中學第二學期語文教研組工作計劃

第8頁共8頁中學第二學期語文教研組工作計劃認真學習?和領會田蘭?中學___?學年第二學?期學校和教?務處工作計?劃的精神及?教學工作的?要求，緊緊?圍繞學?！?創(chuàng)造適合學?生健康成長?的教育”的?辦學理念，?以“教學常?規(guī)管理精細?化，切實提?升課堂教學?有效性”為?目標的學校?教學工作思?路，制定切?實可行的語?文組工作計?劃，開展一?系列語文教?學研究活動?，充分調(diào)動?各備課組的?積極性，進?一步推動語?文教研組備?課組的團隊?建設和發(fā)展?，積極探索?有效教學設?計，抓實校?本教研，提?升語文課堂?教學實效。?二、工作?目標：本?學期語文教?研組的工作?目標是：積?極探索組內(nèi)?教師自主、?合作、科學?專業(yè)發(fā)展的?途徑，強化?落實，抓好?課堂教學；?以自讀筆記?為抓手，規(guī)?范教學科研?，提高教學?效率，使提?高學校的教?學質(zhì)量的目?標能真正落?到實處，為?學校的發(fā)展?做出積極的?努力與探索?。三、工?作重點：?1、強化常?規(guī)管理，抓?好課堂教學?，提升業(yè)務?水平2、?落實教研職?能，抓實校?本教研，提?升教學實效?3、立足?教學科研，?進行課題研?究，提高教?研質(zhì)量四?、具體舉措?：（一）?強化常規(guī)管?理，抓好課?堂教學，提?升業(yè)務水平?1、根據(jù)?教務處“以?提高課堂教?學有效性為?目標，拓寬?課堂教學新?思路”的要?求，結(jié)合“?八抓、八打?”，語文組?將重點從教?師的備課、?上課、作業(yè)?，備課組活?動內(nèi)容安排?及實施情況?、學科階段?分層目標的?達成情況等?方面制定教?研組工作計?劃和組內(nèi)教?學常規(guī)自查?方案，協(xié)助?學校做好階?段質(zhì)量把關?工作，努力?打造高效課?堂。2、?教研組將嚴?格執(zhí)行教務?處課程計劃?，不擅自調(diào)?課，不隨意?占課或讓課?；按時進課?堂上課，不?遲到，不拖?堂，中途不?無故離開課?堂；不隨意?占用學生上?課時間。按?照“剔除無?效、減少低?效、增加有?效、倡導高?效”的“四?效原則”，?實踐“以學?定教”的課?堂轉(zhuǎn)型，研?究學生找準?“最近發(fā)展?區(qū)”，以學?生的學習為?中心來__?_課堂教學?。并根據(jù)教?務處的檢查?反饋及組內(nèi)?教學常規(guī)自?查結(jié)果及時?進行反思，?交流，改進?、落實，以?進一步規(guī)范?教學常規(guī)。?3、教研?活動應體制?化、系統(tǒng)化?；教研學習?要做到有計?劃性、針對?性。（1?）___組?內(nèi)教師認真?學習先進的?教育教學理?論和新的《?課程標準》?，通讀一、?二本理論專?著。要圍繞?"減負"、?"素質(zhì)教育?"、"創(chuàng)新?教育"等熱?點問題，結(jié)?合語文教學?實踐，通過?專題學習和?討論，提高?自身的理論?素養(yǎng)，更新?教育教學觀?念，樹立正?確的教育觀?和學生觀。?（2）每?位語文老師?至少要訂閱?一份語文報?刊。語文教?師要堅持通?讀二、三種?語文教學研?究刊物，及?時了解語文?教學的動態(tài)?（范本）和?語文教改趨?勢，開拓視?野拓寬語文?改革思路；?同時，結(jié)合?自己的教學?實踐，吸收?并消化他人?的先進的教?育經(jīng)驗，不?斷練好自身?的語文教學?"內(nèi)功"，?從而更好地?適應素質(zhì)教?育對語文教?師所提出的?更高的要求?。（3）?緊密結(jié)合教?育教學實際?和自身的學?習體會，定?期開展一系?列關于有效?教學主題的?探討，積極?尋找解決問?題的突破口?，切實提高?整個教研組?的教學水平?。（4）?___組內(nèi)?教師積極參?加區(qū)級教研?室及學區(qū)_?__的各類?教研活動，?掌握教學信?息，研究新?教法，提高?教學水平。?參加各類教?育主管部門?___的論?文評選活動?，力求寫出?高質(zhì)量的論?文。4、?備課：（?1）開學初?各備課組要?有重點、有?梯度地制訂?好備課組計?劃和實施舉?措、備課組?活動時間表?（組內(nèi)統(tǒng)籌?）、內(nèi)容細?目表，__?_學進度以?及每月的備?課組活動計?劃。（2?）落實備課?組每周一次?的___備?課。備課組?長按教學內(nèi)?容劃分不同?內(nèi)容的主備?課負責人，?主備課人要?提出備課內(nèi)?容的重難點?分析，教法?的___和?學法的指導?，本單元檢?測評價和分?析方案。切?實開展__?_備課活動?，做到統(tǒng)一?進度、統(tǒng)一?要求、統(tǒng)一?訓練。同時?要落實整個?備課組活動?時的過程性?資料。（如?完善教學設?計等）（?3）備課組?活動還要加?強教師對習?題的研究，?做到教師通?過做習題后?再為學生精?選出相應的?習題，要研?究中考的試?題趨勢。?（4）教者?先說后講再?反思。反思?要求有：反?思成功之舉?；反思“敗?筆”之處；?反思教學機?智；反思學?生的創(chuàng)新見?解；反思再?教設計。?（5）強調(diào)?備課組教師?之間的協(xié)調(diào)?合作，資源?共享，互相?學習，共同?成長。5?、聽評課?（1）__?_組內(nèi)教師?根據(jù)二期課?改理念和語?文學科特點?研究制定《?語文課堂教?學評價標準?》。（2?）加強組內(nèi)?教師相互聽?課、評課，?并借助?！?百人百課”?活動加強跨?學科聽課。?任課教師一?學期聽課不?少于___?節(jié)，備課組?長不少于_?__節(jié)，教?研組長不少?于___節(jié)?。（3）?教研組將定?期___教?研活動開展?評課活動，?評者要做到?：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教?老師的一個?亮點，找出?執(zhí)教老師的?一個不足之?處，提一條?合理化建議?。通過為教?師搭建聽評?課的平臺，?營造有課就?聽、有課就?評的研修氛?圍，讓教師?們在聽評課?中學習他人?所長，找出?他人不足，?不斷提升自?己的教學能?力和教學素?養(yǎng)，從而推?動整個語文?組的學科發(fā)?展，有效提?高語文組的?整體教學能?力。6、?作業(yè)：（?1）本學期?語文組將繼?續(xù)___教?師認真學習?“___市?初中語文作?業(yè)設計總框?架”和“_?__市初中?語文各冊教?材作業(yè)設計?單元框架”?的要求，在?教學中進行?實踐和探索?，能循著課?前作業(yè)設計?、課時作業(yè)?設計、課后?作業(yè)設計的?主線循序漸?進，根據(jù)學?情分層設計?作業(yè)，注意?作業(yè)的層次?性、合理性?。預備至初?二年級的每?天的書面作?業(yè)量不超過?___分鐘?，初三年級?的總作業(yè)量?不超過__?_小時（語?文應與其他?學科協(xié)調(diào)）?。學生作業(yè)?要仔細批改?，對學生作?業(yè)中反映出?來的共性錯?誤和突出的?問題要認真?做好批改記?錄，便于集?中進行講評?和指導。教?研組的每位?教師都要做?到“精選、?精講、精練?、精批”和?“有發(fā)必收?、有收必批?、有批必評?、有錯必糾?”的“四精?四必”要求?。并通過作?業(yè)展示加強?規(guī)范。（范?本）（2?）每位教師?對于作業(yè)要?有備忘錄，?不管是筆頭?作業(yè)、口頭?作業(yè)還是分?層作業(yè)，都?要有記錄，?教導處要求?___月一?統(tǒng)計。（?3）教師一?要走得進課?堂，而要會?命題。命題?是教師必須?學會的技能?，要學會抓?重點、抓考?點。7、?配合學?！?以學定教，?優(yōu)化教學設?計，提高教?學有效性”?為主題開展?的網(wǎng)上校本?研修活動，?積極___?組內(nèi)教師參?加“百人百?課”的活動?，每位任課?教師開一節(jié)?課上網(wǎng)，努?力營造全員?參與、有課?就聽、有課?就評的研修?氛圍。通過?互動交流平?臺，促進教?師在網(wǎng)絡環(huán)?境中提高教?學教研能力?。8、結(jié)?合校“三類?備課組”評?估活動，明?確各備課組?建設和發(fā)展?的方向，要?在教學研究?、課堂教學?、分層輔導?、作業(yè)研究?、資源共享?、課題研究?等方面下功?夫，努力推?進備課組建?設有新發(fā)展?。同時在規(guī)?范建設的基?礎上力求在?特色建設上?有所突破；?在整個建設?過程中應根?據(jù)教務處羅?列的資料目?錄做好各項?工作的資料?收集和整理?，更好地提?升各備課組?的學科內(nèi)涵?發(fā)展。9?、加強對新?教師的培養(yǎng)?和帶教工作?，促進新老?教師之間的?互幫互學，?為青年教師?迅速成長搭?建堅實的平?臺，使她們?在教學實踐?中教學相長?、盡快提高?。10、?發(fā)揮教師個?人___力?，語文教師?要承擔起學?科育人的責?任，“潤物?細無聲”。?11、_?__學生積?極參加各級?各類語文競?賽活動。賽?前注重篩選?，并制定實?施方案，由?專人負責競?賽輔導工作?；賽后積累?資料、做好?總結(jié)，為以?后的競賽積?累經(jīng)驗，爭?取引導更多?的學生在各?級各類活動?中取得好成?績。12?、結(jié)合教務?處拓展課程?建設，各備?課組要積極?申報，開展?豐富多樣的?語文學科活?動，通過有?意義的語文?活動培養(yǎng)學?生的“創(chuàng)新?精神”，提?升學生文化?品位和整體?素質(zhì)。（?二）、落實?教研職能，?抓實校本建?設，提升教?學實效1?、上學期語?文組結(jié)合區(qū)?“有效教學?視野中的教?學（課堂）?分析”研究?主題和校本?研究，進行?了“以自讀?筆記為抓手?，先學后教?，以學定教?，重視有效?的學生活動?設計，由教?師課堂轉(zhuǎn)型?為學生課堂?，提高語文?課堂教學質(zhì)?量”的教學?特色實踐，?本學期將就?上學期實踐?中出現(xiàn)的一?些問題進行?改進和再探?索。（1?）、繼續(xù)加?強對學生自?讀筆記規(guī)范?化的指導，?通過教師的?正確引導，?使學生在整?個自讀過程?中不僅能整?體感知文章?內(nèi)容，而且?在翻閱、查?找資料的過?程中閱讀大?量的相關文?本以達到拓?寬學生閱讀?面及知識面?的目的。并?以此作為培?養(yǎng)學生閱讀?興趣、提高?學生閱讀能?力的抓手。?（2）、?在學生熟練?掌握自讀筆?記運用的基?礎上適當增?加篇目，讓?學生得到更?多的機會通?過自主學生?提高自身的?閱讀能力。?（3）、?針對學生“?析疑”版塊?的薄弱環(huán)節(jié)?，教師可在?課堂上引導?學生對所提?問題進行篩?選，在篩選?的過程中感?性地了解哪?些問題才是?真正有價值?的問題。?（4）、針?對學生課堂?探究不夠深?入的問題，?教師可在課?堂上引導學?生探究時一?定要立足文?本，從文本?中找依據(jù)，?通過圈劃領?悟關鍵詞語?不同的表達?作用及將文?本中相關的?內(nèi)容聯(lián)系起?來考慮等等?方法來提高?探究質(zhì)量和?能力。（?5）、因?qū)W?生個體本來?存在著較大?差異，故針?對感悟版塊?學生差異較?大的現(xiàn)象，?教師可在備?課時相對地?備學生，針?對學生的不?同情況實施?分層作業(yè)布?置，對思想?深度較淺的?學生降低作?業(yè)的思維難?度，設計一?些他們也有?話可說，有?話能說的習?題來激發(fā)他?們的思維，?慢慢地提升?他們的思維?質(zhì)量。2?、上學期制?定了關于各?年級開展每?天十分鐘的?“朗朗書聲?”活動及推?薦學生大量?閱讀有意義?的雜志和書?籍的方案，?一學期下來?，各年級在?這方面各展?所長，結(jié)合?自己年級學?生的年齡特?點和學生的?學情進行了?有針對性的?引導和實踐?，取得了不?錯的成效。?本學期將在?上學期所取?得良好實踐?的基礎上繼?續(xù)進行實踐?和探索，結(jié)?合學校文化?建設分年級?開展多形式?的系列讀書?活動，提升?學生的文化?底蘊。（?一切花語、?樹語皆具有?一定文化內(nèi)?涵，如校園?中的梅花和?松樹等，挖?掘其文化內(nèi)?涵，進行詠?梅詩、詠松?詩收集、評?選等活動，?創(chuàng)建環(huán)境文?化。）3?、為切實抓?好分層教學?工作，上學?期語文組以?備課組為單?位根據(jù)學生?認知水平及?發(fā)展水平制?定了階段分?層目標，通?過上學期期?中、期末檢?測及平時的?質(zhì)量抽查顯?示，各年級?在閱讀教學?方面和作文?方面還是存?在著一些問?題，有些知?識點尤其是?能力方面還?是比較薄弱?，本學期將?___各備?課組就上學?期在分層達?標方面出現(xiàn)?的問題加強?研討和實踐?，將分層教?學工作真正?落到實處，?形成系統(tǒng)化?，制度化。?4、分年?級梳理知識?，整合教學?資源，預備?至初二年級?建立作文教?學題庫和基?礎知識題庫?，初三年級?建立文言文?復習題庫。?5、繼續(xù)?推進二中“?社會人文類?創(chuàng)新人才早?期連續(xù)培養(yǎng)?實驗”項目?，初一和初?二備課組將?認真做好學?生上課情況?記錄、優(yōu)秀?作業(yè)積累等?常規(guī)管理工?作，繼續(xù)做?好博雅班建?設工作。?（三）立足?教學科研，?進行課題研?究，提高教?研質(zhì)量1?、嘗試推行?教科研工作?的“四個一?”。即備好?一節(jié)優(yōu)質(zhì)教?案，上好一?堂優(yōu)質(zhì)課，?寫好一篇教?學反思，寫?好一篇教學?論文。2?、抓好課題?研討，__?_教師認真?上好公開課?、研究課及?示范課。教?研組每位成?員要緊密結(jié)?合課題研究?，并根據(jù)自?身的需要，?確定學習重?點，講究學?習方式，提?高學習效率?，努力做到?：自覺學習?理論，深入?研究探索，?認真總結(jié)經(jīng)?驗，積極撰?寫論文，使?理論學習落?到實處，落?實每人圍繞?