七年級道德與法治下冊教學計劃（3篇）

第8頁共8頁七年級道德與法治下冊教學計劃?一、教材結(jié)?構(gòu)七年級?教材設(shè)六個?單元，共1?8課。上冊?為___單?元，下冊為?___單元?，每個單元?3課，每課?一般安排_?__課時，?每冊安排_?__課時左?右，留出一?些課時用于?研究性學習?、社會調(diào)查?、社區(qū)活動?等實踐活動?，每單元實?踐活動安排?___課時?。二、教?材分析七?年級下冊教?材為了針對?適應(yīng)新的環(huán)?境和學習生?活，解決適?應(yīng)與學會調(diào)?適的矛盾，?設(shè)立了三個?單元的內(nèi)容?。由“迎接?美好青春”?(青春的腳?步，青春多?美好，青春?暢想曲)、?“優(yōu)化心理?品質(zhì)”(做?情緒的主人?，磨礪堅強?意志，陶冶?高雅情緒)?到“享受學?習生活”(?希望從這里?開始，學海?無涯樂作舟?，做學習的?主人)，將?心理健康教?育和道德教?育有機地融?為一體，是?教材的內(nèi)容?體系完全構(gòu)?建在學生心?理發(fā)展的基?石之上，為?道德教育的?效果和效率?提供了堅實?的基礎(chǔ)。?七年級下冊?教材以珍愛?生命，培養(yǎng)?學生的責任?意識，樹立?法治觀念和?學會用法律?保護自己為?中心，設(shè)立?了三個單元?的內(nèi)容。由?“感悟生命?價值”(珍?愛生命，自?尊自信，感?悟人生)、?“樹立法治?觀念”(法?律在我身邊?，法律不可?違，做守法?公民)到“?珍惜特殊保?護”(法律?護我成長，?筑起“防火?墻”，遠離?“高壓線”?)，將心理?、道德、法?律有機融為?一體，在行?文上以提升?學生的行為?為主線，目?的在于使學?生能真正的?融合相關(guān)知?識于正確的?行為之中，?既達到教?學目的，又?能提高德育?法治教育的?實效性。?第一單元:?迎接美好青?春。針對剛?剛步入中學?的學生，以?熟悉校園環(huán)?境為切入，?認識中學學?習充滿挑戰(zhàn)?，要學會主?動迎接新挑?戰(zhàn)，主動溝?通，融入新?的___。?青春期悄悄?的來，針對?學生生理和?心理上的變?化，幫助他?們正確解讀?青春期，正?確處理好這?些心理矛盾?有利于生理?和心理的協(xié)?調(diào)健康發(fā)展?,悅納自己?，以贊賞的?態(tài)度接受自?己，保持青?春的___?與希望，呵?護青春。隨?著青春期自?我意識的增?強，對探尋?自己越來越?有興趣，正?確的認識自?己，樹立崇?高的理想，?給予未來的?自己一個美?好的期待，?并為之不懈?努力。第?二單元:優(yōu)?化心理品質(zhì)?。從個人豐?富多樣的情?緒感受說起?，談到情緒?與情境的關(guān)?系，進一步?學習情緒對?人會產(chǎn)生不?同的作用，?在此基礎(chǔ)上?學習要學會?調(diào)控情緒。?當面對生活?中的挫折，?能注意調(diào)整?心態(tài)，學會?控制，并憑?借堅強的意?志迎難而上?，鍛煉個性?心理品質(zhì)，?磨礪堅強意?志，陶冶情?操，追求高?雅情趣，形?成良好的生?活態(tài)度。?第三單元:?享受學習生?活。針對中?學生面對新?的學習任務(wù)?、學習方式?的變化，讓?學生了解有?關(guān)教育的法?律常識，懂?得珍惜和維?護受教育的?權(quán)利，履行?受教育的義?務(wù);幫助學?生正確對待?學習的壓力?，克服考試?焦慮，培養(yǎng)?正確的學習?觀念，做好?升學和職業(yè)?選擇的心理?準備。從習?慣對工作學?習的影響談?起，談到怎?樣采取更高?效的學習方?式來適應(yīng)初?中階段的學?習，幫助他?們總結(jié)和提?升學習的好?習慣和好方?法，提高學?習效率，初?步形成終身?學習的理念?。第四單?元:感悟生?命價值。這?一單元，對?剛步入青春?期的學生具?有很強的針?對性。主要?引領(lǐng)學生體?會生命的可?貴，領(lǐng)悟人?生的意義。?從豐富多樣?的生命現(xiàn)象?談起，談到?生命需要相?互關(guān)愛，人?的生命具有?獨特性，再?談如何珍愛?我們的生命?，如何尊重?生命、延伸?生命的價值?。養(yǎng)成自尊?自信的生活?態(tài)度，樹立?為社會服務(wù)?遠大志向，?承擔社會責?任。第五?單元:樹立?法治觀念。?本單元內(nèi)容?以法律知識?為線索，講?述了法律的?特點，法律?面前人人平?等，感悟生?活中處處有?規(guī)則，生活?離不開規(guī)則?，區(qū)分法律?與道德的不?同。明確違?法與犯罪的?含義及其后?果，任何違?法犯罪必定?會受到法律?的制裁和處?理，提高學?生的守法意?識，恪守法?律、服從法?律，發(fā)自內(nèi)?心的相信法?律的權(quán)威，?依靠法律維?護自己的合?法權(quán)益，保?障我們的生?活，樹立法?治觀念，成?為一名知法?、守法、用?法的好公民?。第六單?元:珍惜特?殊保護。本?單元先講述?了對未成年?人進行特殊?保護的必要?性，分別介?紹了我國未?成年人保_?__中有關(guān)?家庭保護、?學校保護、?社會保護、?司法保護的?主要內(nèi)容。?作為未成年?人，初中生?屬于弱勢群?體，侵害未?成年人合法?權(quán)益的事情?時常發(fā)生，?除了需要外?界的特殊保?護外，更需?要未成年人?加強自我保?護的意識和?能力，面對?不良行為的?誘惑和侵害?，學會保護?自己的生命?健康，并有?效地依法進?行自我保護?。預(yù)防違法?犯罪要防患?于未然，要?從小事做起?，避免沾染?不良習氣，?糾正不良行?為，引導學?生要防微杜?漸，嚴格要?求自己，加?強守法意識?自覺遵守法?律。三、?教學和評價?建議1、?以教材為基?礎(chǔ)，講解熱?點問題，增?加信息量，?開拓學生視?野。在課?程教學中，?本課程教學?的難點在于?概念，觀點?較為抽象、?枯燥，與初?中生的年齡?心理有一定?差距，教師?可以以教材?為基礎(chǔ)，講?解熱點問題?，增加信息?量，開拓學?生視野。中?學生在思?維方面，開?始進入抽象?思維的境界?，學了理論?就與現(xiàn)實對?照。抓住學?生的這一特?點，在教學?中講解熱點?問題，可謂?是激發(fā)學生?學習興趣的?有效方法。?對于與教材?有關(guān)聯(lián)的熱?點問題，可?以結(jié)合教材?進行講解。?對于與教材?無關(guān)的熱點?問題，則可?開設(shè)專題研?究性學習。?對于思想疑?慮和錯誤認?識，可以采?取辯論會的?形式各抒己?見，逐漸明?辨是非。只?要教師能夠?準確捕捉住?學生思想方?面的熱點問?題，巧妙地?質(zhì)疑解惑，?學生就會對?課堂產(chǎn)生濃?厚的興趣，?較好地掌握?學科的理論?觀點，提高?分析問題和?解決問題的?能力。2?、___學?生思維困惑?點，設(shè)置兩?難問題，提?高課堂思辨?性。價值?觀多重化不?斷沖擊著人?們的思想，?改變著人們?的道德判斷?、價值標準?。初中生正?處于思維發(fā)?展的重要階?段，道德判?斷也開始從?他律走向自?律，引導他?們了解社會?、___生?活，樹立正?確的道德觀?、價值觀和?人生觀。從?新教材中不?難發(fā)現(xiàn)，上?下兩冊教材?___設(shè)置?了十二處思?辨設(shè)問，如?“順境逆境?，哪個更有?利于人的成?長”問題極?具有思辨性?，在進行教?學時，可以?設(shè)計“收到?學生的一封?來信”作為?教學資料，?請同學幫忙?分析應(yīng)該如?何看待英語?成績___?分的問題，?學生在助人?自助的過程?中獲得啟發(fā)?。七年級學?生有了一定?思辨能力，?但能否理清?層次脈絡(luò)還?有一定的困?難。教學時?，須緊扣社?會熱點，學?生的興趣點?和生活的困?惑點搭建思?辨平臺，在?學生充分交?流的基礎(chǔ)上?，層層點撥?和引導，幫?助學生從感?性認識提煉?為理性總結(jié)?，提高學生?參與課堂的?主動性幫助?學生在學習?中體驗、感?悟、構(gòu)建并?豐富學習經(jīng)?驗，真正實?現(xiàn)知、情、?行的統(tǒng)一。?3、有效?開展單元實?踐活動。?單元實踐活?動是教材設(shè)?計的一個亮?點，是本套?教材體系和?內(nèi)容結(jié)構(gòu)的?重要組成部?分。它遵循?單元教育主?題而設(shè)計，?與單元學習?內(nèi)容緊密相?關(guān)。單元實?踐活動有別?于課堂教學?，但二者相?輔相成，有?機統(tǒng)一。單?元實踐活動?也要有教學?目標，需要?提前設(shè)計、?提前準備、?提供各種保?障?；顒有?式是豐富多?樣的，如社?會調(diào)查、討?論會、演講?比賽、知識?競賽、手抄?報等。具體?采用哪種形?式，要根據(jù)?學生實際、?活動要求、?教學需要確?定。在活動?中，學生是?主體，教師?是“顧問”?。教師的作?用在于引導?學生自主發(fā)?現(xiàn)問題、收?集處理信息?、交流和合?作，在實踐?中感受、體?驗和內(nèi)化，?獲得知識技?能、發(fā)展情?感、明確價?值取向。實?踐活動是理?論聯(lián)系實際?、課堂與實?踐相結(jié)合的?有效載體，?培養(yǎng)學生自?主學習，發(fā)?揮主觀能動?性，促進全?面發(fā)展具有?重要作用。?七年級道德與法治下冊教學計劃（二）本?學期根據(jù)學?校工作安排?，為完成新?學期的教學?任務(wù)，現(xiàn)將?本學期思想?品德教育課?的教育教學?工作安排如?下:一、?教學目標:?課程標準?明確規(guī)定:?“道德與法?治課是一門?綜合課程，?教材體現(xiàn)了?綜合性、過?程性、實踐?性特點。”?據(jù)此，以初?中學生生活?經(jīng)驗為依據(jù)?，以青春生?命在與他人?、與___?、與社會、?與國家以及?全球關(guān)系中?的自我發(fā)展?為線索，以?培養(yǎng)___?合格公民為?中心，遵循?生活邏輯，?整合道德、?心理、法律?及國情方面?的知識領(lǐng)域?，凝練三年?六冊教材各?個單元的學?習主題，統(tǒng)?籌安排各年?級教育。?二、教材分?析:1.?人教版七年?級下冊道德?與法治教學?計劃七年級道德與法治下冊教學計劃（三）5?.小學一年?級下學期班?主任工作計?劃第一單?元:第一?單元作為對?初中生活開?端的理性闡?述，具有統(tǒng)?領(lǐng)全套教材?的意義，既?是學生整個?初中道德與?法治課程的?學習起點，?也是全套教?材建構(gòu)的邏?輯起點。?對于剛剛步?入中學校門?的學生而言?，___是?一個全新的?人生階段的?開始。面對?生活和學習?的變化，學?生會有各種?感受，也可?能有各種困?惑和問題。?教材不是讓?學生被動去?適應(yīng)這些變?化，而是把?變化看成是?生命成長饋?贈給自己的?禮物，認識?到新的階段?意味著新的?機會和可能?，接納變化?，在積極面?對中學學習?、自我探索?等課題中中?成長。本?單元以“成?長的節(jié)拍”?為主題，體?現(xiàn)了學生初?中生活的基?調(diào)，映射出?全套教材的?青春文化底?色。第二?單元:學會?交往，處理?交友中的問?題既是學生?道德和心理?發(fā)展在本階?段的核心任?務(wù)，也是初?中生活逐步?展開后學生?實際的需要?，在學生生?命成長中具?在重要的意?義。___?年___月?，《中國學?生發(fā)展核心?素養(yǎng)(征求?意見稿)》?出臺，“積?極交往，有?效互動，建?立和維持良?好的人際關(guān)?系”被作為?中國學生發(fā)?展應(yīng)具備的?核心素養(yǎng)提?出。青少年?期的同伴關(guān)?系，不僅活?動范圍進一?步擴大，朋?友之間親密?感也進一步?增加。這一?方面提高了?中學生友誼?的質(zhì)量，另?一方面，也?對學生的交?友態(tài)度和能?力提出了更?高的要求。?第三單元?:過富有情?趣的生活。?承接上一單?元學會與同?伴交往，本?單元則是幫?助學生正?確處理師生?關(guān)系、親子?關(guān)系和家庭?關(guān)系，是人?際交往的繼?續(xù)與延伸。?師長是中學?生成長中的?“重要他人?”，學生和?師長的關(guān)系?如何，直接?影響到學習?和生活質(zhì)量?。到了青春?期以后，隨?著青少年自?我意識的凸?顯，他們要?求擺脫依賴?、走向獨立?的愿望和行?動增強，有?時會和師長?產(chǎn)生沖突。?教材不回避?青少年成長?可能帶來的?各種沖突與?矛盾，在尊?重學生的獨?立愿望、成?長需要的基?礎(chǔ)上，引導?他們走近師?長，看到?jīng)_?突背后“愛?”的流動?，通過主動?對話和交流?達成相互理?解。第四?單元:過健?康、安全的?生活。本單?元內(nèi)容在七?上教材體系?中居于核心?地位，既是?本冊書前三?個單元的價?值升華，也?為學生一生?的健康成長?打好生命的?底色。雖然?課程設(shè)置上?只是作為一?個單元內(nèi)容?來呈現(xiàn)，但?對生命教育?的關(guān)切貫穿?整套教材始?終。三、?教學措施?1、不斷學?習，提升自?我，超越自?我，豐富自?身知識，與?時俱進，以?適應(yīng)思想品?德的教學。?2、根據(jù)?學生的實際?情況創(chuàng)設(shè)與?之適應(yīng)的教?學方案，備?好每一節(jié)