高二語文教學(xué)工作計劃

第3頁共3頁高二語文教學(xué)工作計劃一、教學(xué)?任務(wù)和目標(biāo)?本學(xué)期要?完成高中語?文必修(4?)(5)的?教學(xué)任務(wù)，?從學(xué)生的全?面發(fā)展和終?身發(fā)展的角?度，以立人?為本來提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)，發(fā)展?學(xué)生獨(dú)立閱?讀的能力，?指導(dǎo)學(xué)生拓?展課外閱讀?，重視寫作?中的多向思?維與真情表?達(dá)。二、?學(xué)情分析?高二年級，?是學(xué)生經(jīng)過?高_(dá)__年?的學(xué)習(xí)，適?應(yīng)了初中向?高中的過渡?后,鞏固、?發(fā)展、提高?的關(guān)鍵時期?，本學(xué)期的?教學(xué)至關(guān)重?要。教學(xué)中?應(yīng)該始終貫?徹因材施教?的方針，幫?扶落后，表?彰優(yōu)秀，對?落后學(xué)生，?側(cè)重于對基?礎(chǔ)知識的補(bǔ)?缺，補(bǔ)漏;?對優(yōu)秀學(xué)生?，除了鞏固?其基礎(chǔ)知識?之外，還可?以通過課外?閱讀的指導(dǎo)?，解題技巧?的點(diǎn)撥等方?式，拓寬他?們的思路，?提高他們學(xué)?習(xí)語文的能?力，培養(yǎng)學(xué)?科尖子生。?教學(xué)除了抓?文本研習(xí)閱?讀教學(xué)外，?還要結(jié)合活?動體驗，問?題探討，綜?合性學(xué)習(xí)，?寫作訓(xùn)練等?幾方面落實(shí)?培養(yǎng)學(xué)生各?項語文基本?能力。如何?利用好每周?___課時?的有限時間?，更有效安?排好學(xué)生的?學(xué)習(xí)任務(wù)，?是備課組首?先要解決的?問題。三?、教學(xué)策略?和具體措施?重基礎(chǔ)?高考題全部?考課內(nèi)，也?可以說全部?考課外。知?識點(diǎn)全部是?課內(nèi)，考題?、語言材料?全部在課外?。任何一道?高考題，不?可能在高中?的幾冊書中?找到一模一?樣的題目。?以文言文為?例，絕對考?課外文言文?。但實(shí)詞、?虛詞、通假?字、古今異?義詞等都有?在課內(nèi)的課?文中找到，?遷移到課外?而已。所以?重基礎(chǔ)，重?課本最為關(guān)?鍵。定時?：早讀規(guī)定?語文基礎(chǔ)內(nèi)?容及背誦的?復(fù)習(xí)時間。?定項：每?天、每周堅?持字音、成?語積累、古?詩文背誦積?累、文言閱?讀。定量?：規(guī)定好每?天、每周做?題的數(shù)量、?閱讀的數(shù)量?、積累的數(shù)?量。定向?：以課本為?依據(jù)，制訂?每天每周的?語文復(fù)習(xí)目?標(biāo)方向。?2.重系統(tǒng)?語文知識?不是孤立的?，而是系統(tǒng)?的。教學(xué)也?必須重視知?識的系統(tǒng)性?。我們的做?法是注意知?識點(diǎn)的全面?性與重要知?識點(diǎn)間的對?接勾連，構(gòu)?建知識系統(tǒng)?樹。在專項?訓(xùn)練的同時?，注重試卷?的系統(tǒng)性。?課前盡可能?安排小測，?兩周一測試?，___月?一小考，這?些測試和小?考的題目都?是經(jīng)過老師?們精選的與?備考相符的?綜合性強(qiáng)的?題目。整?個高中語文?的教學(xué)是大?系統(tǒng)，本學(xué)?期或者某個?單元的教學(xué)?是小系統(tǒng)，?系統(tǒng)構(gòu)建從?小處做起，?堅持落實(shí)，?實(shí)現(xiàn)大小系?統(tǒng)的統(tǒng)一。?系統(tǒng)性也?體現(xiàn)在思維?訓(xùn)練和表達(dá)?能力訓(xùn)練上?，達(dá)到考試?能力要求。?3.“三?線推進(jìn)”?第一線索：?語音、文字?、名言名篇?、作文素材?等由學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，通?過早讀晚練?的形式，督?查夯實(shí)，檢?測過關(guān)。?第二線索：?課內(nèi)的課文?講授，抓好?閱讀，夯實(shí)?基礎(chǔ)，提高?閱讀能力。?文言文閱讀?既是重點(diǎn)也?是難點(diǎn)，下?階段的學(xué)習(xí)?仍要抓好基?礎(chǔ)，加強(qiáng)積?累，加強(qiáng)誦?讀，同時多?進(jìn)行課外文?言文的訓(xùn)練?。詩詞鑒賞?要教給學(xué)生?詩歌鑒賞的?系統(tǒng)知識，?進(jìn)一步加強(qiáng)?鑒賞訓(xùn)練，?提高詩詞文?化素養(yǎng)。?第三線索：?作文訓(xùn)練—?—時評寫作?和課堂議論?文寫作相結(jié)?合。每周完?成___字?以上的練筆?，練筆的時?間、內(nèi)容自?定;老師每?周抽改一組?。每兩周寫?一次作文。?力爭在堂內(nèi)?___學(xué)生?自改作文。?4.多讀?多練，開闊?眼界，陶冶?情操。除?教學(xué)上安排?的閱讀內(nèi)容?外，我們將?充分利用圖?書館和班上?的“圖書角?”資源，讓?學(xué)生閱讀的?課外知識，?同時要求做?好摘記，寫?讀后感、隨?筆等，這樣?，提高學(xué)生?閱讀的速度?、理解文章?內(nèi)容的水平?，訓(xùn)練學(xué)生?學(xué)會自己找?資料，既達(dá)?到開闊學(xué)生?的視野又積?累資料的目?的。課前?語文活動突?出成語、古?詩詞、好書?介紹、美文?選讀等。?四、備課組?工作重點(diǎn)?繼續(xù)加強(qiáng)_?__備課的?力度,讓_?__備課落?得更實(shí)。重?視課程資源?的開發(fā)利用?,有效整合?課程資源和?教學(xué)資源。?備課。每?個知識點(diǎn)各?有分工，全?備組老師分?為四小組，?由小組主備?，主備人提?供教案，課?件及相關(guān)資?料(或資源?)，再由備?課組___?討論。在共?性化備課的?基礎(chǔ)上，每?位教師再根?據(jù)各自班級?情況進(jìn)行二?次備課，努?力發(fā)揮個性?化的教學(xué)特?長。2.?聽評課。在?備課組內(nèi)進(jìn)?行聽課，通?過相互聽課?，評課，相?互促進(jìn)，提?高自己的教?學(xué)能力，更?好地實(shí)現(xiàn)教?學(xué)目標(biāo)。?3.