教育教學經驗交流(集合15篇)范文

教育教學經驗交流(集合15篇)范文教育教學經驗交流1金風送爽時節(jié)，初三的學子也走進了人生的第一個收獲季節(jié)，我在體會喜悅的同時，回憶自己課堂教學生涯，其中有酸甜也有苦辣，

英語教學經驗總結。自從踏上講臺的第一天起，我就決定把自己所學到的知識毫無保存地全部傳授給我的學生。多年來，我對每一屆學生從根本功抓起，對他們的聽、說、讀、寫能力進行訓練。

首先，培養(yǎng)他們的興趣。興趣是最好的老師，尤其是每屆初一新生上的第一堂課，我用英語向學生作初步介紹。內容包括歡迎大家升入初中，初中階段的課程變化，自我介紹等。其次，詳細介紹英語的重要性和本學科的特點。然后介紹學英語的根本辦法要五官并用。要勤學好問，持之以恒。

幾年來，我給每屆新生上的第一堂課都沿用了這一根本教學模式。只不過隨著時代的開展，我又做了一些新的變化和補充，力求這關鍵的一課更加完善。

培養(yǎng)起興趣之后，我開始對他們的根本技能進行培養(yǎng)。經過多年的磨練，我對七項根本功，聽、說、讀、寫、演、唱、畫的技能有了更大的提高，利用這些技能，我把每節(jié)課都上的生動活躍。當然，這和我的努力，學生的勤奮是分不開的。下面，我就自己的點滴總結如下：

聽語言離不開有聲世界，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。而且，任何一種語言都是聽說先于讀寫，如果不練習聽力，只是默默地背單詞和閱讀，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且說讀寫的能力也必將受到影響。

聽力訓練是一種強化教學，在整個教學過程中，學生的精神和注意力都處于高度緊張狀態(tài)，

這種狀態(tài)如果保持太久，那么會產生疲勞。因此必須嚴格控制時間，在訓練的間隙盡量插入一些輕松美妙的音樂或簡短的笑話作為調劑品，以到達放松的目的。

說我們的學生大都是在十歲或者十歲以后開始學習英語，這時候已經形成了母語的知識體系。所以要想防止“啞巴英語〞必須做到：第一，堅持FreeTalk;第二，教師盡量用英語授課;第三，創(chuàng)設盡可能多的真實的交際環(huán)境;第四，進行形式多樣的課堂訓練;第五，組織興趣小組，成立英語角。

讀每天我都領讀，因為領讀具有示范性和規(guī)范性，對課堂內學生具有控制性，教師可隨時調節(jié)學生的情緒，朗讀的聲音和速度。同時，我要求學生大聲朗讀課本中的榜樣文章和優(yōu)秀篇章，有助于學生積累語言素材，有助于形成語感，從而為進一步學好英語打下扎實的語言功底。

在初中階段，學生不可一日不讀英語。正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神。〞

寫寫作作為進行書面交際的主要形式，向來是英語教學的難點之一，也一直是我悉心探討的問題之一。近年來，我主要采取下列幾種辦法提高學生的寫作水平。

1.注重學生組詞造句能力的培養(yǎng)組詞造句是寫作的根底，而這一點是比擬容易做到的。課堂上講解語言點時，要求學生組詞造句，由此到達由習得到應用的目的，也可以適當挑選新課中出現(xiàn)的一些“四會〞，“三會〞單詞和短語留給學生課下造句，并落實到筆頭上。

2.激勵學生活學活用在指導寫作時，我激勵學生將學到的語言知識靈活應用到自己的文章中，堅持學為所用，這樣既可以將新知識融會貫穿，又能逐步掌握熟練地道的語言

3.采用靈活多樣的寫作形式入門階段的寫作練習，難度不宜過大，但形式可以靈活多變，可以是表演練習，看圖說話，改寫或縮寫，也可以限時寫出母體作文。

總之，只要我們從學生的實際出發(fā)，有針對性的進行指導和訓練，常抓不懈，完全可以做到培養(yǎng)學生具有一定的聽、說、讀、寫的寫的能力。

教育教學經驗交流2為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質教育，切實提高課堂教學質量，辦人民稱心的學校。根據(jù)東方市教育局關于對?北片區(qū)小學教學常規(guī)管理進行檢查評估》的通知精神，為迎接市教育局的教學常規(guī)檢查，我校在校長的領導下，將成立檢查組，于6月6日至10日，對我校各小學教學常規(guī)管理工作進行了認真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、根本情況

我校現(xiàn)有專任教師80人，在校學生760人，設有中心小學1所，村級小學7所，教學班共42個。

二、檢查內容

方案、教案、授課、作業(yè)(含作文)、考試、聽課、輔導、教研、總結、網絡教研。

三、教學常規(guī)管理取得的成績

1、方案

方案是指導教學工作的依據(jù)，是全面完成教學任務，提高教學質量的重要保證。送檢的各類方案共有384份，其中教師教學

常規(guī)實施細那么共8份，20xx年學校教研工作方案8份，20xx年學校教研工作方案8份，本學年上學期科組教研工作方案16分，科任教學工作方案84份，本學期科組教研工作方案16份，科任教學工作方案84分，輔導方案(20xx年、20xx年)共160份。

經檢查，各學校對方案工作十分重視，都能根據(jù)本校的實際制定出科學合理、周密有序、操作性強的各類方案。各校教師的學科教學方案都能按“教材總體分析，教學目標要求，學生情況簡析辦法與措施，教學進度安頓〞的要求認真撰寫。如：楊奉環(huán)老師制定的班主任工作方案和科任工作方案，內容科學、切合實際、操作性強。方案制定得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。較好的老師有：楊奉環(huán)、王龍慧、文江云、符祥京。

2、教案

教案是教師上課的依據(jù)，是教師提高知識水平和教學能力，總結教學經驗的過程。編寫一個好的教案是上好課的前提。

送檢的教案本共有72本。經檢查，大局部教師的教案撰寫與進度相符，沒有發(fā)現(xiàn)添漏課時，書寫也工整。每課時都能按教案本上的欄目標準填寫，教學過程欄填寫也詳細、具體，有老師、學生的活動，體現(xiàn)出師生互動，生生互動的新課程教學理念，也體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式;板書設計具有高度的歸納和概括性，學生易于理解和掌握本課內容知識;課時教學評價，單元教學反思也實在，有得有失，還有努力方向。如：陳瓊英老師撰寫的教案，準確把握三維目標和重、難點。撰寫教案優(yōu)秀的老師語文科有：楊奉環(huán)、符光華、任嘉麗、黃海平、陳瓊英、文俊飛。數(shù)學科有：符明富、王龍慧、文江云、符祥京、陳宗武、吳大光。

3、授課

課堂教學是提高教育教學質量的重要途徑，是教學常規(guī)的重中之重。本次檢查聽了十位老師的課，共10節(jié)，總體評價是好的。授課老師能按進度上課，教學過程合乎課堂教學常規(guī)，目標明確，重點突出，難點突破，教法靈活多樣，學法指導得當，互動也好，體現(xiàn)了課改理念，實現(xiàn)了“自主、合作、探究〞的學習方式的轉變，教學效果顯著，學生的素質得到了提高。如陳瓊英上的一年級語文?烏鴉喝水》、符明富上的六年級數(shù)學?圓柱》。課堂氛圍活潑，師生、生生互動熱烈。他們的課能給聽課老師耳目一新的感覺。授課較好的老師有：符明富、陳瓊英、楊奉環(huán)、黃麗萍、吳大光等。

4、作業(yè)

作業(yè)是教學信息反應的一種重要伎倆。因此，教師能認真地做好作業(yè)布置與批改工作，就能掌握學生平時學習情況，及時調整自己的教育教學工作。送檢的作業(yè)本共1515本，作文本共415本。經檢查，絕大局部老師能按學校規(guī)定的作業(yè)、作文次數(shù)布置與批改作業(yè)。作業(yè)份量適當，內容波及面廣，題型多樣，既有根底題，又有開展題和提高題，難易適中。教師的評價也較中肯，評語富有鼓勵性，并標明批改日期。作文批改有眉批、總批，對錯別字，病句都能一一改過。多數(shù)學生能夠認真做作業(yè)，書寫工整、美規(guī)。作業(yè)布置與批改優(yōu)秀的老師有：王龍慧、符明富、陳麗娣、趙志花、陳瓊英、楊奉環(huán)、吉訓智、文江云、吳大光、趙文、任嘉麗、符紅桔、黃麗萍、陳列英、王秋進、陳宗武、符光華、文忠、文永山。作文批改優(yōu)秀的老師有：洪春桂、陳春云、楊奉環(huán)、黃麗萍、符光華、文俊飛、曾義清、趙興祥、曾永智、黃海平。

5、考試

考試是檢查課堂教學是否有效的重要伎倆。送檢的學生成績登記及“三率一分〞統(tǒng)計表共82份，期中考試試卷書面分析共82份，上學期期末試卷書面分析80份。經檢查，各學校學生成績登記表歸檔保留得很好，本學期各校的單元測試都登記了3次，期中考試1次，期中考試都統(tǒng)計三率一分。如：黃麗萍老師撰寫的期中(期末)考試試卷書面分析較全面，有成績，有缺乏，也有改良的辦法和措施。試卷書面分析撰寫得較好的老師有：符祥京、符明富、黃麗萍、陳國安、文江云。

6、聽課

聽課是促進教師業(yè)務能力提高的重要伎倆。教師之間相互聽課，能取長補短，相互促進，到達教學相長，不斷提高的目的。送檢的聽課本共有71本。經檢查，各學校的教師根本上能按學校的教研方案進行聽課。能認真地做好聽課筆記，并能按聽課記錄本上的欄目認真填寫。各老師都能完成學校規(guī)定的聽課任務(15節(jié)以上)，聽課記錄都具體、詳細，并有領導簽名。聽課記錄較好的老師有：陳國安、陳麗娣、文江云、黃麗萍、吉訓智、符祥京。

7、輔導

輔導是老師培優(yōu)補差的重要措施。送檢的輔導記錄本共有128本。其中20xx年有63本;20xx年有65本。經檢查，各學校都非常重視輔導工作。老師們的輔導都有輔導方案，具體記錄輔導的時間、內容、效果。輔導過程都非常認真、詳細。對差生輔導都很到位，效果也較好。這反映出教師們都想方設法提高學生的整體水平。表現(xiàn)突出的老師有：楊奉環(huán)、任嘉麗、陳瓊英、陳國安、符光華、文忠、吉德堯、趙文。

8、教研

教研工作是促進教師專業(yè)化成長的重要途徑，能讓教師不斷發(fā)明課堂有效教學。學校積極發(fā)展教研活動，教學質量就會不斷提高。送檢的教研工作記錄共有16份，教學論文、案例、教學反思，課堂教學評比獲獎證書共有8張。經檢查，各學校都有發(fā)展教研活動的情況記錄。每次教研活動都有活動的科目、時間、主持人、加入人員、活動過程簡錄，活動后的收獲及感受。教研活動記錄材料

做得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。

9、總結

總結是學校、教師對一學期來的管理中的主要做法、經驗、存在問題進行的回憶和反思。送檢的總結有115篇。經檢查，各學校的各類總結都能圍繞“工作目標完成了哪些，工作的具體做法，取得的成績和經驗，工作過程存在的突出問題，今后如何整改〞進行認真的梳理和分析。各老師寫的總結都能用事例和數(shù)字來闡述成績和問題，數(shù)字都在20xx以上。撰寫總結較好的學校有：報坡小學、中心校。撰寫總結較好的老師有：陳國安、文江云、符祥京、符光華、黃麗萍。

10、網絡教研

網絡教研是新的教研形式，它通過網絡伎倆充沛發(fā)揮博客助研、助教、助學、助管的功能，讓每個教師在教研網絡的學習和研討中，不斷提高業(yè)務水平和教學能力。經檢查，我中心校博客文章有17篇，評論有100條，訪問次數(shù)有514次。

四、存在的問題

1、有些老師的教學工作方案與教學工作總結過于簡單，偏離本班教學實際，空話、套話較多，有從網高低載的現(xiàn)象。

2、有些老師的教案撰寫也過于簡單。如;單元教學反思只三言兩語，沒有真正反思出課堂教學的得與失。

3、有些老師批改作業(yè)不夠認真，有時對學生做錯的題只打錯而不改。

4、各小學對網絡教研還不夠重視。

五、今后努力的方向

1、加強教師的業(yè)務理論學習，不斷提高教師的文化水平，增強教師的事業(yè)心、責任感和緊迫感。

2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新

(1)完善教學管理制度。

(2)狠抓教學過程管理，每個學期檢查兩次教學常規(guī)，評比一次，量化評分，記入教師業(yè)務檔案，作為教師職稱評聘、評先、評優(yōu)、績效工資發(fā)放的依據(jù)。

(3)重視網絡教研。各學校要成立網絡領導機構，制定網絡教研的工作方案、制度等，并按方案進行網絡教研，不斷提高教師的業(yè)務水平。

教育教學經驗交流3秋風送爽，丹桂飄香，我們又迎來了新的學年。過去的一年，wx在中心校的正確領導下，圍繞“樹形象、抓管理、提質量、創(chuàng)特色〞的工作思路，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，實實在在搞好教學這一中心工作。通過全體師生的不懈努力，學校各項工作都取得了較為稱心的成績。為了繼續(xù)發(fā)揚成績，也便于讓領導和兄弟學校向我校提出珍貴的意見和倡議，下面我就把在實際工作中推行的“標準治校、質量立校、科研興校、特色亮校〞的做法向大家予以匯報：

一、標準治校

“標準〞在一定程度上指的是管理到位，表現(xiàn)在制度建設和制度創(chuàng)新上。只有建章立制才能標準科學。在實際工作中，我們把精細化的管理制度融入到日常的教育教學工作中去。多年來一直堅持記三本“志〞，即日志、周志、月志。日志包括師生考勤、教師值班記錄、學生值日生聯(lián)合檢查記錄、平安等；周志主要是班級量化管理和教師業(yè)務量化考評以及學生“好習慣之星〞的評選；月志為班主任、教師量化考評匯總和“書香少年〞評選。這樣做就囊括了學校工作的方方面面，從而到達管理標準化、科學化、精細化、規(guī)范化的目的。當然，“標準〞也是一種形象。不僅表現(xiàn)在校容校貌、校園文化建設和“三風〞建設上，而且同樣會體現(xiàn)在“人本〞的層面。我們努力做到的是“潛移默化〞和“潤物無聲〞。一句話，標準是形象，形象是一種向上的力量！

二、質量立校

教學質量，是學校的生存之本,是學校的開展之源?！百|量最有說服力，開展才是硬道理。〞在提升教學質量方面我們的具體做法有四點：第一點：樹立“常規(guī)立校〞的觀念。因為有效的常規(guī)教學管理是提升教學質量最有力的保證。我們在教學工作中，重過程，重細節(jié)，狠抓“備、教、批〞三個根本環(huán)節(jié)。備課要求在集體備課的根底上做好二次備課。提出課堂教學“八字訣〞：精、實、細、活、準、巧、新、高，即講的要精、步驟要實、難點要細、辦法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高。每節(jié)課用最經濟的時間，到達教學質量的最正確效果。對學生作業(yè)除正常批改外還要求老師每周至少到達三次面批面改。第二點：不放棄一個差生。在探索提升教學質量的過程中，我們分析研究發(fā)現(xiàn)：我校優(yōu)等生量小，進步空間??；中下等生量大，進步空間非常大。也就是說中下等生的進步對于提升教學質量的意義非同尋常。鑒于這種共識，學校要求“培優(yōu)補差〞重在“補差〞，讓差生不差！并讓老師們通過學習和實踐來全面理解---面向全體學生教學是提升教學質量最直接最有效的途徑。第三點：分配課程要有利于教學質量的提升。由于老師少，課程多，老師們不得不擔雙課頭、跨課頭，我們的做法是讓老師連貫或排序擔課，示例，分配一位老師擔同一個班的語文、英語；同一位數(shù)學老師擔年級排序最近的兩個班。這樣做的目的是既便于班級管理又能增強老師責任，而且容易提升考試成績。第四點：利用經濟杠桿來撬動教學質量的提升。除借鑒、論證、制定切實可行的績效考核外，學校又另行出臺考績獎罰方法，獎優(yōu)罰劣。正可謂“人叫人動人不動，政策調動積極性〞。

三、科研興校

“打鐵還需自身硬〞。堅持“科研興教〞的理念，圍繞教學搞教研，以教研促教學。我們重點做了三項工作：一是加強業(yè)務學習。學習新的教育理念，學習適合的教學模式，還要把這種新理念、好模式運用到自己的教學實踐中去，形成自己的格調。二是做好常規(guī)教研。我們的每位老師需過“三關〞，即說課關、講課關〔指公開課〕、評課關。在固定的教科研時間，雷打不動的分語文和數(shù)學兩個教研組發(fā)展活動。三是創(chuàng)新教研辦法，與“相似形〞的兄弟學校發(fā)展聯(lián)合教研。讓老師們在交流中成長，在合作共同提高。

四、特色亮校

特色是一種符號，特色是一種文化。我校的特色教育表現(xiàn)在兩個方面：一方面：“好習慣之星〞的評選活動?！安ハ乱粋€行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。〞就是說習慣是可以決定一個人的命運。學校制定了?好習慣養(yǎng)成細那么》和?好習慣之星評選方法》，每周評選“好習慣‘周’之星〞，并在周之星中評選出“好習慣‘月’之星〞、在月之星中評選出“好習慣‘期’之星〞，對獲得者大張旗鼓的表彰獎勵，佩戴標牌。另一方面：“書香少年〞評選活動。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。學校制定了?創(chuàng)立書香校園實施計劃》和?書香少年評選方法》，發(fā)展“高興閱讀，書香相伴〞讀書活動。每月評選一次“書香少年〞，獲得者獎勵圖書，頒發(fā)、佩戴標牌。

“三十功名塵與土，八千里路云和月〞?；貞涍^去，我們步履堅實；展望未來，我們豪情滿懷。新學年的大幕已拉開，帶給我們的將是新的機遇、新的挑戰(zhàn)，在中心校的統(tǒng)一領導下，我校全體師生決心借“課程改革推進年〞的東風，活學活用“問題導學法〞課堂教學模式，以昂揚的斗志，腳踏實地，干，干好，好好干，力爭使郭莊小學教育教學工作再上一個新臺階！

教育教學經驗交流4數(shù)學這門學科，其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可防止地使學生學習數(shù)學感到干燥乏味，索然無趣，學而生厭，小學教學經驗總結。作為一名數(shù)學教師就應該想方設法創(chuàng)設豐盛生動、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)

一、把游戲引入干燥的練習

學的內在動機。下面談談我在小學數(shù)學教學中的一些經驗體會。

我們知道，計算練習一直是常規(guī)的根底性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢《一位教授曾經說過：在義務教育階段，數(shù)學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好，讓學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數(shù)學。

通過創(chuàng)設游戲情境，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的干燥練習安頓在一個個游戲環(huán)境中，在孩子們全身心地投入游戲的過程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔，數(shù)學課堂成了他們高興的家園，孩子的身心得到和諧健康的開展。

二、通過動手操作來學習新知

新課程規(guī)范指出，數(shù)學教學要通過直觀教學和實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當?shù)亟M織學生使用學具，發(fā)展實際操作活動，不僅能較好地開展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的開展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個合乎兒童認知規(guī)律的思維氣氛，有利于學生思維主動性與發(fā)明性的發(fā)揮。

在課堂活動中，學生通過動手擺棋子加深了對方向的認識和理解。又利用自己制作的方向板，尋找好朋友的位置，加深方向知識的具體運用能力。

讓孩子經歷動手操作的實踐過程，充沛調動了學生的學習積極性，同時也讓學生的動手能力得到開展。它把學生帶進了一個學習知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學生具體的操作技能技巧，而且對于學生認識能力、思維能力、發(fā)明才能的開展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活動，促進學生生命生長的需要。

三、創(chuàng)設身臨其境的數(shù)學情景

數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的概括反映，數(shù)學來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學源泉。然而教材給孩子的是結晶了的現(xiàn)實生活，與學生的生活經驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義〞是含糊的，淺層次的。

因此，教師應努力把數(shù)學知識生活化。從學生日常生活為出發(fā)點發(fā)展教學，能夠運用多種教學伎倆創(chuàng)設近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內容，引導學生運用所學知識去察看、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學伎倆，來創(chuàng)設生動活躍的數(shù)學課堂教學的生活情境。通過創(chuàng)設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，增強應用意識，從而到達知識學習與實踐能力的同步開展。

這里需要指出的是：教學過程的情境雖然貼近學生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引;另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學生短少收集信息的動力。于是，采用多媒體教學并配以動畫和聲音。不僅大大提高了學生的學習興趣，將學生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時，讓學生感受更生動、自然的情境場面，能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)學。

總而言之，在數(shù)學教學中我總是想方設法創(chuàng)設一些情境來生動活躍的進行教學。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學習，提高學習的主動性和積極性。情境不是固定不變的，學習是一種不斷變化逐漸開展的過程，隨著學習過程的變化，學習內容的變化，情境也得以相應的變化。所以，數(shù)學情境的創(chuàng)設，應隨著學習的過程、學習的內容、個性經驗的變化而隨機應變。根據(jù)數(shù)學教學內容的實際情況，創(chuàng)設游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境效勞于學生的學習。有時，幾者相互滲透更利于學生的數(shù)學學習，同時也讓我們的教學情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關知識、經驗和表象，讓課堂變得格外靈動?？v觀我的科改之路，我有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了缺乏。在以后的教學中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。

教育教學經驗交流5一、多途徑激發(fā)學生的學習興趣

我認為要想上好一節(jié)課，重要的是將學生吸引到你的教學過程中來。任憑我們備課有多認真，口齒有多伶俐，教學經驗有多豐盛，如果課堂上學生們爬著睡覺，我想一切都是枉然。我們東南山的學生，厭學情緒特別普遍，要想將他們吸引到我們的課堂氣氛中來，不下點功夫肯定是不行的，所以在上課時我特別注意調動學生學習的積極性。讓學生對生物這門學科感興趣，對我也感興趣。

第一：從開學的第一堂課開始，我給學生們講一些生物學家的故事和成就，激勵他們只要努力，也有可能將來在生物學科上取得成功;其次是用實驗來提高學生的興趣，生物學科是一門實驗課堂。標準辦學要求學校的實驗課開足開齊，作為一名生物老師領學生做實驗，既可以提高學生的學習興趣，又不違背標準辦學的嚴格要求，何樂而不為？學生們通過做實驗學到的知識，掌握得非常牢固。第三:上課時采用各種直觀教具和多媒體進行啟發(fā)式教學，講練結合，力爭當堂知識當堂掌握，向課堂45分鐘要質量，減輕學生課后的學習負擔，作業(yè)少了或根本上不布置作業(yè)，學生們有時候或許會感到我這個老師很仁慈，對我的印象或許會更好！

二、精心備課，激情上課

對我們這些所謂的“副科〞來說，一個周最多三節(jié)課，平均兩天才上一節(jié)課，而且學生們課后也沒有時間或者也不愿意翻書看看我們這些學科的課本，所以我認為上好每一節(jié)課很重要。在備每一節(jié)課時我都認真翻閱課本內容、教參內容，了解每節(jié)課內容在教材中所處的地位，以及與教材前后的聯(lián)系。依照課程規(guī)范，確立教學目標，把握重難點，在此根底上精心設計教學環(huán)節(jié)，備課時把重點放在了如何設計好學生在課堂上的活動，不僅考慮到自己怎樣教，還考慮到學生怎樣去學。我認為只有老師在課堂上充斥激情，才有可能帶動學生進入高興的學習。因為如果老師上課時都無精打采，或鬧情緒，那學生們怎么會有好心情聽我們老師講課？怎么會有興趣去學習？所以我每節(jié)課都帶領笑臉充斥熱情和激情進課堂，對學生有說有笑。老師心情愉快，學生也愉快，一節(jié)課的時間不知不覺就過去了。這樣的課不僅效果好，而且學生學得愉快，老師也教得輕松。注意課堂活動的控制上課時該活潑的地方活潑，不該活潑的時候堅定不活潑，像每一節(jié)課的當堂檢測，要求學生必須自己獨立完成，這樣便于老師及時掌握學生的記憶效果。

教育教學經驗交流6一、思想教育與教學想結合

小學語文教材，約有五分之四的課文是記敘文和詩歌，大都含有積極思想內容。

反映高尚的道德情操，并且情節(jié)生動，形象鮮明，富有感染力。

因此在閱讀教學中，不僅要培養(yǎng)學生的閱讀能力，認字能力，同時要培養(yǎng)學生的明辨是非的能力，陶冶他們的情操，形成正確的思想和良好的品德。

為今后的品德教育打下良好的根底。

如在講解?小灰兔和小白兔》一文，進行熱愛勞動，艱苦奮斗的教育，就非常好。

課文結束后由學生自己總結出，從這篇課文中懂得了什么，同時進行課文表演，以此加深學生對課文內容的理解。

在教?老實的孩子》時，對學生進行老實守信，敢于成認錯誤的教育，在講述這篇課文后，激勵學生說出自己有沒有不老實的行為，并說今后應做什么樣的孩子，這樣把學生日常生活的事融入到了教學中，提高了學生思想認識，也活潑了課堂氛圍，從而使學生更好的掌握知識。

二、集體教育和個別教育想結合

在班級德育工作中，首先應培養(yǎng)一批有上進心，能勤學苦練，懲惡揚善，有文明禮貌，又有健康活躍的干部來影響帶動全班同學，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學，促進他們按校規(guī)和班風的要求來調節(jié)自己的思想和行為。

為了更好地提高學生的德育素質，我們班發(fā)展了一次以?小學生日常行為標準是寶鏡、金泉》為主題的班會。

目的是結合?小學生行為標準》來進行學生自我約束能力的教育。

培養(yǎng)學生的判斷能力和理解能力。

班會之前，由學生自己找材料，編節(jié)目，到達了百分之百的學生參與，在班會過程中，同學們的表演認真感人，大局部同學都能通過這次班會來檢驗自己的行為。

通過這次班會加深了學生對?小學生日常標準》的內容理解和消化。

有位同學說的好：“班會中演的小品，就像班會題目所說的寶鏡那樣，照出了我們平時生活中不應該的行為，使我們深深地明白了做一名小學生應該做什么，不應該做什么〞。

我以為經常搞些這樣的集體活動，對整個班級學生來說是非常有益的，使學生到達自我激活，自我教育，逐步走向標準行為的動能。

以此提高整個集體的德育素質。

在加深集體教育的同時，還要有方案，有意識的進行個別教育，通過品學兼優(yōu)的學生來帶動，影響促進個別后進生的轉變，發(fā)揮相互推動的共振作用。

我們班有一位降級生，剛到班級時，他不愛與同學一起玩，對同學有敵對情緒，有時還對同學發(fā)火。

于是我找他談心，還安頓優(yōu)秀學生來接近他，在學習上多幫忙他。

同時教育全班同學來團結他，關懷他。

對于他的點滴進步，我都及時進行褒揚，以紅花進行激勵。

使他逐漸適應了這個新的集體，并且能以一種積極的心態(tài)來面隊生活和學習。

通過這名學生轉變，我告訴同學們：“每個人生活道路都不是一帆風順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中其他成員，能夠伸出友愛之手，來時刻關懷他、幫忙他，發(fā)揮集體的力量。

則無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比羨慕的集體〞。

三、熱愛、尊重學生與嚴格要求學生

在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關心每個學生，尊重他們的人格和自尊心。

在教學過程中，我本著這條宗旨，去對待每個學生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補充我的教學辦法上的缺乏，盡快到達學生和老師的統(tǒng)一。

有的孩子因有病沒能來上學，我便采取一切可利用的時間給他補課，使每個學生都不落伍。

同時還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，來及時進行激勵，褒揚。

對學習生活環(huán)境不好的學生，特別是父母離異短少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。

作為一名班主任，在愛的根底上還要嚴格的要求學生。

但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學生通過努力都能到達。

如：在教育學生保護班級環(huán)境中，有許多同學不知維護班級的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來，班級的地上就會出現(xiàn)很多廢紙。

就此事，我要求學生首先比一比，看一看，誰的地方最干凈;再比一比哪一組最干凈。

由勞動委員下課進行檢查，給各組打分。

一天下來，給扣分最少的小組中的每個組員，進行卡花褒揚。

經過一段時間的監(jiān)督和管理，同學們都能自覺的維護起班級的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶里，使學生增強了維護集體的意識。

四、正面教育，紀律約束

要采用正面教育，必須采取擺事實，講道理。

循循善誘的辦法，幫忙學生提高思想認識，解決思想問題，培養(yǎng)道德情感，增強道德意識，養(yǎng)成講道德行為的習慣，啟發(fā)他們認識每一個良好行為的道德價值，明辨是非，有些學生犯了錯誤，要堅持說理教育，同時可以樹立典范，進行對照比擬，對學生進行教育。

我們班有一位學生具有先天性缺陷，走路時腿有毛病。

有幾位同學很調皮學他走路的樣子，使班級同學大笑，給這個學生造故意里一定壓力，對此我嚴肅地批評他們。

同時還褒揚平時對這個同學有幫忙的學生。

并出題目?假如我也是這樣，心里會怎樣想》的討論會，叫同學自己找出問題，找出錯誤的本源，通過這次討論，使同學們認識到譏笑一位同學的缺乏，這種行為是多么的讓人羞愧。

此事過后班級出現(xiàn)了不少幫忙別人的好人好事，形成了一個良好的班風。

班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)的結構系統(tǒng)。

班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。

教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有宏觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行為習慣上的培養(yǎng)，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。

小學班主任教育教學經驗交流責任編輯：曾老師閱讀：人次

教育教學經驗交流7隨著素質教育的全面實施，英語教學已進入了一個新的探索階段。在實際教學中，如何做到復習、呈現(xiàn)、操練、聯(lián)系與穩(wěn)固這五個教學環(huán)節(jié)相互滲透，相互聯(lián)動，使每一節(jié)課都顯得既精彩又有效，這是每位教師必須思考的問題。筆者結合多年教學實踐，總結了五點心得。

第一，創(chuàng)設良好環(huán)境，讓語言教學走向生活。在學習whatcanyoudo《句型時，教師可根據(jù)學生特點來教，如有的學生會唱歌、跳舞、下棋、跑步等，我先讓學生各自說說自己會些什么，然后引導學生用ican…以及相關單詞，如：sing、dance、plasschess、ran等，防止那種readafterme教學方式，讀著讀著學生不耐煩了，就沒興趣了。而讓學生在自己真實的生活中學習英語，激發(fā)了學習的興趣，提高了語言交際能力，也使學生思維得到擴展，收到了很好的效果。

第二，重交際操練，破語言難關。要突破語言難關，首先教師在課堂教學中要設計好坡度，嚴密安頓各個環(huán)節(jié)，在師生間充沛運用全身反映法，在聽、說、讀、用的過程中，開掘學生的潛力，從而突破語言難關，如教apple、pear、peach、orange、grape等水果詞時，我發(fā)展單詞接龍游戲、傳話游戲等。并結合ihavea/an…句型，讓學生在小組合作學習時展示出自己帶的水果，設計抽獎游戲，讓學生在真實情境里興致盎然地學習語言，結果會到達意想不到的效果。

第三，教師要善用體態(tài)語。在小學生理解力不強的情況下，使用直觀的動作可以幫忙它們理解語言。教師不管組織課堂還是授新知識，都要有意識地輔以各種動作，這樣既增強了課堂的趣味性，又能提高對語言的理解和記憶。如：教師一個溫和的眼神、一個贊賞的微笑、一個肯定的點頭，都給學生帶來巨大的精神力量；同樣，一個冷漠的臉色、也會使學生感到壓抑和挫傷。因此，在短暫的一堂課上，教師要盡可能兼顧到每一個學生的感受，這樣學生有了良好的學習心態(tài)，不愁接受不到新知識。

第四，用簡筆畫認、記單詞。英語教學用直觀，形象的簡筆畫會到達事半功倍的效果。它的獨到之處就在于教師邊畫邊用英文說教，那流暢、逼真的簡筆畫線條常常引得學生樂此不疲，注意力集中。正由于學生的積極性被調動起來了，所以一節(jié)課下來學生根本上記住了新授的單詞，基本無需抄多遍、背多遍。

第五，巧用家長資源。英語教師應積極取得家長的配合，除要求家長經常給孩子聽寫英語單詞、句子外，更要注意給孩子營造英語學習的氣氛。如：家長要盡可能地在孩子臥室墻上張貼英語詞匯圖片，有了這些圖片，孩子抬頭低頭都能看見單詞，這樣孩子有意識無意識常看單詞，說單詞，自然而然地時間一久就會記住許多單詞。另外，室內要放置英語學習的錄音機，同時養(yǎng)成每天讓孩子在睡覺前和早上醒來起床前聽錄音的好習慣，堅持久了一定能提高英語聽力水平。

總之，對于英語的學習辦法不勝枚舉，只有教師的平日肯動腦筋想方法，一定會使英語教學課課有精彩，堂堂有收獲。

教育教學經驗交流8同志們：

今天這個會議，是我市多年來針對根底教育教學質量召開的第一次經驗交流會。會議的主要目的是，總結交流我市教育教學工作的典型做法和成功經驗，進一步分析問題，找準癥結，明確努力方向，落實工作措施，齊心協(xié)力推動全市根底教育教學質量邁上一個新的臺階。

剛剛，聽了幾位同志的發(fā)言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百年大計；辦學校，始終以育人為本。沒有質量作保證，育人就會丟失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力開展，教育也就失去了應有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市根底教育戰(zhàn)線特別是歷年來在教學工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學管理和教學質量給予了應有的重視，始終堅持教學質量中心地位，積極推進教學改革和創(chuàng)新，有力推動了我市教育教學質量穩(wěn)步提高。會上幾位同志的發(fā)言，在確保教學質量方面其實有一個共同點，我簡單總結了一下，那就是“三個好〞。第一個“好〞是有一個好班子。不論是教育行政機關，還是學校，不論是高中，還是初中，都有一個團結協(xié)作、剛強有力、思路清晰、務實進取的領導班子，帶著廣闊教職工理直氣壯抓管理，真抓實干求質量。第二個“好〞是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個工作環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)約束力，又彰顯鼓勵性，既體現(xiàn)競爭力，又兼顧公平性，并且已回升到文化的層面，體現(xiàn)著鮮明的特色。第三個“好〞是有一支好隊伍。這些學校的教師群體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業(yè)的品質，而且有創(chuàng)業(yè)的精神，不僅勇于探索，而且善于協(xié)作，這是辦學能夠保質量、出成績的關鍵之所在。當然，這三個“好〞不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經或正在發(fā)明的好經驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好〞，才撐持起了我們的教學質量，才成就了我們的教育事業(yè)。

在去年11月份召開的全市普通高中教學質量總結表彰會上，我曾經提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質量還不容樂觀。主要體現(xiàn)在：其一，教學質量不均衡問題比擬突出。城鄉(xiāng)之間、校際之間存在明顯差別，個別學校教學工作還非常落后。其二，學校綜合競爭力不強。優(yōu)質教育資源相對短缺，導致局部生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率均低于全省平均水平，與先進地區(qū)相比差距更大。應屆生一本上線率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有7％。其三，教科研氛圍不夠濃厚。教學改革的成功經驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的鼓勵機制尚不健全，創(chuàng)新氣氛尚未形成。其四，教師隊伍整體數(shù)量缺乏和結構不合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業(yè)成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學質量的大幅度、大面積提高，妨礙了中小學校辦學水平的提升，嚴重影響我市根底教育事業(yè)的健康開展。針對于此，尤其是從事根底教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質量全面提升上去，努力滿足大眾“上好學〞的愿望，全力帶動根底教育各項工作蓬勃開展。

教育教學經驗交流9同志們：

今天這個會議，是我市多來針對根底教育教學質量召開的一次經驗交流會。會議的主要目的是，總結交流我市教育教學工作的典型做法和成功經驗，進一步分析問題，找準癥結，明確努力方向，落實工作措施，齊心協(xié)力推動全市根底教育教學質量邁上一個新的臺階。

剛剛，聽了幾位同志的發(fā)言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百大計；辦學校，始終以育人為本。沒有質量作保證，育人就會丟失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力開展，教育也就失去了應有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市根底教育戰(zhàn)線特別是歷來在教學工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學管理和教學質量給予了應有的重視，始終堅持教學質量中心地位，積極推進教學改革和創(chuàng)新，有力推動了我市教育教學質量穩(wěn)步提高。會上幾位同志的發(fā)言，在確保教學質量方面其實有一個同點，我簡單總結了一下，那就是“三個好〞。一個“好〞是有一個好班子。不論是教育行政機關，還是學校，不論是高中，還是初中，都有一個團結協(xié)作、剛強有力、思路清晰、務實進取的領導班子，帶著廣闊教職工理直氣壯抓管理，真抓實干求質量。二個“好〞是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個工作環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)約束力，又彰顯鼓勵性，既體現(xiàn)競爭力，又兼顧公平性，并且已回升到文化的層面，體現(xiàn)著鮮明的特色。三個“好〞是有一支好隊伍。這些學校的教師群體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業(yè)的品質，而且有創(chuàng)業(yè)的精神，不僅勇于探索，而且善于協(xié)作，這是辦學能夠保質量、出成績的關鍵之所在。當然，這三個“好〞不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經或正在發(fā)明的好經驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好〞，才撐持起了我們的教學質量，才成就了我們的教育事業(yè)。

在去月份召開的全市普通高中教學質量總結表彰會上，我曾經提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質量換容樂觀。主要體現(xiàn)在：其一，教學質量不均衡問題比擬突出。城鄉(xiāng)之間、校際之間存在明顯差別，個別學校教學工作還非常落后。其二，學校綜合競爭力不強。優(yōu)質教育資源相對短缺，導致局部生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率均低于全省平均水平，與先進地區(qū)相比差距更大。應屆生一本上線率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有％。其三，教科研氛圍不夠濃厚。教學改革的成功經驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的鼓勵機制尚不健全，創(chuàng)新氣氛尚未形成。其四，教師隊伍整體數(shù)量缺乏和結夠合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業(yè)成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學質量的大幅度、大面積提高，妨礙了中小學校辦學水平的提升，嚴重影響我市根底教育事業(yè)的健康開展。針對于此，尤其是從事根底教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質量全面提升上去，努力滿足大眾“上好學〞的愿望，全力帶動根底教育各項工作蓬勃開展。

教育教學經驗交流10近年來，各種“模式〞打著課改的旗號應運而生，然而我們“突襲〞課堂。教師還是那些教師，學生還是那些學生，課堂仍然很還是那個課堂。教育近乎瘋狂，究其原因，功利使然！曾有網友哀嘆：今天的陶行知在哪里？教育“急躁〞空前。如何讓教師靜心教書，潛心育人？給教育“管理〞提出新的問題？我校教師由于年齡結構等原因，急躁之氣沒有，但對課改的態(tài)度可以說〞少有的“的冷靜。用有一位到校檢查的領導的話說〞有點頑固“。其實，在我們與教師的交談中，我們明顯的感覺到我們的教師并不抵觸課改，相反，他們對目前的教育生活有太多的〞無賴“，不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點原因：

一、杜郎口學生的負擔并不分明，

二、洋思中學的教育模式我們去過的老師看到的所謂〞軍事化“管理不過是一條神話了的〞教育流水線“。鑒于此，我們嘗試從教育原點探尋新的教育觀。教育到底要干什么？

鑒于教師對當前教育的“恨〞，但是，出于對學生升學負責的〔請允許我在這里“自豪〞一下，我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習、不違規(guī)星期天補課的情況下能取得中考升學率排名的成績〕態(tài)度，我們嘗試走進“大師〞讀書活動，激勵老師個性開展。上學期我們統(tǒng)一為教師購置了蘇霍姆林斯基?給教師的100條倡議》、美國名師雷夫?第56號教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的?愛心與教育》等書，老師們通過閱讀這些書籍在學生評價方面有了明顯的改變。因為評價的改變，師生關系明顯改善。因為這些改變，校園語言輕柔了許多。

現(xiàn)在做什么事情都會冠以“項目〞之名，我們也不例外，幾年前，就“打造〞書香校園，推行教師閱讀“項目〞，曾經轟轟烈烈的開博。但是，一陣熱情之后，收效甚微，自感加重教師負擔要不得，尤其在網絡教研中，我們發(fā)現(xiàn)有的網友可以天天晚上參與討論，而有的網友好不容易上一次網，卻“怨聲載道〞。怎樣才能使得教師變“閱讀〞為“悅讀〞，變“被動〞為“主動〞？我們在總結前面讀書活動的根底上，決定變推薦為自主選擇，變原來的規(guī)定閱讀為倡導讀書之風，本學期我們倡議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇性讀書，摒棄功利，開卷有益。任務布置一個星期，老師們購書積極性明顯提高，而且設計領域較以前廣了許多。

隨著新論課改的推進，各級各類專家應運而生。對于教育不同的人都有不同的理解，但是高效課堂說的最多的話是“相信學生〞。曾經有專家這樣說“相信學生是最高師德〞，既然如此，作為同行有什么理由不相信我們的老師呢？再說，隔行如隔山因此我校教學管理一直以來立足于為教師效勞，為教師的教學提供盡可能的幫忙。比方多媒體教學培訓，資源下載等，對于課堂設計等教學技能我們盡可能提供平臺，教研組內部研討。努力做到少搞花架子。

在20xx年課內比教學活動中，我們按照區(qū)教研室的安頓，認真組織了各階段的“賽課〞活動，與大多數(shù)學校不同的是，我們加入?yún)^(qū)級比賽的教師不是根據(jù)校內比賽結果推薦，而是教師自愿報名的。比賽結果相對來說還比擬稱心，加入?yún)^(qū)級賽課3人，全部一等獎，其中吳芬老師代表開發(fā)區(qū)加入武漢市課內比教學比賽獲得二等獎第一名，邱慧老師加入湖北省音樂優(yōu)質課比賽獲得一等獎，東湖開發(fā)區(qū)英語課內比教學總結會在我校召開，陳茹蘭老師再上展示課，得到了市教研員鐘愛玲老師的高度評價。

目前我校無論哪個學科，沒有模式，無論哪個教師也還沒有總結出自己的教學模式。一方面，我們認為教育應該遵循“因材施教〞的原那么，教無定法！不應該為模式而模式。另一方面，我們組織教師的理論學習還沒有到達應有的高度，無法總結提煉。但是，從目前我校條件與學生成績，我們認為絕大多數(shù)教師無愧于這個職業(yè)，從每次的教研活動教師話題窺見一斑，數(shù)學老師談論最多的是“思維模式〞、“思維習慣〞，語文老師談論的是“語文素養(yǎng)〞，所有老師的共識------關注生命，做真教育！

在一次班主任研討活動中，我校王曉軍老師在談到轉化學困生的經驗中說道：“轉化學困生最有效的途徑是關注他們的需要，并合理引導是他們的需要合理化！〞

教育教學經驗交流11本學期自己擔任初一級部兩個班的數(shù)學教學，在接受這項任務的時候，我已經深深的感覺到肩上擔子的慘重，因為以往的工作經歷讓我深刻的認識到初一是初中階段的起始年級，如果沒有為學生打下堅實的根底，就會為學生的整個初中生活留下遺憾，同時也會給學校的教育工作帶來很大的麻煩，因此，我覺得初一教學工作是學校教育工作的根底，良好的開端是成功的一半，所以我主要采取下列的幾個措施：

一、用公平的心態(tài)對待每一位學生。

課堂教學中既要學生感覺到你的嚴厲，給學生立下規(guī)矩，又要讓學生感受到老師的愛，不放棄不拋棄每一位學生的決心，決心和老師一起為了自己的進步而努力。在課堂上不論是什么樣的學生犯了錯誤都要一視同仁，不能因為他是好學生就袒護，是后進生就挖苦諷刺。所以在平日里我以正確的態(tài)度對待他們，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，積極主動地投入到學習中來。

二、用積極地心態(tài)接受每一次的學習

在信息飛速開展的今天，作為青年教師應積極地學習先進的教育教學理念，汲取他們先進的教學經驗，針對自己的課堂不斷的探索嘗試改革，找到適合自己班級學生的教學辦法。

在最近學習的“和諧高效，思維對話〞型課堂建設活動中，我就感覺自己受益匪淺，示例認真落實好每堂課像考試一樣緊張的訓練測試，自己就在努力的堅持，努力的給學生養(yǎng)成這樣一種習慣。為什么用堅持？因為任何一種學習辦法，也不可能瞬間見功效，都需要我們不斷的堅持下去，才有可能形成良好的循環(huán)。而且在堅持的過程中，還要不斷的探索、不斷的改良，再好的辦法也不可能適用于每節(jié)課型，不同的課型應該什么時間進行測試，測試的題目該如何選擇這都需要教師不斷的探索，測試的內容可以是你提前準備的習題，也可以是你在練習的過程發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問題，而臨時生成的練習等等，這都需要教師抱著一種積極地心態(tài)對待學習，敢于不斷的否認自己，只有這樣才有可能不斷的進步。

總之，只要我們不斷探索讓學生成為課堂的真正的主人，把時間真正還給學生，一定會給學生發(fā)明一個主動求知、自由開展的空間。

教育教學經驗交流12為了更好推動我校各項工作的發(fā)展，按照“抓平安、上質量、求和諧、謀開展〞的目標，根據(jù)?任丘市20xx年度中小學教育教學考核規(guī)范》對我校的教育教學工作進行了認真自查，現(xiàn)把自查情況報告如下：

一、教育教學與管理

1、嚴格執(zhí)行國家公布的新課程方案，教材齊全，開全課程，開足課時，按課程規(guī)范進行教學，較好地完成了各項教學任務。

2、學校根據(jù)?出岸中學章程》制訂了一系列規(guī)章制度，教學管理、教師管理、學生管理、后勤管理等工作納入制度化軌道，推動了學校各項工作的發(fā)展。

3、學校注重環(huán)境管理，校內凈化、綠化、美化，樓道有文化長廊、墻壁整潔;各種布置體現(xiàn)標準性、教育性和示范性，在環(huán)境布置中體現(xiàn)文化品位。學校重視校本文化建設，建有?感恩》和?中國的世界之最》為主題的文化長廊。學校重視第二課堂活動，發(fā)展了主題詩歌朗誦會、拔河比賽、班級乒乓球比賽、班級之星評比等豐盛多彩的活動。

4、我校嚴格執(zhí)行學籍管理和招生工作的有關規(guī)定，學籍管理程序和手續(xù)標準，實行電子學籍管理，學生人人有學籍檔案，內容按規(guī)定填寫，學生評語體現(xiàn)個性。

5、學校把德育工作放在首位，加強學生養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣入手，通過家長學校、主題校會、主題班會等形式發(fā)展了豐盛多彩的主題教育活動。堅持德、智、體、美等全面開展，重視德育、體育與健康教育和美育工作，有方案、檢查、總結和匯報制度;有主題教育全?；顒佑涗?、班會活動記錄和團隊活動記錄;學校重視禮儀教育、誠信教育，張貼中學生守那么和行為標準，并有具體措施貫徹落實;學生養(yǎng)成了使用文明禮貌用語的習慣，校風、校紀良好;學校重視法制教育，設有法制副校長，有法制教育活動記錄，在校生無違法犯罪現(xiàn)象;學校重視心理健康教育，能夠通過多種途徑對學生進行心理咨詢，收到了良好效果。

6、學校落實全市中小學健康60分行動方案，堅持大課間、課外體育活動，確保學生每天1小時活動時間。體育與健康教育課、音樂、美術按課程規(guī)范開課率到達100%，并組織發(fā)展班機籃球賽、乒乓球比賽、拔河比賽、中小學生藝術節(jié)、科技活動，?國家學生體質健康規(guī)范》數(shù)據(jù)已按時上報。

7、學校堅持學生全體開展和主動、健康開展，有后進生轉化記錄的具體實施計劃，并抓好落實，開設了進步獎。無按考試成績排座位、體罰或變相體罰學生，歧視后進生、隨意勸退或開除學生現(xiàn)象。

8、學校有適合自身特點的校風、教風和班風;有校歌、?；?、?？８枞巳藭?實行升國旗、唱國歌制度，利用國旗下的講話加強中小學生的思想政治工作。

9、堅持學校教育和家庭、社會教育相結合，家長學校按方案有針對性的定期召開，收到了良好效果;學校同鎮(zhèn)派出所發(fā)展了共建活動，聘請所長學校的法制副校長;敬老院為學校的校外教育基地，團隊定期組織活動，支教大學生定期組織學生到出一村白奶奶家發(fā)展活動，受到了領導的贊揚。

10、學校制定了控輟保學的具體、有效的措施，年輟學率得到了有效地控制，對貧困生進行了有效地資助，收到了良好的功效。

11、圖書室、實驗室、微機室等各室管理標準、制度齊全并上墻，理、化、生實驗、信息技術課程教學及上機操作課嚴格按照課程設置要求設置并開設，多媒體教室的利用率大大提高。

12、學校制訂了?住宿生管理條例》，加強對住宿生的管理，宿舍整潔衛(wèi)生，單人單床，室內物品擺放整齊，無異味;注重宿舍文化建設;廁所潔凈衛(wèi)生。

13、學校食堂管理標準，周邊無污染源，學生餐廳和操作間、儲備間整潔衛(wèi)生;炊管人員講究個人衛(wèi)生，并能做到持證上崗，有健康證;飯菜品種多樣，質量高且價格適當，飲水供給充足，學生稱心度高。

14、有健全的平安教育與管理制度，落實具體平安崗位責任制，措施到位，學校加強應急管理工作，各種應急預案完備;堅持?學校工作一日查制度，和領導帶班制度，校園周邊環(huán)境治理到位。

15、有達標的校務公開欄，公開及時、內容真實、全面、程序標準。

二、現(xiàn)代技術教育與實驗教學

16、學校各室齊全，農遠項目衛(wèi)星接收播放室、教學光盤播放室有專人負責，重視了專業(yè)教室的使用。

17、各室規(guī)章制度齊全，賬簿、檔案、記錄、方案、總結齊全，物品擺放整齊，無塵土，張貼標準，有專(兼)職實驗管理人員。

18、各室儀器設備擺放整齊，合理、存取方便，分類明確、有編號和櫥目標簽，有自制教具專櫥，儀器設備完好率95%以上，有維修工具，化學藥品專櫥寄存，有危險品專柜，并實行了雙人雙鎖管理，水、電到位。

19、教師演示實驗通知單和實驗記錄，實驗課教案、分組實驗通知單和記錄，學生實驗報告齊全，演示實驗開出率100%，分組實驗開出率98%以上。

20、有實驗操作考試制度，定期組織考試，有學生課外科技小組，并發(fā)展自制教具活動，田占峰老師的自制教具獲省級獎。

21、圖書室、閱覽室，生均圖書達標，用中圖法對圖書分類編號，書標色標統(tǒng)一，有足夠的書架、報架，借閱手續(xù)齊全，發(fā)展多種形式的閱讀指導課活動，圖書利用充沛，實行開架借閱。

22.學校建有門戶網站，網站能及時更新，并能利用網站平臺為教育教學效勞，起到宣傳教育政策以及學校形象的作用，網站首頁建有校內資源鏈接入口

23、學校建有學校網站，利用學校網站加強領導與教師、教師與學生、學校與家長間的互動交流，教育教學活動以及辦公網絡化，網絡使用正常。

24、學校充沛利用教學光盤播放室、衛(wèi)星接收播放室、計算機教室、多媒體教室、語音室為教育教學效勞，使用每周課時數(shù)15節(jié)以上。衛(wèi)星資源接收完整、整理合理，計算機教室、語音室有上機記錄、教學方案、教案、維修保養(yǎng)記錄以及課程表等，各室的使用記錄齊全，多媒體教室、衛(wèi)星接收播放室有教師自制課件集錦以及使用教案等資料，發(fā)展了教師課件評比活動。

25、各教研組配備了高配置的貝殼辦公電腦，教師充沛利用備課系統(tǒng)使用農遠資源以及河北省遠程教育資源進行備課。

26、學校有專人對農遠資源以及河北遠程教育資源(冀教版)進行整合，建立校本資源庫，是河北遠程教育學校會員。

三、教學與教科研工作

27、校長和班子成員有較高的教育理論水平，校長在全國校長培訓班學習中獲得了99分的成績，重視教學和管理研究，寫出了一些有價值的論文，校長對教師進行培訓，舉辦理論講座，并走上課堂上示范課;校長及班子成員經常深入課堂聽課，加入校本培訓和校本教研，參與學校的教育教學活動

28、教師學歷全部達標;普通話規(guī)范，板書整齊、漢字標準，能制作簡單教具和課件，會用電腦，有完成學科知識教學、信息技術教學、實驗教學等所需要的專業(yè)技能;有較強語言敘述能力，了解學生的年齡特點和學習情況，有對學生實驗活動、實踐活動、創(chuàng)新活動指導的能力;把作業(yè)指導作為了解教學效果和學生水平的重要工作，做到了課內外作業(yè)及時批改;任教學科期末、學年學生成績考查高于校內平均水平;沒有不及格的學生。

29、通過組織學習培訓，學校建立了新的課程觀，樹立新的學生觀，轉變教學觀;大局部教師有終身學習的意識和行動;積極反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，積極加入校本教研活動，專業(yè)水平不斷提高;主持了任丘西片(片)校本教研主題研究活動。

30、學校發(fā)展了構建高校課堂實踐活動，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升〞的工作思路，引領教師“發(fā)展自己的教學研究，解決自己的教學問題，改善自己的教學實踐，構建科學的高校課堂〞，深入發(fā)展了深化課程改革、構建高效課堂實踐活動。教師認真研究教材，局部學科實行了集體備課，準確把握教學目標(三維);合理地利用現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教學伎倆;教學方式的選擇有利于課堂教學目標的實現(xiàn);能對課堂活動過程進行有效的引導，做到放得開、收得攏;能通過課堂教學過程評價，引導、調控教學活動，引導學生的創(chuàng)新與實踐。學生積極主動參與學習活動;形成并掌握所學知識和技能;通過學習活動對個人及社會的相關問題形成正確的`認識。

31、教師積極撰寫論文、加入教學技能比賽或輔導學生加入比賽并獲獎。有教師獲獎。

32、從學校實際出發(fā)，不照搬某種模式，不追求“宏偉〞目標。以“有效的教，促進高效的學〞的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作〞的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態(tài)教學條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式。他們按照“分項實施、重點突破〞的策略，從研讀教材、標準學生學習習慣、優(yōu)化教學設計和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)入手，向“課堂45分鐘要效率〞提高課堂實效。學校對本校教師隊伍現(xiàn)狀和實施新教材中的現(xiàn)實問題有全面的分析和反思，制訂了促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力不斷提高的方案、措施和目標。

33、學校成立了以校長為組長的領導小組;制定校級領導參與、指導校本教研的制度或要求;成立學科教研組;學校領導積極參與教研活動，屢次聘請市教研室教研員到我校指導教研。

34.學校制定了校本學習制度，規(guī)章制度具體、學習筆記和輔導材料齊全;建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體節(jié)數(shù)要求;建立教學研究制度，每位教師每周不少于3小時教研活動時間;建立了教師自我反思、參與教研活動的檢查制度。

35、校長以?如何上好一節(jié)課》為題，發(fā)展了課程規(guī)范和新教材的校本培訓;認真研究教材和學生，提高教師進行教學設計及教學預設的能力;聚焦課堂教學，探索在教學過程中全面落實三維目標的辦法和途徑，通過研究教學設計、課堂察看、課后研討、行動改良，提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改良教學的能力。

36、圍繞教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作團隊進行研究，通過理論學習、課例研究、連環(huán)跟進等研究行動，提高教師專業(yè)理論水平，提高教學效果從研讀教材、標準學生學習習慣、優(yōu)化教學設計和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)入手，向“課堂45分鐘要效率〞提高課堂實效。

37.為了推動課改工作的有效發(fā)展，學校制定了完備的實施計劃，在學校網站“互動交流〞欄目中開辟了“走進高效課堂〞專題論壇，為教師建立課改交流平臺。通過組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻藝課等活動發(fā)展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。聘請教研室參與學校的聽課評課活動，并對學校的教研工作給予指導。發(fā)揮支教大學生的作用，通過不同形式的交流研討提高大學生及學校教師的整體課堂實效，推動了學校教育教學工作的開展。

38、制定學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價規(guī)范，學校定期檢查;建立了有利于促進教師提高的教學活動考查制度，有相應的實施計劃和實施記錄；要求每位教師每個學期做一節(jié)公開課，采取教師自定內容、時間，學?；蚪萄薪M聽課、評課的方式，把教師日常教學活動考查結果作為教師評估的主要依據(jù)。

39、按照教學評估的要求，建立了教師教學評估制度;以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度;把教師教學評估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和規(guī)范。

40、建立促進學生全面開展的評價體系，實施公平、公道、科學的學生綜合素質評價。發(fā)展了“班級之星〞評比活動，多樣化的評價方式考查學生的學科成績，關注學生的進步。

41，學校以教研組為單位成立了命題組及命題審核小組，加強以課程規(guī)范為根底、能力為核心的命題研究，發(fā)揮考試結果對改良教學的反應、指導作用。

42、樹立了新的人才觀，重視學生的開展，把學生全面開展和成績提高作為重要指標;學生學業(yè)考查成績逐年提高，辦學效績得到上級和社會的認可，有面向家長和社會的教學質量調查表;畢業(yè)率到達97%以上。

四、師訓工作

43、學校領導高度重視師德建設工作，做到教職工職業(yè)道德建設工作有方案、有活動、有考核、有總結。學校制定并張貼?中小學教師職業(yè)道德標準》，發(fā)展豐盛多彩、形式多樣，具有實效的師德教育活動。廣闊教師愛崗敬業(yè)、無私貢獻，無有償家教行為，受到社會、家長及學生的好評。我校按照?滄州市中小學教師職業(yè)道德考核評價規(guī)范及賦分表》對教師進行了教師職業(yè)道德考核工作，并按時完成了?任丘市中小學教師職業(yè)道德考核情況統(tǒng)計表》。

44、學校制定了全體教職員工繼續(xù)教育培訓、考試制度;制定全員培訓與校本培訓教育計劃;年終統(tǒng)一組織檢查并寫出書面總結。全體教師積極加入當年度的在職教師職務培訓，成績全部合格。

45、校長加入了在職培訓和提高培訓，學校定期組織班主任加入培訓。組織學校全體教職員工積極加入上級教育部門組織的業(yè)務學習、學歷提高培訓、全員培訓、骨干教師培訓和進修，學習要有筆記。我校有一名滄州市級骨干教師，十名市級骨干教師。

46、學校教師學科知識結構合理，學歷達標率為100%。

47、組織本校教師認真學習現(xiàn)代教育教學理論，掌握現(xiàn)代教育辦法和現(xiàn)代教育信息技術，在市組織的現(xiàn)代信息技術考試中我校教師全部合格，

48、學校關注教師身心健康，制定本校教師心理健康教育計劃，并利用例會有針對性的組織教師學習名人名言和有關文章，發(fā)展教師心理疏導活動，使教師沒有嚴重的心理疾患和精神疾病。

49、為構建學習型教師隊伍，學校制定了全員讀書學習制度，全體干部及教師要在認真讀書、提高認識的根底上，總結學習收獲、讀書體會，工作反思，形成書面文章，在學校網站上發(fā)表。學校利用學校網站發(fā)展形式多樣的讀書交流活動。

50、學校加入教育體育局組織的中小學教師文化考核有一人不合格。

51、學校教師全部使用普通話授課，普通話等級全體合格，學校用字標準。

52、本年度我校榮獲滄州市思政體衛(wèi)藝工作先進集體，任丘市管理工作先進單位，市團委頒發(fā)的“五四紅旗團支部〞，市家長學校先進單位。

55、中小學運動會第10名，中學生籃球賽進入第二階段，分別獲得道德風氣獎、體育道德風氣獎。

56、本年度學校學校網站，加強了各種交流，推動了學校的開展。

57、田占峰老師的自制教具獲省級獎兩個。周明榮獲任丘市家長學校先進個人

59、教科研成果獲獎：崔鳳橋、劉勁松參與的“弘揚西柏坡精神加強未成年人思想政治工作〞榮獲滄州市科研成果二等獎。

教育教學經驗交流13今天，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。

今天我就簡單談談對班級工作的認識和看法。

一、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師

愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛孩子〞是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和根底。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子快樂了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的高興。在游戲中扮孩子的搭檔只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并給予褒揚，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與高興。因此，作為班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。

既然作為教師，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動其他老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心察看，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從基本上教育孩子。尤其是對學習上反饋慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫忙他們克服自己的缺點憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。

二、勤于鉆研業(yè)務

從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的根底。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實發(fā)展好每天的教學活動，同時我也會催促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄。學習中，不但提升了我的專業(yè)理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。

三、做好家長工作

家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，關照和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反應孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫忙孩子進步。同時，我要充沛利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協(xié)調一致。孩子未入園時及時和家長聯(lián)系，確保孩子的平安，孩子生病了我就打送去問候，在與家長談話時，家長體驗到老師對孩子的幫忙是建立在愛