故事新編習(xí)作設(shè)計

習(xí)作“故事新編”教案設(shè)計教材分析本次習(xí)作的主題是“故事新編”,要求按自己的想法新編故事。教材以《龜兔賽跑》為例,指導(dǎo)學(xué)生暢想故事的多種結(jié)局,再選取一個結(jié)局想象故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣的同時,使學(xué)生感悟到新編故事的方法?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋芬部梢粤磉x熟悉的故事新編。寫完后可以配插圖,全班展示交流。旨在通過指導(dǎo)學(xué)生按自己的想法新編故事,激發(fā)學(xué)生的想象力,感悟童話的奇妙,體會人物真善美的形象。教學(xué)目標(biāo)1.按自己的想法新編故事,進(jìn)一步感悟童話的奇妙,體會人物真善美的形象。2.通過新編故事,訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。3.能將所說、所寫的內(nèi)容有條理地表達(dá)清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:搜集成語故事圖片,制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:搜集自己喜歡的童話故事。教學(xué)重難點:發(fā)揮學(xué)生想象力,增強故事的生動性和可讀性。課時安排2課時教學(xué)過程一、欣賞圖片,揭題導(dǎo)入1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們都喜歡讀童話故事,老師請大家欣賞幾張圖片,看誰能最快說出故事的名字。2.依次出示《刻舟求劍》《狐假虎威》《自相矛盾》《亡羊補牢》的故事圖片。學(xué)生猜故事名字。3.導(dǎo)學(xué):選其中一個印象最深的故事,簡單說說這個故事的主要內(nèi)容和自己的讀后感受。4.導(dǎo)思:小故事大道理,小故事大智慧。這些故事之所以吸引你,是因為其豐富的想象和跌宕的情節(jié)。板書:想象豐富情節(jié)跌宕。5.導(dǎo)學(xué):這節(jié)課,我們一起走進(jìn)第八單元的習(xí)作:故事新編。板書:故事新編。設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的故事入手,根據(jù)學(xué)生讀童話的感受總結(jié)提煉出童話故事的特點,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力,為學(xué)生新編童話打下基礎(chǔ)。二、揭示內(nèi)容,明確要點1導(dǎo)學(xué):同學(xué)們還記得《龜兔賽跑》的故事嗎?誰愿意給大家講一講這個故事?導(dǎo)思:如果讓你重編一下龜兔賽跑的故事,你會怎么編?學(xué)生匯報交流,教師指導(dǎo)。(1)預(yù)想故事的結(jié)局。①導(dǎo)學(xué):創(chuàng)編故事時,我們要做的第一步是先預(yù)想一下故事的結(jié)局。②學(xué)生匯報交流。③根據(jù)學(xué)生匯報板書:烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒贏。兔子贏了。烏龜贏了。④小結(jié):畫竹,必先成竹在胸。寫故事也是同樣的道理,行文,必先結(jié)局在胸?？梢?預(yù)想好結(jié)局的重要。板書:預(yù)想結(jié)局。(2)創(chuàng)編新的情節(jié)。①導(dǎo)學(xué):曲折的故事情節(jié)最能激發(fā)讀者的閱讀興趣,下面我們選“烏龜又贏了”這個結(jié)局,既然是烏龜贏,那么創(chuàng)設(shè)的情節(jié)應(yīng)該是對誰有利的?②學(xué)生匯報后教師小結(jié):根據(jù)“烏龜又贏了”這個結(jié)局,我們就要從對兔子不利和對烏龜有利的方面展開大膽的想象,以此創(chuàng)新情節(jié)。板書:創(chuàng)新情節(jié)。③導(dǎo)學(xué):想象一下會有怎樣的故事情節(jié)呢?先自己想一想,再和小組同學(xué)交流,比一比誰創(chuàng)編的情節(jié)最能吸引讀者。④學(xué)生自主思考,小組交流,教師巡視指導(dǎo)⑤根據(jù)學(xué)生匯報，用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)歸納兔子的不利方面:河流擋道撞上樹樁掉進(jìn)陷阱(路遇不測)跑反方向這回比誰跑得慢(急中出錯)路過一片蘿卜地,看到了水靈靈的蘿ト(遇到誘惑)⑥根據(jù)學(xué)生匯報，用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)歸納烏龜?shù)挠欣矫?新增了一段下坡路烏龜頭一縮迅速滾下(賽道變化)借助滑板利用寶葫蘆(借助工具)(3)小結(jié):你們瞧,想象新的故事情節(jié),創(chuàng)編出的故事是不是特別有趣?接下來,我們就來做一個小作家,創(chuàng)編我們自己的童話故事。設(shè)計意圖:以《龜兔賽跑》新編為例,通過詳細(xì)的講解與指導(dǎo),先引導(dǎo)學(xué)生明確“結(jié)局”在創(chuàng)編故事中的熏要性,然后在引導(dǎo)學(xué)生相互交流中,明確大膽想象情節(jié)對創(chuàng)編故事的作用。三、畫圖導(dǎo)思,嘗試創(chuàng)編導(dǎo)學(xué):新編的故事是不是特別有趣?接下來我們就來創(chuàng)編屬于自己的童話故事。出示創(chuàng)編要求:1.可以新編《龜兔賽跑》,也可以另選一個熟悉的故事,如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》,創(chuàng)編故事。2.要先預(yù)想結(jié)局,再大膽想象,創(chuàng)新情節(jié)。3.用思維導(dǎo)圖表現(xiàn)思路。4.結(jié)合思維導(dǎo)圖和同桌交流自己新編的故事。5.范文引路。范文引路調(diào)用《小學(xué)教材同步作文全解》中“例文引路”。6.學(xué)生動筆成文。(1)過渡:根據(jù)剛才講解的思路和寫法,相信同學(xué)們在頭腦中都有了一定的行文思路,那就拿起你手中的筆,創(chuàng)編自己的童話故事吧。(2)學(xué)生寫作。設(shè)計意圖:采用“先說后寫”的方法,讓學(xué)生根據(jù)思考先繪制思維導(dǎo)圖,明確思路,然后同桌之間交流啟發(fā),誘導(dǎo)多為想象,分享奇思妙想。潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握行文的思路和寫法,高效地完成本次習(xí)作。四、動筆成文,互評互改1.學(xué)生動筆成文,教師巡視指導(dǎo)。2.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。重點評價學(xué)生的情節(jié)是否新穎。3.學(xué)生完稿之后,挑選3~5名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽,大家共同評議,然后根據(jù)評議修改自己的習(xí)作。推薦要求:(1)結(jié)局新穎。(2)情節(jié)生動有趣。(3)獨具特色的。4.學(xué)生把修改后的習(xí)作讀給大家聽,大家共同評議,然后分頭修改自己的習(xí)作,選取想象豐富的習(xí)作,集體評價,進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。5.教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。6.把修改后的習(xí)作讀給大家聽,進(jìn)行一次“故事大王”評選活動。設(shè)計意圖:經(jīng)過多方位的交流,學(xué)生在互相評改的過程中,既檢查自己習(xí)作.在在的丕足,并進(jìn)行合理的修改,又可以提高自己的寫作水平，而評選故事大王.則激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。五、佳作賞析,指導(dǎo)提升1.