高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇（5篇）

高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇本學(xué)?期，我擔(dān)任?高一四個(gè)教?學(xué)班的化學(xué)?教學(xué)，按照?教學(xué)計(jì)劃和?教學(xué)大綱，?特制定以下?計(jì)劃。希望?做到有組織?、有計(jì)劃、?有步驟地引?導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行?學(xué)習(xí)。一?、彈性調(diào)節(jié)?難度教學(xué)?要堅(jiān)持因材?施教原則,?一定要適合?學(xué)生的胃口?,不同的學(xué)?生實(shí)行不同?的教學(xué)方法?和不同的教?學(xué)要求,對(duì)?不同層次學(xué)?生有不同要?求。若要求?過高、過難?，學(xué)生接受?不了，會(huì)產(chǎn)?生厭學(xué)情緒?，成績(jī)更差?;若要求過?低，學(xué)生會(huì)?感覺太簡(jiǎn)單?、無味，不?投入精力學(xué)?習(xí)，成績(jī)平?平，甚至后?退。所以我?對(duì)不同層次?學(xué)生掌握知?識(shí)的深度、?廣度要求不?同，進(jìn)行彈?性調(diào)節(jié)，使?每個(gè)同學(xué)都?能得到很好?的發(fā)展。?二、加強(qiáng)方?法指導(dǎo)對(duì)?原有知識(shí)基?礎(chǔ)較好、學(xué)?習(xí)方法得當(dāng)?、學(xué)習(xí)信心?強(qiáng)的學(xué)生，?重點(diǎn)是指導(dǎo)?學(xué)生把知識(shí)?向縱、橫兩?個(gè)方向發(fā)展?，開拓學(xué)生?思維，讓學(xué)?生學(xué)有余味?;對(duì)原有知?識(shí)基礎(chǔ)一般?、學(xué)習(xí)方法?欠佳、學(xué)習(xí)?信心時(shí)弱時(shí)?強(qiáng)的學(xué)生，?重點(diǎn)是指導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的閱讀習(xí)?慣，堅(jiān)持由?學(xué)生自己閱?讀，有利于?學(xué)生積極思?維，形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和方法。?三、課堂?、課后有分?別不管是?難度和廣度?的調(diào)節(jié)，還?是學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，主?要通過課堂?教學(xué)來完成?，教師的教?法直接影響?學(xué)生的學(xué)法?，課堂教學(xué)?是完成教學(xué)?中心任務(wù)的?主戰(zhàn)場(chǎng)，是?減輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)、提高學(xué)?生學(xué)習(xí)效率?的主渠道，?所以提高課?堂效率也就?顯得尤為重?要。在備課?時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)?性和因材施?教的原則，?根據(jù)化學(xué)學(xué)?科的待點(diǎn)，?聯(lián)系生活，?從各方面激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，有?時(shí)候適當(dāng)利?用課件加強(qiáng)?教學(xué)直觀性?。注重課堂?的節(jié)奏、容?量大小，充?分發(fā)揮教師?語言的特點(diǎn)?，形成以教?師為主導(dǎo)，?以學(xué)生為主?體的教學(xué)模?式，課后對(duì)?不同的學(xué)生?采取培優(yōu)補(bǔ)?差的方式。?四、積極?抓好日常的?教學(xué)工作程?序，使教學(xué)?工作有效開?展按照學(xué)?校的要求，?我積極認(rèn)真?地做好課前?的備課資料?的搜集工作?，按時(shí)按量?的布置了學(xué)?生作業(yè)，全?批全改，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?解決，及時(shí)?在班上評(píng)講?，及時(shí)反饋?。五、實(shí)?驗(yàn)教學(xué)有待?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)可以激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?，幫助學(xué)生?形成概念，?獲得知識(shí)和?技能，培養(yǎng)?觀察和實(shí)驗(yàn)?能力，還有?助于培養(yǎng)實(shí)?事求是、嚴(yán)?肅認(rèn)真的科?學(xué)態(tài)度和科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法。因此，?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)是提高化?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?的重要一環(huán)?。在教學(xué)中?盡量做好每?個(gè)演示實(shí)驗(yàn)?。本人教學(xué)?中，課前準(zhǔn)?備較周密，?演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象明顯，效?果良好，使?全班學(xué)生都?能看得清楚?;教師應(yīng)從?科學(xué)態(tài)度、?規(guī)范操作，?給學(xué)生示范?，甚至讓學(xué)?生參與到實(shí)?驗(yàn)中來，并?啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)?生從生動(dòng)的?感性知識(shí)上?升到抽象的?思維。以?上是我進(jìn)行?化學(xué)教學(xué)中?的幾點(diǎn)做法?和想法，我?希望在以后?的教學(xué)中不?斷總結(jié)，不?斷地提升自?己的業(yè)務(wù)能?力。高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇（二）?本學(xué)期下學(xué)?期，我繼續(xù)?擔(dān)任高一五?個(gè)教學(xué)班的?化學(xué)教學(xué)，?按照教學(xué)計(jì)?劃和教學(xué)大?綱，特制定?以下計(jì)劃。?希望做到有?組織、有計(jì)?劃、有步驟?地引導(dǎo)學(xué)習(xí)?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?一、工作?思路：本?冊(cè)教材的教?學(xué)目標(biāo)：《?化學(xué)必修2?》是高中化?學(xué)課程必修?部分的第二?個(gè)模塊。本?冊(cè)教材通過?《物質(zhì)結(jié)構(gòu)?元素周期表?》、《化學(xué)?反應(yīng)與能?量》、《有?機(jī)化合物》?、《化學(xué)與?自然資源的?開發(fā)利用》?四個(gè)專題的?教學(xué)，使學(xué)?生能夠掌握?從個(gè)別到一?般的化學(xué)元?素化合物的?規(guī)律總結(jié)認(rèn)?識(shí)，提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?技能;定性?研究化學(xué)反?應(yīng)的能量變?化，熱能，?電能之間的?相互轉(zhuǎn)化，?及反應(yīng)速率?的簡(jiǎn)單介紹?，為選修四?打基礎(chǔ);掌?握簡(jiǎn)單常見?有機(jī)物甲烷?，乙烯，苯?，乙醇等有?機(jī)物的性?質(zhì)及用途，?為選修五打?基礎(chǔ);通過?對(duì)一系列元?素的單質(zhì)及?其化合物的?性質(zhì)的學(xué)習(xí)?，使學(xué)生對(duì)?元素化學(xué)有?一定的認(rèn)識(shí)?和理解，能?夠應(yīng)用所學(xué)?知識(shí)解決一?些實(shí)際問?題。二、?重點(diǎn)目標(biāo)：?完成必修?2教學(xué)內(nèi)容?，實(shí)現(xiàn)模塊?要求的三維?教學(xué)目標(biāo)，?熟悉高考化?學(xué)的題型和?命題趨勢(shì)，?盡快提高教?學(xué)基本功。?基于普通班?和重點(diǎn)班?的區(qū)別，所?以要區(qū)別對(duì)?待。重點(diǎn)班?的同學(xué)在課?上要多一些?自主學(xué)習(xí)，?在其能夠接?受的范圍內(nèi)?組織討論，?自己歸納、?總結(jié)。自己?動(dòng)手探究等?多種方法。?同時(shí)，對(duì)優(yōu)?生強(qiáng)化學(xué)?習(xí)，進(jìn)行提?優(yōu)，對(duì)差生?同樣要做好?補(bǔ)差工作。?對(duì)普通班的?學(xué)生，發(fā)揮?教師的主導(dǎo)?作用，將知?識(shí)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)?單化，力求?學(xué)生能夠理?解。同時(shí)降?低要求，在?教學(xué)過程?中也能適當(dāng)?放進(jìn)一些學(xué)?生活動(dòng)以提?高學(xué)習(xí)積極?性。三、?具體工作措?施：1、?彈性調(diào)節(jié)難?度教學(xué)要?堅(jiān)持因材施?教原則，一?定要適合學(xué)?生的胃口，?不同的學(xué)生?實(shí)行不同的?教學(xué)方法和?不同的教學(xué)?要求，對(duì)不?同層次學(xué)生?有不同要求?。若要求過?高、過難，?學(xué)生接受?不了，會(huì)產(chǎn)?生厭學(xué)情緒?，成績(jī)更差?;若要求過?低，學(xué)生會(huì)?感覺太簡(jiǎn)單?、無味，不?投入精力學(xué)?習(xí)，成績(jī)平?平，甚至后?退。所以我?對(duì)不同層次?學(xué)生掌握知?識(shí)的深度?、廣度要求?不同，進(jìn)行?彈性調(diào)節(jié)，?使每個(gè)同學(xué)?都能得到很?好的發(fā)展。?2、加強(qiáng)?方法指導(dǎo)?對(duì)原有知識(shí)?基礎(chǔ)較好、?學(xué)習(xí)方法得?當(dāng)、學(xué)習(xí)信?心強(qiáng)的學(xué)生?，重點(diǎn)是指?導(dǎo)學(xué)生把知?識(shí)向縱、橫?兩個(gè)方向發(fā)?展，開拓學(xué)?生思維，讓?學(xué)生學(xué)有余?味;對(duì)原有?知識(shí)基礎(chǔ)?一般、學(xué)習(xí)?方法欠佳、?學(xué)習(xí)信心時(shí)?弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)?生，重點(diǎn)是?指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成良好的閱?讀習(xí)慣，堅(jiān)?持由學(xué)生自?己閱讀，有?利于學(xué)生積?極思維，形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和方?法。3?、課堂、課?后有分別?不管是難度?和廣度的調(diào)?節(jié)，還是學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，主要通?過課堂教學(xué)?來完成，教?師的教法直?接影響學(xué)生?的學(xué)法，課?堂教學(xué)是完?成教學(xué)中心?任務(wù)的主戰(zhàn)?場(chǎng)，是減?輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?、提高學(xué)生?學(xué)習(xí)效率的?主渠道，所?以提高課堂?效率也就顯?得尤為重要?。在備課時(shí)?堅(jiān)持啟發(fā)性?和因材施教?的原則，根?據(jù)化學(xué)學(xué)科?的待點(diǎn)，聯(lián)?系生活，從?各方面激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，有?時(shí)候適當(dāng)利?用課件加強(qiáng)?教學(xué)直觀性?。注重課堂?的節(jié)奏、容?量大小，充?分發(fā)揮教師?語言的特點(diǎn)?，形成以教?師為主導(dǎo)，?以學(xué)生為主?體的教學(xué)?模式，課后?對(duì)不同的學(xué)?生采取培優(yōu)?補(bǔ)差的方式?。4、積?極抓好日常?的教學(xué)工作?程序，使教?學(xué)工作有效?開展按照?學(xué)校的要求?，我積極認(rèn)?真地做好課?前的備課資?料的搜集工?作，按時(shí)按?量的布置了?學(xué)生作業(yè)，?全批全改，?發(fā)現(xiàn)問題及?時(shí)解決，及?時(shí)在班上評(píng)?講，及時(shí)反?饋。5?、實(shí)驗(yàn)教學(xué)?有待加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)可?以激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?興趣，幫助?學(xué)生形成概?念，獲得知?識(shí)和技能，?培養(yǎng)觀察和?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?還有助于培?養(yǎng)實(shí)事求是?、嚴(yán)肅認(rèn)真?的科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法。?因此，加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)是?提高化學(xué)教?學(xué)質(zhì)量的重?要一環(huán)。?在教學(xué)中盡?量做好每個(gè)?演示實(shí)驗(yàn)。?本人教學(xué)中?，課前準(zhǔn)備?較周密，演?示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?明顯，效果?良好，使?全班學(xué)生都?能看得清楚?;教師應(yīng)從?科學(xué)態(tài)度、?規(guī)范操作，?給學(xué)生示范?，甚至讓學(xué)?生參與到實(shí)?驗(yàn)中來，并?啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)?生從生動(dòng)的?感性知識(shí)上?升到抽象的?思維。根?據(jù)新課程模?塊要求，盡?可能采用邊?講邊實(shí)驗(yàn)、?分組實(shí)驗(yàn)的?教學(xué)方式，?重視學(xué)生實(shí)?驗(yàn)探究活動(dòng)?，讓學(xué)生掌?握化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的方法和技?能，了解化?學(xué)研究的一?般過程，?形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)?致的科學(xué)態(tài)?度。四、?課時(shí)計(jì)劃：?(略)高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇（三）第一單元?：化學(xué)反應(yīng)?及其能量變?化(合計(jì)_?__課時(shí))?第一課時(shí)?：緒言第?一節(jié)：氧化?還原反應(yīng)(?共___課?時(shí))第一課?時(shí)(回憶化?學(xué)反應(yīng)的分?類)第二課?時(shí)(用化合?價(jià)升降、電?子轉(zhuǎn)移分析?氧化還原反?應(yīng))第三課?時(shí)(常見的?氧化劑、還?原劑，補(bǔ)充?氧化性和還?原性強(qiáng)弱的?比較)第四?課時(shí)(練習(xí)?及其講解)?第二節(jié)：?離子反應(yīng)(?共___課?時(shí))第一課?時(shí)(電解質(zhì)?以及強(qiáng)弱電?解質(zhì))第二?課時(shí)(離子?方程式的書?寫)第三課?時(shí)(離子共?存的條件)?第四課時(shí)(?練習(xí)及其講?解)第三?節(jié)：化學(xué)反?應(yīng)中的能量?變化(__?_課時(shí))?實(shí)驗(yàn)二課時(shí)?，復(fù)習(xí)一課?時(shí)以及小考?一課時(shí)第?二單元：堿?金屬(合計(jì)?___課時(shí)?)第一節(jié)?：鈉及其化?合物(共_?__課時(shí))?第一課時(shí)(?鈉的性質(zhì)以?及用途)第?二課時(shí)(鈉?的化合物的?性質(zhì))第?二節(jié)：堿金?屬(共__?_課時(shí))第?一課時(shí)(堿?金屬概述及?其物理性質(zhì)?及其變化規(guī)?律)第二課?時(shí)(堿金屬?單質(zhì)的化學(xué)?性質(zhì))復(fù)?習(xí)___課?時(shí)，練習(xí)_?__課時(shí)?第三單元：?物質(zhì)的量(?合計(jì)___?課時(shí))第?一節(jié)：物質(zhì)?的量(共_?__課時(shí))?第一課時(shí)(?物質(zhì)的量的?概念及其單?位所表示的?含義)第二?課時(shí)(物質(zhì)?的量、物質(zhì)?的質(zhì)量、以?及摩爾質(zhì)量?之間的關(guān)系?)第三課時(shí)?(有關(guān)物質(zhì)?的量適用范?圍及其計(jì)算?)第二節(jié)?：氣體摩爾?體積(共_?__課時(shí))?第一課時(shí)(?氣體摩爾體?積的概念及?其阿佛加得?羅定律及其?推論)第二?課時(shí)(有關(guān)?氣體摩爾體?積的計(jì)算)?第三課時(shí)(?以物質(zhì)的量?為中心的有?關(guān)計(jì)算)?第三節(jié)：物?質(zhì)的量濃度?及其溶液的?配制(__?_課時(shí))第?一課時(shí)(有?關(guān)物質(zhì)的量?濃度的概念?及其注意事?項(xiàng))第二課?時(shí)(一定物?質(zhì)的量濃度?溶液的配制?，誤差分析?)第三課時(shí)?(溶液濃度?的計(jì)算與換?算)復(fù)習(xí)?___課時(shí)?實(shí)驗(yàn)__?_課時(shí)考?試___課?時(shí)講解_?__課時(shí)?第四單元：?鹵素(合計(jì)?___課時(shí)?)第一節(jié)?：氯氣(共?___課時(shí)?)第一課時(shí)?(氯氣的物?理性質(zhì)、結(jié)?構(gòu)以及部分?化學(xué)性質(zhì))?第二課時(shí)(?氯氣的化學(xué)?性質(zhì))第三?課時(shí)(氯氣?的實(shí)驗(yàn)室制?法)實(shí)驗(yàn)_?__課時(shí)?第二節(jié)：鹵?族元素(共?___課時(shí)?)鹵族元素?性質(zhì)的相似?性及遞變性?補(bǔ)充：鹵?素氫化物的?性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)?室制法(_?__課時(shí))?練習(xí)__?_課時(shí)，考?試___課?時(shí)第三節(jié)?：物質(zhì)的量?有關(guān)計(jì)算(?___課時(shí)?)第五單?元：元素周?期表和元素?周期律(_?__課時(shí))?第一節(jié)：?原子結(jié)構(gòu)(?___課時(shí)?)第二節(jié)?：元素周期?律和元素周?期表(__?_課時(shí))?第三節(jié)：化?學(xué)鍵(__?_課時(shí))?復(fù)習(xí)___?課時(shí)，考試?___課時(shí)?高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇（四）一、?指導(dǎo)思想?堅(jiān)持以提高?教學(xué)工作質(zhì)?量為重點(diǎn)，?切實(shí)加強(qiáng)教?學(xué)研究和教?改實(shí)驗(yàn)工作?，進(jìn)一步改?進(jìn)課堂教學(xué)?方法，大力?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力、?創(chuàng)新精神和?綜合素質(zhì)。?二、基本?情況1、?學(xué)生情況分?析本學(xué)期?任教高一年?級(jí)3、4兩?個(gè)班，共有?學(xué)生___?人，班主任?分別為李多?寬和方躍老?師。這兩個(gè)?班的學(xué)生全?部是學(xué)校錄?取進(jìn)校的普?高新生和部?分職高生，?基礎(chǔ)差、底?子薄，想讓?他們對(duì)化學(xué)?有興趣并學(xué)?好化學(xué)，以?及明年選擇?理科，任務(wù)?相當(dāng)艱巨。?因兩個(gè)班為?高一年級(jí)新?生，教學(xué)中?要特別注意?在增進(jìn)了解?的基礎(chǔ)上逐?漸培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)?的興趣。對(duì)?教師的親近?，讓他們親?其師，信其?道。2、?教學(xué)情況分?析對(duì)于高?一新班，科?任教師的首?要任務(wù)是要?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，并讓他?們明確知曉?化學(xué)教師對(duì)?他們的基本?要求，知道?他們可以做?什么，不可?以做什么。?如規(guī)定要課?前預(yù)習(xí)，課?后復(fù)習(xí)，特?別是沒有預(yù)?習(xí)時(shí)是不允?許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室?進(jìn)行學(xué)生實(shí)?驗(yàn)的，沒有?理由是不能?不交作業(yè)的?，上課有問?題只要舉手?示意就可以?提問的等。?要求學(xué)生準(zhǔn)?備好聽課筆?記，最好準(zhǔn)?備一本相關(guān)?教輔書籍等?。對(duì)化學(xué)特?別有興趣且?學(xué)有余力的?學(xué)生，將會(huì)?利用周六對(duì)?其培訓(xùn)。?本學(xué)期的主?要教學(xué)任務(wù)?是必修1內(nèi)?容，既有基?本理論和基?本概念的內(nèi)?容，也有元?素和化合物?等知識(shí)，教?學(xué)中既要重?視知識(shí)的把?握，更應(yīng)重?視科學(xué)方法?的培養(yǎng)，科?學(xué)態(tài)度的形?成。三、?本期教學(xué)目?標(biāo)1、思?想教育目標(biāo)?面向全體?學(xué)生，堅(jiān)持?全面發(fā)展，?進(jìn)一步提高?學(xué)生的思想?道德、文化?科學(xué)、審美?情趣;通過?化學(xué)緒言中?化學(xué)史及第?一章化學(xué)新?能源的學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?愛國(guó)主義精?神與創(chuàng)新意?識(shí)及辯證唯?物主義觀點(diǎn)?;針對(duì)高一?新生求知欲?望強(qiáng)烈的特?點(diǎn)，要逐步?引導(dǎo)學(xué)生樹?立遠(yuǎn)大理想?，立志為祖?國(guó)化學(xué)化工?事業(yè)的發(fā)展?作出新貢獻(xiàn)?。2、能?力培養(yǎng)目標(biāo)?通過化學(xué)?反應(yīng)及其能?量變化、物?質(zhì)的量等量?論化學(xué)基本?概念和基本?理論的學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?良好辯證思?維能力與邏?輯推理能力?;通過堿金?屬、鹵素的?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?觀察能力、?思維能力、?分析問題與?解決問題的?能力以及基?本化學(xué)實(shí)驗(yàn)?技能。3?、知識(shí)傳授?目標(biāo)本學(xué)?期通過有關(guān)?化學(xué)基本概?念和元素基?礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)?習(xí)，首先讓?學(xué)生掌握物?質(zhì)的量這一?基本概念并?能靈活運(yùn)用?;其次，通?過氧化還原?反應(yīng)、離子?反應(yīng)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，要讓?學(xué)生牢固掌?握化學(xué)用語?的使用。要?通過物質(zhì)的?量濃度溶液?的配制、堿?金屬和鹵素?性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)?深化對(duì)有關(guān)?元素化合物?及化合物性?質(zhì)的理解。?四、教材?分析1、?教學(xué)重點(diǎn)?(1)基本?理論的重點(diǎn)?是氧化還反?應(yīng)、離子反?應(yīng)及物質(zhì)的?量等基本概?念(特別是?物質(zhì)的量)?，要注重化?學(xué)用語的應(yīng)?用，化學(xué)計(jì)?算技能的形?成和提高。?(2)元?素化合物知?識(shí)的重點(diǎn)是?鈉、過氧化?鈉及氯氣的?相關(guān)性質(zhì)，?氯氣的制備?，關(guān)鍵是靈?活運(yùn)用有關(guān)?知識(shí)解決實(shí)?際問題的能?力。(3?)實(shí)驗(yàn)技能?為一定量物?質(zhì)的量濃溶?液的配制?2、教學(xué)難?點(diǎn)(1)?氧化還原的?基本概念及?應(yīng)用。(?2)物質(zhì)的?量概念的建?立及計(jì)算。?3、相互?聯(lián)系本學(xué)?期是學(xué)生從?初中進(jìn)入高?中的第一學(xué)?期，學(xué)生需?要一段時(shí)間?的磨合才能?適應(yīng)新的環(huán)?境，教師要?協(xié)助班主任?逐漸讓學(xué)生?從過分關(guān)懷?的初中階段?改變過來，?以培養(yǎng)學(xué)生?自己獨(dú)立解?決問題的能?力。其次，?要較快解決?高中課時(shí)容?量與難度比?初中大，教?師的教學(xué)節(jié)?奏比初中會(huì)?快，作業(yè)比?初中多的現(xiàn)?狀，以盡快?適應(yīng)高中的?學(xué)習(xí)生活。?五、提高?教學(xué)質(zhì)量的?措施1、?堅(jiān)持按教學(xué)?計(jì)劃授課，?科學(xué)安排教?學(xué)內(nèi)容，不?隨意拓寬教?學(xué)內(nèi)容。教?學(xué)中注重基?礎(chǔ)知識(shí)與基?本技能的培?養(yǎng)，課堂中?堅(jiān)持以學(xué)生?為中心。教?師要突出合?作者、幫助?者、引導(dǎo)者?的角色，要?盡量通過學(xué)?生自身的探?究活動(dòng)來尋?求問題的解?決。2、?認(rèn)真分析學(xué)?生學(xué)習(xí)狀況?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力和運(yùn)用?基本知識(shí)分?析問題解決?問題的能力?，不斷提高?課堂教學(xué)的?科學(xué)性和實(shí)?效性。多與?學(xué)生談話，?多了解學(xué)生?對(duì)化學(xué)教學(xué)?的意見和建?議。3、?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研?究，重視實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，增?加學(xué)生動(dòng)手?機(jī)會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)踐能?力。把實(shí)驗(yàn)?作為探究知?識(shí)、驗(yàn)證知?識(shí)的重要手?段，聯(lián)系社?會(huì)生活實(shí)際?，培養(yǎng)學(xué)生?的環(huán)境意識(shí)?。建議學(xué)校?開放實(shí)驗(yàn)室?，作為科任?教師可協(xié)助?實(shí)驗(yàn)員開展?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。?4、積極?運(yùn)用現(xiàn)代教?育技術(shù)手段?進(jìn)行教學(xué)，?以延伸課堂?教學(xué)空間。?每周安排一?次進(jìn)教室答?疑，以加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的個(gè)?別輔導(dǎo)，及?時(shí)解決教學(xué)?中存在的問?題。5、?加強(qiáng)平時(shí)的?復(fù)習(xí)鞏固，?加強(qiáng)平時(shí)考?查，通過隨?堂復(fù)習(xí)、單?元復(fù)習(xí)和階?段復(fù)習(xí)及不?同層次的練?習(xí)等使學(xué)生?所學(xué)知識(shí)得?以及時(shí)鞏固?和逐步系統(tǒng)?化，在能力?上得到提高?。不主張以?多做練習(xí)的?方式來提高?解題技巧，?而是要通過?方法與技能?的學(xué)習(xí)提高?學(xué)生的能力?本位，要通?過能力培養(yǎng)?來提高學(xué)生?分析問題、?解決問題的?能力，6?、利用周六?積極開展化?學(xué)課外活動(dòng)?，讓對(duì)化學(xué)?有興趣并學(xué)?有余力學(xué)生?進(jìn)行超前學(xué)?習(xí)，本學(xué)期?的目標(biāo)是學(xué)?完高一第一?冊(cè)教材，并?通過輔助練?習(xí)不斷提高?分析問題與?解決問題的?能力。7?、主張學(xué)生?至少有一本?化學(xué)教輔書?，以彌補(bǔ)教?材習(xí)題的不?足;主張學(xué)?生訂一份《?中學(xué)生化學(xué)?報(bào)》這類的?報(bào)刊，以擴(kuò)?大自己的知?識(shí)面;主張?每周檢查一?次學(xué)生課堂?筆記，以養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇（五）一、指?導(dǎo)思想和要?求認(rèn)真貫?徹教育部和?省教育廳有?關(guān)新課程改?革的精神。?以學(xué)生發(fā)展?為本，使學(xué)?生在獲得作?為一個(gè)現(xiàn)代?公民所必須?的基本化學(xué)?知識(shí)和技能?的同時(shí)，在?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀和?一般能力等?方面都能獲?得充分的發(fā)?展，為學(xué)生?的終身學(xué)習(xí)?、終身受益?奠定良好的?基礎(chǔ)。為新?課程下的化?學(xué)高考做準(zhǔn)?備。二、?具體工作和?措施1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，轉(zhuǎn)變?教師的教學(xué)?理念加強(qiáng)?教師教育教?學(xué)的理論學(xué)?習(xí)，研究新?課標(biāo)，組織?切實(shí)有效的?學(xué)習(xí)討論活?動(dòng)，用先進(jìn)?的教育理念?支撐深化教?育改革，培?養(yǎng)學(xué)生的合?作交流意識(shí)?2、轉(zhuǎn)變?教師的教學(xué)?方式轉(zhuǎn)變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式教師?要以新理念?指導(dǎo)自己的?教學(xué)工作，?牢固樹立學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主人，努力?建立互動(dòng)的?師生關(guān)系。?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式為?主，提倡研?究性學(xué)習(xí)、?發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)?、參與性學(xué)?習(xí)、體驗(yàn)性?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?性學(xué)習(xí)，以?實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)方式多樣?化地轉(zhuǎn)變，?促進(jìn)學(xué)生知?識(shí)與技能，?情感、態(tài)度?與價(jià)值觀的?整體發(fā)展，?為學(xué)生的終?身學(xué)習(xí)打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。3、改?變教師的備?課方式，提?高教師的備?課質(zhì)量例?題的選擇，?習(xí)題的配備?與要求，可?根據(jù)每個(gè)班?級(jí)學(xué)生的實(shí)?際，靈活處?理。4、?發(fā)揮備課組?的集體作用?集體備課?，集體討論?，補(bǔ)充完善?。同時(shí)，根?據(jù)各班的具?體情況，適?當(dāng)進(jìn)行調(diào)整?，以適應(yīng)學(xué)?生的實(shí)際情?況為標(biāo)準(zhǔn)，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?并且掌握，?教案應(yīng)體現(xiàn)?三維目標(biāo)(?知識(shí)與技能?、過程與方?法、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?)，并及時(shí)?反思、歸納?總結(jié)修改。?備課組要做?到資源共享?。作業(yè)在完?成課本上的?習(xí)題的