古人談讀書說課

《古人談讀書》說課稿一、說教材這篇文章由兩篇文言文組成。第一篇選自《論語》，是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法。二、說目標(biāo)根據(jù)對(duì)課文的理解和課文的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“恥、矣”等3個(gè)生字，會(huì)寫“恥、誨”等9個(gè)生字。2.朗讀這兩篇文章，弄懂整篇文章的意思。3.體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容，我把重點(diǎn)確定為：根據(jù)注釋，結(jié)合插圖弄懂文章的意思。把難點(diǎn)確定為體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。四、說教法和學(xué)法1.選擇教法，形成思路為了能讓學(xué)生用最快的速度理解課文，把握課文的思想，我圍繞三維目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，借助課件展示等方法，對(duì)這篇課文進(jìn)行了深入的剖析。2.學(xué)法指導(dǎo)，形成能力我引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，用讀的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文深入理解，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，提高學(xué)生的能力。五、說教學(xué)過程。1.為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我采用了游戲?qū)γ缘姆绞?，這樣能激發(fā)學(xué)生的積極性，激起他們學(xué)習(xí)的欲望。2.對(duì)于課文的理解，我首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一部分，教給學(xué)生方法，讓他們?cè)谧宰x、同桌交流的基礎(chǔ)上解決重點(diǎn)詞句，從而把握課文內(nèi)容；然后根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)二、三部分，教師只做引導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過解決重點(diǎn)詞句，從而達(dá)到對(duì)課文的理解，明白作者寫作意圖。3.為了開闊學(xué)生的眼界，我還設(shè)置了拓展延伸的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生搜集課外的有關(guān)讀書的名言，以擴(kuò)大學(xué)生的積累。4.板書設(shè)計(jì)：一謙虛—求實(shí)--勤奮古人談讀書二心到--眼到--口到板書設(shè)計(jì)我采用結(jié)構(gòu)圖的形式。根據(jù)文章的主要內(nèi)容，我用結(jié)構(gòu)圖的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然?！豆湃苏勛x書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“矣、恥”等3個(gè)生字，會(huì)寫“恥、誨”等9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。3.體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。（出示課件）1.課前，老師和同學(xué)們做一個(gè)游戲——對(duì)名言，老師說上句，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)出下句，并說說名言的大意。課件出示：書山有路勤為徑，（）。敏而好學(xué)，（）。書讀百遍，（）。千里之行，（）。2、在剛才我們游戲當(dāng)中，所對(duì)的名言全部與讀書有關(guān)的。讀書是這樣的重要，可怎樣讀書才是會(huì)讀書呢？古人交給我們?cè)S多讀書的方法，我們來一起看看吧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《古人談讀書》。板書：古人談讀書2.這課總共由三個(gè)部分組成，第一部分出自《論語》，記錄的孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國藩。今天，我們就學(xué)習(xí)這三篇文章，從中獲取營養(yǎng)。（出示課件）二、學(xué)習(xí)第一部分（出示課件）（一）誦讀讀準(zhǔn)字詞，讀通課文1.師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽，聽完有什么感受？2、讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。3、老師出示原文帶停頓符號(hào)，（課件）幫助學(xué)生朗讀。學(xué)生模仿老師自由練，讀通讀順為止。4、同桌互讀課文，互相正音。5、多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、賽讀。（二）譯讀結(jié)合注釋，疏通文意1、簡介《論語》和孔子孔子名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。孔子是中國古代著名思想家、教育家，他開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，倡導(dǎo)仁、義、禮、智、信，是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二，孔子去世后，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄了下來，整理編成儒家的經(jīng)典《論語》。課件2、結(jié)合注釋資料，試著用自己的話解釋這部分的意思，也可向老師請(qǐng)教。3、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)，如“知”在不同句子的意思不同。“是知也”中的“知”是通假字，同“智”，是“智慧”的意思?！澳保械摹爸弊xzhì是“記住”的意思。課件4、同桌互譯，說說重點(diǎn)句子的意思。5、讀文，翻譯對(duì)照朗讀。課件“敏而好學(xué)，不恥下問?！敝柑熨Y聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低，學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥，形容謙虛好學(xué)?！爸疄橹?，不知為不知，是知也?！敝谰褪侵溃恢谰褪遣恢?，這才是聰明的，講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，說明探求學(xué)問和了解事物應(yīng)采取其誠實(shí)的態(tài)度?！澳?，學(xué)而不厭，誨人不倦”。默默地記住所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦。（三）悟讀解疑釋惑，體會(huì)道理1、思考：這三句話分別從哪方面介紹讀書的？生總結(jié)，匯報(bào)。板書：（一）1.謙虛2.求實(shí)3.勤奮2、結(jié)合自己的實(shí)際思考，這三個(gè)句子給你怎樣的啟示？3、從第一部分你學(xué)到了那些成語？（敏而好學(xué)，不恥下問，知之為知之，不知為不知，學(xué)而不厭，誨人不倦）（四）背讀復(fù)述故事，熟讀成誦1、看板書，自己背誦。2、全班背誦。三、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)第二、三部分，小組交流1、誦讀讀準(zhǔn)字詞，讀通課文2、譯讀結(jié)合注釋，疏通文意3、悟讀解疑釋惑，體會(huì)道理4、背讀復(fù)述故事，熟讀成誦四、分小組匯報(bào)第二、第三部分。1、第二部分誦讀，譯讀，重點(diǎn)指導(dǎo)三道之中，心到最急。“急”要緊，重要。悟讀：思考1）、朱熹的讀書方法是什么？2）、這三者可以換位置嗎？3）、平時(shí)你讀書怎么做的？效果怎樣呢？2、第三部分?jǐn)啵阂欢?，決不。悟讀：討論交流1）、讀書人對(duì)讀書有什么要求？2）、作者是怎樣闡述自己的觀點(diǎn)的呢？3）、文中運(yùn)用兩個(gè)典故說明了什么？4）、你學(xué)習(xí)這篇課文受到哪些啟發(fā)呢？五、拓展延伸（出示課件）你還知道哪些關(guān)于讀書的