中班音樂教案

第中班音樂教案《雪絨花》音樂教案篇一

〔一〕導(dǎo)入：利用圖片和談話的方法引入課題

師：上課，同學(xué)們好。

生：老師好。

師：同學(xué)們請(qǐng)坐下

師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢？

生：菊花

師：說的對(duì)，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱是什么？

生：菊城

師：對(duì)，其實(shí)很多國家和地區(qū)也會(huì)以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？〔看幻燈片〕

生：牡丹

師：對(duì)，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。〔看幻燈片〕

師：那么你們又知道這是什么花呢？

生：〔知道的就說出來，不知道的就不出聲〕〔幻燈片定在血絨花〕

師：大家知道這是什么花嗎？

生；不知道

師：這叫“雪絨花〞，是奧地利的國花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)呢？

生：又小又白，很美〔學(xué)生自由說〕

師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白，純又美〞?！不脽羝?/p>

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

〔二〕學(xué)唱《雪絨花》：

師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達(dá)歌曲？〔放音樂學(xué)生聽〕

生：四三拍子、深情、中速。

師：對(duì)了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的？〔老師先拍掌讓學(xué)生看?！?/p>

生：第一拍強(qiáng)，二、三拍是弱。

師：同學(xué)們說的對(duì)，四三拍子的力度就是強(qiáng)-弱-弱，下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_，用打蚊子的方法來表達(dá)強(qiáng)弱弱。〔師提示找感覺，學(xué)生照著學(xué)〕

師：同學(xué)們做的很好，下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)?！矌熓痉?，學(xué)生照學(xué)〕

師：真是太好了，下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；〔師示范學(xué)生照學(xué)〕

師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛剛的方法來體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：〔幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍〕

師：我們剛剛已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍?！矌熃蹋?/p>

師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但有些難唱的音不夠準(zhǔn)，比方第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一次?！矌熓痉恫С??！?/p>

師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意?！怖蠋熡懈星榈睦首x歌詞，生聽〕

師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍?！矊W(xué)生朗讀歌詞〕

師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次?！矌煼冻?/p>

《雪絨花》音樂教案篇二

教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏根本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和祝福。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲第五樂句的視唱；

2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？

〔指名答復(fù)：如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱二小防牛郎》等〕

師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。

〔大屏幕出示課題，播放男聲英文獨(dú)唱，flash動(dòng)畫〕

二、感知歌曲，熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》，請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的？〔抒情優(yōu)美〕

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

3、師：同樣是反法西斯歌曲，請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面比照中國歌曲，有什么異同？

小結(jié)：這首歌曲表達(dá)感情比擬含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達(dá)感情比擬直接。

[說明：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同樣題材的歌曲，表達(dá)的思想感情是一致的，但表達(dá)的方式卻是多樣的。]

三、歌曲學(xué)習(xí)，表達(dá)感情

1、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習(xí)〔長(zhǎng)音送氣〕的作用。]

2、分析歌曲：

提示：〔1〕從整首歌曲來看可以分為兩局部，你能準(zhǔn)確劃分嗎？

〔2〕樂句與樂句之間有什么聯(lián)系？

3、視唱歌譜，解決難點(diǎn)：

出示：2023|765|3―5|1――‖

〔在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時(shí)要注意整齊一致?！?/p>

師：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比擬熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句。

哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試？〔點(diǎn)名視唱〕

師：請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句，老師也跟著一起學(xué)。

[說明：歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求，但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的音樂開展水平參差不齊，在這里把課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？

〔說明這一樂句是全曲的高潮〕

4、感受歌曲的旋律線：

〔1〕師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對(duì)輕些；同時(shí)學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢(shì)按旋律上下走向劃出線條；

〔2〕學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜，強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。

[說明：歌唱時(shí)隨旋律線走勢(shì)控制音的強(qiáng)弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。

四、觀摩電影，情感體驗(yàn)

1、師：由于大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂之聲》?！泊笃聊徊シ烹娪捌瑪唷?/p>

A出示：嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床，孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合，并逐個(gè)報(bào)上各自的名字?！伯嬐庖簦哼@是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊(duì)的要求管理著他的孩子們?！?/p>

B出示：一望無垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來?！伯嬐庖簦哼@是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑?！?/p>

C出示：瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》?！伯嬐庖簦含旣悂喌牡絹碜屵@個(gè)家庭變得溫馨?！?/p>

D出示：上校在家庭音樂會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》?！伯嬐庖簦荷闲？此茋?yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情?！?/p>

E出示：新年音樂會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》?！伯嬐庖簦悍ㄎ魉谷肭謯W地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會(huì)上以這首歌曲鼓勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來?！?/p>

2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請(qǐng)各位按自然小組討論。

〔上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱〞，音樂會(huì)上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱〞?！?/p>

3、電影中《雪絨花》的旋律屢次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補(bǔ)充。

〔雪絨花象征著純潔的愛國之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國發(fā)自內(nèi)心的深切的愛?！?/p>

[說明：電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為穩(wěn)固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，升華情感

師：學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式，你們?cè)敢鈨斣囉捌械膬煞N演唱形式嗎？

1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷D，學(xué)生自由選擇〔主唱或伴唱〕自由組合跟邊看邊模仿演唱。

教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

師：哪兩位同學(xué)愿意上來表演？

師：下面的同學(xué)評(píng)價(jià)一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？

[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]

師：用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國的深情呢？

將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演，以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。

2、領(lǐng)唱與齊唱：〔放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱〕

上場(chǎng)順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái)，隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái)，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？〔沖動(dòng)一點(diǎn)，音量上要大些，以表達(dá)全國人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國的決心?！?/p>

[說明：模仿電影中歌曲的演唱形式穩(wěn)固所學(xué)歌曲，防止了枯燥的復(fù)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的思想感情。]

師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情？

〔仍以自由合作的方式表演，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論〕

1、配樂朗誦歌詞〔第一遍〕+齊唱歌曲〔第二遍〕

2、領(lǐng)唱與合唱〔一人領(lǐng)唱其他人用u合唱〕

[說明：這局部實(shí)際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜測(cè)，學(xué)生一定會(huì)有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小結(jié)下課。

學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

《雪絨花》音樂教案篇三

一、教材簡(jiǎn)介：

歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學(xué)唱。

二、學(xué)習(xí)者分析及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

初中二年級(jí)的學(xué)生已具有情感分析能力，對(duì)理解作品、分析作品都有自己的見解，對(duì)其進(jìn)行愛國思想教育較初一學(xué)生時(shí)期更易被接受的。學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上，不同的學(xué)生會(huì)從中認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)置作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心開展的需要。

本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)是：節(jié)奏╳00╳╳｜的掌握及英文歌詞的學(xué)唱。

本課時(shí)通過學(xué)習(xí)《雪絨花》培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的能力；通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的能力；并通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

三、教學(xué)理念和教學(xué)方式

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，在本節(jié)課的備課和教學(xué)過程〔〕中，為學(xué)生親身體會(huì)及想象、創(chuàng)設(shè)意境，盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷能力。并尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見解，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值，作學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者，催化劑、通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選擇。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。

教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同開展的過程。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候教師不是告訴學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責(zé)任鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、鼓勵(lì)他排除障礙而喜歡唱歌。

采用“引入——實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)設(shè)——共同開展〞的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能嗇教學(xué)過程〔〕的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。

四、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用

本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。

五、教學(xué)和活動(dòng)過程

首先，以音樂問好的形式進(jìn)行組織教學(xué)〔說明：音樂問好是音樂課堂的一個(gè)特色，按歌曲的節(jié)奏寫成，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆〕

在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入過程中，老師提問：同學(xué)們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學(xué)生考慮后答復(fù)：記得。講得是家庭女教師領(lǐng)著上校家的七個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)、生活、唱歌的故事?！舱f明：學(xué)校組織看電影時(shí)特意安排了《音樂之聲》的欣賞，使《雪絨花》的學(xué)習(xí)變得有的放矢?！?/p>

接著老師提示學(xué)生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段——播放音樂短片《DoReMe》和《雪絨花》并提示各種手勢(shì)動(dòng)作為音樂伴奏，學(xué)生隨著影片中孩子們的動(dòng)作模仿并輕輕地用“啦〞哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢(shì)：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現(xiàn)音樂。〔說明：這樣既做了發(fā)聲練習(xí)，又做了節(jié)奏練習(xí)打破了以前單純的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)的常規(guī)，使課堂變得更活潑?！?/p>

在新課局部學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問：在影片中它是如何演唱的？怎樣表現(xiàn)的？學(xué)生帶著問題聽音樂后答復(fù)：影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習(xí)歌曲。及英文歌詞?！舱f明：經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：用聽唱法教學(xué)歌曲，學(xué)生及易接受。結(jié)合影片答復(fù)下列問題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境，思路放寬，更進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容。按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。因?yàn)橹形母柙~比擬容易唱好，為了嗇學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行英文歌詞的學(xué)唱?！?/p>

對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理：播放伴奏音樂，學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱?？磮D片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動(dòng)手制作。〔說明：通過對(duì)雪絨花的理解，讓學(xué)生真正在MAL教學(xué)活動(dòng)中感受到音樂給大家?guī)淼母鞣N各樣的感受?！?/p>

提示學(xué)生回想以前學(xué)過的一些帶花的歌曲：如《小小牽?；ā?、《我愛雪蓮花》等等歌曲，用各種不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式將歌曲伴奏表現(xiàn)出來。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小結(jié)：總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，肯定成績(jī)，提出今后努力方向。

作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

中班音樂教案篇四

活動(dòng)名稱：

音樂活動(dòng)《小蟲的歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)五線譜。

喜歡參與音樂游戲，開展幼兒的音樂反響能力和肢體協(xié)〔〕調(diào)能力。？有遵守游戲規(guī)那么的意識(shí)，能聽指令做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作。

二、教師介紹高音譜號(hào)，并通過律動(dòng)帶著幼兒欣賞音樂。

三、教師再次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)，并作簡(jiǎn)單的語言描述。

四、線間游戲。

五、聽辨反響游戲。

六、退場(chǎng)

中班音樂教案篇五

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動(dòng)啦！〔師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦?！?/p>

師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！〔教師直接出示鼓〕

師：小鼓也想唱歌的，你聽！〔教師敲：咚咚〕

2、熟悉鼓的節(jié)奏

師：小鼓是怎么唱歌的？〔咚咚〕哦，我敲小鼓咚咚〔教師隨機(jī)出示圖譜1〕我們一起看圖說，〔師幼看圖說〕加上動(dòng)作來試試。

師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚〞的唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了〔教師敲〕小鼓是怎么唱的？〔指名說〕

師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮砺犚宦?。〔教師再敲小鼓?/p>

師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的〔隨機(jī)出示圖譜2〕讓我們看圖說一說?！矌熡卓磮D說〕師：把你們的小鼓敲起來！〔加動(dòng)作敲〕