濉溪縣岳集鄉(xiāng)古城中學(xué)九年級(jí)化學(xué)（上）第四單元測(cè)試題（word版無(wú)答案）

.@:第3頁(yè)古城中學(xué)第四單元測(cè)試題一、選擇題：〔每題只有一個(gè)正確答案，每題3分，共45分〕1、“綠水青山就是金山銀山〞，說(shuō)的是自然環(huán)境與人們的生活關(guān)系親密，倡導(dǎo)大家要保護(hù)自然環(huán)境。以下做法符合這一理念的是〔〕A、農(nóng)業(yè)上為增加農(nóng)作物產(chǎn)量，可以大量施用化肥農(nóng)藥B、任意排放工業(yè)產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣C、大量植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林D、采取就地掩埋的方法來(lái)處理各種生活垃圾2、以下做法有利于保護(hù)水資源的是〔〕A、生活污水直接排放B、生活中節(jié)約用水C、大量開采使用地下水D、大量使用化肥和農(nóng)藥3、運(yùn)用以下單一操作，對(duì)自然界中的水凈化程度最高的是〔〕A、過(guò)濾 B、蒸餾C、吸附 D、加明礬沉降4、以下實(shí)驗(yàn)操作表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔〕A、過(guò)濾時(shí)，漏斗中液面低于濾紙的邊緣B、加熱蒸發(fā)過(guò)程中，當(dāng)溶液蒸干時(shí)停頓加熱C、用托盤天平稱取15.23g食鹽D、傾倒液體時(shí)，試劑瓶口緊挨著試管口快速倒入5、以下物質(zhì)屬于單質(zhì)的是〔〕A、水 B、空氣 C、泥土 D、氫氣6、以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A、將空氣中燃著的硫伸入氧氣瓶中，火焰由黃色變?yōu)樗{(lán)紫色B、自來(lái)水廠的凈水過(guò)程中，參加明礬的主要作用是殺菌消毒C、由電解水實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：水是由氫、氧兩種元素組成的D、紅磷在氧氣中能燃燒，在空氣中不能燃燒7、一種新型材料C3N4的硬度比金剛石還大，可做切割工具。在C3N4中，C為＋4價(jià)，那么N元素的化合價(jià)是〔〕A、＋3 B、＋1 C、?1 D、?38、水是重要資源，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕

A、過(guò)濾或加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水

B、活性炭的吸附作用是化學(xué)變化

C、水中氫元素和氧元素個(gè)數(shù)比為2：1

D、液態(tài)水交成固態(tài)水，分子間間隔增大9、水是生命之源，是人類消費(fèi)生活中不可缺少的物質(zhì)。以下有關(guān)水的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A、水的天然循環(huán)主要是通過(guò)化學(xué)變化完成的B、活性炭可以吸附黃泥水中的泥沙C、通過(guò)過(guò)濾操作可以把硝酸鉀從它的水溶液中別離出來(lái)D、天然水的人工凈化過(guò)程中，通過(guò)蒸餾操作得到的水是純潔物10、1869

年門捷列夫編制了元素周期表。硫元素也排列其中，其化合價(jià)分別為?2、0、＋4、＋6

價(jià)，依次對(duì)應(yīng)的化學(xué)式錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕

A、H2S B、S C、SO2 D、H2SO311、有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)的以下表達(dá)中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．可證明水由氫、氧元素組成B．與電源正極相連的一端產(chǎn)生氧氣C．正、負(fù)極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比是1∶2D．在水中加少量稀硫酸可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性12、以下關(guān)于NaNO2、Na2O2、SO2、O2等四種物質(zhì)的組成的表達(dá)中正確的選項(xiàng)是〔〕A．都含有氧氣 B．都含有2個(gè)氧元素C．都是氧化物D．它們的分子中都含有氧原子13、以下圖是氣體物質(zhì)的粒子示意圖，圖中“●〞和“○〞分別表示兩種不同的原子，其中表示純潔物的是〔〕14、如圖是實(shí)驗(yàn)室里標(biāo)簽破損的一瓶溶液，只能看清“K〞和“O4〞．某同學(xué)對(duì)瓶中溶液是什么作了如下猜測(cè)，你認(rèn)為她的猜測(cè)一定不合理的是A．高錳酸鉀溶液B．錳酸鉀溶液C．硫酸鉀溶液D．碳酸鉀溶液15、學(xué)習(xí)化學(xué)要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，例如：水〔H2O〕→過(guò)氧化氫〔H2O2〕；氧化鈉〔Na2O〕→過(guò)氧化鈉〔Na2O2〕。那么按照這樣的規(guī)律，過(guò)氧化鋇的化學(xué)式為：〔 〕A、BaO2 B、Ba2O2 C、BaO D、2BaO二、填空題：〔共47分〕16、用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空：〔1〕2個(gè)氯原子；〔2〕2個(gè)二氧化硫分子；〔3〕2個(gè)硝酸根離子；〔4〕氧化鋁中鋁元素為+3價(jià)；〔5〕保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；〔6〕氯化鈉是由粒子構(gòu)成?！?〕硫酸鋁〔8〕2個(gè)亞鐵離子〔9〕氫氧化鈣 〔10〕碳酸鈉 17、水通直流電，可觀察到正負(fù)電極上都出現(xiàn)，可以用檢驗(yàn)正極的玻璃管中聚集的氣體，可觀察到的現(xiàn)象是；可以用檢驗(yàn)負(fù)極的玻璃管中聚集的氣體，可觀察到的現(xiàn)象是；由于這是一種具有性的氣體，因此點(diǎn)燃前必須。該反響的文字表達(dá)式是。18、在①空氣②氦氣③鐵絲④過(guò)氧化氫溶液⑤高錳酸鉀⑥二氧化碳⑦水，7種物質(zhì)中，〔填序號(hào)，下同〕屬于混合物的是；屬于化合物的是；屬于單質(zhì)的是；屬于氧化物的是。19、例如：一種元素O↓單質(zhì)O2含有該元素的原子團(tuán)↓CO32-含有該原子團(tuán)的一種物質(zhì)↓K2CO3在化學(xué)式中標(biāo)注這種元素的化合價(jià)↓K2C一種元素↓單質(zhì)含有該元素的原子團(tuán)↓含有該原子團(tuán)的一種物質(zhì)↓在化學(xué)式中標(biāo)注這種元素的化合價(jià)↓20、人們可以對(duì)物質(zhì)從不同的角度進(jìn)展分類。請(qǐng)將氧氣、二氧化氮、氧化鎂、二氧化錳、鐵和紅磷等六種物質(zhì)分成二組〔每組至少3種物質(zhì)，填化學(xué)式〕，并寫出分類根據(jù)。第一組：，分類根據(jù)是 第二組： ，分類根據(jù)是 21、物質(zhì)之間既互相聯(lián)絡(luò)，又存在規(guī)律，這是我們學(xué)好化學(xué)應(yīng)該掌握的一種根本方法。請(qǐng)你按照下表中的例如，找出O2、CH4、CO2、NH3、C2H4〔乙烯〕五種氣體之間存在的另外兩個(gè)規(guī)律，并排列出順序，將答案填在下表中的空格內(nèi)規(guī)律排列順序例如：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度由小到大CH4、NH3、C2H4、O2、CO2⑴⑵22、某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體〔如下圖〕〔溫馨提示：標(biāo)簽上的5％表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)〕。他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)展了如下探究。［大膽猜測(cè)］猜測(cè)一：水猜測(cè)二：稀硫酸猜測(cè)三：過(guò)氧化氫溶液小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)展了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜測(cè)一不合理。理由是____________________________________________________。［設(shè)計(jì)方案］同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出如下探究方案：向盛有少量二氧化錳的試管中參加適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。［實(shí)驗(yàn)與事實(shí)］按上述方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃。［結(jié)論與解釋］〔1〕以上事實(shí)證明猜測(cè)是正確的；〔2〕產(chǎn)生氣體的反響可用文字表達(dá)式表示為。［反思與評(píng)價(jià)］〔1〕在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體搜集，然后用帶火星的木條檢驗(yàn)，你認(rèn)為〔填“有〞或“沒有〞〕必要?！?〕為防止在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意。［拓展與遷移］根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽。標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的化合價(jià)為價(jià)。三、計(jì)算題：〔共8分〕23、下表是某品牌“加碘食鹽〞包裝袋上部分文字說(shuō)明：配料氯化鈉、碘酸鉀含碘量〔40～50mg〕/kg保質(zhì)期18個(gè)月食用方法勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒貯藏指南避熱、避光、密封、防潮上圖是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽〞包裝袋上的部分說(shuō)明，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕食用“碘鹽〞屬于

；〔純潔物或混合物〕碘鹽中的“碘〞指的是 〔2