三年級(jí)語文教學(xué)中德育滲透總結(jié)(陸志豪)

三年級(jí)語文教學(xué)中德育滲透總結(jié)(陸志豪)三年級(jí)語文教學(xué)中德育滲透總結(jié)(陸志豪)

三年級(jí)語文教學(xué)中德育滲透總結(jié)

小學(xué)語文教材為我們實(shí)施德育供應(yīng)了大量的內(nèi)容，語文教材中的道德教育，包括有自然美和社會(huì)美兩局部內(nèi)容。自然美的主要特征是側(cè)重于形式美，它以自然感性形象而直接引起人的美感。通過美的形象，美的生活，給人以賞心悅目之感從而激發(fā)學(xué)生喜愛祖國、喜愛大自然、喜愛生活的情感。如表達(dá)植物美的《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》。

社會(huì)美，就是社會(huì)生活美，它以光芒的形象，感人的事跡，給人以劇烈的感染力，從而獲的激蕩人心的美感。這些形象是真善美和諧的統(tǒng)一，是社會(huì)生活的需要。在語文課上，就是在分析一個(gè)個(gè)美的形象過程中，使學(xué)生熟悉社會(huì)，熟悉人生，凈化心靈的。

小學(xué)語文課本是教學(xué)中師生雙向溝通的中介和憑借，也是蘊(yùn)“理”、含“情”、示“行”的特別的論據(jù)性材料和教學(xué)載體。不難發(fā)覺全套教材詳細(xì)包含的道德教育內(nèi)容具有多樣性、豐富性和廣泛性，不僅豐富多彩、詳細(xì)生動(dòng)，而且?guī)缀醴稚⒘巳祟惛呱械赖虑楦械姆椒矫婷?。其中有喜愛祖國的情感；；喜愛人民的情感；喜愛集體的情感關(guān)系的情感；努力學(xué)習(xí)，喜愛科喜愛勞動(dòng)，艱難奮斗的情感；等等。那么怎么把這些精華變成學(xué)生自己的品質(zhì)呢？

這就涉及到教師的價(jià)值引導(dǎo)與道德學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)之間的沖突。語文教師就要把道德教育的內(nèi)容與形式處理成一幅漂亮的畫，一曲悅耳的歌，那么學(xué)生就會(huì)在觀賞中自主地接納這幅畫、這首歌及其內(nèi)涵的價(jià)值。道德教育的價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)兩個(gè)方面就可以在“觀賞”中得到統(tǒng)一。小學(xué)語文教學(xué)對(duì)于道德教育來說既有顯性教育的特性，又有隱性教育的特性。小學(xué)語文的人文性為觀賞型德育奠定了可行性。由于只有學(xué)生自己觀賞的德育美才可能內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，所以小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育美本身就有了自身的優(yōu)小學(xué)語文教學(xué)對(duì)于道德教育來說既有顯性教育的特性，又有隱性教育的特性。小學(xué)語文的人文性為觀賞型德育奠定了可行性。由于只有學(xué)生自己觀賞的德育美才可能內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，所以小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育美本身就有了自身的優(yōu)點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)處于朋友的地位，而不是領(lǐng)導(dǎo)者的地位。教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生盡可能的發(fā)覺道德才智風(fēng)景的漂亮，從而漸漸地去承受它，同化它。教師應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)道德才智與積極人生的漂亮。在教學(xué)過程中教育者應(yīng)當(dāng)努力開掘教育內(nèi)容上的審美因素，將人類道德文明的才智之光呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己去觀賞，而不要強(qiáng)迫學(xué)生去承受它。道德教育的最終目標(biāo)是道德的行動(dòng)，所以教師要鼓舞學(xué)生去實(shí)踐道德美的人生法則。如開展審美的“角色扮演”，開展真實(shí)的道德實(shí)踐訓(xùn)練。教師的作用就是以自己對(duì)道德才智的觀賞來刺激、啟發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生的德育“觀賞”活動(dòng)，從而在內(nèi)心真正地承受它。

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三年級(jí)語文科教學(xué)工作總結(jié)均安鎮(zhèn)星槎小學(xué)陸志豪

回憶一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著全面培育學(xué)生具有創(chuàng)新力量，實(shí)踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，于二十周圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而中年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。暢所欲言、妙筆生花費(fèi)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在中年級(jí)暢所欲言的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視暢所欲言的訓(xùn)練。

三年級(jí)語文教科書上暢所欲言是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，表達(dá)一個(gè)人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意教學(xué)生由詞說到句，由句說到段，再由句說到文。給學(xué)生營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的根底上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有挨次地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體爭論同學(xué)提出的方案行不行，為什么？說出理由來。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學(xué)們的自信念。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚(yáng)，相反，成績較好，口頭表達(dá)力量較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有挨次，有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增加了。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容無視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。三年級(jí)語文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等等。再次，用“讀”幫忙記憶，培育語感，陶冶情操。用“讀”幫助記憶，采納邊讀邊想，牢記學(xué)問。如：我教古詩時(shí)，首先叫同學(xué)們反復(fù)吟讀古詩，在讀熟的根底上再來理解。古詩的一、二句聯(lián)想書上的圖畫，發(fā)揮想象，讓自己置身于畫中，很自然的引出詩的三、四句,再綻開學(xué)習(xí)。最終來理解重點(diǎn)字詞的意思以及所要表達(dá)的思想感情。

三年級(jí)語文教學(xué)中，除了暢所欲言很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)、歸納力量，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要留意充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生的