10月幼兒園教師個(gè)人總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)10月幼兒園教師個(gè)人總結(jié)本期?的工作即將?結(jié)束，我的?工作也在緊?張而又充實(shí)?的時(shí)間里度?過(guò)了?；?顧這學(xué)年，?忙碌而愉快?的工作，讓?我成長(zhǎng)了很?多，也取得?了一定的成?績(jī)。在這里?我對(duì)本學(xué)期?的工作做個(gè)?小結(jié)，并從?中拮取精華?加以保存，?尋找不足加?以彌補(bǔ)，爭(zhēng)?取在新的一?年中取得更?大的進(jìn)步。?教師被喻為?人類靈魂的?工程師，教?師的政治思?想會(huì)直接影?響到孩子。?我在思想上?高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)?格要求自己?。積極參加?園內(nèi)各項(xiàng)活?動(dòng)，并認(rèn)真?做好記錄。?做到不遲到?、不早退，?樹(shù)立為人師?表的形象。?從本班幼兒?的實(shí)際情況?出發(fā)，設(shè)計(jì)?好主題活動(dòng)?，精心安排?好每周計(jì)劃?活動(dòng)的內(nèi)容?，認(rèn)真__?_好每節(jié)活?動(dòng)。在活動(dòng)?中，讓幼兒?在實(shí)際操作?中學(xué)習(xí)，使?幼兒真正成?為學(xué)習(xí)的主?人，在獲得?全面、和諧?發(fā)展的同時(shí)?也得到個(gè)性?的發(fā)展。?1、從生活?抓起，培養(yǎng)?幼兒良好的?常規(guī)習(xí)慣。?本學(xué)期，根?據(jù)我班的幾?個(gè)弱點(diǎn)，著?重開(kāi)展以下?活動(dòng)來(lái)促使?班級(jí)常規(guī)良?好風(fēng)氣的形?成：對(duì)進(jìn)步?的幼兒及時(shí)?表?yè)P(yáng)，對(duì)落?后的幼兒給?予鼓勵(lì);在?活動(dòng)中，我?有針對(duì)性的?對(duì)個(gè)別幼兒?進(jìn)行教育，?做到三輕即?：說(shuō)話輕、?拿玩具輕、?玩玩具輕。?2、每天?保持幼兒戶?外體育活動(dòng)?時(shí)間，帶領(lǐng)?幼兒認(rèn)真開(kāi)?展各項(xiàng)體育?活動(dòng)、鍛煉?身體。在每?周計(jì)劃活動(dòng)?中，根據(jù)幼?兒的現(xiàn)狀情?況，合理設(shè)?計(jì)好每日的?戶外體育活?動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)?動(dòng)量。3?、為幼兒創(chuàng)?設(shè)良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，精?心選擇適合?幼兒的教學(xué)?方法，充分?準(zhǔn)備教具。?在每一次活?動(dòng)中，我還?注意到發(fā)掘?每次活動(dòng)的?游戲價(jià)值，?讓幼兒在游?戲活動(dòng)中得?到自我發(fā)展?。注重環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)，讓?幼兒在環(huán)境?中學(xué)習(xí)，通?過(guò)與環(huán)境、?材料的互動(dòng)?，使幼兒得?到發(fā)展。我?深刻的認(rèn)識(shí)?到，時(shí)代在?發(fā)展，社會(huì)?在進(jìn)步，教?育教學(xué)觀念?也在不斷更?新和變革，?我十分注重?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?不段充實(shí)自?己，解剖自?己，正視自?己，不斷為?自己充電，?提高自身素?質(zhì)，提高文?化專業(yè)知識(shí)?水平。我也?體會(huì)到在有?幼兒園這個(gè)?團(tuán)結(jié)、向上?的群體中，?進(jìn)步是一種?需要和必然?;我利用空?余的時(shí)間翻?閱一些有關(guān)?幼教方面的?書籍，從中?了解最新的?幼教動(dòng)態(tài)（?范本），學(xué)?習(xí)幼教雜志?上的文章，?了解幼教改?革的新動(dòng)向?，積極向有?經(jīng)驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí)請(qǐng)教，?做中學(xué)、學(xué)?中做，不段?積累經(jīng)驗(yàn)，?使自己的業(yè)?務(wù)水平有所?提高，有所?發(fā)展。老師?和家長(zhǎng)通過(guò)?交流，可以?了解幼兒在?家和幼兒園?的情況，所?以，家長(zhǎng)和?老師的交流?顯得尚為重?要，每天放?學(xué)后，我都?及時(shí)向家長(zhǎng)?反映該幼兒?當(dāng)天的紀(jì)律?與學(xué)習(xí)的情?況，做好的?給予及時(shí)的?鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)?，做得不夠?的請(qǐng)家長(zhǎng)配?合，助幼兒?糾正。如發(fā)?現(xiàn)缺席的幼?兒，我及時(shí)?打電話與家?長(zhǎng)問(wèn)候幼兒?的身體健康?狀況，切實(shí)?做好家園同?步工作。幼?兒園教育是?一個(gè)復(fù)雜的?教育，不是?家庭、幼兒?園可以單獨(dú)?勝任的，它?需要兩者接?個(gè)才能取得?好的成效。?讓家長(zhǎng)了解?孩子在園的?情況，同時(shí)?也讓我們了?解孩子在家?的情況，相?互了解，同?時(shí)吸取家長(zhǎng)?對(duì)幼兒園教?育和管理工?作的意見(jiàn)和?建議，努力?使孩子得到?更全面的發(fā)?展。五、?存在的不足?：1、在?以后的工作?中力爭(zhēng)做到?今日事今日?畢，避免因?自身懶惰造?成的拖拉現(xiàn)?象。2、?工作中更嚴(yán)?格的要求自?己努力提高?自己分析問(wèn)?題能力和科?研能力。誰(shuí)?愛(ài)孩子，孩?子就愛(ài)他。?只有愛(ài)孩子?的人，他才?可以教育孩?子。在以后?的工作中我?將用心去愛(ài)?每一個(gè)孩子?。努力克服?自身的弱點(diǎn)?，爭(zhēng)取更大?的進(jìn)步。作?為一名幼兒?教師不僅要?管理好班級(jí)?，有一顆愛(ài)?孩子的心，?還要不斷的?提高自身的?素質(zhì)，不斷?的完善自身?修養(yǎng)，不斷?的吸取經(jīng)驗(yàn)?。這學(xué)期，?我努力作好?本職工作，?但也存在著?不足，對(duì)自?己缺乏高要?求。我會(huì)在?今后的工作?中加以改進(jìn)?，繼續(xù)努力?，跟上社會(huì)?時(shí)代的步伐?。幼兒園教?師個(gè)人二在?工作崗位上?已有一年的?時(shí)間，在這?短短的時(shí)光?中，讓我深?刻的體會(huì)到?這份工作的?純真美好。?正如一名剛?剛踏上工作?崗位的幼兒?教師所說(shuō)的?那樣：作為?孩子王，與?孩子在一起?的氛圍是任?何現(xiàn)代裝飾?手段都無(wú)法?營(yíng)造。望著?那一張張?zhí)?真可愛(ài)的笑?臉，一切的?煩惱與憂愁?剎那間消退?，生活的詩(shī)?畫便在眼前?飛揚(yáng)，使心?田燦爛，溫?馨天沒(méi)。我?覺(jué)得幼兒園?教師是一個(gè)?純真和美好?的職業(yè)。有?人形容幼兒?教師永遠(yuǎn)都?是顯得那么?年輕和充滿?朝氣。這種?形容不無(wú)道?理。當(dāng)你面?對(duì)幼兒那雙?清澈比充滿?童真的眼睛?時(shí)，當(dāng)你聆?聽(tīng)著幼兒銀?鈴般的笑聲?時(shí)，每個(gè)人?都仿佛又重?新回到了童?年時(shí)光。這?讓我更叫喜?歡這個(gè)職業(yè)?，讓我覺(jué)得?這份職業(yè)如?此純真美好?，我無(wú)悔選?擇了這樣的?職業(yè)。在工?作了一年后?，我發(fā)現(xiàn)作?為幼兒教師?要充當(dāng)多重?的角色。因?為我們每天?面對(duì)的都是?活潑可愛(ài)又?血有肉并充?滿感情需求?的孩子，而?非無(wú)生命的?物質(zhì)材料，?他們有著多?種多樣的需?求：他們需?要生理上的?滿足感，也?需要心理上?的支持和指?導(dǎo)，而每個(gè)?孩子又都是?獨(dú)立的個(gè)體?，他們的相?貌不同，性?格不同，認(rèn)?知能力不同?，興趣也不?同，如此多?的不同是幼?兒教師的工?作變得錯(cuò)綜?復(fù)雜，也因?此使得這個(gè)?職業(yè)的個(gè)人?素質(zhì)才能夠?勝任這一工?作。這使我?覺(jué)得教師應(yīng)?應(yīng)能夠變換?這樣三種不?同角色：生?活中當(dāng)媽媽?，學(xué)習(xí)中當(dāng)?老師，游戲?中當(dāng)伙伴。?在我們大班?更能體會(huì)出?現(xiàn)游戲中當(dāng)?伙伴。在戶?外活動(dòng)時(shí)，?幼兒已經(jīng)不?再局限于游?戲本身，而?是更多地加?入了一些自?己的想法，?愿意與老師?，小___?嘗試新的玩?法。有時(shí)，?他們會(huì)建議?的說(shuō)：老師?，再玩這個(gè)?游戲時(shí)分成?幾個(gè)組來(lái)比?賽吧，看看?哪個(gè)組會(huì)的?第一名。有?時(shí)，他們會(huì)?說(shuō)：老師，?我們今天晚?老狼的游戲?吧，這次請(qǐng)?幾名小朋友?來(lái)當(dāng)老狼，?您當(dāng)裁判。?今天，我要?和與老師比?賽，看看這?次誰(shuí)能贏。?每每到了玩?游戲環(huán)節(jié)時(shí)?，孩子們都?表現(xiàn)出自己?的不同想法?，參與到了?其中，也真?這個(gè)把教師?當(dāng)作玩伴，?教師同時(shí)也?真正融入到?了孩子們當(dāng)?中去，成為?了游戲的伙?伴。同時(shí)，?幼兒對(duì)教師?的形象也非?常重視。有?時(shí)候，孩子?們會(huì)說(shuō)：張?老師真好看?，和媽媽一?樣。有一次?在戶外活動(dòng)?的時(shí)候，因?為天氣炎熱?，我隨手把?T恤衫向上?撩了一些，?露出來(lái)一些?真絲背心，?結(jié)果就有孩?子馬上過(guò)來(lái)?對(duì)我說(shuō)：于?老師，你這?樣做不好看?，應(yīng)該把衣?服放下來(lái)。?這時(shí)，我突?然意識(shí)到老?師