福建省南平市小松中學(xué)2022年高二歷史模擬試題含解析

福建省南平市小松中學(xué)2022年高二歷史模擬試題含解析一、選擇題（每小題2分，共60分）1.1978～2007年間，中國小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率從94%提高到99.5%；初中毛入學(xué)率從20%達(dá)到98%；高中階段教育毛入學(xué)率從不到10%提高到66%；高等教育毛入學(xué)率從不到1%提高到23%；學(xué)前教育毛入園率從很低水平起步，達(dá)到44.6%。該時期我國教育事業(yè)發(fā)展的主要原因有()①“科教興國”戰(zhàn)略的提出

②“三個面向”方針的推動

③統(tǒng)一高考招生制度開始確立

④《義務(wù)教育法》的頒布和實施A．①②④

B．①②③

C．①③④

D．②③④參考答案：A2.在人類歷史上，曾產(chǎn)生過一系列“改變時空”的重大發(fā)明。這些發(fā)明中，來勢最猛、發(fā)展速度最快、對當(dāng)代人類文明進程改變最大的是A.飛機

B.電話

C.因特網(wǎng)

D.火車參考答案：C試題分析：在人類歷史上一系列“改變時空”的重大發(fā)明中，ABD項主要改變了人類的交通和通訊方式，而互聯(lián)網(wǎng)則大大縮小了全球空間距離，使全人類進行相互間的信息交流與共享、信息傳遞與匯集成為可能，并以人們無法預(yù)料的速度、深度和廣度，改變著人類文明的進程，故選C項。3.“第五表:凡以遺囑處分自己的財產(chǎn),或?qū)ζ浼覍僦付ūO(jiān)護人的,具有法律上的效力。”這項表文反映出羅馬法A.嚴(yán)格保護私有財產(chǎn)

B.規(guī)定犯罪要負(fù)刑事責(zé)任C.體現(xiàn)出公共意志的本質(zhì)

D.重視監(jiān)護人的權(quán)利

參考答案：A4.嚴(yán)復(fù)晚年說：“垂老親見……七年之民國與歐羅巴四年亙古未有之血戰(zhàn)，覺彼族三百年之進化，只做到‘利己殺人，寡廉鮮恥’八個字。回觀孔孟之道，真量同天地，澤被寰區(qū)?！睂?yán)復(fù)上述言論理解錯誤的是A．放棄進化論

B．重新評估傳統(tǒng)

C．反思西方文明

D．肯定孔孟之道參考答案：A5.2008年又是美國總統(tǒng)大選年，民主黨的奧巴馬成為新一屆總統(tǒng)。他任職期間

A．擁有立法、行政和司法權(quán)

B．主持國會工作C．行使最高司法權(quán)

D．掌握最高行政權(quán)參考答案：D6.下列關(guān)于勃列日涅夫時期蘇聯(lián)社會狀況和外交形勢的表述，正確的是（

）A．開展批判斯大林運動

B．在美蘇爭霸中一直處于守勢C．出兵捷克斯洛伐克并中斷其改革

D．由經(jīng)濟改革轉(zhuǎn)而進行政治改革參考答案：C7.據(jù)統(tǒng)計，洋務(wù)運動時期西方哲學(xué)社會科學(xué)文獻翻譯數(shù)量占譯書總數(shù)的22%；到了戊戌變法時期，西方哲學(xué)社會科學(xué)文獻的翻譯數(shù)量占此期總數(shù)的61.4%。近代中國翻譯內(nèi)容的變化說明(

)A.西方民主思想與傳統(tǒng)儒學(xué)相對立B.洋務(wù)派只重視西方科學(xué)技術(shù)C.國人已認(rèn)識到開啟民智的重要性D.當(dāng)時出現(xiàn)了學(xué)術(shù)救國的熱潮參考答案：C【試題解析】本題主要考查維新思想的相關(guān)知識。根據(jù)材料關(guān)鍵詞及所學(xué)知識可知，A、B兩項重在分析洋務(wù)運動時期翻譯外國文獻比重小的原因，而不能反映材料的后部分。D項“學(xué)術(shù)救國”表述錯誤，應(yīng)為民主救國。因為戊戌變法時期維新派認(rèn)識到了只有開啟民智，才能讓國人了解西方的政治制度和思想文化，故而推行變法，這導(dǎo)致了翻譯外國文獻的比重大幅度增加，故正確答案為C。8.元朝政府頒行的行政文書《通制條格》記載：學(xué)秀才的，經(jīng)學(xué)、詞賦是兩等經(jīng)學(xué)的是說修身、齊家、治國、平天下的勾當(dāng)，詞賦的是吟詩、課賦、作文字的勾當(dāng)。自隋唐以來，取人專尚詞賦，人都習(xí)學(xué)的浮華了……俺如今……專立德行明經(jīng)科。明經(jīng)內(nèi)“四書”“五經(jīng)”，以程子、朱晦庵注解為主，是格物致知修己治人之學(xué)。這般取人呵，國家后頭得人材去也！以下對材料解讀不正確的是A.元朝政府繼續(xù)推行科舉制B.元朝政府輕視經(jīng)學(xué)和詞賦C.程朱理學(xué)對元朝影響明顯D.元朝文書表達(dá)頗似元曲風(fēng)格參考答案：B【詳解】本題為逆向選擇題，考查元朝的文化政策。依據(jù)材料“俺如今……專立德行明經(jīng)科……這般專立德行明經(jīng)科，明取人呵，國家后頭得人材去也！”可知，元朝政府繼續(xù)推行科舉制，A選項正確，不符合題意；依據(jù)材料“俺如今……專立德行明經(jīng)科”可知元朝并不輕視經(jīng)學(xué)，材料也并未涉及明朝的文化政策，B選項錯誤，符合題意；依據(jù)材料“明經(jīng)內(nèi)‘四書’‘五經(jīng)’，以程子、朱晦庵注解為主，是格物致知修己治人之學(xué)?！笨芍讨炖韺W(xué)對元朝影響明顯，C選項正確，不符合題意；結(jié)合所學(xué)解讀材料可知，元曲句式靈活，大量利用方言俚語，題干中元朝文書的表達(dá)頗似元曲風(fēng)格，D選項正確，不符合題意。故符合題意的正確答案為B選項。9.有人在《執(zhí)政府和帝國的歷史》一書中說：“這是一位同亞歷山大和凱撒一樣的天才人物，長于指揮軍隊，善于治理被征服地區(qū)……是位行政家……而他竟然還有立法家所具有的才能……”文中所指的是（

）A．華盛頓

B．孫中山

C．拿破侖

D．甘地參考答案：C10.據(jù)《史記》載，周武王滅商后“封弟周公旦于曲阜，曰魯”。周與魯?shù)年P(guān)系是A.大宗與小宗B.兄弟C.父子D.小宗與小宗參考答案：A【詳解】根據(jù)所學(xué)宗法制相關(guān)的內(nèi)容可知，周武王繼承王位是天下大宗，余子分封是為小宗，所以周與魯國是大宗和小宗的關(guān)系，故A項正確，D項錯誤；題干問的是周與魯國的關(guān)系而不是周武王和周公旦的關(guān)系，故B項錯誤；根據(jù)材料“封弟周公”故C項錯誤；【點睛】本題以宗法制為切入點考查學(xué)生調(diào)動所學(xué)，理解歷史概念的能力。根據(jù)所學(xué)可知，宗法制是以嫡長子繼承制為核心，層層相宗，大宗和小宗是相對的，天子是絕對的大宗。11.關(guān)于君主與百姓的關(guān)系，中國古代史上的思想家們多有論述。孟子認(rèn)為君權(quán)的獲得依賴于天命和民心兩方面，董仲舒主張“天子受命于天，天下受命于天子”，黃宗羲則主張“天下為主，君為客”。對上述材料理解不正確的是（

）A．孟子認(rèn)為君權(quán)來自于神和百姓的授予B．董仲舒的主張將君主權(quán)力進行神化C．黃宗羲的思想體現(xiàn)了民本思想D．他們都對君主擁有權(quán)力的正當(dāng)性提出了質(zhì)疑參考答案：D12.“風(fēng)云兩甲子，弦歌三世紀(jì)”。120年前，清朝光緒帝下達(dá)《明定國是詔》曰：“數(shù)年以來，中外臣工講求時務(wù)，多主變法自強。”以下對其意義認(rèn)識正確的是A.加快了中國近代化的進程B.觸動了封建制度的根本C.廢除了腐朽科舉制度D.挽救了清末統(tǒng)治危機參考答案：A從材料“120年前”“清朝光緒皇帝下達(dá)《明定國是詔》”“多主變法自強”中可以分析出材料反映的是戊戌變法；根據(jù)所學(xué)知識可知，戊戌變法在一定程度上加速了中國近代化進程，故A項正確；B項說法錯誤，錯在“觸動”；C項是1905年廢除，排除；D項說法錯誤，錯在“挽救”。點睛：材料“120年前”“清朝光緒皇帝下達(dá)《明定國是詔》”“多主變法自強”是解題關(guān)鍵信息。13.當(dāng)今中東地區(qū)（巴勒斯坦）沖突不斷主要原因是（）A.阿、以之間的矛盾 B．多國插手使問題復(fù)雜化C．戰(zhàn)略地位重要 D．“冷戰(zhàn)”結(jié)束，力量對比失衡參考答案：考點：中東問題．分析：本題主要考查中東問題．中東戰(zhàn)爭：①由來：1947年聯(lián)合國大會通過決議規(guī)定英國1948年結(jié)束在巴勒斯坦的委任統(tǒng)治，在該地分別成立猶太國家和阿拉伯國家．②戰(zhàn)爭：巴勒斯坦戰(zhàn)爭、蘇伊士運河戰(zhàn)爭、六日戰(zhàn)爭、十月戰(zhàn)爭等．③曲折的和平：背景：四次戰(zhàn)爭沒有解決阿以矛盾；交戰(zhàn)雙方認(rèn)識到這些矛盾不可能戰(zhàn)爭解決．經(jīng)過：20世紀(jì)70年代起埃及率先走上了同以色列和解之路，1978年埃以簽定“戴維迎協(xié)議”；20世紀(jì)80年代阿以各方基本接受“以土地?fù)Q和平”原則；1993年巴解組織同以色列簽定《關(guān)于在被占領(lǐng)土上巴勒斯坦臨時自治政府安排的原則宣言》；1995年以色列總理拉賓遇刺身亡，和平進程面臨挑戰(zhàn)．④趨勢：通過政治談判解決中東問題的原則已經(jīng)被越來越多的人接受．解答：造成中東地區(qū)沖突的原因錯綜復(fù)雜，主要有宗教問題、大國干預(yù)、領(lǐng)土問題、民族矛盾等．中東地區(qū)戰(zhàn)略地位重要，并蘊藏豐富的石油資源，該地區(qū)成為各個歷史時期世界大國爭奪的熱點．多國插手是中東地區(qū)沖突不斷的重要根源．故選B．14.下列關(guān)于穆罕默德·阿里改革中存在的問題的表述，不正確的是A.工業(yè)方面資金不足，管理不善B.對外戰(zhàn)爭給人民帶來深重的苦難C.激化階級矛盾，人民反抗不斷D.沒有能夠遏制西方的殖民主義的入侵參考答案：D穆罕默德·阿里改革在加強軍事力量的同時，不斷向外擴張，這些戰(zhàn)爭向西方殖民國家展現(xiàn)了埃及的軍事實力，使埃及逐漸擺脫了奧斯曼帝國的殖民統(tǒng)治，并遏制了西方殖民主義的入侵，D錯誤，符合題意，故選D；ABC符合史實，不符合題意，排除。15.朝鮮戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)選擇了旁觀；柏林墻危機中，美國保持了冷靜；古巴導(dǎo)彈危機中，蘇聯(lián)做出了退讓。這反映出美蘇A.雙方尊重對方的利益要求B.交替采用對抗與緩和的政策C.在爭霸中相互妥協(xié)與克制D.軍事克制是雙方“冷戰(zhàn)”的主題參考答案：C試題分析：“二戰(zhàn)”后，美蘇雙方為爭奪世界霸權(quán)斗爭不斷，材料信息表明雙方在爭奪中相互妥協(xié)與克制，故C項正確；美蘇雙方在爭奪中均極力維護自身利益，A項錯誤；美蘇雙方爭奪中出現(xiàn)了全面對抗的“冷戰(zhàn)”和局部地區(qū)的“熱戰(zhàn)”，故B項錯誤；美蘇爭霸中局部地區(qū)“熱戰(zhàn)”不斷，D項錯誤?？键c：第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變?美蘇兩極對峙格局的形成?冷戰(zhàn)16.美國歷史學(xué)家弗格森在《美國革命史（1763——1790）》中寫道：“1776年革命派認(rèn)為自由是保護個人權(quán)利，反對政府暴政的侵犯。1787年聯(lián)邦派所要保持的自由，按他們的理解，則是反對群眾暴政的侵犯。”這段話屬于弗格森對(

)A.創(chuàng)建美國聯(lián)邦政府及其作用的評價

B.1776年革命派關(guān)于自由理念的批評C.1787年聯(lián)邦派關(guān)于自由解釋的表彰

D.聯(lián)邦創(chuàng)建前后不同自由觀點的介紹參考答案：D17.“以后嗣君并不許立丞相，臣下敢有奏請設(shè)立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自A．漢武帝

B．宋太祖

C．明太祖

D．清雍正帝參考答案：C明清君主專制制度的加強。本題主要考查的是對基礎(chǔ)知識再認(rèn)再現(xiàn)能力，比較簡單。根據(jù)所學(xué)知識可知，明太祖朱元璋下令“以后嗣君并不許立丞相，臣下敢有奏請設(shè)立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑?！睆U除丞相制度。所以答案選C。18.某年春節(jié)聯(lián)歡晚會上出現(xiàn)這樣一副對聯(lián)：“百善孝為先，?；丶铱纯?；千秋民作本，多俯首聽聽?！迸c此下聯(lián)思想吻合的是A.非攻，尚賢B.存天理，滅人欲C.罷黜百家，獨尊儒術(shù)D.民貴君輕參考答案：D根據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識可知下聯(lián)思想是民本思想，選D也是民本思想，是符合題意的，正確；選項A不是民本思想，不符合題意，排除；選項B也不是民本思想，不符合題意，排除；選項C也不是民本思想，不符合題意，排除；故本題選D。19.20世紀(jì)90年代以來，世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生新變化。以下是1990年和2003年不同類型國家三大產(chǎn)業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重表：表中數(shù)據(jù)表明A.高收入國家越來越忽視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B.中低收入國家各產(chǎn)業(yè)間發(fā)展均衡C.不同類型國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革趨勢基本相同D.不同類型國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革呈現(xiàn)平衡發(fā)展參考答案：C根據(jù)材料“1990年和2003年不同類型國家三大產(chǎn)業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重表”可知，20世紀(jì)90年代以來，世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生新變化，農(nóng)業(yè)和工業(yè)比重減小，服務(wù)業(yè)比重增加，不同類型國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革趨勢基本相同，符合材料和歷史事實，C正確；材料無法體現(xiàn)高收入國家越來越忽視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，排除A；中低收入國家各產(chǎn)業(yè)間發(fā)展不均衡，農(nóng)業(yè)和工業(yè)比重減小，服務(wù)業(yè)比重增加，排除B；不同類型國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革呈現(xiàn)不平衡發(fā)展，排除D。20.平滅六國后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺。車同軌，書同文字”。其中“書同文字”是指把以下哪種字體作為全國統(tǒng)一的官方書體(

)參考答案：A21.華盛頓出任美國總統(tǒng)時,他面臨的困難不包括（

）A.聯(lián)邦政府羽翼未豐

B.英國政府的敵視態(tài)度

C.國庫空虛,債務(wù)累累

D.陸海軍名不副實參考答案：B22.2013年7月16日清華大學(xué)4000多名研究生在校體育館上了“最后一課”，校長陳吉寧的臨行叮囑聚焦于兩個字：良知。良知是為人處世的根本，是社會道德的底線，就是要知恥、知愧、知恩。我國古代有位思想家提出要“致良知”、“知行合一”。該思想家是A.孔子B.朱熹C.王陽明D.王夫之參考答案：C試題分析：本題考查宋明理學(xué)。該思想家是王陽明，王陽明是心學(xué)的代表人物，他宣揚“心外無物”、“心外無理”；在認(rèn)識論上，提出“致良知”、“知行合一”。故選C?？键c：中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變·宋明理學(xué)·陸王心學(xué)23.“此書始于秦朝，成熟并通行于漢魏時代，字形結(jié)構(gòu)平衡對稱，整齊安定?！辈牧现械摹按藭敝窤.篆書B.隸書C.楷書D.行書參考答案：B【詳解】根據(jù)所學(xué)，隸書始于秦朝，成熟并通行于漢魏時代。其筆畫圓勻，規(guī)矩嚴(yán)整，與材料“平衡對稱”“整齊安定”符合，故B項正確；小篆筆法瘦勁挺拔，直線較多，與題干“平衡對稱”“整齊安定”不符，故A項錯誤；草書并非始于秦朝，其特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿，氣勢放縱，與題干“平衡對稱”“整齊安定”不符，故C項錯誤；行書并非始于秦朝，其兼具楷書的規(guī)矩和草書的放縱，具有審美價值和使用價值，也與題干“平衡對稱”“整齊安定”不符，故D項錯誤。24.王國維說：“商之繼統(tǒng)法，以弟及為主，而以子繼輔之，無弟然后傳子。……蓋周時以嫡庶長幼為貴賤之制，商無有也。故兄弟之中有未立而死者，其祀之也與己立者同。”這表明A.周代全面繼承了商代王位繼承制度B.周代承繼制度比商代更加公平開放C.周代承繼制度上確立了嫡庶差別D.商代完全采取兄終弟及的承繼制度參考答案：C【詳解】根據(jù)材料可知商周時期王位繼承方式不同，周代“以嫡庶長幼為貴賤之制”實行嫡長子繼承制，因此選項C正確；周代和商代的繼承制度不完全一樣，因此不能認(rèn)為周代全面繼承商代繼承制度，選項A排除；材料并未對兩朝繼承制度進行優(yōu)劣比較，選項B排除；商代繼承制度“以弟及為主，而以子繼輔之，無弟然后傳子”，以此選項D排除?！军c睛】解題關(guān)鍵是弄清楚商代的繼承制度是兄終弟及和父死子繼，而西周則有嫡庶之別。25.1880年，日本政府的一項教育指令稱：應(yīng)利用“古今之畫像照片”宣傳忠孝精神；與其過分關(guān)注搞深的理論和外語，不如對農(nóng)商庶民施以生存的實際教育。結(jié)合所學(xué)判斷，該指令A(yù).試圖阻止西方科技的傳播B.旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代技能的忠順臣民C.旨在強化日本社會的等級制度D.表明忠孝精神已在日本瓦解參考答案：B由材料“應(yīng)利用‘古今之畫像照片’宣傳孝忠精神”、“不如對農(nóng)商庶民施以適于生存的實際教育”可知，日本的該指令更多的想要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代勞動技能的忠順臣民，故B項正確。材料中不能體現(xiàn)該指令試圖阻止西方科技的傳播，相反，該指令希望農(nóng)商庶民可以學(xué)會適于生存的實際教育，這種教育內(nèi)容就包括了西方科技，故A項錯誤。材料只是說該指令要求宣傳孝忠精神，不能表明孝忠精神在當(dāng)時的日本已經(jīng)瓦解，故D項錯誤。材料中沒有強調(diào)日本社會的等級制度，故C項錯誤。綜上所述，本題正確答案為B。26.在下列自然科學(xué)成就中，影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其學(xué)科范圍，擴展到社會和經(jīng)濟思想領(lǐng)域，并對中國近代民主思想產(chǎn)生了重要影響的是()A．經(jīng)典力學(xué)B．進化論C．相對論

D．量子論參考答案：B27.教育被儒家所壟斷始于（

）A.春秋時期

B.戰(zhàn)國時期C.漢武帝統(tǒng)治時期

D.朱熹生活的時代參考答案：C28.長江三角洲自中唐以后農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，一向是糧食輸出區(qū)；但明末以來，卻需仰賴外地輸入糧食。造成這種現(xiàn)象的突出原因是

A．改種經(jīng)濟作物；造成糧食不足

B．戰(zhàn)亂頻仍，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞

C．水利失修，造成糧食生產(chǎn)減少

D．新作物傳入，飲食習(xí)慣漸改變．參考答案：A29.希臘哲學(xué)家普羅塔哥拉說：“人是萬物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度?！币韵赂黜検俏覈糯枷爰业难哉摗⒅鲝?，其中與普羅塔哥拉這一哲學(xué)思想相似的是A.“我心即宇宙，宇宙即我心”B.“道生一，一生二，二生三，三生萬物”C.“據(jù)器而道存，離器而道毀”D.“物類之起，必有所始。榮辱之來，必象其德”參考答案：A【詳解】本題考查智者學(xué)派和心學(xué)的比較，旨在考查學(xué)生對知識的綜合分析的能力。根據(jù)材料，希臘哲學(xué)家普羅塔哥拉所說的言論，認(rèn)為人的感覺是判定一切的準(zhǔn)繩，否定神的意志是衡量一切的尺度，樹立了人的尊嚴(yán)和權(quán)威，這實際上是一種主觀唯心主義的觀點，這與我國古代的陸王心學(xué)是一致的，王陽明就主張“我心即宇宙，宇宙即我心”，強調(diào)主觀感受，所以二者極其相似，正確答案為A；B項是道家學(xué)派觀點，是客觀唯心主義；C項強調(diào)了要尊重“器”，即強調(diào)了物質(zhì)的客觀性和規(guī)律的客觀性，不符合材料信息，排除；D項是儒家學(xué)派荀子的觀點，認(rèn)為一切都是有根由的，不符合材料信息，排除。故選A?！军c睛】智者學(xué)派是希臘社會發(fā)展，特別是民主政治發(fā)展的產(chǎn)物。他們以人的眼光去考察和認(rèn)識社會、政治和法律問題，并從這樣的新方法（人文主義的方法）中得出了許多與以往不同的結(jié)論，樹立人的尊嚴(yán)和權(quán)威。智者的啟蒙作用在于對自然、社會、國家、政治、法律、道德、人類社會的形式和規(guī)則，以及人在世界中的地位與作用的認(rèn)識明顯合理化了。30.在右圖所示刊物上提出過的著名口號是

（

）

A．師夷長技以制夷

B．物競天擇，適者生存

C．民主和科學(xué)

D．聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工參考答案：D二、非選擇題（共40分）31.1870﹣1970年代，歐洲走向輝煌卻又自我毀滅，繼而重建并走向統(tǒng)一。閱讀材料，回答問題。材料一：大事年表時間事件1870年格拉姆制成第一臺商用直流電動機1871年德意志帝國憲法通過1875年法蘭西第三共和國憲法頒布1882年德奧意三國同盟正式建立1885年卡爾?本茨和戴勒姆制成世界上最早的汽車1893年現(xiàn)代汽車工業(yè)興起1895年俄、德、法干涉日本歸還遼東半島1905年日俄戰(zhàn)爭；愛因斯坦提出相對論學(xué)說1907年英法俄三國協(xié)約正式建立1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)﹣﹣據(jù)高中歷史教科書整理材料二：

第一次世界大戰(zhàn)標(biāo)志著一個時代的結(jié)束。從前看上去堅實不變的東西現(xiàn)在都成了問題，甚至化為烏有。歐洲強國在戰(zhàn)爭中失去了世界霸權(quán)。人們從此轉(zhuǎn)向華盛頓和莫斯科。﹣﹣加亞爾等《歐洲史》材料三：

第二次世界大戰(zhàn)使歐洲陷入一派殘破，其境況更甚千“一戰(zhàn)”之后?！瓘?948年到1974年全球衰退開始的二十五年間，西歐經(jīng)濟經(jīng)歷了前所未有的不間斷增長……歐洲人后來把這段時期稱為“白銀50年代”和“黃金60年代”。﹣R?R?帕爾默《世界現(xiàn)代史》（1）根據(jù)材料一，概括這一時期歐洲社會發(fā)展的基本特征。（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識，概括一戰(zhàn)后歐洲“從前看上去堅實不變的東西”“化為烏有”的主要表現(xiàn)。結(jié)合兩次世界大戰(zhàn)之間的史實，從美國和蘇聯(lián)的角度，分析“人們從此轉(zhuǎn)向華盛頓和莫斯科”的原因。（3）依據(jù)所學(xué)知識，分析歐洲經(jīng)濟出現(xiàn)“白銀50年代”、“黃金60年代”的原因。參考答案：考點：EJ：歐洲一體化．分析：（1）本題考查歐洲一體化．具體考查1870﹣1914年歐洲社會發(fā)展的基本特征．根據(jù)材料概括回答．（2）本題考查歐洲一體化．具體考查兩次世界大戰(zhàn)之間歐洲實力和國際地位的下降以及兩極格局的出現(xiàn)，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)回答．（3）本題考查歐洲一體化．具體考查二戰(zhàn)后50到60年代歐洲經(jīng)濟發(fā)展的原因，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)回答．解答：（1）第一問：根據(jù)材料一，概括這一時期歐洲社會發(fā)展的基本特征，根據(jù)材料“格拉姆制成第一臺商用直流電動機，卡爾?本茨和戴勒姆制成世界上最早的汽車，現(xiàn)代汽車工業(yè)興起，愛因斯坦提出相對論學(xué)說；德意志帝國憲法通過，法蘭西第三共和國憲法頒布；德奧意三國同盟正式建立俄、德、法干涉日本歸還遼東半島…”，可知有三個方面的事件：科技、政治民主化和列強爭奪瓜分世界．（2）第一問：結(jié)合材料二和所學(xué)知識，概括一戰(zhàn)后歐洲“從前看上去堅實不變的東西”“化為烏有”的主要表現(xiàn)．結(jié)合兩次世界大戰(zhàn)之間的史實，從美國和蘇聯(lián)的角度，分析“人們從此轉(zhuǎn)向華盛頓和莫斯科”的原因．根據(jù)材料二“第一次世界大戰(zhàn)標(biāo)志著一個時代的結(jié)束．從前看上去堅實不變的東西現(xiàn)在都成了問題，甚至化為烏有．歐洲強國在戰(zhàn)爭中失去了世界霸權(quán)…”，可知前看上去堅實不變的東西主要指歐洲政治經(jīng)濟的衰落．人們從此轉(zhuǎn)向華盛頓和莫斯科”的原因可以從美國蘇聯(lián)自身政治經(jīng)濟軍事實力增強的角度來回答．（3）第一問：依據(jù)所學(xué)知識，分析歐洲經(jīng)濟出現(xiàn)“白銀50年代”、“黃金60年代”的原因，可以從外部原因如美國馬歇爾計劃的援助，以及內(nèi)部歐洲的政治經(jīng)濟文化原因角度來回答，比如歐洲的聯(lián)合，第三次科技革命等．答案：（1）特征：自然科學(xué)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突破性成果層出不窮；第二次工業(yè)革命開展，人類社會進入電氣時代，民主政治擴展，主要資本主義國家確立了代議制；列強掀起瓜分世界的狂潮，世界基本被瓜分完畢，為爭奪世界霸權(quán)和殖民地，列強之間的矛盾日益尖銳，形成兩大軍事集團．（2）表現(xiàn)：一戰(zhàn)沉重打擊了歐洲經(jīng)濟，歐洲在世界上的財政金融地位急劇下降；原因：蘇聯(lián)：經(jīng)過兩個五年計劃，蘇聯(lián)成為世界工業(yè)強國．美國：一戰(zhàn)提高了美國在世界經(jīng)濟中的地位（或“成為最入的債權(quán)國和資本輸出國”也可）；20世紀(jì)20年代，美國經(jīng)濟出現(xiàn)“柯立芝繁榮”的局面．”（3）原因：歐洲各國吸取兩次世界大戰(zhàn)的教訓(xùn)，致力于發(fā)展本國經(jīng)濟：“馬歇爾計劃”對西歐經(jīng)濟的復(fù)蘇起了很大作用；歐共體成立，一體化進程加快，歐洲經(jīng)濟整體發(fā)展；二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的發(fā)展，各國均采取了適合本國國情的經(jīng)濟發(fā)展模式；利用第三次科技革命的成果．32.閱讀下列材料，回答問題：材料一法西斯主義一種最反動最野蠻的獨裁制度和思想體系。對內(nèi)實行恐怖統(tǒng)治，對外實行武力侵略和民族壓迫。它起源于意大利獨裁者墨索里尼的法西斯黨，而極端膨脹于德國希特勒納粹黨，給人類歷史帶來了空前的浩劫和災(zāi)難。材料二

美國總統(tǒng)布什對恐怖主義作了這樣定義：8月31日在美國退伍軍人大會上，正式將美國的全球“反恐戰(zhàn)爭”重新定義為“反伊斯蘭法西斯戰(zhàn)爭”，指明美國的這場戰(zhàn)爭是“一場21世紀(jì)的意識形態(tài)決戰(zhàn)”，是“西方的民主自由力量”與“伊斯蘭法西斯主義”的一場戰(zhàn)爭。他在侈談“民主與自由”之后，強調(diào)“伊斯蘭法西斯主義”是20世紀(jì)法西斯主義、納粹主義的繼承者。（1）在20世紀(jì)三四十年代，法西斯主義的殘忍暴行有很多表現(xiàn)，請以典型事件說明。（6分）（2）布什所提的“伊斯蘭法西斯主義”和歷史上的法西斯主義最主要的異同是什么？（8分）參考答案：（1）德國對猶太民族的滅絕性屠殺；日本法西斯的南京大屠殺；日本法西斯的細(xì)菌戰(zhàn)、人體實驗等。（6分）（2）相同：都對世界的和平與安定，給人民的生命財產(chǎn)帶來巨大威脅，都表現(xiàn)為慘無人道的暴力屠殺。不同：法西斯主義是一種有組織有計劃有主體的政治行為，而現(xiàn)代的恐怖主義則是沒有政府主體來組織實施的。（8分）33.閱讀材料，完成下列要求。材料一中國古代歷朝都把對官員的考課（考核）作為治國治吏的重要措施。唐朝時考課制度得到完善。唐朝考課標(biāo)準(zhǔn)主要有“四善二十七最”等?！八纳啤奔吹隆⑸?、公、勤，是對九品以上官員的品德要求；“最”是對官員任職才能和工作績效的要求，按官員職務(wù)與職責(zé)分為“二十七最”，如“銓衡人物，擢盡才良，為選司之最；揚清激濁，褒貶必當(dāng)，為考校之最”等。四品以下官員的考課由吏部考功司掌管，三品以上須報呈皇帝親自裁決。所有官員每年都需行一小考，每三年或四年一大考，據(jù)“善”“最”綜合考察分為三等九級，以等級定升降和賞罰。唐中期以后，考課漸流于形式?！幾愿咴獞c《中國古代官員政績考課制度》等材料二鑒于政黨分贓制帶來行政動蕩、效率低下、腐敗盛行，1883年美國國會頒布《彭德爾頓法》，正式建立了以考績制為核心的常任文官制度。該法規(guī)定：通過考試錄用的文官實行常任制，由法律保障其職位；文官在政治上須保持中立，不得提供政治捐款；不受黨派控制的三人文官委員會負(fù)責(zé)文官的考核。經(jīng)過多年探索，美國文官考核管理制度不斷完善，確立了職責(zé)一致、獎懲結(jié)合、公平對待的考核原則，強化對執(zhí)職知識、工作速度、創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)力等進行全面的考核，推進考核實施主體多元化等?！幾酝蹂\瑭《美國文官制的改革》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括唐朝考課制度的主要特點，并簡析其作用。（2）近代歐美文官制度借鑒發(fā)展了中國古代考課制度。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明相較于唐朝考課制度，美國文官制度有哪些發(fā)展，并分析發(fā)展的原因。參考答案：（1）特點：品德與績效才能考察并重；統(tǒng)一要求與分類考核相結(jié)合（根據(jù)職務(wù)職責(zé)實行差異化考核）；全員考核，由中央定期實施；按考核等級確定升降和賞罰。作用：有利于改善吏治，提升官僚隊伍素質(zhì)；有利于提高行政效能，維護中央集權(quán)；為唐朝前期出現(xiàn)“治世”局面提供了制度保障。逐漸流于形式，作用有限，制度本身也并不能杜絕官僚隊伍中的腐敗和低效等現(xiàn)象。（2）發(fā)展：實行常任制，注重保障文官權(quán)益；明確規(guī)定文官必須保持政治中立；注重考核的民主性和公平性，推進考核實施主體多元化；考核內(nèi)容全面，突出對文官工作能力和效率、協(xié)調(diào)合作等能力的考察。原因：工業(yè)革命深入開展，民主進程加快；政府主管社會事務(wù)增加，對文官素質(zhì)要求提高；兩黨輪流執(zhí)政導(dǎo)致行政動蕩