五年級(jí)下冊(cè)語文教案晏子使楚(16)-人教新課標(biāo)

.*;;第4頁?晏子使楚?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)目的：會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。才能目的：理解課文主要內(nèi)容，知道晏子的語言妙在何處。體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入上一篇文章我們學(xué)習(xí)了?楊氏之子?，楊氏子的機(jī)智答復(fù)讓我們拍手稱贊。本節(jié)課我們一起再來認(rèn)識(shí)一位人物，看看他是怎樣用智慧和語言擺脫為難處境的。一起學(xué)習(xí)11課晏子使楚，有哪位同學(xué)能把題目的理解跟大家說一下呢？解釋“使〞、“楚〞的意思。“子〞是什么意思呢？有沒有同學(xué)來解釋一下。介紹作者〔1〕晏子是誰呢？我們一起來理解一下〔ppt出示，指讀〕〔2〕除了晏子的這些資料，誰還有補(bǔ)充呢？〔同學(xué)答復(fù)，搜集資料的習(xí)慣?！硻z查預(yù)習(xí)〔1〕字詞自由讀，齊讀。區(qū)分字形相似的字?！?〕課文預(yù)習(xí)文章主要講了一件什么事？〔文章的起因，經(jīng)過，結(jié)果概括全面〕4、新授〔1〕同學(xué)們快速默讀課文，小組合作探究完成表格?！睵PT出示〕〔2〕本文主要講了哪兩個(gè)人物？他們分別做的什么事？是因?yàn)槭裁丛蚰?？〔同學(xué)答復(fù)，板書〕〔3〕在第一個(gè)回合楚王是怎么侮辱晏子的？晏子是怎么反駁的？那誰知道晏子說這段話的言外之意是什么呢？〔同學(xué)答復(fù)〕通過晏子的話我們可以看出晏子是怎樣的人？〔同學(xué)答復(fù)〕帶著晏子的語氣再來讀一讀。〔4〕當(dāng)晏子初見楚王時(shí)，楚王是怎么說的？加上楚王的動(dòng)作再讀一遍，同桌互讀，同學(xué)展示。從楚王的語言和動(dòng)作中可以看出楚王是怎樣的人？晏子是怎么答復(fù)的？〔指讀〕楚王接著說？晏子又是怎么反駁的？〔指讀〕晏子的答復(fù)秒不妙？妙在哪？〔同學(xué)答復(fù)〕從楚王和晏子的對(duì)話中可以看出晏子是怎樣的人？〔同學(xué)答〕分角色朗讀，讀出晏子和楚王的語氣，學(xué)生評(píng)價(jià)，進(jìn)步朗讀程度?！?〕當(dāng)楚王安排酒席招待晏子時(shí)，楚王又是怎么侮辱晏子的？晏子是怎么答復(fù)的？〔同學(xué)答復(fù)〕誰聽出了晏子這段話的真實(shí)意思呢？〔同學(xué)答〕再次齊讀晏子的話，你體會(huì)到了什么？5、表演片段同學(xué)們已經(jīng)朗讀的有聲有色了，但我相信同學(xué)們一定可以更上一層樓，小組內(nèi)選擇一個(gè)你喜歡的小故事，用情景劇的形式表演出來。注意剛剛提到的人物的動(dòng)作，語言。小組討論表演；學(xué)生予以評(píng)價(jià)。6、拓展閱讀〔1〕通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們理解了晏子，晏子還有哪些深化人心的故事呢？讀主題閱讀叢書?晏子巧言勸諫?，同學(xué)讀問題設(shè)計(jì)?！矎?qiáng)調(diào)坐姿，邊讀邊寫邊劃〕小組討論交流，全班展示?！?〕總結(jié)晏子的人物形象〔同學(xué)答，板書〕7、作業(yè)布置除了晏子歷史上還有很