示？（生回答，師板書）板書：3x6=18讀作3乘6等于18或6x3=18讀作6乘6等于18四、教師小結(jié)乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。五、鞏固練習(xí)1.第48頁做一做第1、2、3題第1題：先輔導(dǎo)4個2的圖意、算式，再學(xué)生獨立完成擺學(xué)具活動，并指名演板，集體講評。2.操作活動：先選一些學(xué)具，擺一擺，表示乘法，再看著自己擺的學(xué)具圖，說出乘法算式。

乘法的初步認識學(xué)習(xí)目標：1.讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運算的意義，認識乘號“×”，會寫、會讀乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。2.通過看一看、說一說、擺一擺等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3.使學(xué)生感受相同加數(shù)的加法與乘法之間的關(guān)系，感受到用乘法表示同數(shù)相加的簡潔性，同時，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法表示。教學(xué)難點：認識并理解求幾個相同加數(shù)的和與乘法的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計一、情景導(dǎo)入1.課件出示主題圖師：孩子們到游樂場玩，有的在坐小轉(zhuǎn)馬，有的在坐小飛機，有的在坐小火車，還有的高年級孩子在坐過山車。附近還有便利店，方便大家購物。游樂場中就有我們的數(shù)學(xué)問題，一起看一看吧。2.課件出示例題1的整體圖師：你看到了什么？請用一句話完整簡潔地表達出圖的意思。生：同學(xué)們有的坐小飛機，有的坐小火車，有的坐過山車。二、教學(xué)例11.解決問題（1）小飛機里共有多少人？師：要解決這個問題，你需要從圖片中收集哪些信息？生：有5架小飛機，每架小飛機里坐了3個人。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說：一共有5個3。強調(diào)：5指小飛機的數(shù)量，3指每架小飛機里的人數(shù)。師：怎樣列式解答呢？生：3+3+3+3+3=15引導(dǎo)學(xué)生說一說：每一個3指什么？為什么連加5個3？師：每架小飛機里都坐滿了3個人，有5架小飛機，就是5個3連加，和是15。2.解決問題（2）小火車里共有多少人？師：看圖說一說，6指什么？能直接說出是幾個6嗎？生：6指每節(jié)車廂里坐的人數(shù)，有4節(jié)車廂，就是4個6。課件演示：圈一圈，填一填。學(xué)生列式解答并展示：6+6+6+6=24學(xué)生互相說說這樣列式的理由，再集體交流。師：這道題就是求4個6的和是多少。3.解決問題（3）過山車