下學期小學數(shù)學教師工作總結(jié)

下學期小學數(shù)學教師工作總結(jié)本學期我擔當一（3）、一（4）班數(shù)學教學工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學技術(shù)的快速進展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建立和科學討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學根底學問和根本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學學問來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的學問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學期來的做法。

一、在學問與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學會估算。

在現(xiàn)時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了學生的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進展了學生的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。

二、力量的培育

在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進展學生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的力量。在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生奇怪心和興趣，能積極的參加到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增加學好數(shù)學的信念。數(shù)學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和把握．如：在教學“簡潔減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，學生很快就編出了許多，我抓住時機告知學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的？在此同時也讓學生進展爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學習它們的外表積打下了良好的根底。

在本學期，我所擔當一年級數(shù)學的兩個班的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，增加了學好數(shù)學的信念。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活嚴密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

三、在教學中留意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程提倡的新理念，從學問力量方面確立教學目標，促進學生全面進展。教學中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫忙學生在自主探究的活動中，理解學問和把握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的閱歷。

在教學中轉(zhuǎn)變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性。

下學期小學數(shù)學教師工作總結(jié)2

“做一名好教師“是很多教師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德“標準自己的教育教學工作，以“當一名好教師“作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，積極上進

我積極參與各種學習培訓考試，仔細參與政治學習，教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必需先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能承受我、喜愛我。作為一名教師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面培育。由于我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于承受學校布置的各項工作;我還注意文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教

把學生教好，讓學生勝利，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切時機仔細學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學治理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向劉月霞、付艷華等教師學習信息技術(shù)，豐富教學手段，抓住學校安排校內(nèi)聽課的時機，虛心學習，不恥下問，準時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的教師學習，提高自己的課堂教學水

總之，在這一學期中，我不僅在業(yè)務(wù)力量上，還是在教育教學上都有了肯定的提高。但我平常工作中消失需改良的地方也較多，如理論學問不夠，論文精品意識不強;電腦學問進步不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、在分管工作上，聽從安排，積極主動

在每周16節(jié)課的狀況下，要安排好自己的條線工作，確實有時感到力不從心。但在校領(lǐng)導指引、支持下，學校各項活動和競賽在各位教師的幫忙下有條不紊地開展這。分管工作思路清楚，做到期初進展合理規(guī)劃，實施過程抓落實，準時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學期為了扎實地推動新的教學課程，積極和本組、本年段教師進展課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，根據(jù)規(guī)劃，落實調(diào)研工作，準時與教師探討、溝通。教師教學匯報課能積極預(yù)備仔細上課。學生學習也能盡自己的力氣，進展輔導。作業(yè)作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。

本學期擔當六年三班班主任，首先進展干部隊伍的組建和培育。一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點帶面和以面帶點“的作用我稱他們是“班主任的左右手“。所以惟有慎重地選擇和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。其次以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作，訓練的內(nèi)容包括課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參與常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。

務(wù)必使每個學生具有“聽從集體，聽從命令“的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死“的良好班風班貌。另外，重視主題班會與主題隊會的開展要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。

學生共性特長和制造力量的培育也由為重要。素養(yǎng)教育應(yīng)時代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體學生在各自原有的根底上都得到盡可能大的提高和進展的同時，更要努力開掘?qū)W生的潛能，充分進展學生的共性特長、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的”頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀的專業(yè)人才奠定根底。

下學期小學數(shù)學教師工作總結(jié)3

在六年級教學過程中,依據(jù)學生奇怪、爭強、好勝的心理，鼓舞學生運用已有的學問，從不同的角度去思索，鼓舞的目光、鼓勵的手段，都會產(chǎn)生意想不到的效果。

在第一單元列方程解決實際問題時，遇到這樣的例題，“頤和園的占地面積是290公頃，其中水陸面積是陸地面積的3倍，頤和園的水陸面積和陸地面積各是多少?”我提出的要求是，先用線段表示

數(shù)量之間的關(guān)系，再依據(jù)線段找出等量關(guān)系，最終再列方程，檢驗。學生們獨立思索后，大多數(shù)的學生借助線段圖找出正確的數(shù)量

關(guān)系，列出正確的方程，但是在最終檢驗的過程中，很多學生只檢驗了一步，即只檢驗了“頤和園的占地面積是290公頃”。于是我提示學生認真再看看題中有哪些已知條件，并告知學生我們所求出來的結(jié)果必需符合我們題中全部的已知條件.

學生通過再次閱讀題目，知道了還有一個已知條件沒有檢驗，

即“水陸面積是陸地面積的3倍”，于是學生用最終水陸面積除以陸地面積，得到了3倍。最終，學生明白了列方程解決實際問題檢驗時，必需把全部的已知條件都得檢驗。

其次單元長方體和正方體，“外表積的變化”學生通過把幾個一樣的正方體或長方體拼成一個大長方體的操作活動，探究并發(fā)覺拼接前后有關(guān)幾何體外表積的變化規(guī)律，學生發(fā)覺規(guī)律解決一些實踐問題。先讓學生用兩個一樣的正方體拼成一個長方體，看看削減了幾個面的面積，再用三個正方體拼成一個長方體，看看削減了幾個面的面積。用四個正方體拼成一個大長方體，削減了幾個面的面積，當正方體增加到5,6個時，學生猜測，外表積如何變化?學生相互溝通得到，削減了幾個面的面積與正方體的個數(shù)有關(guān)，并且，通過2個正方體拼成長方體,削減了2×(2-1)個面的面積。3個正方體拼成長方體，削減了2×(3-1)個面的面積4個正方體拼成一個長方體，削減了2×(4-1)個面的面積。最終得出n個正方體拼成長方體，削減了2×(n-1)個面的面積，學生通過自己探究，拼長方體，猜測最終得出所要的規(guī)律，并且還得出一個最重要的結(jié)論，一樣的多個正方體或長方體拼成一個大的長方體時，不變的是體積，變了的是外表積。，學生通過自己探究總結(jié)出最重要的規(guī)律。

下學期小學數(shù)學教師工作總結(jié)4

六年級下學期是小學六年這段時間里最重要的一個學期，不僅是學生們學習壓力最大的一個學期，同樣也是我們數(shù)學教學工作最有壓力的一個學期。在這個學期里，我數(shù)學教學成果不僅僅是取決了同學們下學期期末的數(shù)學成績，更是影響了同學們的升學的成績，關(guān)乎這他們“小升初”這個重要的事情。但是在這學期，我面臨學校給我的升學目標帶來的巨大壓力，還是將自己這學期的數(shù)學教學工作發(fā)揮到了以往正常的樣子。

在六年級的最終一個學期里，我讓同學們重點學習根底性的數(shù)學學問。由于在以往這個時候的數(shù)學考試中，考題的類型大局部以數(shù)學中的根底題型為為主。有一個數(shù)學學習的詳細學問內(nèi)容，就給我的數(shù)學教學方向有了一個很好的指導。雖然我也會將一些時間花在題型較難的題上，但是那些題是一些具有代表性的難題，主要是給班上有力量拿到這些分數(shù)的同學進展的教學，也會熬煉其他同學在這種數(shù)學問題上面的思索，讓他們在根底題型上做的比以往更好。我這樣的數(shù)學教學方法，不僅讓優(yōu)秀的學生在數(shù)學上做的更好，也讓數(shù)學成績差的同學盡量拿到自己能夠得到的分數(shù)，這樣就在整體上大大提升了我們班最終一學期的數(shù)學成績。

在六年級的最終一個學期的數(shù)學教學中，我會在課余時間給他們介紹一些優(yōu)秀中學的資料以及這些學校要求數(shù)學學科上面的分數(shù)，用來鼓勵學生們在這最終一個學期做出最終也是最有價值的努力。我平常也會依據(jù)自動教學內(nèi)容給我們班的同學定下在這個學期需要完成的一些短期目標，以及他們以后需要努力達成長期目標。在短期目標方面，我是對他們的要求是特別嚴格的，要求他們在期末考試前必需將這些目標都完成，不然就要受到寫更多數(shù)學習題的懲處，我的這點也得到學生家長們的認可。通過我特殊制定的學習目標，也讓同學們在最終一個學期里對數(shù)學有了針對性的學習，這樣有利于改善有些同學在數(shù)學上面作一些鋪張珍貴時間的無用功。

我已經(jīng)和這批同學們再見了，心里也有點不舍但是我還會迎來新的學生，這也是對我數(shù)學教學上有一次重新的調(diào)整。

下學期小學數(shù)學教師工作總結(jié)5

本學期我擔當二（1）班和五（1）班的數(shù)學教學工作，二（1）班學生很淘氣課堂紀律常常反復(fù)，五（1）班后進生比擬多，幾個學生的惰性很強，需要單獨輔導才能學會。總體感覺跨年級帶有些忙亂，不能把時間高效運用常常顧此失彼，抓了一邊扔一邊，結(jié)果就是兩個班的數(shù)學成績都不抱負。

首先是二（1）班的教學工作，新接手的班級剛開頭對每個學生不了解，用了近1個月記住每個學生的名字和性格特征，在第一次月考之后針對差生著重輔導，抓乘法口訣，為了學習除法做鋪墊，對于完成作業(yè)有困難的學生常常在課間輔導。由于這個學期時間緊迫，課堂上大都在上新課，作業(yè)每天同步，又用了比擬多的時間批改作業(yè)，對學生單獨輔導的時間有限，導致兩級分化，班里有2名男生的數(shù)學成績比擬薄弱，尤其是解決問題，不能正確列式，我從另一方面入手，抓他們的計算，先確保計算方法的把握和計算的精確性。

期中考試成績由于試卷比擬簡潔，成績還可以，所以家長會進展的比擬順當，個別家長提出了盼望我嚴格要求孩子，多關(guān)注孩子的聽課和作業(yè)，并能加強輔導。后半學期主要把精力放在五年級的差生上面對二（1）班的關(guān)注度不強，但從上課、作業(yè)和練習中看，只有個別學生有困難