高中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（5篇）

高中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)?期的指導(dǎo)思?想：以學(xué)?校工作計(jì)劃?為指導(dǎo)思想?，以培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?和自主管理?能力為主線?，針對我校?高二學(xué)生普?遍英語底子?差，基礎(chǔ)薄?的實(shí)際，堅(jiān)?持“夯實(shí)基?礎(chǔ)，狠抓雙?基，改進(jìn)學(xué)?法，激發(fā)興?趣，提高能?力”的指導(dǎo)?思想。在本?學(xué)期的英語?教學(xué)中，要?堅(jiān)持以下理?念的應(yīng)用：?1、要面?向全體學(xué)生?，關(guān)注每個(gè)?學(xué)生的情感?，激發(fā)他們?學(xué)習(xí)英語的?興趣，幫助?他們建立學(xué)?習(xí)的成就感?和自信心，?使他們在學(xué)?習(xí)過程中發(fā)?展綜合語言?運(yùn)用能力，?提高人文素?養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)?踐能力，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?;2、突?出學(xué)生主體?，尊重個(gè)體?差異，讓學(xué)?生在老師的?指導(dǎo)下構(gòu)建?知識，提高?技能，磨練?意志，活躍?思維，展現(xiàn)?個(gè)性，發(fā)展?心智和拓展?視野;3?、讓學(xué)生在?使用英語中?學(xué)習(xí)英語，?讓學(xué)生成為?goodu?ser而不?僅僅是le?arner?。讓英語成?為學(xué)生學(xué)習(xí)?生活中最實(shí)?用的工具而?非累贅，讓?他們在使用?和學(xué)習(xí)英語?的過程中，?體味到輕松?和成功的快?樂。高二?英語既注重?基礎(chǔ)知識的?考查，又強(qiáng)?調(diào)能力的靈?活運(yùn)用。為?了適應(yīng)這一?趨勢，提高?高二英語的?教學(xué)質(zhì)量，?在高二英語?教學(xué)中我將?常抓基礎(chǔ)知?識，有梯度?地拓寬詞匯?，提高課堂?效率，從而?努力提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的自?覺性、主動?性與積極性?，通過師生?互動，更進(jìn)?一步提高英?語成績。?二、學(xué)生情?況分析本?學(xué)期本人任?高二(文)?、(理)班?，從學(xué)生高?一期末考試?情況來看，?存在以下三?方面問題：?①在思想?上、態(tài)度上?放松或放棄?的現(xiàn)象有所?表露，讀,?不會讀，就?談不上聽得?懂,看得懂?,從而導(dǎo)致?破罐子破摔?的現(xiàn)象。?②基礎(chǔ)知識?不夠扎實(shí)，?靈活運(yùn)用語?言的技能相?對薄弱。?③運(yùn)用能力?不夠強(qiáng)實(shí)。?學(xué)生的閱讀?能力、理解?能力、分析?能力、判斷?能力、應(yīng)變?能力等均不?能較好地適?應(yīng)考查要求?。語言學(xué)習(xí)?的關(guān)鍵在于?語言知識的?積累，只有?通過學(xué)習(xí)者?親身的體驗(yàn)?和摸索，才?能學(xué)會并掌?握語言知識?，從而達(dá)到?在交際中靈?活使用語言?的目的。?三、教材簡?析該冊教?材從不同方?面具有如下?特點(diǎn)：1?、內(nèi)容豐富?，涉及面廣?。本冊教材?的課文篇幅?長、題材廣?，內(nèi)容豐富?，不但是一?個(gè)綜合知識?的大熔爐，?而且時(shí)代氣?息逼人，很?具有挑戰(zhàn)性?。學(xué)生不但?可以學(xué)到真?實(shí)的英語語?言，而且可?以學(xué)到廣泛?的綜合知識?，訓(xùn)練全面?的英語語言?技能。說句?實(shí)在話這套?新教材對我?們英語任課?教師無論從?語言知識而?是語言技能?上都展開了?挑戰(zhàn)。2?、詞匯量大?，語言地道?。由于所選?文章涉及的?領(lǐng)域多，又?是原汁原味?，因此，各?方面的詞匯?都出現(xiàn)了。?又由于沿用?地道的原文?，不同作者?用詞不同，?出現(xiàn)了大量?的近義詞。?雖然這給學(xué)?生提供了學(xué)?習(xí)英語的真?實(shí)語言環(huán)境?，但也增加?了學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的難度?。3、精?心編排，形?式新穎。教?材編排的匠?心不但體現(xiàn)?在課文內(nèi)容?的精心選編?和課型的優(yōu)?化設(shè)計(jì)。特?別突出的是?教材的各種?練習(xí)形式新?穎別致，不?但注重知識?性，而且充?分注入了趣?味性。也充?分發(fā)揮了現(xiàn)?代教育技術(shù)?在英語學(xué)習(xí)?中的先進(jìn)作?用。4、?理念先進(jìn)，?實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。?該冊教材把?綜合語言運(yùn)?用能力的形?成建立在語?言技能、語?言知識、情?感態(tài)度、學(xué)?習(xí)策略和文?化意識等素?養(yǎng)整合發(fā)展?的基礎(chǔ)上。?也把語言技?能的形成作?為語言學(xué)習(xí)?的必須手段?。完全實(shí)踐?了《普通高?中英語課程?標(biāo)準(zhǔn)》的新?理念。四?、本學(xué)期的?教學(xué)目標(biāo)及?措施高二?年級是高中?的重要階段?，又是高中?三年的承上?啟下階段。?因此，讓學(xué)?生在高二年?級打好學(xué)科?基礎(chǔ)并有所?發(fā)展是極其?重要的。下?列目標(biāo)應(yīng)在?本學(xué)期內(nèi)達(dá)?到：鞏固、?擴(kuò)大基礎(chǔ)知?識;培養(yǎng)口?頭和書面初?步運(yùn)用英語?進(jìn)行交際的?能力，側(cè)重?培養(yǎng)閱讀能?力;發(fā)展智?力，培養(yǎng)自?學(xué)能力。爭?取在原有基?礎(chǔ)上有所提?高，縮小與?上學(xué)期期末?考試時(shí)平均?分與其他兄?弟學(xué)校的差?距。根據(jù)?教學(xué)步驟完?成模塊5及?模塊6的教?學(xué)內(nèi)容，根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況對教?材練習(xí)適當(dāng)?做出調(diào)整，?刪減。讓復(fù)?雜問題簡單?化，使學(xué)生?更容易掌握?所學(xué)知識。?加大學(xué)生的?閱讀量。提?高閱讀速度?。此外，在?本學(xué)期的教?學(xué)中，要狠?抓基礎(chǔ)及單?詞、句型及?語法等，扎?實(shí)基礎(chǔ)知識?，突擊寫作?訓(xùn)練，為高?考打下扎實(shí)?的基礎(chǔ)。具?體方法如下?：1、鉆?研并創(chuàng)造性?地利用教材?，靈活使用?，發(fā)揮教材?特點(diǎn)。2?、內(nèi)容要求?學(xué)生一定要?過詞匯關(guān)，?反復(fù)朗讀、?默寫單詞、?以便加強(qiáng)學(xué)?生對基礎(chǔ)知?識的掌握。?摒棄不切實(shí)?際的教學(xué)步?驟，抓重點(diǎn)?，搞強(qiáng)化，?在日常教學(xué)?中滲透語法?意識。利用?教材提高學(xué)?生的基本功?，堅(jiān)持默寫?單詞及重點(diǎn)?句型。3?、本學(xué)期仍?要堅(jiān)持訓(xùn)練?學(xué)生的聽力?和并開展任?務(wù)型寫作教?學(xué)。扎實(shí)寫?作常用句型?的同時(shí)，要?求向句群篇?章背誦過渡?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和寫作基礎(chǔ)?。4、培?養(yǎng)學(xué)生的閱?讀能力，并?以這些材料?為基礎(chǔ)，擴(kuò)?充學(xué)生詞匯?量，做到每?學(xué)完一篇課?文，就進(jìn)行?詞匯檢測。?拓寬教材，?擴(kuò)展學(xué)生閱?讀量，努力?補(bǔ)充學(xué)生的?詞匯。在平?時(shí)教學(xué)過程?中不斷擴(kuò)大?學(xué)生的詞匯?量，詞匯教?學(xué)以新帶舊?，從而達(dá)到?鞏固擴(kuò)充詞?匯的目的，?做到經(jīng)常督?促、檢測。?5、加大?基礎(chǔ)寫作訓(xùn)?練的力度，?大力鼓勵學(xué)?生學(xué)以致用?。并要求學(xué)?生背范文、?教師精選的?課文段落、?寫作必背句?型，使學(xué)生?熟悉英語的?句式結(jié)構(gòu)及?習(xí)慣用法，?從句到篇，?從而寫出完?整的英語文?章。另外每?周進(jìn)行一篇?的寫作訓(xùn)練?，鼓勵運(yùn)用?背過的句型?，提高學(xué)生?的寫作能力?。6、綜?合檢查。準(zhǔn)?備每一單元?做一次練習(xí)?或測試，主?要以結(jié)合當(dāng)?前教學(xué)內(nèi)容?為主要測試?內(nèi)容,間或?分塊測試，?習(xí)題的訓(xùn)練?在于精而不?在于多。在?教學(xué)中盡量?按照高考的?知識體系有?針對性地選?擇典型性題?目。針對共?性問題進(jìn)行?精講，讓學(xué)?生在書本中?找到解決問?題的源泉，?學(xué)會思考、?整理和歸納?。高中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想以學(xué)?校,級組工?作計(jì)劃為指?導(dǎo)思想，全?面貫徹落實(shí)?新課程改革?和素質(zhì)教育?的精神，全?備課組成員?將積極主動?地開展教學(xué)?教研工作，?落實(shí)英語教?學(xué)常規(guī)，營?造良好的教?研氛圍，不?斷改革課堂?教學(xué)，探究?科學(xué)有效的?教學(xué)形式。?針對我校高?一新生普遍?英語底子差?，基礎(chǔ)薄的?實(shí)際，堅(jiān)持?“夯實(shí)基礎(chǔ)?，狠抓雙基?，改進(jìn)學(xué)法?，激發(fā)興趣?，提高能力?”的原則,?長期不懈地?抓好學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的興?趣和習(xí)慣養(yǎng)?成。二、?教學(xué)總目標(biāo)?完成常規(guī)?教學(xué)任務(wù)的?同時(shí)注重激?發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語?的興趣，使?學(xué)生樹立自?信心，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和形成?有效的學(xué)習(xí)?策略，發(fā)展?自主學(xué)習(xí)的?能力和合作?精神.學(xué)?生應(yīng)有較明?確的英語學(xué)?習(xí)動機(jī)和積?極主動的學(xué)?習(xí)態(tài)度。能?聽懂教師對?有關(guān)熟悉話?題的陳述并?能參與討論?。能讀供高?一學(xué)生閱讀?的簡單讀物?和報(bào)紙雜志?，克服生詞?障礙，理解?大意。能根?據(jù)閱讀目的?運(yùn)用適當(dāng)?shù)?閱讀策略。?能與他人合?作，解決問?題并報(bào)告結(jié)?果，共同完?成學(xué)習(xí)任務(wù)?。能在學(xué)習(xí)?中互相幫助?，克服困難?。能合理計(jì)?劃和安排學(xué)?習(xí)任務(wù)，積?極探索適合?自己的學(xué)習(xí)?方法。在學(xué)?習(xí)和日常交?際中能注意?到中外文化?的差異。?三、學(xué)情簡?要分析新課?標(biāo)第一網(wǎng)?今年我校高?一級共__?_個(gè)教學(xué)班?，學(xué)生整體?英語水平較?差，并且分?數(shù)層次多，?學(xué)生生源構(gòu)?成復(fù)雜，大?部分來自農(nóng)?村，城區(qū)學(xué)?生少，普遍?英語底子差?，基礎(chǔ)薄。?四、教材?簡要分析?本學(xué)期完成?英語模塊必?修(1)五?個(gè)單元和必?修(2)兩?個(gè)單元。?具體安排：?對于___?個(gè)單元，每?一單元用_?__課時(shí)，?課本的學(xué)習(xí)?可以這樣進(jìn)?行：1.?warmi?ngup?和voca?bular?y一個(gè)課時(shí)?;2.r?eadin?g和lan?guage?point?s三課時(shí)?3.gra?mmar二?課時(shí);4?.練習(xí)講評?一課時(shí)_?__單元檢?測一課時(shí)?五.具體措?施和工作要?點(diǎn)1、做?好初高中英?語知識點(diǎn)的?銜接工作?為了高中階?段的英語教?學(xué)可以比較?順利的展開?,使學(xué)生打?牢英語學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不至于?出現(xiàn)知識斷?層，本學(xué)期?要有計(jì)劃的?把學(xué)生初中?學(xué)過的但掌?握不好的詞?匯、短語、?句型,語法?分插于__?_個(gè)單元的?新課教學(xué)中?。2.英?語學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)和學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)?慣是學(xué)生學(xué)?業(yè)成敗的關(guān)?鍵。英語教?師要指導(dǎo)學(xué)?生掌握正確?的學(xué)習(xí)方法?，通過嚴(yán)格?持久的訓(xùn)練?，養(yǎng)成良好?的英語學(xué)習(xí)?習(xí)慣，發(fā)揮?他們的潛能?，提高學(xué)習(xí)?效率，培養(yǎng)?自學(xué)英語的?能力.各?科通用的學(xué)?習(xí)習(xí)慣A?:課前預(yù)習(xí)?和自學(xué)的習(xí)?慣.這是學(xué)?生學(xué)好新課?，取得高效?率的學(xué)習(xí)成?果的基礎(chǔ)。?B:始終?保持高度集?中的注意力?聽課,勤記?筆記的習(xí)慣?C:課后?及時(shí)復(fù)習(xí)的?習(xí)慣.及時(shí)?復(fù)習(xí)能加深?和鞏固對新?學(xué)知識的理?解和記憶，?D:良好?的完成作業(yè)?習(xí)慣1按?時(shí)完成作業(yè)?，書寫規(guī)范?、不潦草。?2及時(shí)改?正作業(yè)中的?錯(cuò)誤，找出?錯(cuò)誤原因,?并建立“錯(cuò)?題集”的習(xí)?慣。英語?科特色的學(xué)?習(xí)習(xí)慣A?:養(yǎng)成大膽?說英語的習(xí)?慣。B:?養(yǎng)成讀和背?的習(xí)慣C?:養(yǎng)成反復(fù)?練習(xí)的習(xí)慣?.語言不是?教會的，而?是在使用中?學(xué)會的3?、閱讀訓(xùn)練?閱讀理解?能力的培養(yǎng)?是高中英語?教學(xué)的重點(diǎn)?，也是高考?的重頭戲。?在單元教學(xué)?中專門抽出?一兩節(jié)課作?為閱讀課,?并且有計(jì)劃?的指導(dǎo)學(xué)生?掌握科學(xué)的?閱讀方法。?4、早晚?讀的單詞記?憶與鞏固?單詞的記憶?與鞏固一直?是學(xué)生的難?點(diǎn)、薄弱點(diǎn)?，直接影響?學(xué)生綜合能?力的提高，?在教學(xué)中要?重視詞匯教?學(xué)，狠抓單?詞的記憶與?鞏固以及對?詞匯的意義?與用法的掌?握。使學(xué)生?掌握科學(xué)的?單詞記憶方?法和養(yǎng)成勤?查詞典的習(xí)?慣。5、?集體備課?集體備課是?提高教學(xué)質(zhì)?量和整體教?學(xué)水平的有?力保證，有?利于經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師與?年輕教師互?為補(bǔ)充、共?同提高。每?一對老師負(fù)?責(zé)及時(shí)準(zhǔn)備?好一個(gè)單元?六個(gè)新課的?教案和一份?單元檢測卷?.教案準(zhǔn)備?好之后集體?打印每人一?份,留一定?位置給每個(gè)?老師按照班?級實(shí)際情況?因材施教.?每個(gè)教案要?遵循___?分鐘內(nèi)老師?講得少,學(xué)?生練得多,?活動設(shè)計(jì)多?的原則.?6、備課組?成員之間互?相聽備課?組成員之間?互相聽課,?不一定是整?個(gè)備課組統(tǒng)?一進(jìn)行,而?是自行看著?課程表安排?,有空堂就?可以商量互?相聽課,建?議坐辦公桌?對面一對互?相聽課.并?且在互相聽?課之后互相?評課.對照?發(fā)下去的課?堂教學(xué)評估?標(biāo)準(zhǔn),幫助?對方檢查是?否都達(dá)到了?要求,把評?課重點(diǎn)放在?學(xué)生在這節(jié)?課是否學(xué)有?所得,學(xué)生?是否動起來?了.7、?開展英語課?外活動，創(chuàng)?設(shè)語言學(xué)習(xí)?環(huán)境1)?開展課外英?語競賽活動?：如開展英?語口語(演?講)競賽、?書法比賽、?寫作比賽(?借助各類英?語傳媒開展?)、英語朗?誦比賽、英?文歌曲比賽?等;開展課?本劇表演等?。以活動促?教學(xué)。2?)利用現(xiàn)代?化網(wǎng)絡(luò)媒體?創(chuàng)設(shè)語言環(huán)?境。如布置?學(xué)生周末在?家收看英語?電視節(jié)目，?觀看經(jīng)典英?文影片等。?高中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（三）?一、教學(xué)目?標(biāo)提高本?屆高三英語?的教學(xué)質(zhì)量?，與年級組?團(tuán)隊(duì)一起努?力，實(shí)現(xiàn)“?821”預(yù)?定目標(biāo)。?二、學(xué)情分?析及教學(xué)工?作安排目?前我們高三?年級共有_?__個(gè)班，?___個(gè)?文科班，_?__個(gè)理科?班，其中1?,2,_?__班為理?科實(shí)驗(yàn)班，?___班為?文科實(shí)驗(yàn)班?，五班為宏?志班(理科?)，其余為?普通班。主?要問題表現(xiàn)?在：學(xué)生的?英語成績參?差不齊，不?同班級之間?有差距，相?同班級內(nèi)學(xué)?生英語成績?也很懸殊;?不少學(xué)生詞?匯量較小，?語法基礎(chǔ)薄?弱，尤其是?寫作能力差?，少數(shù)學(xué)生?因英語拖腿?而感覺升學(xué)?無望并產(chǎn)生?厭學(xué)情緒。?根據(jù)學(xué)校要?求并結(jié)合實(shí)?際情況，我?們把英語學(xué)?科所承擔(dān)的?任務(wù)分解細(xì)?化，以便更?好的完成本?屆高三英語?教學(xué)任務(wù)和?整體提高高?三英語教學(xué)?質(zhì)量。具體?工作安排如?下:1.?保質(zhì)保量做?好集體備課?認(rèn)真學(xué)習(xí)?研究新《課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?《考試大綱?》以及安徽?省高考《考?試說明》，?不斷關(guān)注高?考新動向，?對近五年安?徽省高考真?題進(jìn)行分析?總結(jié)，把握?好高三階段?的教學(xué)方向?，并結(jié)合所?教班級實(shí)際?情況進(jìn)行適?時(shí)調(diào)整。根?據(jù)學(xué)校及年?級組安排，?我們備課組?要做到：統(tǒng)?一資料，同?一內(nèi)容，統(tǒng)?一進(jìn)度，統(tǒng)?一檢測;集?體研討，互?通有無，取?長補(bǔ)短;命?制試題，批?閱試卷，分?工合作，相?互配合，使?得教學(xué)前、?中、后更加?充實(shí)、完善?和有序。?2.復(fù)習(xí)內(nèi)?容與資料?本屆高三我?們選用《優(yōu)?化探究》系?列一輪輔導(dǎo)?用書和《英?語周報(bào)》。?我們認(rèn)為練?習(xí)題不僅要?有數(shù)量的保?證，更要確?保質(zhì)量;選?的題目應(yīng)該?具有典型性?、代表性、?規(guī)律性，能?幫助學(xué)生通?過做題建構(gòu)?知識體系，?領(lǐng)悟內(nèi)在的?規(guī)律，以一?頂三。教師?要精講，講?重點(diǎn)的問題?、疑難的問?題、共性的?問題，并引?導(dǎo)學(xué)生思考?、整理、歸?納、消化，?然后加以鞏?固。一輪復(fù)?習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該?是課本復(fù)習(xí)?，關(guān)鍵是解?決學(xué)生在平?時(shí)學(xué)習(xí)中遺?留下來的問?題，努力幫?助學(xué)生構(gòu)建?以課本知識?為核心學(xué)科?知識體系，?包括每單元?的詞匯、句?型、語法、?話題、功能?、寫作，其?中前三項(xiàng)是?重點(diǎn)，最終?目的是幫助?學(xué)生提高綜?合語言運(yùn)用?能力。3?.練習(xí)、檢?測與考試?《優(yōu)化探究?》系列復(fù)習(xí)?用書、課時(shí)?作業(yè)、與達(dá)?標(biāo)檢測卷及?《英語周報(bào)?》學(xué)生必須?逐題做完，?老師根據(jù)具?體情況有選?擇的把習(xí)題?講深、講透?、講到位;?年級組每兩?周統(tǒng)一進(jìn)行?一次學(xué)科同?步檢測，其?目的是查缺?、補(bǔ)漏、鞏?固、提高;?每月舉行一?次的月考屬?于診斷性考?試，為摸清?學(xué)生學(xué)習(xí)狀?態(tài)和復(fù)習(xí)效?果，評講試?卷要突出重?點(diǎn)，著力解?決學(xué)生存在?的問題;每?周一、三、?五早讀，學(xué)?生須隨復(fù)習(xí)?進(jìn)度將課文?、單詞、短?語、重點(diǎn)句?型和經(jīng)典范?文背熟，這?項(xiàng)工作檢查?督促是關(guān)鍵?，必須做到?人人過關(guān);?同步檢測試?卷各位老師?輪流命題，?范圍是隨著?復(fù)習(xí)進(jìn)度滾?動出題，題?型包括__?_分聽力、?___分單?選、___?分完型、_?__分閱讀?、___分?任務(wù)型讀寫?和___分?單詞拼寫和?句子翻譯。?4.聽力?、寫作訓(xùn)練?聽力對我?校學(xué)生來說?是英語抓分?重點(diǎn)，多聽?多練定能有?好的成績。?各班可根據(jù)?自身情況選?用合適材料?，建議難度?略高于高考?真題，聽力?練習(xí)每周總?量不能少于?一小時(shí)。?寫作是我校?學(xué)生薄弱環(huán)?節(jié)，加之近?兩年寫作要?求有較大提?高，我們在?給予學(xué)生合?理的指導(dǎo)同?時(shí)必須要求?學(xué)生做到書?寫干凈、整?齊、規(guī)范;?另外，對于?我校學(xué)生來?說多背范文?和經(jīng)典句型?不失為提高?寫作能力的?好辦法。高中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（四）一?.教材分?析教材是?“課標(biāo)”的?具體表現(xiàn)，?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的“藍(lán)本”??，F(xiàn)在使用?的人教版英?語教材每一?個(gè)單元都圍?繞一個(gè)主要?話題開展聽?說讀寫活動?，共九個(gè)部?分，即熱身?，閱讀，理?解，語言學(xué)?習(xí)，語言運(yùn)?用，小結(jié)，?學(xué)習(xí)建議和?趣味閱讀。?語言知識和?技能的呈現(xiàn)?與訓(xùn)練，以?及語法和句?型等重點(diǎn)循?序漸進(jìn)，循?環(huán)反復(fù)，符?合學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律，有?利于學(xué)生構(gòu)?建知識系統(tǒng)?。新教材打?破了傳統(tǒng)的?體系，用新?的理念、新?的方式、新?的體系呈現(xiàn)?出來。我?們應(yīng)當(dāng)以積?極的態(tài)度去?學(xué)習(xí)新教材?，研究新教?材，理解新?教材各個(gè)欄?目的編寫意?圖，限度地?發(fā)揮各個(gè)欄?目的作用。?一方面我們?要努力去理?解新教材、?適應(yīng)新教材?、用好新教?材，一方面?我們又要努?力站在新教?材之上使用?新教材，要?根據(jù)教學(xué)目?標(biāo)和學(xué)生實(shí)?際對其進(jìn)行?大膽的取舍?和重組，力?爭做到教材?為我所用。?二.教?學(xué)目標(biāo)1?、使學(xué)生明?確學(xué)習(xí)英語?的目的性,?發(fā)展自主?學(xué)習(xí)的能力?和合作精神?;2、做?好初高中的?教學(xué)銜接工?作，讓學(xué)生?了解和適應(yīng)?高中的英語?學(xué)習(xí);3?、在培養(yǎng)學(xué)?生的語言知?識、語言技?能、情感態(tài)?度、學(xué)習(xí)策?略和文化意?識等素養(yǎng)的?基礎(chǔ)上發(fā)展?學(xué)生綜合運(yùn)?用語言的能?力，培養(yǎng)學(xué)?生在獲取信?息，處理信?息，分析問?題解決問題?的能力，以?及運(yùn)用英語?進(jìn)行思維和?表達(dá)的能力?。4、優(yōu)?化學(xué)生的英?語學(xué)習(xí)方法?，使他們能?通過觀察、?體驗(yàn)、探究?等主動學(xué)習(xí)?的方法，充?分發(fā)揮自己?的學(xué)習(xí)潛能?，形成有效?的學(xué)習(xí)策略?，提高自主?學(xué)習(xí)的能力?。三.學(xué)?生現(xiàn)狀分析?我所帶的?班級是高一?年級___?班和___?班?？傮w來?說，學(xué)生生?源構(gòu)成復(fù)雜?，大部分學(xué)?生來自農(nóng)村?，城區(qū)學(xué)生?較少，普遍?英語底子差?，基礎(chǔ)薄，?英語水平參?差不齊，做?題方法不得?當(dāng)，而且大?部分學(xué)生對?英語有一種?畏懼感或者?是厭學(xué)心理?。分開來講?，高一__?_班的同學(xué)?在基礎(chǔ)和興?趣上都比高?一___班?的同學(xué)略高?一籌。針對?這些情況，?我打算在高?一起始階段?的英語教學(xué)?中，本著低?起點(diǎn)，爬坡?走，抓習(xí)慣?的原則，長?期不懈地抓?好學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的的興?趣和習(xí)慣的?養(yǎng)成。狠抓?基礎(chǔ)，改進(jìn)?學(xué)法，激發(fā)?興趣，提高?學(xué)生們學(xué)習(xí)?英語的能力?”。四.?工作措施?1、繼軍?訓(xùn)后結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際情?況，先簡單?總結(jié)初中英?語知識，然?后再逐步介?紹高中英語?學(xué)科的要求?、特點(diǎn)和學(xué)?習(xí)方法。以?此激發(fā)學(xué)生?對新知識的?求知欲，順?利進(jìn)入新教?材的學(xué)習(xí)。?2.為?了使學(xué)生打?牢基礎(chǔ)不至?于出現(xiàn)知識?斷層，本學(xué)?期要有計(jì)劃?的把學(xué)生初?中學(xué)過的但?掌握不好的?知識點(diǎn)，如?詞匯、短語?、句型、時(shí)?態(tài)、從句、?動詞不定式?等插入新課?教學(xué)中。?3、認(rèn)真研?究新課程標(biāo)?準(zhǔn)，尤其與?舊大綱不同?的地方，清?楚哪些內(nèi)容?是新增加的?，哪些內(nèi)容?是已經(jīng)刪掉?的，哪些內(nèi)?容初中已經(jīng)?學(xué)的。認(rèn)真?研究新教材?，在集體備?課的基礎(chǔ)上?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課，認(rèn)真?進(jìn)行自習(xí)輔?導(dǎo)和批改作?業(yè)。4、?為了減輕高?三聽力訓(xùn)練?的壓力，提?高學(xué)生的聽?力水平，從?高一就開始?就對學(xué)生進(jìn)?行聽力訓(xùn)練?。5、單?詞一直是學(xué)?生的難點(diǎn)、?薄弱點(diǎn)，直?接影響學(xué)生?綜合能力的?提高，在教?學(xué)中要重視?詞匯教學(xué)，?狠抓單詞的?記憶與鞏固?以及對詞匯?的意義與用?法的掌握。?使學(xué)生掌握?科學(xué)的單詞?記憶方法和?養(yǎng)成勤查詞?典的習(xí)慣。?7、堅(jiān)持?每周一次作?文訓(xùn)練，訓(xùn)?練題材、方?法力求多樣?化，并能及?時(shí)進(jìn)行講評?。鼓勵學(xué)生?寫英文日記?，對個(gè)別英?語特差的學(xué)?生盡量多批?改、多指導(dǎo)?。8、閱?讀理解能力?的培養(yǎng)是高?中教學(xué)的重?點(diǎn)，也是高?考的重頭戲?。在單元教?學(xué)中配發(fā)適?當(dāng)?shù)拈喿x練?習(xí)，在平時(shí)?考測試卷中?閱讀篇幅占?一定比例，?突出重點(diǎn)。?有計(jì)劃的指?導(dǎo)學(xué)生掌握?科學(xué)的閱讀?方法。9?、積極、主?動請教經(jīng)驗(yàn)?豐富的教師?。在此過程?中不斷集中?教師的智慧?和經(jīng)驗(yàn)，化?解單元教學(xué)?中的難點(diǎn)，?減少教學(xué)中?的授課彎路?，突出重點(diǎn)?。10、?積極參加每?周三的英語?教研活動，?堅(jiān)持教學(xué)研?究和相互聽?課，向同行?學(xué)習(xí)，積極?上網(wǎng)，利用?網(wǎng)絡(luò)資源的?優(yōu)勢，解決?自己教學(xué)中?的疑難和困?惑。五.?專業(yè)成長計(jì)?劃作為一?名新老師，?首先對教材?吃透，對班?里學(xué)生的英?語水平詳細(xì)?了解。多去?聽其他老師?講課，學(xué)習(xí)?講課經(jīng)驗(yàn)。?多看教育學(xué)?心理學(xué)方面?的書籍。有?助于掌握教?學(xué)技巧，了?解高中生的?成長心理。?積極參與備?課。其次，?多參與教研?教改活動，?了解教育動?向。并且要?勤于研究高?考題，在高?考指揮棒下?展開教學(xué)，?努力提高自?己的專業(yè)知?識水平。高中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（五）一?、指導(dǎo)思想?依據(jù)《高?考英語考試?說明》和新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?立足學(xué)生實(shí)?際，以集體?備課為主要?平臺，通過?每位教師的?相互學(xué)習(xí)，?自我提升來?進(jìn)一步優(yōu)化?課堂教學(xué)，?夯實(shí)學(xué)生基?礎(chǔ)知識;以?月考和一二?三統(tǒng)為加油?站，查漏補(bǔ)?缺，培優(yōu)補(bǔ)?差，促進(jìn)全?體學(xué)生英語?學(xué)科語言運(yùn)?用能力的步?步提升，順?利通過高考?的選拔。?二、學(xué)情分?析學(xué)生存?在的問題是?：基礎(chǔ)知識?不扎實(shí)，表?現(xiàn)在詞匯積?累不夠，句?子結(jié)構(gòu)混亂?;閱讀能力?差，表現(xiàn)在?閱讀與完形?的失分現(xiàn)象?普遍;語言?運(yùn)用能力差?，表現(xiàn)在完?成句子和作?文得分較低?。學(xué)生表?現(xiàn)出的積極?方面：學(xué)習(xí)?熱情高，很?多班級都有?一些英語學(xué)?習(xí)的佼佼者?。教師工?作態(tài)度認(rèn)真?，經(jīng)驗(yàn)豐富?，研討氛圍?較濃，師生?關(guān)系融洽。?三、復(fù)習(xí)?內(nèi)容1、?完成1-8?的復(fù)習(xí)(3?519單詞?,重點(diǎn)單詞?,常見句型?);四個(gè)板?塊基礎(chǔ)語法?。2、題?型專項(xiàng):聽?讀寫。詞?匯要循環(huán)滾?動：基本讀?寫，基本含?義，基本用?法，內(nèi)容要?消化語法?要集中突破?：基本概念?，基本規(guī)則?，基本訓(xùn)練?，重點(diǎn)要反?復(fù)專項(xiàng)要?持之以恒：?基本特點(diǎn)，?基本方法，?基本訓(xùn)練，?方法要?dú)w納?四、復(fù)習(xí)?目標(biāo)通共?全體備課組?成員的努力?達(dá)到以下目?標(biāo)(以試題?難度系數(shù)0?.6左右的?試卷為參考?)：理科試?驗(yàn)班，__?_分以上_?__人，_?__分以上?___人;?文科試驗(yàn)班?，___分?以上___?人，___?分以上__?_人;理科?平行班__?_分以上_?__人，_?__分以上?___人，?___分以?上___人?;文科平行?班___分?以上___?人，___?分以上__?_人。目前?各層次離目?標(biāo)還差__?_人。五?、基本原則?盯人盯題?盯目標(biāo)：3?5/11/?___人;?六題型訓(xùn)練?;得分率?抓詞抓句抓?聽寫：詞不?離句，語法?不離句;無?聽寫無法查?漏洞勤讀?勤問勤做題?：讀考試說?明教材資料?;問學(xué)生同?行班主任;?做真題課時(shí)?專項(xiàng)精講?精練精備課?：學(xué)