《鄉(xiāng)愁》三磨 省賽一等獎

鄉(xiāng)愁課件教學(xué)目標(biāo)重點：1、有感情的誦讀全詩。2、找出詩歌中的意象，在了解本詩文學(xué)常識的基礎(chǔ)上理解意象的象征意義。難點：學(xué)會運(yùn)用意象仿寫詩歌。學(xué)會查找作品相關(guān)資料并結(jié)合自己查找的資料來啟發(fā)新思想。二、導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)對過往事物的思念嗎？又是否思念過再難見面的人和城市呢？如果你記得思念的意味，如果你現(xiàn)在正在思念，你能否告訴老師思念是什么感覺？沒錯，思念是一種難以言喻的情感，深知它濃厚，深知它在心中不停涌動，卻又不知從何說起。無妨，今日我們將走進(jìn)一首化無形的思念為有形事物的現(xiàn)代詩歌——余光中的《鄉(xiāng)愁》，隨詩人一起感受思念的滋味。過渡語：同學(xué)們，我們都知道，人所萌發(fā)的情感永遠(yuǎn)離不開人生閱歷，閱歷是樹，情感便是一樹的繁花，你經(jīng)歷了什么，你的思想便會開什么樣的花，情感的波動蕩漾在你的故事里，而余光中的身上又有什么故事呢？就讓我們一起走進(jìn)余光中的世界，了解他的人生。三、詩人及寫作背景介紹該詩寫于1972年。余光中的祖籍是福建永春，他于1949年離開大陸去臺灣。當(dāng)時由于政治原因，臺灣和大陸長時間的隔絕，致使余光中多年沒有回過大陸。他一直思念親人，渴望祖國的統(tǒng)一和親人的團(tuán)聚。在強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情中，詩人在臺北廈門街的舊居內(nèi)寫下了這首詩。過渡語：正所謂記誦之法,學(xué)問之舟。若要理解詩意，便從大聲朗讀開始吧。朗讀先請兩個學(xué)生單獨朗讀。老師糾正讀音并且放示范朗讀。一邊放示范朗讀，一邊劃分好節(jié)奏。依次男生齊讀、女生齊讀、最后是全班齊讀。過渡語：讀書之法無它,惟是篤志虛心,反復(fù)詳玩,為有功耳。伴隨著反復(fù)朗讀，我們已經(jīng)初步揭開了《鄉(xiāng)愁》的面紗，在看到標(biāo)題時，大家的第一感觸可能以為這是一首單純寫思鄉(xiāng)的詩，然而實際的情感僅僅如此嗎？不，遠(yuǎn)不止此，本詩除了一看即明的思鄉(xiāng)情，更有濃墨重彩的家國情懷，不信，就和老師一起鞭辟近里，進(jìn)行深入探討。五、正文教學(xué)提問：在詩中，詩人是用哪些意象來詮釋鄉(xiāng)愁的呢？郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。討論：這四個意象分別闡述了怎樣的思念？先分組討論，再舉手回答，最后總結(jié)郵票我——母親船票我——新娘墳?zāi)刮遥ㄉ赣H（死）海峽我（游子）——大陸（祖國）提問：這四種意象是按照什么順序來記錄的？時間順序討論：使用時間順序有什么好處？對我們寫作有哪些啟發(fā)？可以讓內(nèi)容看起來更真實，讓作者讀者都可以避免思路的混亂，伏筆時也容易設(shè)置懸念，使文章更有條理性,能清晰明白地展示出事情的脈絡(luò),還可以起到畫龍點睛的作用。

5、提問：同學(xué)們感觸最深的是哪種思念？學(xué)生舉手回答，老師再做總結(jié)。郵票：從前沒有電話網(wǎng)絡(luò)的時候，只能靠信件來聯(lián)絡(luò)，信件快的時候可能一星期，慢的話可能半個月甚至更久，但不管時間花費多久，收信的期待從未變淡，當(dāng)讀到熟悉的文字，便覺得思念是有解的。船票：婚后詩人赴美讀書，坐船返回臺灣，船在搖晃，回憶也在波動，能見上想見的人，思念是有解的。墳?zāi)梗涸娙撕湍赣H生離死別，思念已經(jīng)是無解了，人生最怕的不是困難，而是沒有辦法解決的傷悲。情感一步步在升華。海峽：一灣淺淺的海峽阻隔了游子和祖國母親，思念和期待縈繞心頭，作為華夏子孫，祖國統(tǒng)一是共同的愿望。如果讓你來描述思念，你會用到哪些意象？學(xué)生舉手回答之后老師做總結(jié)?？梢杂玫缴酱?、大海、星空這類廣袤的意象。也可以用到手機(jī)、電腦、電燈、高樓這類現(xiàn)代生活中常見的物品作為意象。還可以是古文中經(jīng)常出現(xiàn)的楊柳、鴻雁等意象。更可以用舊時的老物件、老照片、紀(jì)念品等作為意象。過渡語：雖然已經(jīng)講解完了全詩的情感，但綿長的思念卻久久縈繞心頭，讓人難以釋懷，而之所以能讓讀者產(chǎn)生如此共鳴，離不開作者簡潔干練的寫作手法。六、寫作手法疊詞使用小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的，用來修飾文中的意象，增強(qiáng)了語言的生動性。語言恬淡語言純凈清淡，卻又意味雋永。情感看似平淡卻又絢爛至極，容易引起共鳴。意象層層深入，兩岸統(tǒng)一的迫切溢于言表。過渡語：講到這里，大家是不是覺得《鄉(xiāng)愁》就已經(jīng)學(xué)完了呢？當(dāng)然不是哦，沒想到吧，她就像電視劇一樣，還有后續(xù)呢。七、作品相關(guān)《鄉(xiāng)愁》不僅有著結(jié)構(gòu)和韻律上的藝術(shù)之美，更因其對故鄉(xiāng)戀戀不舍的情懷和對中華民族早日統(tǒng)一的期待而有著情感之美?！多l(xiāng)愁》有四小段，但大多數(shù)人不知道的是，2022年12月11日余光中在華南理工大學(xué)講學(xué)時，曾在千余學(xué)生面前親自朗讀了自己為《鄉(xiāng)愁》續(xù)寫的第五段：而未來，鄉(xiāng)愁是一道長長的橋梁，你來這頭，我去那頭！這一段描繪出了鄉(xiāng)愁化作往來的橋梁，將海峽兩岸緊密聯(lián)系在一起、共同繁榮發(fā)展的圖景，余光中對兩岸統(tǒng)一的信心，在這一段之中得到了表達(dá)。過渡語：學(xué)以益才也，今天同學(xué)們能不能增長知識技能，就看能不能用自己的話來總結(jié)中心思想了。八、總結(jié)中心提示學(xué)生，總結(jié)中心兩步走，一是內(nèi)容，二是情感?！多l(xiāng)愁》一詩選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個具有象征性的意象，形象而濃烈地抒發(fā)了游子思念故鄉(xiāng)的感情。體現(xiàn)了詩人余光中期待中華民族早日統(tǒng)一的美好愿望。九、作業(yè)布置老師舉例后布置