三年級下冊語文園地七教案

三年級下冊語文園地七教案【教學目標】

1.學會在習作中有意識地用上平常積存的語言，會按要求仿寫句子。

2.會寫尋物啟事。

3.留意漢字中筆畫較少和筆畫較多的字的寫法。

4.理解積存成語。

【教學預備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、溝通平臺。

1.出示“溝通平臺”中的句子和泡泡圖里的提示。

2.爭論溝通讀后的感受。

(1)讀第一句話，理解“沒精打采”的意思?！皼]精打采”的意思是不快樂，不振作。這個詞寫出了“他”坐在那里的狀態(tài)。其次句話把“夜空中群星閃耀”比方成“千千萬萬支微小的蠟燭在發(fā)光”，既形象又詳細。仿照其次句話而寫的比方句，把太陽初升時的顏色、外形呈現(xiàn)在我們的眼前。

(2)積存好詞佳句，不僅有助于我們理解文章內(nèi)容，而且對提高我們的寫作水平也有很大幫忙。所以，在閱讀過程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習慣，還要擅長品詞析句，想一想文章中哪些詞語用得好，哪些句子寫得妙，這些詞語和句子有什么特點，適合在什么語境中運用。

二、詞句段運用。

1.出示第一題。

2.學生爭論。

(1)《海底世界》的開頭有什么特點?課文是怎樣圍繞開頭進展表達的?

開頭提出問題，然后詳細描寫了大海深處是一個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

(2)學生在小組內(nèi)爭論課本中的兩個題目。

開頭提出問題，然后圍繞問題進展詳細的描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇異”進展描寫，可以寫石頭的外形、顏色等，還可以寫出自己的想象。其次句需要自己想好寫什么事物，確定后，先提出問題，然后詳細描述。

3.學生仿寫，完成后同桌溝通，進展修改。

4.出示“尋物啟事”。

5.爭論格式及寫法。

尋物啟事一般包括標題、正文、落款三項內(nèi)容。

(1)標題:寫在第一行正中。可以只寫“尋物啟事”，也可以加上喪失物品的名稱，如“尋手機啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。

(2)正文。一般包括以下三層內(nèi)容:寫清喪失物品的名稱、數(shù)量、外形、質(zhì)地和喪失的時間、地點等;寫清尋物者的單位、姓名、住址、電話號碼等;如有必要還可以寫明賜予酬勞之類的話語，最終要表達謝意。

(3)落款:署上發(fā)文單位的名稱、個人姓名等，并署上發(fā)文的日期。

6.學生照樣子寫尋物啟事，寫好后全班展現(xiàn)。

三、書寫提示。

1.讀泡泡圖里的提示。

2.在田字格里書寫生字。

3.小結:本次書寫提示安排的是筆畫較少和筆畫較多的字，我們要依據(jù)泡泡圖里的提示，仔細觀看漢字的構造，留意每一筆在田字格里的位置，還要考慮筆畫的長短和筆畫間距。

四、日積月累。

1.出示成語，指名朗讀，解釋成語。

2.匯報溝通。

我們要借助拼音，熟悉生字，然后通過查詞典，并結合生活實際理解成語的意思，采納多種方法記牢這些成語，并能在生活中運用這些成語。

(1)“兵來將擋，水來土掩”比方不管對方使用什么計謀、手段，都有方法應付。也比方針對詳細狀況實行相應對策。

(2)“不入虎穴，焉得虎子”比方不經(jīng)受艱險，就不能獲得勝利。

(3)“眼見為實，耳聽為虛”的意思是親眼觀察的比聽說的要真實牢靠。

(4)“近朱者赤，近墨者黑”比方人經(jīng)常因環(huán)境的影響而轉(zhuǎn)變其習性。

三年級下冊語文園地七教案2

教學

目標

1.搜集各種反映世界奇異的文字、圖片和實物，溝通同學們所了解的世界，提高口語表達力量。

2.自由寫一篇習作，培育習作興趣。

3.積存詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積存的好習慣。

4.感受語文的趣味，培育學習語文的興趣。

教學

過程

口語交際

一、談話導入

二、小組溝通

1.交代敘述、傾聽要求。2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式溝通自己的信息，教師巡察。

三、全班溝通

四、激發(fā)興趣，拓展練習

1.世界真奇異，不說不知道！這節(jié)課同學們溝通了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像翻開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是顏色繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。2.學生溝通。3.同學們這么喜愛溝通信息，那我們辦一個“世界真奇異”小小電臺，利用課前時間公布信息。請同學們以小組為單位進展預備。

習作

一、談話激趣

二、學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要詳細，把句子寫通順。

三、開啟思路

四、再讀習作提示中的要求

1.跟小組的同學溝通一下，你最想寫什么？初步準備怎樣寫？如何把它寫詳細？相互幫忙提提建議。2.全班溝通，說說寫什么，準備怎樣寫，相互啟發(fā)，鼓舞其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

五、試寫初稿學生試寫，教師巡察，進展個別指導，發(fā)覺問題準時指出。

六、評議初稿，修改習作

我的發(fā)覺

一、讀一讀

1.請同學們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。

2.開火車輪讀詞語。

二、想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)覺？

三、比一比

1.依據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積存的詞語多。請學生寫在黑板上。2.競賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。

四、說一說任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。

日積月累

一、讀讀認認

1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。2.投影打出詞語，請學生輪讀。

3.題中每一組字有什么共同之處？4.借助拼音，讀準生字條中的12個生字。

5.朗讀穩(wěn)固。6.說一說你還有哪些學習漢字的方法。

二、讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩，許多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今日我們就來學一些。

2.各自輕聲讀書上供應的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

4.品嘗這些詩句的意思，并且試著讀出感情。

5.指名再讀詩句，師生評議。

6.練習背誦──指名背誦。

7.鼓舞學生按自己喜愛的方式積存詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)斗的詩句，反映送別的詩句等。

趣味語文

一、故事引入

二、趣說“言”

1.猜一猜：表示吉利的話叫──“吉言”名人說過的話叫──？

精煉聞名的話叫──？宣誓所說的話叫──？

臨走寫下的話叫──？

2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。

3.想一想。類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學的話叫“贈言”。

三年級下冊語文園地七教案3

【教學目標】

１、在口語交際中訓練表達力量，溝通資料，了解人文地貌學問。

２、給學生自由表達的時機，讓學生寫真人真事。

３、“我的發(fā)覺”中讓學生熟悉四字詞語有不同的形式，加強了語言的形象性。

４、“日積月累”中“讀讀認認”是讓學生溝通識字方法，“讀讀背背”是讓學生積存寫友情的名句。

５、“趣味語文”是引導學生說帶“言”的詞語。

【教學重點】

教學目標１、２、３、４。

【教學難點】

教學目標１和３。

【教學課時】

四課時。

【教學過程】

第一課時

口語交際

一、引入

１、假如讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么？

２、板書課題，齊讀課題。

二、指導交際

１、看了課題你想到了什么？

２、誰情愿告知大家，你找到了哪些資料？

３、指導分組溝通。

三、交際

１、我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。

（教師介紹）

２、誰來幫我評一評？

３、哪一小組先來匯報？請其他同學仔細聽，說一說你聽完后的收獲并進展評議.

四、總結

世界是豐富多彩的，只要我們專心去觀看，專心去體驗，同時，我們也是幸福的，由于我們擁有這個漂亮得意的世界！

三年級下冊語文園地七教案4

學習目標：

1.搜集各種反映世界奇異的文字、圖片和實物，溝通同學們所了解的世界，提高口語表達力量。

2.自由寫一篇習作，培育習作興趣。

3.積存詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積存的好習慣。

4.感受語文的趣味，培育學習語文的興趣。

學習預備：搜集自己預備講的反映世界奇異的文字、圖片和實物。

口語交際

談話導入

同學們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的學問等待我們?nèi)チ私狻Ｔ谖覀內(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)贤ń袢者@節(jié)課，我們一起來敘述一下大家了解的奇異的世界。

小組溝通

1.交代敘述、傾聽要求。

講的同學要講清晰，讓別人聽明白；聽的同學要仔細聽，可以提問，也可以補充。

2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。

3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式溝通自己的信息，教師巡察。

全班溝通

1.各組匯報本組評出的最正確發(fā)言人。

2.選擇幾名最正確發(fā)言人，全班溝通，共同評議敘述狀況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談談你從中獲得了什么信息。

激發(fā)興趣，拓展練習

1.世界真奇異，不說不知道！這節(jié)課同學們溝通了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像翻開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是顏色繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。

2.學生溝通。

3.同學們這么喜愛溝通信息，那我們辦一個世界真奇異小小電臺，利用課前時間公布信息。請同學們以小組為單位進展預備。

習作

談話激趣

同學們，我們的生活豐富多彩。或許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；或許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍舊懊悔不迭；或許你始終埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；或許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；或許生活中形形色色的人有你喜愛的有不喜愛的，有讓你覺得開心舒適的，有讓你覺得別扭難過的；或許你想象力很豐富，常常游覽在想象的天空，有很多的奇思妙想讓你不吐不快這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟發(fā)。

學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要詳細，把句子寫通順。

開啟思路

1.播放電影。

請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)受的事、看到的景物、四周接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，留意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。

2.定格放大。

請大家睜開眼睛，同學們肯定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，認真看好每一個細節(jié)。

3.慢放重現(xiàn)。

習作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫詳細，如何寫詳細呢？請大家把剛剛定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地看認真。如寫事情的要認真看清晰事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清挨次；如寫人物的，要想想為什么喜愛或不喜愛他（她）？

小組溝通

1.跟小組的同學溝通一下，你最想寫什么？初步準備怎樣寫？如何把它寫詳細？相互幫忙提提建議。

2.全班溝通，說說寫什么，準備怎樣寫，相互啟發(fā)，鼓舞其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

試寫初稿

學生試寫，教師巡察，進展個別指導，發(fā)覺問題準時指出。

評議初稿

1.小組內(nèi)輪番讀讀自己的習作，共同進展評議。教師巡察，了解有代表性的習作。

2.請一兩位學生朗讀自己的習作，師生共同評議。

賞析優(yōu)秀片段

每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學們進展賞析。

修改習作

1.針對已發(fā)覺的問題修改自己的.習作。

2.抄寫習作。留意書寫工整。

展現(xiàn)優(yōu)秀習作

把學生的優(yōu)秀習作貼在展現(xiàn)臺上，其他同學參觀評議。

我的發(fā)覺

讀一讀

1.請同學們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。

2.開火車輪讀詞語。

想一想

讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)覺？

1.自主發(fā)覺。

2.組內(nèi)溝通。

3.全班溝通。

比一比

1.依據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積存的詞語多。請學生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）

2.競賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。

說一說

任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。

日積月累

讀讀認認

1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。

2.投影打出詞語，請學生輪讀。

3.題中每一組字有什么共同之處？

（每組中左邊是已學過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）

4.借助拼音，讀準生字條中的12個生字。

5.朗讀穩(wěn)固。

6.說一說你還有哪些學習漢字的方法。

讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩，許多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今日我們就來學一些。

2.各自輕聲讀書上供應的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

4.品嘗這些詩句的意思，并且試著讀出感情。

5.指名再讀詩句，師生評議。