2015年大連理工大學(xué)考研884物理化學(xué)及實(shí)驗(yàn)凱程學(xué)員回憶版

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)2015年大連理工大學(xué)考研884物理化學(xué)及實(shí)驗(yàn)凱程學(xué)員回憶版選擇填空題（12小題，每小題2分，共24分）恒溫下，反應(yīng)A(s)+3B(g)===2C(g)+D(l),判斷該反應(yīng)過程的△H和△U的大?。ǎ┱_答案是△H＜△U對(duì)于理想氣體，下列熱力學(xué)公式在任何情況下都試用：△H=△U+p△v。其余忘記了已知SO+1/2O===SO，K給出數(shù)據(jù)。2SO+O===2SO,求K下列對(duì)于恒沸混合物，理解正確的是（）A.有確定的組成B.組成一定在相同濃度下比較4中離子化合物的平均離子活度，問誰的更大問相同濃度下1毫升氫氧化鈉溶液，水，乙醇溶液，用同一滴管，比較滴數(shù)的多少已知3價(jià)TI到1價(jià)TI的電動(dòng)勢(shì)，1價(jià)TI到TI的電動(dòng)勢(shì)，求3價(jià)TI到TI的電動(dòng)勢(shì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)吉布斯函數(shù)的理解，給了四種解釋，找出錯(cuò)誤的選項(xiàng)一溶質(zhì)溶于一溶劑中，問用不同的方式表示溶度時(shí)哪些數(shù)值不變，溶質(zhì)的化學(xué)勢(shì)，溶質(zhì)各標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)勢(shì)，溶質(zhì)的濃度大小下列對(duì)于動(dòng)電電勢(shì)理解正確的有：動(dòng)電電勢(shì)是滑動(dòng)面到溶膠本體的化學(xué)電動(dòng)勢(shì)；動(dòng)電電勢(shì)大與溶膠的熱力學(xué)電動(dòng)勢(shì)；加入少量的電解質(zhì)可以降低動(dòng)電動(dòng)勢(shì)；填空題（14小題，20空，每空兩分，共40分)理想氣體節(jié)流膨脹過程壓力又P降到P，問該過程的△U和△A跟0比較大小1.5g某物質(zhì)，加入1kg水中，已知了沸點(diǎn)升高溫度數(shù)值，沸點(diǎn)升高系數(shù)，讓求該物質(zhì)的摩爾質(zhì)量已知完全互溶兩液相組分，在X=0.6時(shí)有最高飽和蒸汽壓，求在X=0.4時(shí)X(l），X(g)，X(總)大小已知1.5摩爾的液態(tài)A和2摩爾的液態(tài)B混合，體積為425毫升，已知B的偏摩爾體積為250毫升，求B的偏摩爾體積用焓H來表示化學(xué)勢(shì)的公式向硝酸銀溶液中滴加碘化鉀溶液，寫出碘化銀的膠團(tuán)結(jié)構(gòu)式，并比較兩種電解質(zhì)溶液對(duì)其聚沉能力的比較已知0.002mol/L的CaCl，求其離子強(qiáng)度和平均活度因子（得拜休克爾極限公式中的系數(shù)A要記得，居然題干不已知，被坑了）已知水的表面張力，曲率半徑，密度和溫度，求濕度，也就是突液面的飽和蒸汽壓和平液面的飽和蒸汽壓之比，應(yīng)用開爾文方程。光化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)和吸收的光子數(shù)的關(guān)系式（這個(gè)就沒見過，坑了）給定一原電池圖示Pb(s)|PbO(s)|HSO(aq)|H(g)|Pb(s)，寫出正負(fù)極反應(yīng)，總反應(yīng)，并計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)電極Pb(s)|HSO(aq)|PbO(s)的電勢(shì)。增加壓力，系統(tǒng)的微態(tài)數(shù)發(fā)生改變，解釋為什么？（平動(dòng)配分函數(shù)跟體積有關(guān)）某反應(yīng)速率系數(shù)跟各級(jí)反應(yīng)速率系數(shù)關(guān)系為k=2k（k/k），則該反應(yīng)的表觀活化能和元反應(yīng)活化能間的關(guān)系。證明題（12分）已知某氣體服從PV=RT+bP,用熱力學(xué)基本方程式證明該氣體跟理想氣體一樣其熱力學(xué)能只是溫度的函數(shù)；證明其焓不僅與溫度有關(guān)，還和體積或壓力有關(guān)計(jì)算題（6分）考統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)里振動(dòng)特征溫度，已知了基態(tài)的簡(jiǎn)并度，第一激發(fā)態(tài)的簡(jiǎn)并度，其他記不清了（沒怎么復(fù)習(xí)這塊，直接給放了,就寫了個(gè)特征溫度公式）計(jì)算題（14分）已知1×10Pa，273K下，10dm的氣體，經(jīng)過下列兩個(gè)不同的過程到同一終態(tài)1×10Pa，求每個(gè)過程的Q，W，△U，△H，△S。(1).定溫可逆膨脹(2)絕熱對(duì)抗恒外壓1×10Pa計(jì)算題（8）已知一酸催化反應(yīng)，其速率方程式為dc/dt=kcc在PH=5時(shí)，半衰期為69.3min。在PH=4時(shí)半衰期為6.93min，已知半衰期跟反應(yīng)物A的濃度無關(guān)，求、求α，β的值求k求PH=3時(shí)，轉(zhuǎn)化率為80%時(shí)反應(yīng)所需時(shí)間計(jì)算題（12）此題為04年考研真題第五大題的原題，數(shù)據(jù)都沒有變（在基礎(chǔ)物理化學(xué)解題指導(dǎo)書第155頁）推導(dǎo)題（10分）已知朗繆爾定溫吸附的兩個(gè)反應(yīng)，（第五版物理化學(xué)重點(diǎn)熱點(diǎn)第306頁R-E機(jī)理的單分子反應(yīng)機(jī)理，306頁，307頁兩頁的內(nèi)容必須吃透，三小問就是問的那一塊）相圖題（12分）相圖不復(fù)雜，具體記不清楚，兩小問，第一問讓寫出指定區(qū)域的聚集狀態(tài)以及相數(shù)，自由度，第二問畫兩個(gè)不冷曲線，這題很簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)題（12分）1、（每空一分，共5分）（1）真空反應(yīng)下瓶塞有什么要求（我寫的磨口瓶塞），真空系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)前要進(jìn)行什么操作（我寫的檢查系統(tǒng)密閉性，也就是看是否漏氣）（2）乙酸乙酯皂化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，可以用物理方法來測(cè)定乙酸乙酯的濃度變化，通常用（電導(dǎo)儀）來測(cè)定濃液的（電導(dǎo)率）（3）、阿貝折射儀的鏡片臟了，如何清洗？2、解釋熱電偶溫度計(jì)的原理（2分）3、（1）氧彈量熱計(jì)的示意圖，實(shí)驗(yàn)書上的原圖，讓指出具體部位的名稱，分別是內(nèi)筒，氧彈，貝克曼溫度計(jì)。（2）為了使反應(yīng)完全進(jìn)行，應(yīng)進(jìn)行哪些操作?寄語：說實(shí)話，本來覺得今年物化復(fù)習(xí)的很不錯(cuò)的，01.04.05真題，做都能打130以上，并且1個(gè)半小時(shí)就能做完，物化里基本遇不到做不出的題，可考起來卻不那么順手，時(shí)間感覺很緊。今年電化學(xué)居然沒考大題，克克方程，范特霍夫方程，能斯特方程這么重要的都沒考。今年能打120+就燒高香了。

《四庫全書》是在（）皇帝下完成的?？婆e制產(chǎn)生于（）朝?！墩f文解字》中“視而可識(shí)，察而見意”指（）。下列不屬于漢字文化圈的是（）。越南、韓國、尼泊爾（）在西班牙女王的支持下，四次橫渡大西洋，到達(dá)美洲大陸?！订~圖》的作者是（）。顧愷之、閻立本、閆立德、吳道子北代表玄武，南代表（）。論述題（30分）請(qǐng)用具體觀點(diǎn)和具體實(shí)例分析換位思考在跨文化交際中的重要性和必要性。要求：邏輯清楚；資料詳實(shí)（30分）語言教學(xué)及教育、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分（40分）填空題韓禮德的（）功能理論。（）年，第一次成立“東歐交換生中國語文專修班”。記憶按保持的狀態(tài)和時(shí)間分為：感覺記憶、（）、長時(shí)記憶。印歐語系的學(xué)生常常分不清送氣音和不送起音，這是由于偏誤中的（）。學(xué)習(xí)語言所需要的特殊認(rèn)知素質(zhì)叫（）。耶克斯—多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平并非線性關(guān)系，而是呈（）。展示圖片、目的語與客觀事物相聯(lián)系的教學(xué)法流派是（）。漢語語言要素包括（）、漢字教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、學(xué)習(xí)新內(nèi)容、（）、布置課外作業(yè)。HSK屬于水平測(cè)試，學(xué)校的期末考試屬于（）。韋斯特，閱讀法，一系列十冊(cè)的教材是（）。在語法教學(xué)中，先講請(qǐng)語法規(guī)則，然后練習(xí)是（）。歸納法、演繹法、德國教育學(xué)家赫爾巴特提出（）中心論。選擇題（）提出了語言“譜系樹”理論。說話的內(nèi)容要真實(shí)，反映了格賴斯會(huì)話原則的（）原則?？涿兰~斯提出的教學(xué)模式是（）。主張把心理作為一個(gè)整體組織來研究，認(rèn)為整體不能還原為各個(gè)部分、各個(gè)元素的心理學(xué)是（）。歷史比較語言學(xué)《現(xiàn)代漢語語法講話》的作者是（）。心理測(cè)量學(xué)角度，我國古代的“七巧板”屬于（）。創(chuàng)造性原則、判斷題第一語言和第二語言不是按獲得的先后順序區(qū)分的。記單詞需要10分鐘，則記15分鐘效果最好?！恶R氏文通》通過對(duì)古代漢語的研究，……。歷史語言學(xué)就是對(duì)某種語言某一時(shí)期的……進(jìn)行研究?！?，通過教師的動(dòng)作指令來理解是默教法最大的特點(diǎn)。以學(xué)生為中心是人本主義心理學(xué)開始的。﹡材料分析與寫作（40分）教學(xué)對(duì)象：初級(jí)班教學(xué)時(shí)間：90分鐘今天，……，我的朋友們都說我是個(gè)馬大哈。因?yàn)槲铱偸莵G三落四?！覄傄T自行車，發(fā)現(xiàn)手機(jī)忘帶了，于是我跑上樓去取手機(jī)。當(dāng)我到房間門口時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)我的鑰匙還在自行車上，我又跑下樓去拿鑰匙……。我可是住在五樓，沒有電梯啊！還有一次，我去超市買東西，結(jié)賬時(shí)遇到了同屋，我們就一路又說又笑地回學(xué)校去了?！野l(fā)現(xiàn)我的書包還在超市的存包處，我又跑回去……。根據(jù)上面的材料確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)（包括教學(xué)時(shí)間）。（15分）請(qǐng)至少找出三個(gè)應(yīng)講授的語法點(diǎn)或重點(diǎn)詞語，并對(duì)其中一個(gè)語法點(diǎn)進(jìn)行分析和處理。（分析這個(gè)語法點(diǎn)的形式和意義，并說明該語法點(diǎn)的操練步驟和環(huán)節(jié)。）（15分）請(qǐng)說明對(duì)材料中課文的講練步驟和操練環(huán)節(jié)。（10分）《﹡圖》的作者是（）。顧愷之、閻立本、閆立德、吳道子北代表玄武，南代表（）。論述題（30分）請(qǐng)用具體觀點(diǎn)和具體實(shí)例分析換位思考在跨文化交際中的重要性和必要性。要求：邏輯清楚；資料詳實(shí)（30分）語言教學(xué)及教育、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分（40分）填空題韓禮德的（）功能理論。（）年，第一次成立“東歐交換生中國語文專修班”。記憶按保持的狀態(tài)和時(shí)間分為：感覺記憶、（）、長時(shí)記憶。印歐語系的學(xué)生常常分不清送氣音和不送起音，這是由于偏誤中的（）。學(xué)習(xí)語言所需要的特殊認(rèn)知素質(zhì)叫（）。耶克斯—多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平并非線性關(guān)系，而是呈（）。展示圖片、目的語與客觀事物相聯(lián)系的教學(xué)法流派是（）。漢語語言要素包括（）、漢字教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、學(xué)習(xí)新內(nèi)容、（）、布置課外作業(yè)。HSK屬于水平測(cè)試，學(xué)校的期末考試屬于（）。韋斯特，閱讀法，一系列十冊(cè)的教材是（）。在語法教學(xué)中，先講請(qǐng)語法規(guī)則，然后練習(xí)是（）。歸納法、演繹法、德國教育學(xué)家赫爾巴特提出（）中心論。選擇題（）提出了語言“譜系樹”理論。說話的內(nèi)容要真實(shí)，反映了格賴斯會(huì)話原則的（）原則?？涿兰~斯提出的教學(xué)模式是（）。主張把心理作為一個(gè)整體組織來研究，認(rèn)為整體不能還原為各個(gè)部分、各個(gè)元素的心理學(xué)是（）。歷史比較語言學(xué)《現(xiàn)代漢語語法講話》的作者是（）。心理測(cè)量學(xué)角度，我國古代的“七巧板”屬于（）。創(chuàng)造性原則、判斷題第一語言和第二語言不是按獲得的先后順序區(qū)分的。記單詞需要10分鐘，則記15分鐘效果最好?！恶R氏文通》通過對(duì)古代漢語的研究，……。歷史語言學(xué)就是對(duì)某種語言某一時(shí)期的……進(jìn)行研究?！?，通過教師的動(dòng)作指令來理解是默教法最大的特點(diǎn)。以學(xué)生為中心是人本主義心理學(xué)開始的。﹡材料分析與寫作（40分）教學(xué)對(duì)象：初級(jí)班教學(xué)時(shí)間：90分鐘今天，……，我的朋友們都說我是個(gè)馬大哈。因?yàn)槲铱偸莵G三落四。……我剛要騎自行車，發(fā)現(xiàn)手機(jī)忘帶了，于是我跑上樓去取手機(jī)。當(dāng)我到房間門口時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)我的鑰匙還在自行車上，我又