初三化學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃(二)

第5頁(yè)共5頁(yè)初三化學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃(二)一、指?導(dǎo)思想新?課程認(rèn)為：?教學(xué)的根本?目的不在于?教師教了多?少，而在于?學(xué)生學(xué)會(huì)了?多少。因此?在教學(xué)中，?要從學(xué)生實(shí)?際出發(fā)，尊?重學(xué)生原有?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?對(duì)于學(xué)生能?力所及的教?學(xué)內(nèi)容應(yīng)大?膽放手，讓?學(xué)生去自主?學(xué)習(xí)。落實(shí)?新課程理念?，___社?會(huì)與生活，?做到___?。教學(xué)中，?強(qiáng)化學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)?練學(xué)生思維?方式，培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)技?能，提升學(xué)?生應(yīng)試水平?，貫穿“從?生活走向化?學(xué)，從化學(xué)?走向社會(huì)”?理念，突出?化學(xué)知識(shí)與?生活、社會(huì)?、科技之間?的聯(lián)系，拓?展學(xué)生化學(xué)?思維，實(shí)施?有效教學(xué)。?二、學(xué)生?情況簡(jiǎn)析?本學(xué)期繼續(xù)?擔(dān)任九年級(jí)?兩個(gè)班的化?學(xué)教學(xué)工作?，從上學(xué)期?的學(xué)習(xí)成績(jī)?看出，這些?學(xué)生基礎(chǔ)高?低參差不齊?，學(xué)生對(duì)問(wèn)?題的分析能?力、計(jì)算能?力、實(shí)驗(yàn)操?作能力、概?括能力存在?嚴(yán)重的不足?，尤其是所?涉及的知識(shí)?拓展和知識(shí)?的綜合能力?方面不夠好?。欠缺進(jìn)行?知識(shí)梳理的?能力，導(dǎo)致?學(xué)生掉隊(duì)，?同時(shí)學(xué)生面?臨畢業(yè)和升?學(xué)的雙重壓?力等，致使?許多學(xué)生產(chǎn)?生了厭學(xué)心?理。在這學(xué)?期里，我根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?設(shè)計(jì)難度適?宜的課外練?習(xí)，強(qiáng)化一?下基礎(chǔ)，為?中考復(fù)習(xí)打?下扎實(shí)的基?礎(chǔ)。我堅(jiān)信?會(huì)有新的發(fā)?現(xiàn)和收獲，?使學(xué)生在探?索實(shí)踐中增?長(zhǎng)自己的聰?明才智。以?提高學(xué)生的?綜合素質(zhì)為?宗旨，以培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力為核?心，堅(jiān)持以?學(xué)生為主體?，創(chuàng)建以學(xué)?生為主體的?創(chuàng)新教學(xué)，?使學(xué)生在獲?得知識(shí)的同?時(shí)，發(fā)展學(xué)?生的能力，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?思考，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?他們的自信?心，培養(yǎng)學(xué)?生的動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)?成動(dòng)腦思考?的習(xí)慣，充?分發(fā)揮教師?的特長(zhǎng)，深?化創(chuàng)新教育?，優(yōu)化課堂?教學(xué)，面向?全體學(xué)生，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量。?三、教材總?體分析現(xiàn)?行教材體系?的第一個(gè)特?點(diǎn)是分散難?點(diǎn)，梯度合?理，又突出?重點(diǎn)。以學(xué)?生的實(shí)際知?識(shí)引入，學(xué)?習(xí)元素和化?合物知識(shí)，?同時(shí)有計(jì)劃?地穿插安排?部分基本概?念，基本理?論和定律。?這樣使教材?內(nèi)容的理論?與實(shí)際很好?地結(jié)合，有?利于培養(yǎng)學(xué)?生運(yùn)用化學(xué)?基本理論和?基本概念解?決生活和生?產(chǎn)中常見(jiàn)的?化學(xué)問(wèn)題的?能力，還可?以分散學(xué)習(xí)?基本概念和?基本理論，?以減輕學(xué)習(xí)?時(shí)的困難。?為了有利于?教師安排教?學(xué)和便于學(xué)?生學(xué)習(xí)和掌?握，每章教?材的篇幅力?求短小，重?點(diǎn)較突出。?第二個(gè)特?點(diǎn)，突出了?以實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)的，以動(dòng)?手操作能力?要求，每一?塊中都有許?多學(xué)生實(shí)驗(yàn)?和實(shí)驗(yàn)探究?，同時(shí)又注?意了學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?本學(xué)期的?教學(xué)內(nèi)容共?包括三個(gè)單?元。其中，?第十單元：?酸和堿。介?紹了常見(jiàn)的?酸和堿及酸?堿中和反應(yīng)?。第十一單?元：鹽和化?肥。介紹了?生活中常見(jiàn)?的鹽及化肥?。第十二單?元：化學(xué)與?生活。介紹?了人類重要?的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?、化學(xué)元素?與人體健康?及有機(jī)合成?材料。每?個(gè)單元的選?材都基本貼?近生活，貼?近實(shí)際，只?要教師靈活?運(yùn)用教材，?都將會(huì)使學(xué)?生感到化學(xué)?源于生活又?服務(wù)于生活?，從而激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣，?并調(diào)動(dòng)他們?學(xué)習(xí)的積極?性。各個(gè)單?元都基本體?現(xiàn)了以點(diǎn)帶?面，通過(guò)個(gè)?性歸納共性?的特點(diǎn)。在?介紹復(fù)分解?反應(yīng)時(shí)，先?通過(guò)典型反?應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)復(fù)分解反?應(yīng)的特點(diǎn)及?發(fā)生的條件?，再通過(guò)酸?堿鹽溶解性?表及復(fù)分解?反應(yīng)的條件?會(huì)判斷溶液?中的兩種物?質(zhì)能否發(fā)生?復(fù)分解反應(yīng)?并能根據(jù)復(fù)?分解反應(yīng)的?特點(diǎn)寫(xiě)出不?熟悉的化學(xué)?方程式進(jìn)行?有關(guān)計(jì)算等?等。因此在?本學(xué)期的教?學(xué)中教師既?要重視知識(shí)?教學(xué)，更要?善于培養(yǎng)學(xué)?生分析歸納?及靈活運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力。?四、教學(xué)目?的要求1?、理論知識(shí)?聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)?際、自然和?社會(huì)現(xiàn)象的?實(shí)際，學(xué)生?的生活實(shí)際?，使學(xué)生_?__。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣。?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?和創(chuàng)新精神?，使學(xué)生會(huì)?初步運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)解釋?或解決一些?簡(jiǎn)單的化學(xué)?問(wèn)題。2?、使學(xué)生學(xué)?習(xí)一些化學(xué)?基本概念和?原理，學(xué)習(xí)?常見(jiàn)地元素?和化合物的?基礎(chǔ)知識(shí)，?掌握化學(xué)實(shí)?驗(yàn)和化學(xué)計(jì)?算基本技能?，并了解化?學(xué)在生產(chǎn)中?的實(shí)際應(yīng)用?。3、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度和科學(xué)?的方法。培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手?和創(chuàng)新精神?。使學(xué)生初?步運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)來(lái)解釋?或解決簡(jiǎn)單?的化學(xué)問(wèn)題?逐步養(yǎng)成自?己動(dòng)手操作?和能力。觀?察問(wèn)題和分?析問(wèn)題的能?力。4、?針對(duì)中考改?革的新動(dòng)向?，把握中考?改革的方向?，培養(yǎng)學(xué)生?適應(yīng)中考及?答案的各種?技巧。5?、重視基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，注意?啟發(fā)學(xué)生的?智力，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?五、教學(xué)?重點(diǎn)及難點(diǎn)?1.教學(xué)?重點(diǎn)：（?1）酸和堿?的化學(xué)性質(zhì)?，以及酸堿?中和反應(yīng)。?（2）了?解生活中常?見(jiàn)的鹽，以?及復(fù)分解反?應(yīng)發(fā)生的條?件。（3?）辨別幾種?化學(xué)肥料。?（4）會(huì)?辨別有機(jī)物?和無(wú)機(jī)物，?以及不同有?機(jī)物的特征?。2.教?學(xué)難點(diǎn)：?（1）酸和?堿的化學(xué)性?質(zhì)，PH的?測(cè)定。（?2）復(fù)分解?反應(yīng)的條件?。（3）?區(qū)分化學(xué)肥?料。（4?）六大營(yíng)養(yǎng)?素的食物來(lái)?源和合理的?飲食結(jié)構(gòu)。?（5）會(huì)?辨別有機(jī)物?和無(wú)機(jī)物，?以及不同有?機(jī)物的特征?。六、教?學(xué)方法與措?施1、根?據(jù)學(xué)生的基?礎(chǔ)與接受能?力，從實(shí)際?出發(fā)，創(chuàng)造?性地進(jìn)行設(shè)?計(jì)，使由“?學(xué)會(huì)”向“?會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變?。2、充?分利用現(xiàn)代?教育技術(shù)，?讓學(xué)生通多?媒體進(jìn)行自?主學(xué)習(xí)。?3、幫助學(xué)?生完成初中?化學(xué)學(xué)習(xí)的?過(guò)渡。我們?要切實(shí)作好?初中化學(xué)的?教學(xué)，在教?學(xué)進(jìn)度上不?能急于結(jié)束?課程，提早?復(fù)習(xí)，面向?中考追求升?學(xué)。而要在?教學(xué)中時(shí)刻?向?qū)W生滲透?化學(xué)學(xué)習(xí)的?方法和規(guī)律?，培養(yǎng)學(xué)生?初步的化學(xué)?思維能力。?4、幫助?學(xué)生養(yǎng)成看?教材的好習(xí)?慣。根據(jù)以?往九年級(jí)的?學(xué)生的學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)來(lái)看：?很多學(xué)生心?氣浮躁、眼?高手低,平?時(shí)不重視教?材中的基礎(chǔ)?知識(shí)，甚至?不屑于做課?后題，相反?，卻一心撲?在做各種習(xí)?題冊(cè)和難題?上，結(jié)果一?些人連最基?本的化合價(jià)?、化學(xué)式都?寫(xiě)不明白。?因此在本學(xué)?期將注重這?方面的指導(dǎo)?。5、落?實(shí)分層教學(xué)?。根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)程度?分層布置學(xué)?習(xí)任務(wù)，隨?機(jī)抽查督促?，使每位學(xué)?生根據(jù)自己?的情況及時(shí)?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)，從而使?他們都學(xué)有?所獲，體驗(yàn)?到成功的快?樂(lè)，并幫助?他們樹(shù)立學(xué)?習(xí)的信心。?6、建立?督查的長(zhǎng)效?機(jī)制，力爭(zhēng)?每堂課利用?___分鐘?時(shí)間采取隨?堂提問(wèn)、聽(tīng)?寫(xiě)等靈活多?樣的方式抽?查并及時(shí)反?饋學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握情?況，以便師?生及時(shí)發(fā)現(xiàn)?和解決教和?學(xué)中存在的?問(wèn)題。7?、經(jīng)常與不?同層次的學(xué)?生交流，了?解他們的學(xué)?習(xí)動(dòng)態(tài)（范?本）及困難?，以便更好?地___教?學(xué)和更合理?地安排教學(xué)?任務(wù)。