人教部編版五年級上冊《太陽》教案

五年級上冊語文教案-16.《太陽》）人教（部編版）16、太陽教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。朗讀課文，了解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文朗讀視頻。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)、激趣導(dǎo)入謎語出示謎語：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。出示課題。（板書：太陽）交流太陽師：說說你了解關(guān)于太陽的什么內(nèi)容。學(xué)生交流。師：太陽，我們每天都能看到，太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷τ谔柕恼鎸?shí)情況我們知道得太少了。今天，就請同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家，通過學(xué)習(xí)課文，去揭開太陽的奧秘。這篇課文是一篇科普知識的文章，也是一篇說明文，學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解太陽的有關(guān)知識，而且要學(xué)習(xí)寫說明文的寫作方法。二、初讀課文，整體感知（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。（2）學(xué)生按要求自讀。（3）匯報(bào)交流自讀情況：課件出示：（指名讀開小火車讀）攝氏度差不多生存繁殖估計(jì)殺菌治療蔬菜比較凝成抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。（4）說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。三、相互學(xué)習(xí)，合作交流1?學(xué)習(xí)課文（1—3自然段）1）學(xué)生默讀課文l－3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)？（2）學(xué)生匯報(bào)交流。①交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽?！疤栯x我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！薄暗教柹先ィ绻叫?，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！北容^：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！睅煟哼@樣寫好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解）（板書：列數(shù)字舉例子）指導(dǎo)朗讀第一自然段②、交流“大”、“熱”的特點(diǎn)：（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）a、“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”（作比較；列數(shù)字）b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球”。（打比方）c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍?！保袛?shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。四、精讀課文，深入研究第一段在描寫太陽的時(shí)候是用“后羿射日”的故事開頭的。為什么不以從“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)……”開頭呢？交流：①增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。②充滿了神奇的想象，增添了文章的可讀性。“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍”，句中“估計(jì)”一詞能否去掉？為什么？（太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)?！肮烙?jì)”一詞的妙用，體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。）作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。老師還帶來了一段使用說明方法介紹月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。你能從中看出月亮的特點(diǎn)嗎？（遠(yuǎn)、?。┪?、歸納提升今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，前部分介紹了太陽的“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、板書：16.太陽特點(diǎn)大列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方熱第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《太陽》一課，誰能與大家分享一下上節(jié)課的收獲。（生自由說）指名說太陽的特點(diǎn)以及運(yùn)用的說明方法。（遠(yuǎn)、大、熱）（打比方、作比較、列數(shù)字）師小結(jié)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲挺多的，那你們想不想更進(jìn)一步地去了解太陽呢？太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》，請同學(xué)們齊讀課題。二、相互學(xué)習(xí)，合作交流。1.師：太陽每天和我們見面，可以說是我們最熟悉的一位朋友。太陽，東升西落，（出示太陽圖片）其實(shí)太陽還有許多雅稱，就是說他有許多好聽的名字，你們知道嗎？（生自由說）預(yù)設(shè)：春天的太陽————春暉夏天的太陽————驕陽早晨的太陽————朝陽黃昏的太陽————夕陽2.同學(xué)們說的真好，太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我們和它的關(guān)系非常密切。請同學(xué)們自由讀課文第二大部分（4——8自然段），想想課文中哪句話最能說明太陽和我們的關(guān)系非常密切？（生自由讀后匯報(bào)）大屏幕出示句子：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)可愛的世界。指名讀，再齊讀。師讀，質(zhì)疑：這句話說的是真的嗎？肯定？誰能讀的肯定一點(diǎn)呢？指名再讀。你的朗讀讓老師明白了：沒有太陽，肯定沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。單憑這句話，我覺得理由不夠充分，我們還要去文中尋找更多的答案。請同學(xué)們默讀課文，把相關(guān)的句子用橫線畫下來。生交流匯報(bào)。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽————（出示句子）指名讀，注意頓號停頓。師：誰能根據(jù)這段文字用自己的話概括一下地球的什么與太陽有著密切的關(guān)系？（動(dòng)物、植物、人類的生活）出示圖片：講解動(dòng)植物與太陽的關(guān)系。師：太陽為動(dòng)植物和人提供能量和物質(zhì)。在太陽的光合作用下，植物會發(fā)芽，長葉、開花、結(jié)果，太陽可以使植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，氧氣可以提供給動(dòng)物以及人類。若太陽消失，生命活動(dòng)將不再延續(xù)。讓生想象：動(dòng)植物會對太陽說什么呢？（聲討論，匯報(bào)）大樹說——小鳥說——花兒說——小魚說——那你們想對太陽說什么？（生說）相機(jī)教學(xué)第七自然段：（聯(lián)系生活說說曬被子，曬太陽的好處：獲取維生素D,促進(jìn)身體新陳代謝，促進(jìn)腸道鈣的吸收，不同時(shí)間的太陽對人體的作用不同。）師：你們對太陽說了好多，剛才老師好像聽見煤炭在說，它是埋在地下的，和太陽沒有任何關(guān)系，這是真的嗎？（不是）為什么呢？生讀書上的句子。師講解：煤是古代植物遺體的堆積層，埋在地下后，經(jīng)過長時(shí)期的地質(zhì)作用而形成的，因?yàn)槊簛碓从谥参?，植物的生長靠的是太陽，所以煤也是太陽能的產(chǎn)物。所以說，沒有太陽——（生接讀）過渡：師小結(jié)并板書：地球上的萬物生長、人類生活與太陽息息相關(guān)。出示雨、雪、風(fēng)的圖片。師：請同學(xué)們看大屏幕，這些是什么現(xiàn)象？（自然現(xiàn)象），那他們與太陽有沒有關(guān)系呢？出示：示第五、六自然段。指名讀。師小結(jié)：雨、雪、風(fēng)的形成真奇妙，感覺像變魔術(shù)一樣，誰能把那種奇妙的感覺讀出來。演示動(dòng)畫，體會奇妙。師小結(jié)：地球上有了雨、雪、風(fēng)等自然現(xiàn)象，我們的世界變得更可愛，更奇妙了！所以說：沒有太陽——（生接讀）.過渡：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽不但大，而且溫度很高，并且離我們很遠(yuǎn)，就是因?yàn)殡x我們遠(yuǎn)，才把合適的光明和溫暖送給我們，形成了這個(gè)美麗可愛的世界。三、精讀課文，深入研究第8自然段是從哪兩方面來說太陽和人類的關(guān)系的？第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”這是從反面說。在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！边@篇文章主要說明太陽和我們的關(guān)系非常密切，既然這是重點(diǎn)，前面為什么用那么一大段文字介紹太陽的特點(diǎn)呢？四、總結(jié)全文《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特點(diǎn)和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。沒有太陽，就沒有我們這個(gè)可愛的世界，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多看課外書，了解更多有關(guān)太陽的知識，利用太陽一起把我們的世界變得更美麗、更可愛！五、課后作業(yè)：（1）背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）（2）課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。（3）練習(xí)寫《太陽的自述》。六、板書：16.太陽與人類關(guān)系密切：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。太陽》教學(xué)反思《太陽》這篇文章是一篇說明文，本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運(yùn)用到寫作中。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對太陽、對大自然的熱愛之情。在教學(xué)時(shí)，我能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過形象、生動(dòng)的語言來表現(xiàn)太陽的特點(diǎn)的。我采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來和文本接觸。同時(shí)我也注意在朗讀中體會、感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生深入接觸文本了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時(shí)，從最簡單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學(xué)生通過小組討論找出來。在學(xué)生的交流過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況。所以怎樣讓小學(xué)生比較清楚地區(qū)分這些說明方法是一個(gè)難點(diǎn)，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透。所以我覺得作為語文老師應(yīng)該將接受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)生接受新的知識時(shí)，要給孩子適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或示范，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向，從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。在教學(xué)課文第二部分內(nèi)容時(shí)，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并未進(jìn)行拓展。其實(shí)在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解太陽與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽等等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。從備課到講課，我深深的體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要有深鉆教材，深鉆教法，體現(xiàn)新的理念，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠(yuǎn)，課前已經(jīng)想了很多次的語言沒有及時(shí)的表達(dá)，合作學(xué)習(xí)中還沒有很好的教給學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生提出的實(shí)際問題沒有很好的思考等等，這些都將是我努力的方向。教師和學(xué)生融為一體的共同參與語文學(xué)習(xí)過程，是當(dāng)今語文教學(xué)所倡導(dǎo)的。營造一種和諧的課堂氣氛是當(dāng)今課堂十分需要的。能與學(xué)生進(jìn)行眼神上的交流，情感上達(dá)到共鳴，心靈上能夠交匯是作為一名語文教師必不可少的素質(zhì)。這些對于我來說是欠缺的。我想在今后的教學(xué)中我會尤其注重這些方面的鍛煉，使自己提高的更快。16《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課4個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，正確讀寫9個(gè)詞語。了解課文從哪些方面介紹了太陽，太陽對人類有哪些作用，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說明方法，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。借助資料，嘗試用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹一種事物的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說明方法，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。借助資料，嘗試用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹一種事物的特點(diǎn)。難點(diǎn)：借助資料，嘗試用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹一種事物的特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)單表格單課件四、教學(xué)過程一、情景導(dǎo)課，激發(fā)興趣1、出示圖片，學(xué)生猜一猜。上課前我們先做個(gè)游戲好不好？請大家猜一猜這是什么字？（“日”字）接下來有幾幅有意思的圖畫，你能猜出是哪個(gè)故事嗎？《后羿射日》《夸父逐日》《普羅米修斯盜火》（歐洲神話故事）看了這五福圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，這些都和太陽有關(guān)。（課件1）太陽一詞源于《易經(jīng)》，，黑暗寒冷為陰，溫暖明亮為陽。世間最為溫暖明亮的就是太陽了，人類從未停止過對太陽探索研究的腳步，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇說明文《太陽》。板書課題：16太陽【設(shè)計(jì)意圖】以看圖畫猜一猜的形式導(dǎo)入新課，富有趣味性，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有教學(xué)內(nèi)容的滲透，可謂一舉兩得。二、檢查預(yù)習(xí)，識字讀句1．小組匯報(bào)預(yù)習(xí)成果課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個(gè)小組愿意展示你們對字詞的預(yù)習(xí)情況？引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，生生互動(dòng)。教師順學(xué)而導(dǎo)：樹立科學(xué)觀念：出示詞語。師：這幾個(gè)詞語，你能結(jié)合學(xué)到的數(shù)學(xué)、科學(xué)知識說說它們的意思嗎？預(yù)設(shè)：體積及物體的大小。溫度即氣溫多少度。熱量是能量的一部分。2、體會說明文使用科學(xué)術(shù)語的特點(diǎn)。師：它們都屬于科學(xué)名詞，如果站在科學(xué)的角度給它們下定義是這樣說的，快來讀一讀吧。指導(dǎo)讀好長句子：課文中有幾處長句子，都有一些特殊的標(biāo)點(diǎn)符號，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？頓號表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓，停頓時(shí)間比逗號略短，說來試著讀讀第一句？同位互讀二三句?！驹O(shè)計(jì)意圖】作為教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié)，應(yīng)該基于學(xué)情、基于文本，有“非常規(guī)”的思考，尋找教學(xué)的“陌生點(diǎn)”。課文的生字詞很簡單，以學(xué)生匯報(bào)為主。基于文本特質(zhì)，選擇科學(xué)名詞和特殊標(biāo)點(diǎn)的句子教學(xué)，做到以學(xué)定教，提升了課堂效率。三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？板書：遠(yuǎn)、大、熱小結(jié)：遠(yuǎn)、大、熱，這就是太陽的主要特點(diǎn)。板書：主要特點(diǎn)你會發(fā)現(xiàn)太陽的這三個(gè)特點(diǎn)是分幾個(gè)自然段寫的？對了，說明文的特點(diǎn)就是分段介紹事物的不同方面。那么太陽對人類又有哪些作用呢？誰能結(jié)合課文4-7自然段說一說？教師板貼：動(dòng)植物生長、人類生存、煤炭形成、氣候形成、殺菌作用。小結(jié)：以上我們談到的這些都作用（板書：作用）都表明太陽和人類有著密切聯(lián)系。而這兩部分內(nèi)容又是緊密相連的，正因?yàn)樘柧嚯x地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖。一句話，生齊讀：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。師：課文最后一段總結(jié)全文。板書：總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】說明文層次分明、結(jié)構(gòu)清晰?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，針對文本特點(diǎn)，利用框架圖梳理整篇課文脈絡(luò)，學(xué)生不僅讀懂了意思還理清了順序，把握了說明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，為單元習(xí)作“可以分段介紹事物的不同方面”奠定了良好的基礎(chǔ)。四、品讀語句，學(xué)習(xí)寫法過渡：結(jié)合板書我們理清了這篇說明文的結(jié)構(gòu)框架，說明文在語言表達(dá)上也不同于其他題材的文章，著名作家葉圣陶先生就說“說明文，以說明白了為成功?！毕旅嫖覀兙烷_啟探究之旅，看看作者是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫明白的。出示自學(xué)提示：認(rèn)真默讀課文1-3自然段，勾畫出表現(xiàn)太陽“遠(yuǎn)”“大”“熱”等特點(diǎn)的詞句，想想課文運(yùn)用了什么說明方法，在空白處寫下來。四人小組合作，相互啟發(fā)，填寫表格。自然段太陽特點(diǎn)說明方法1遠(yuǎn)列數(shù)字舉例子2大列數(shù)字作比較3熱列數(shù)字作比較2、交流引導(dǎo)體會列數(shù)字的好處及說明文的語言特點(diǎn)（1）生匯報(bào)，師引導(dǎo)：這個(gè)小組填寫的表格對不對呢，在接下來的學(xué)習(xí)中你會找到答案。（2）體會列數(shù)字這種說明方法的好處。師：在介紹太陽的3個(gè)特點(diǎn)時(shí)都用到了列數(shù)字這種說明方法，我們先看這一處：出示句子：其實(shí)，太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。這句話告訴我們太陽離我們很遠(yuǎn)，那把課文改成這樣行嗎？其實(shí)，太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。其實(shí)，太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。討論小結(jié)：這就是使用列數(shù)字的好處，讓意思表達(dá)的更準(zhǔn)確。板書：列數(shù)字那么太陽離我們究竟有多遠(yuǎn)呢？出示數(shù)字條：一億五千萬用數(shù)字表示是150000000，我們知道末尾零越多數(shù)字就越大。數(shù)數(shù)有幾個(gè)零。指生讀句子：誰能讀出太陽的遠(yuǎn)？（3）體會說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)比較一下這兩句話有什么不同？其實(shí)，太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。探討：去掉“約”字行不行？小結(jié)：說明文用詞準(zhǔn)確、語言嚴(yán)謹(jǐn)。像這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠迷~你還能找到嗎？出示句子：到太陽上去，如果步行，日夜不停的走，差不多要走三千五百年。實(shí)際上它很大，約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。創(chuàng)設(shè)情境，體會舉例子的好處師：同學(xué)們，你們學(xué)過數(shù)學(xué)，知道“一億五千萬千米”是一個(gè)很遠(yuǎn)的距離。要是遇到還沒有學(xué)數(shù)學(xué)的小弟弟，纏著問你太陽到底有多遠(yuǎn)，你應(yīng)該怎么介紹呢？播放語音：哥哥、姐姐太陽到底有多遠(yuǎn)，給我說說吧！學(xué)生隔空對話播放語音：啊，太陽離我們這么遠(yuǎn)哪！出示：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。師：為什么這句話會有如此神奇的效果，小弟弟一聽就明白太陽的“遠(yuǎn)”呢？小結(jié)：舉生活中的例子，抽象難懂的知識就通俗易懂了。板書：舉例子我們看這個(gè)自然段，作者是怎樣寫明白太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)的？預(yù)設(shè)：先用了列數(shù)字，然后怕人們不明白，就舉了生活中大家都明白的例子。小結(jié)：是的，在介紹事物的特點(diǎn)時(shí)，如果你覺著一種說明方法還說的不足夠明白時(shí)，還可以再使用一種說明方法?？傊?，試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，說清楚事物的特點(diǎn)。課件出示：試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法交流是怎樣寫清楚“大”“熱”的特點(diǎn)的？（1）讀讀第二、三自然段，看看作者是怎樣把太陽“大”“熱”的特點(diǎn)寫明白的？（2）交流預(yù)設(shè)：作者用了列數(shù)字和作比較寫出了太陽的大。列數(shù)字是“一百三十萬”。作比較是拿地球和太陽相比。我們覺得地球的已經(jīng)夠大了，但是和太陽比還是很小。隨機(jī)出示句子：實(shí)際上它很大，約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。（3）出示對比圖片，師：我們生存的地球近人類就有70多億，夠大了吧，和太陽比卻小的很?。≌媸遣槐炔恢?，一比嚇一跳??！太陽原來這么大，誰能讀一讀？（4）交流：預(yù)設(shè)作者用了列數(shù)字和作比較寫出了太陽的遠(yuǎn)。列數(shù)字是“五千多攝氏度”。作比較是拿鋼鐵的熔點(diǎn)和太陽的溫度相比。水的沸點(diǎn)是100度，我們都不敢摸，查閱資料我知道，鋼鐵的熔點(diǎn)是1500度，這個(gè)溫度夠高的，但是遇到太陽還會變成氣體，可見溫度有多高啊?。?）小結(jié)：兩相比較，太陽的熱也就不言而喻了！誰給大家讀一讀？讀給你的同位聽一聽吧。修正自學(xué)成果：現(xiàn)在你能結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，修正你們小組填寫的說明方法了嗎？指生回答。創(chuàng)設(shè)情景，初試身手讀懂了作者是怎樣把事物說明白的，接來下到了我們初試身手的時(shí)候了。（1）創(chuàng)設(shè)情境：國慶長假，從東方明珠廣播電視塔游覽回來的小明一進(jìn)家門，就告訴媽媽“那個(gè)塔可高呢”，媽媽問他“到底有多高”。你覺得他應(yīng)該怎樣清楚地介紹呢？（2）請你結(jié)合這些資料，幫助小明說說好嗎？（出示圖片）附資料：上海東方明珠廣播電視塔高468米、旗桿高約20米，四層樓高約12米。預(yù)設(shè)：東方明珠高468米，約23個(gè)旗桿的高度才能抵得上一個(gè)東方明珠。東方明珠高468米，約是四層教學(xué)樓的39倍。（3）評價(jià)：他運(yùn)用哪些說明方法介紹的？（列數(shù)字、作比較）你覺著他把東方明珠的高介紹清楚了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】落實(shí)學(xué)生的主體地位是開展深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而深度思考是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要路徑之一。學(xué)生只有置身于真實(shí)的情境中，與知識建立起現(xiàn)實(shí)的意義關(guān)聯(lián)，才能切實(shí)感受到“舉例子”“作比較”等說明方法產(chǎn)生的強(qiáng)大說服力。因此我把說明方法這種靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)——表達(dá)，幫助學(xué)生把思考引向深處。以上創(chuàng)設(shè)的第一個(gè)語境，是將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生活事例，要求學(xué)生從讀者轉(zhuǎn)變成轉(zhuǎn)述者，根據(jù)特定的對象豐富說明方法當(dāng)列數(shù)字不足以把事物的特點(diǎn)“說明白”時(shí)，可以再用另一種說明方法，如舉例子，力求把事物介紹得通俗易懂。第二個(gè)語境是將“初試身手”中的看圖介紹提前介入到這里，引用現(xiàn)實(shí)中的事物進(jìn)行說明，以達(dá)到及時(shí)遷移、鞏固運(yùn)用的學(xué)習(xí)效果。五、遷移運(yùn)用，練習(xí)表達(dá)師：小試牛刀同學(xué)們就已經(jīng)大顯身手了，老師加大點(diǎn)難度。敢接受挑戰(zhàn)嗎？請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，嘗試運(yùn)用說明方法來介紹某一事物。出示課件：海王星距離太陽約有45億千米遠(yuǎn)。約為零下200多度。繞太陽一圈需要165年。1.請你瀏覽這些信息，概括海王星的特點(diǎn)。（遠(yuǎn)、冷、慢）2.參考學(xué)習(xí)小伙伴提供的資料，用上學(xué)到的說明方法小組合作介紹海王星。小資料：地球離太陽約1.5億千米遠(yuǎn)。零下200度速凍一條魚只需要10秒。地球繞太陽一圈需要一年小組合作要求:借助資料，用上學(xué)到的說明方法，合作介紹海王星的特點(diǎn)。注意參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容得“☆”每人介紹介紹海王星的一個(gè)特點(diǎn)☆能用上2種或2種以上說明方法語句通順、連貫紹海王星評價(jià)表小組合作介紹全班交流、學(xué)生評價(jià)預(yù)設(shè)：生1評價(jià)：在介紹海王星的遠(yuǎn)時(shí)他運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。生2評價(jià)：在介紹海王星冷時(shí)他運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，了不起！生3評價(jià)：他運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，介紹了海王星運(yùn)行的速度很慢很慢。師小結(jié)：它們小組可以得幾顆星？若是想將介紹的事物說清楚，我們不僅要抓住事物的特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，還要主動(dòng)去搜集相關(guān)參考資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】說明方法的習(xí)得是說明文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識說明方法，更要引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法。讓學(xué)生在實(shí)踐中明白說明方法的運(yùn)用是由說明對象的特點(diǎn)決定的，并在品讀中感受表達(dá)之精。老師補(bǔ)充資料意在以身示范，教給學(xué)生為了了解事物學(xué)會搜集相關(guān)資料的學(xué)習(xí)方法，為落實(shí)單元習(xí)作要求進(jìn)一步做鋪墊。教學(xué)評價(jià)是教師很好的導(dǎo)學(xué)工具。在學(xué)生綜合運(yùn)用說明方法介紹海王星之前，教師就提供了評價(jià)表。讓評價(jià)伴隨教、引導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐厚，也增強(qiáng)了學(xué)生靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明性文字進(jìn)行表達(dá)的能力，真正提高了學(xué)習(xí)效益。六、課后作業(yè)，拓展延伸查找資料，試著講課文《白鷺》第2-5自然段改寫成一段說明性文字。

【設(shè)計(jì)說明】統(tǒng)編教材習(xí)作單元的教學(xué)鼓勵(lì)教材重組和整合內(nèi)容。此作業(yè)安排的是“初試身手”的第二題，意在結(jié)合資料繼續(xù)鞏固用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫明白白鷺外形的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：16太陽列數(shù)字舉例子作比較「列數(shù)字舉例子作比較特點(diǎn)*2.大3.熱f動(dòng)植物人類生活總結(jié)作用煤炭形成氣候變化殺菌能力16太陽教材分析本文是一篇科普說明文，文章采用了列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法，介紹了太陽的特點(diǎn)，指出了太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分成兩大部分。第一部分從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的特點(diǎn)，第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。第4自然段過渡句：“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！钡眠@兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。通過本文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會這些說明方法的作用，并學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）認(rèn)識“攝、殖”等4個(gè)生字，會寫“攝、氏”等9個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“攝”的寫法。（難點(diǎn)）了解太陽的特點(diǎn)，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。通過課文的學(xué)習(xí)，生了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等基本的說明方法，體會其表達(dá)的好處并學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程一、視頻激趣，導(dǎo)入新課播放太陽科普視頻，教師引導(dǎo)：太陽是太陽系的中心天體，是距離地球最近的一顆恒星。太陽給我們?nèi)祟悗砹藴嘏凸饷?，帶來了晝夜和季?jié)的輪回，同時(shí)，也左右著地球冷暖的變化。今天，我們一起走進(jìn)第十六課，走近太陽。板書課題，齊讀課題。明確文體，指生回答說明方法。二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語：攝氏度繁殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療寸草不生2?指生讀，師相機(jī)正音。3?重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“攝”字的寫法。視頻播放“攝”字的字源，出示生字，生觀察字形，指名回答；師范寫，生描紅，并書寫2遍。（做到端正坐姿、正確握筆、書寫整潔）三、引讀課文，探究內(nèi)容1?師：文中有一個(gè)過渡句，發(fā)現(xiàn)了嗎？它有什么作用？指生答：承上啟下太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。引導(dǎo)學(xué)生感悟太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，并思考：作者是怎樣說明太陽這一特點(diǎn)的？（師板書：特點(diǎn)、遠(yuǎn)）用“”在文中圈畫出相關(guān)語句，自己先獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流討論。全班匯報(bào)交流。結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是運(yùn)用哪些說明方法介紹太陽這一特點(diǎn)的，并體會作者這樣寫的好處。出示“太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！保袛?shù)字、舉例子）指導(dǎo)學(xué)生讀、齊讀，師范讀引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在小組內(nèi)交流太陽“大”、“熱”特點(diǎn)的句子。結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是運(yùn)用哪些說明方法介紹太陽的，并體會這樣寫的好處，指生回答。大：“實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽?！保袛?shù)字、作比較）熱：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！保◣煱鍟捍?、熱）（打比方、列數(shù)字、舉例子）小結(jié)：作者正是用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法把太陽的“遠(yuǎn)、大、熱”這些特點(diǎn)寫得生動(dòng)、真切。生再讀課文過渡句，再次感受太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)。思考：文章從哪些方面寫了太陽與人類的密切關(guān)系？太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。指生回答，教師相機(jī)板書：密切關(guān)系默讀第4-7自然段，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會人類離不開太陽：動(dòng)植物生長、人類生活雨、雪的形成風(fēng)的形成防病治病等。齊讀第8自然段，再次感受太陽與人類的密切關(guān)系。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥獸，自然也不會有人。（假設(shè)）出示最后一句話，讓學(xué)生感受我們?nèi)祟愲x不開太陽。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。（總結(jié)全文）四、課堂總結(jié)本文介紹了太陽“、、”的特點(diǎn)以及太陽和人類白，讓我們懂得了它的，激發(fā)了我們探索大自然的興趣。五、拓展閱讀太陽（節(jié)選）太陽的質(zhì)量相當(dāng)于地球質(zhì)量的33萬多倍，體積大約是地球的130萬倍，半徑約為70萬公里，是地球半徑的109倍多。雖然如此，她在宇宙中也只是一個(gè)普通的恒星。思考與交流：這篇說明文中用到了哪些說明方法？六、隨堂練習(xí)寫出下列句子使用的說明方法(填序號)。A.列數(shù)字B.打比方C.作比較D.舉例子太陽很大，約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。()太陽表面溫度有五千多攝氏度。()到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。()太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。()七、布置作業(yè)運(yùn)用所學(xué)說明方法仿寫月亮的特點(diǎn)。搜集太陽圖文資料，制作手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：16太陽特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱關(guān)系密切16.太陽教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解并掌握“攝氏度”等詞語。朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)。了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法嘗試用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.