2021電大《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案1

2021電大《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案一、選擇題（每小題2分，共20分）.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（C）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A.0-8、9歲B.0-3歲C.0-6歲D.0-13、14歲口.下列屬于新生兒無條件反射的是（A）。A.抓握反射B.吮吸反射C.轉(zhuǎn)向反射D.張嘴□.一般認(rèn)為，嬰兒從（D）起開始對顏色有分化反應(yīng)。A.生后1個月B.生后2個月C.生后3個月D.生后4個月口.在具體形象思維階段，兒童依靠（B）進(jìn)行思考。A.動作B.表象C.語言D.形象口.（A）是嬰兒的第一個社會性行為。A.微笑B.哭泣C.憤怒D.張嘴口.在人的各種個性心理特征中，（B）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A.個性B.氣質(zhì)C.能力D.性質(zhì)口.下列不是兒童自我中心語言范疇的有（D）。A.重復(fù)B.獨(dú)白口C.雙人或集體獨(dú)白D.命令口.下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的？（A）A。他律道德水平B.前習(xí)俗水平C.習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平口.將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是（C）。A.1歲B.2-3歲C.4歲D.7歲口.心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（A）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)口二、判斷題（每小題1分，共20分）11.發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。（V）□.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。（V）□.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V）14.明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。（V）.新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。（V）.早期運(yùn)動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V）.八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識。(X)□.幼兒只有機(jī)械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。(X)口.兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。(V)□.兒童思維發(fā)展的總趨勢是按直覺運(yùn)動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立。相互排斥的。(X).具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。(V)22.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。(V).成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。(V).從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。(V).反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁，膽小等。(V).反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。(X).觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。(X)28定形期是兒童繪畫的典型時期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。(V).兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。(X)30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。(X)三、問答題(第31、32題各12分，第33題16分，共40分)31.簡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。(1)闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢；(2)揭示兒童心理發(fā)展變化的機(jī)制。32.簡述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。(1)對規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬能不變的；(2)評定行為的態(tài)度是極端的；(3)判斷行為根據(jù)后果大??；(4)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰；(5)單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。33.試論述早期依戀對后期行為的影響。(1)對社會性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、探索、有自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)。(2)對情感發(fā)展的影響：良好的依戀，它將導(dǎo)致一個人的信賴，自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。(3)對認(rèn)知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨(dú)立解決問題。四、分析題(20分)34．材料：他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個；他愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅；他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲，即使老師對他有所示意，他仍然克制不住，對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型和和教育措施，并談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意義。(1)指出類型：氣質(zhì)屬于膽汁。(4分)(2)研究兒童氣質(zhì)類型具有重要的教育意義。(2分)首先明確氣質(zhì)沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。(4分)(3)具體做法：對于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，其