幼兒做漢堡的教案5篇

Word-16-幼兒做漢堡的教案5篇

想要自己的課堂有精彩的呈現(xiàn)，我們在預(yù)備教案的時候就要仔細對待，優(yōu)質(zhì)的教案是我們作為老師的綜合力量的體現(xiàn)之一，今日就為您帶來了幼兒做漢堡的教案5篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

幼兒做漢堡的教案篇1

課前學(xué)習(xí)設(shè)計

教育活動：熟悉圓形、正方形

通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發(fā)覺圓形、正方形的特征，并通過“找圖形”的嬉戲，引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。

活動區(qū)活動：圖形嬉戲

在活動區(qū)中投放“圖形影子對對碰”的嬉戲材料，鼓舞幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進行對應(yīng)擺放。

課堂活動設(shè)計活動目標(biāo)：

1.鞏固對圓形和正方形的認知。

2.能從不同外形的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作漢堡。

3.知道葷素搭配的食物更養(yǎng)分，體驗自己動手制作漢堡的樂趣。

活動重點：

鞏固對圓形和正方形的認知。能從不同外形的食材中，找出方方和圓圓的食材。

活動難點：

能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作養(yǎng)分美味的漢堡。

活動預(yù)備：

1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他外形的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質(zhì)）

2.對圓形、正方形的基本認知。（閱歷）

3.幼兒圍桌坐2組。（環(huán)境）

活動過程：

1.談話導(dǎo)入，在回憶的同時了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？

小結(jié)：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有養(yǎng)分更健康。

2.以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時，鞏固對圓形、正方形的認知。（出示ppt）

提問：小熊開了家漢堡店，預(yù)備了很多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么外形的？你們想自己來做漢堡嗎？

小結(jié)：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。

3.老師示范,幼兒學(xué)習(xí)制作漢堡的方法。（這個過程是否應(yīng)當(dāng)寫清晰？）

（1）以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。

（2）示范中引導(dǎo)幼兒留意良好的操作習(xí)慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。

4.以聽小熊的要求為嬉戲情境，進一步引導(dǎo)幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。

（1）請“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。

小熊：每個小伴侶做兩個漢堡，一個方方的，一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。

（2）提問引領(lǐng)，并通過ppt關(guān)心幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？

5.幼兒依據(jù)制作要求，探究制作漢堡。

（1）幼兒排解其它外形的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。

（2）通過提問引導(dǎo)幼兒進行自我檢驗。

提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。

（3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進行驗證。

指導(dǎo)語：兩個漢堡都做好的小伴侶，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會更好吃。

6.引導(dǎo)幼兒向小熊表達感謝，與小伙伴共享品嘗自制的漢堡。

（1）引導(dǎo)幼兒收到禮物要表達感謝。

提問：小熊送給我們這么養(yǎng)分又健康的食物，你們興奮嗎？我們應(yīng)當(dāng)對小熊說什么？

（2）鼓舞幼兒與同伴共享勞動成果。

結(jié)束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起共享吧，記得要帶小伴侶來小熊漢堡店吃漢堡哦。

課后延長活動設(shè)計：

活動一：共享活動

活動后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起共享，在共享中體會制作帶來的勝利感、以及與同伴交往的歡樂。

活動二：漢堡店

在班級的活動區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū)，并投放不同外形、不同顏色、不同材質(zhì)的嬉戲材料，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開放的環(huán)境，鼓舞幼兒在嬉戲中發(fā)覺外形、顏色等不同規(guī)律進行探究和制造。

活動三：家庭制作

鼓舞家長在家庭中為幼兒供應(yīng)面包、餅干、饅頭等不同食材，引導(dǎo)幼兒以“為家人做早餐”為情境，連續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進一步體驗自己動手制作的歡樂同時，體會家人間相互關(guān)懷的暖和親情。

活動反思：

從整節(jié)活動來看，我能夠?qū)⒛繕?biāo)層層分解、內(nèi)容環(huán)環(huán)深化、較好地達成了教學(xué)效果。就本活動的執(zhí)教過程，反思有以下幾個特點：

1.嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)與運用，引發(fā)了幼兒思維的主動參加。

活動中，我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境，請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗證等環(huán)節(jié)，以嬉戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發(fā)了幼兒樂觀的參加和主動的思維，達到了激發(fā)主動學(xué)習(xí)的目的。

2.示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

結(jié)合小班幼兒好仿照的特點，我通過示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時，強調(diào)了良好的操作常規(guī)，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。

3.多種方式的驗證，培育了幼兒嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

學(xué)前的科學(xué)活動重在啟蒙，驗證是特別重要的環(huán)節(jié)，有利于幼兒形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本次活動中，從“排解干擾找食材”的自我推斷，到“與課件對比”的自我驗證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗證等多種方式，我引領(lǐng)幼兒運用多種方式驗證和發(fā)覺操作中的問題并準時修正，達到了引導(dǎo)幼兒漸漸形成嚴謹科學(xué)態(tài)度的初衷。

幼兒做漢堡的教案篇2

活動目標(biāo)：

1、幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上，用簡潔的圖形裝飾畫面。

2、初步接觸油水分別的畫法，體驗美術(shù)活動的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨自、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點難點：

1、幼兒使用棉簽自由涂畫玩色

2、幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽。

活動預(yù)備：

課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等

活動過程：

一、故事導(dǎo)入。

出示動畫圖片。

師：今日老師帶來了一段動畫，請小伴侶一起看一看。

師：在一座漂亮的大森林里有一位熊媽媽，它是個面包師，每天都能做出各種美麗又美味的漢堡包，小動物們都很喜愛它，可是今日它生病了，怎么辦呢？

師：我們對熊媽媽說：別難受別難受，我們來關(guān)心你。

二、觀看體驗

1、出示裝飾好的漢堡包。

師：我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的？（幼兒觀賞）你看到了哪些圖案？都有哪些顏色？它們是怎樣排隊的？

現(xiàn)在，假如你就是一位小小面包師，你想怎樣來裝扮漢堡包？

師：你除了給漢堡包設(shè)計美麗的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬…。）

三、嘗試操作

師：我們一起來當(dāng)小小面包師，做出美味又美麗的漢堡包吧！

請小伴侶先用油畫棒畫出美麗的.圖案，然后選出自己喜愛的果醬涂在漢堡包身上，做出美味的漢堡包。

幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

老師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒將顏料涂滿。

鼓舞幼兒樂觀自主涂畫。

四、鼓舞評價

小伴侶，你們的小手真靈活，做出了很多美麗的漢堡包，你最喜愛哪個漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧！

活動反思：

本活動自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起，運用情景嬉戲的方式，來引起孩子產(chǎn)生愛好及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的愛好，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個嬉戲活動，使幼兒初步接觸油水分別的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的奇怪???心和初步的探究欲望，為他們以后更好地進展供應(yīng)了基礎(chǔ)和條件。

在整個活動中，幼兒輕松開心的學(xué)習(xí)，特殊在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己寵愛的方式涂畫。在活動中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮制造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

幼兒做漢堡的教案篇3

活動目標(biāo)：

1、鞏固熟悉紅、黃、藍三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。

2、在做漢堡的過程中，感受顏色變化的奇妙與美，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、初步養(yǎng)成有序擺放和平安使用美術(shù)工具、材料的良好習(xí)慣。

活動重點：

知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色變化的奇妙

活動難點：

養(yǎng)成有序擺放和平安使用美術(shù)工具、材料的習(xí)慣

活動預(yù)備：

ppt、紅黃藍三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱

活動過程：

一、復(fù)習(xí)三原色導(dǎo)入

師：聽聽，是誰來到我們小三班？（播放貓叫聲錄音）

師：今日，貓媽媽邀請我們小三班的小伴侶來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀看圖片中，貓家房子的顏色和外形）

師：貓媽媽的家可真美麗呀，我們走進貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰！

師：貓媽媽有幾只小貓？我們一起來數(shù)數(shù)看。

師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢？

師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍貓?？?，貓媽媽家里有三間房間，小伴侶們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間？（按顏色分）

師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍貓住在藍色的房間。

二、學(xué)做會變的漢堡

師：小伴侶們都很棒，關(guān)心小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小伴侶們一個奇妙的禮物——會變的漢堡！這個漢堡可奇妙了，它會變魔術(shù)，我們一起來看看！

師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開頭變了！

師：紅果醬，黃果醬，變變變！

師：你們說它變了嗎？變成什么顏色了？（請幼兒先猜想）（打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了）

師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。

師：貓媽媽的漢堡真是奇妙，貓媽媽告知老師，漢堡還可以再變！想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色？請小伴侶伸出小手和王老師一起來變！

（老師再示范變一種顏色，幼兒徒手與老師一起做）

三、做會變的漢堡

師：哇，漢堡又變了一種顏色，小伴侶們想不想試試看，看看自己的小漢堡是不是也很奇妙呀？

師：貓媽媽告知岑老師，做漢堡的時候，肯定要當(dāng)心，輕輕的把果醬涂一點在漢堡上，假如果醬放的太多了，漢堡就沒方法變魔術(shù)了。也要留意不要把果醬撒到美麗的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家！

師：那現(xiàn)在請小伴侶們靜靜的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做奇妙的漢堡，我們一起來做很多很多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡；也可以去告知客人老師，你都做了哪些特別奇妙的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小伴侶們自己做的奇妙的漢堡！

四、結(jié)束共享

1、與客人老師共享自己做的漢堡。

2、老師和幼兒一起玩賣漢堡的嬉戲。

幼兒做漢堡的教案篇4

活動目標(biāo)

1、依據(jù)寫生漢堡借形想像漢堡爺爺，并添加情景。

2、知道各種食物都有養(yǎng)分，養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

重難點

依據(jù)寫生漢堡借形想像漢堡爺爺。

活動預(yù)備

1、材料預(yù)備：米羅可兒課頁、油畫棒。

2、老師自身閱歷預(yù)備：漢堡的照片；積累對多種食物養(yǎng)分價值的認知。

活動過程

1、爭論激趣，導(dǎo)入課堂。

出示漢堡包圖片。

提問：小伴侶們這是什么？（漢堡包）你們都吃過嗎？宿老師沒有吃過漢堡包，我好想吃啊，你們能告知我漢堡里面都有什么嗎？；（肉、蔬菜、雞蛋）對，有肉，吃肉可以讓我們的身體更強壯；吃菜可以讓我們更健康。所以，小伴侶們要養(yǎng)成多吃蔬菜和水果，適量吃肉，做一個不偏食不挑食的好寶寶。

2、畫漢堡

今日我們來英勇的嘗試畫漢堡包，我們先嘗試從上往下的挨次畫漢堡包。先畫第一片面包，它是半圓形的，上面還有一些小芝麻呢！來，孩子們我們一起來試一試，先畫一個半圓，上面再撒一些小芝麻，下面是一片大大的肉塊，孩子們我們一起加肉片，不要遺忘還有新奇的蔬菜哦！來，我們用波浪線畫蔬菜，蓋上最終一片面包，我們的漢堡完成啦！來，孩子們我們一起來蓋上最終一片面包吧！

3、添加想象

——孩子們，漢堡包還會變魔術(shù)呢，請閉上眼睛，（3、2、1）漢堡發(fā)生了哪些變化？對了，變成了一位漢堡爺爺。好，那今日我們來動手畫一畫漢堡爺爺。

——漢堡爺爺是有眼睛、鼻子、嘴巴的。觀看爺爺?shù)谋砬椋懋嬌先ァ?/p>

——瞪著圓圓的眼睛說明漢堡爺爺很嚴厲?。笑成彎彎的眼睛就想在告知我們，漢堡爺爺今日可興奮了。

——漢堡爺爺喜愛穿什么衣服呢？大家想一想，最好每個漢堡爺爺?shù)囊路疾灰粯?。有格子襯衣、條紋襯衫、花襯衫都特別美麗。

4、作品評價

——你們最喜愛哪個漢堡包？為什么？

——這個小伴侶畫的漢堡爺爺真特殊，快樂的表情很生動，衣服也很其他人不一樣。

——你對食物的熟悉真多，好吃的都畫到畫面上來了。

——小伴侶們都畫了自己心中最喜愛的漢堡爺爺，還給漢堡爺爺設(shè)計了美麗的襯衣。可是小班的弟弟妹妹們也想熟悉漢堡爺爺，讓我們一起把畫好的漢堡爺爺送給他們吧。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

幼兒做漢堡的教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對健康有益。

3、共享家庭教育中培育孩子歡樂進餐的有效閱歷。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

5、能簡潔復(fù)述故事。

【活動預(yù)備】

1、依據(jù)故事內(nèi)容做成的ppt（圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的歡樂進餐的有效閱歷）；

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景；

3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

【活動過程】

一、親子進場，在溫馨談話中導(dǎo)人活動。

1、師：小伴侶們，今日老師把你們的媽媽請到了這里，興奮嗎？我們一起歡迎媽媽。

2、師：你們喜愛吃媽媽做的菜嗎？媽媽平常都給你們做哪些好吃的菜？

3、師：小伴侶們說了許多喜愛吃的菜，今日老師這里來了一個小男孩，看看他最喜愛吃什么。

二、繪本閱讀，在好玩的情節(jié)中體驗?zāi)泻⒆兂蓾h堡后的驚恐與危急。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看小男孩最喜愛吃什么。

（1）師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都厭煩，他最喜愛吃漢堡。

（2）爭論：媽媽們，假如你的寶寶也像維尼一樣，你會擔(dān)憂嗎？擔(dān)憂什么呢？

2、出示圖二，邊講故事邊提問。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他遇到誰了？

預(yù)設(shè)提問：

（1）猜猜這只狗狗想干什么？

（2）維尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（養(yǎng)牛場）

（3）猜一猜，牛為什么會這么生氣？（原來漢堡是牛肉做的）

3、出示圖三。進一步體驗危急的情境。

師：“我不是漢堡！我是人！”維尼坐上了面包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個冰冷的聲音傳了出來，“大家快來品嘗超級大漢堡！”

預(yù)設(shè)提問：

（1）眼看這個漢堡就要切成兩半了，無望危險時刻，誰會來救他呢？

（2）媽媽們，假如是你的孩子遇到這樣的危急，你會怎么做？

（3）我們一起來聽聽維