人教部編版2019年秋二年級上冊語文12坐井觀天教案

12井底之蛙課題：【授課要求】8，會寫“井、觀”等1.認識“沿、答”等9個生字，認識多音字“哪”個生字。讀好文中的對話。2.能分角色朗讀課文，認識課文內(nèi)容，初步理解寓意。3.【授課要點】1.識字、寫字。能分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話，領(lǐng)悟寓意。2.【授課難點】讀好小鳥和青蛙的對話?！菊n時安排】二課時。第一課時課時目標，會寫“井、觀”等個生字，認識多音字“哪”1.認識“沿、答”等98個生字。認識課文內(nèi)容，初步理解寓意。2.教具準備授課課件授課過程一、發(fā)言導(dǎo)入。同學們喜歡讀寓言故事嗎？1.寓言故事：有明顯教訓意）師隨機介紹什么是（課件出示2【設(shè)計意使富有教訓意義的主它的結(jié)構(gòu)簡短，義的故事。多用借喻手法，圖：經(jīng)過介中國素來有些出名的寓言題或深刻的道理在簡單的故事中表現(xiàn)。紹什么是、《自相矛盾》、、《鄭人買履》《守株待兔》、故事如《揠苗滋生》寓言故事《畫蛇添足》等。、《刻舟求劍》下手，過渡2.你都讀過什么寓言故事呢？同學說一說。到課文《坐今天我們再來讀一則寓言故事同學們讀過的故事可真很多?！?。井觀天》《井底之蛙》。板書課題，齊讀課題。（板書：《井底之蛙》）二．識字解詞學生自讀課文。提出要求：（課件出示3）【設(shè)計意）不認識的字能夠看拼音，也許請教老師和同學。（1圖：提示自2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（學要求，學）讀通每個句子，讀不暢達的多讀幾遍；（3生帶著任（4）給每個自然段寫上序號。務(wù)讀書，才2.檢查自學情況。有收效?！?）出示生字（課件出示4）（najìhunyjǐnɡɡuāándáhēkěà渴觀井沿答喝話際哪讀好前鼻音“觀、沿”，后鼻音“井”以及?各自拼讀，“哪”是多音字，兩種讀音都出現(xiàn)了，當三拼音節(jié)“觀、話”。放在句末時讀輕聲。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。?（課件出示5）新詞（2）出示坐井喝水大話無邊無際井沿回答弄錯仰頭口渴觀天睜開讀詞游戲。??開火車讀，再讀。?小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。）識記生字（3①編順口溜識記：口渴想要水，喝水要用嘴。②猜謎語：“再次見面”就是“觀”；“出口千言”就是“話”?！驹O(shè)計意舌”是③用“加一加”方法學習：+合”是“答”“?+“讠圖：字、詞、臺”是“抬”“阝”加“二”加“話”，，“扌+那”是“哪”“口+篇，先掃清“小”是“際”。語言阻擋，④換一換：“鉛”減“钅”換“氵”就是“沿”。把課文讀暢達、正確。．“際、錯”能夠經(jīng)過組詞識記，⑤組詞、句子拓展法識記：?！白鳂I(yè)寫錯了”“有錯就改正”如“無邊無際、漫無邊緣”讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。4）（①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音可否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相談?wù)撟x書。3.整體感知內(nèi)容。）請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示6?故事講的是誰和誰的故事？（小鳥和青蛙的故事。）?青蛙為什么說天只有井口那么大？沒有見到更大的沒有出來過，（因為青蛙整天坐在井里，天地。）三．識記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示7）出示生字：井觀沿答喝渴話際組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。2.指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，要點指導(dǎo)“喝、井”并表達：（板書：喝井）（課件出示8）“渴、井“田字格課件?！翱省保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，右下部分先寫“人”，“人”的末筆捺改點，再寫豎折?！熬保邯汅w字，第一橫比第二橫略短，第二橫在橫中線下側(cè)，豎比豎撇略長。2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿勢。）3）指名說說這些生字在田字格中的地址以及書寫要點。4）教師巡視指導(dǎo)，重申寫字姿勢，（課件出示9）提出要求。?看準每個字在田字格里的地址?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。??嚴格按筆順描述。（5）顯現(xiàn)學生寫字作品，講評，合適獎勵。四．總結(jié)交流并小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了兩個小動物，認識了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學。課外作業(yè)新設(shè)計看拼音寫漢字。1.nwújìbiǐdàhuàwúāshudjǐnɡyánhuíákǒukěhē（）（）（）（）（）（）2.給予下加點的漢字選擇正確的讀音。nan?）兒來呀？（1）你從哪（．?。?）天無邊無際，大得很哪（）．青蛙和小鳥在爭論什么話題？3.答案：大話無邊無際回答1.井沿口渴喝水n?na2.3.他們爭論的話題是：天終究有多大？第二課時課時目標1.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2.認識課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。3.發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。授課課件詞語卡片一、復(fù)習牢固，字詞導(dǎo)入全班認讀詞語卡片。1.開火車個別認讀。

教具準備授課過程師問：孩子們，你們喜歡青蛙嗎？今天我們一起學一則關(guān)于青蛙的寓言故事—《井底之蛙》。（板書：井底之蛙）二、初讀課文，整體感知教師范讀課文，讓學生標出自然段。聽完范讀此后，教師再讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，并要修業(yè)生思慮課文講了一件什么事情？（課件出示11）小鳥和青蛙在爭論（師依照生的回答板書：天有多大？）三、朗讀感悟，細讀課文1.師：青蛙和小鳥是怎么爭論的？讓我們連續(xù)走進課文看看吧！請同學們?nèi)藶樾〗M合作學習課文的2——7自然段。（課件出示12）學習要求：1）分角色朗讀課文；2）用不一樣的符號畫出小鳥和青蛙說的話；3）找出小鳥和小青蛙的三次對話，想一想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯訕?？意爾后和學生共同找2.教師先請學生小組合作談?wù)摻鉀Q問題圖：找準課出小主角的三次對話入第一次對話：（課件出示）1點“小鳥和同桌讀第一次對話三①理解“一百多里”，感覺天之大次對話。②青蛙和小鳥生活的環(huán)境有什么不一樣開小鳥自由遨游在青蛙整天生活在井底，只看見很小的天空授課。藍天，每天飛很遠的路，看到的天地大得很。③分角色朗讀，，“哪兒”問句讀出上揚的語氣。讀好兒化音14）（課件出示第二次對話：畫出青蛙、（1“”分別用自讀第二次對話，）“和”小鳥各自的看法。出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。）15（課件出示）理解青蛙的話。2（．①理解“大話”，聯(lián)系實質(zhì)說說自己或身邊的人說過大話嗎？【設(shè)計意②比較下面的兩句話，哪一句更好？圖：經(jīng)過對還用飛得那么遠“朋友，別說大話了！天但是井口那么大，比朗讀，感嗎？”受惋惜句不用飛得那么遠?！薄芭笥?，別說大話了，天但是井口那么大，和反問句在比較朗讀此后，感覺原句（第一句）中用了惋惜句和反的表達語問句語氣表達更為強烈，表現(xiàn)出青蛙的自以為是。氣和效（無邊無際）理）163（）小鳥以為天有多大？（課件出示果?！浚o邊無際就是“很大，，用“無邊無際”說話。解“無邊無際”）一眼望不到邊”（我們抵達了無邊無際的大草原。）4）分角色讀第三次對話，邊讀邊談?wù)撝笇?dǎo)。第三次對話：（課件出示17）分角色讀第三次對話。（1，青蛙的笑和小鳥的（2）此次對話，提示語都加了“笑了”笑，有什么相同和不一樣的地方？【設(shè)計意青蛙的笑，說明青蛙很自傲，一點兒也聽不進小鳥的話圖：經(jīng)過對笑青蛙明顯是弄錯了，小鳥的笑，是小鳥笑青蛙的自以為是比朗讀，對卻還是固執(zhí)己見“笑”的理）用“一就”說話。18）（（3課件出解，感覺青一下課，同學們就跑出教室，奔到操場上做游戲以4用自己最喜歡的方式讀第三次對話。為是。四、教師小結(jié)

）就1.我們知道了青蛙為什么錯了，師：從同學們說的這些，又不相信別人，因為它生活的范圍小，看到的東西少，看法就少，青蛙將永遠成為一連天大這樣的簡單問題都弄錯了。自以為是，井底之蛙是只看法短淺的井底之蛙。哪位同學幫老師解答一下，什么意思？（生自由回答）積極參加各種老師希望同學們在今后的學習生活中，2.師：那你將成多用眼睛去看一看，活動，而且善于聽取別人的建議，為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣井底之蛙?。。ㄕn件出示19-21）五、拓展學習，牢固提升的含義嗎？從中學習了這篇課文，你能說說“井底之蛙”1.你學到了什么？2.你感覺自己有像青蛙的地方嗎？想一想。它續(xù)編第四次對話：若是青蛙真的跳出井口，3.小組合作，會看到什么，會說些什么呢？課外作業(yè)新設(shè)計把以下句子換個說法，意思不變。1.天但是井口那么大，還用飛得那么遠嗎？采集一下寓言成語。說一說“井底之蛙”的含義。答案：1.天但是井口那么大，不用飛得那么遠。亡羊補牢畫蛇添足畫龍點睛守株待兔葉公好龍自相矛盾2.3.坐在井底看天。比喻眼界小，看法少而又盲目自傲的人。板書設(shè)計12《井底之蛙》見多識廣無邊無際小鳥天有多大？看事物要全面青蛙井口那么大目光短淺【授課反思】成功之處：“井底之蛙”的字面意思，學生經(jīng)過讀課文，很簡單便知道：坐在井里看天。但是，“井底之蛙”是個成語，它有必然的寓意，而領(lǐng)悟它的寓意，關(guān)于低年級的小朋友來說，還擁有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識經(jīng)常是片面的。于是本課授課的重難點。怎樣讓學生從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到這則成語的寓意，因此，（每特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)，把學生分成幾個小組，是，我在這一課的授課中，人一組）分角色朗讀課文，讓他們經(jīng)過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始，3我在旁而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。此后，大部分學生聲音很小，教師再合時引導(dǎo)：為了更進一步領(lǐng)悟“井底之蛙”的寓意，引導(dǎo)，并激勵他們。我們應(yīng)該怎樣認識事物出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。出示課件，不能夠只看某一知道此成語的寓意：認識事物要全面，呢？學生便從中悟出道理，我們看問題也許認識事物要全面，的寓意：部分。最后我又補充歸納“井底之蛙”本課教又加深了學生的領(lǐng)悟。不能夠像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一來，學的重難點由此打破。今后應(yīng)該多低年級小學生朗讀指導(dǎo)很重要，不足之處：課文的朗讀指導(dǎo)有些少。多關(guān)注。備課素材【教材解析】告訴我們《井底之蛙》是一個寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，看問題、認識事物，只有站得高，才能看得遠，看得更全面。【與文章相關(guān)的資料介紹】寓言故事有哪些？寓言故事有：快馬加鞭五十步笑百步揠苗滋生渾沌開竅井底之蛙東施效顰望洋興嘆莊子垂釣庖丁解牛魯侯養(yǎng)鳥呂梁丈人吳王射猴罔兩問影驪龍之珠愚公移山扁鵲換心紀昌學射杞人憂天濫竽充數(shù)三人成虎鄭人買履目不見睫子罕不受玉魯人徙越自相矛盾守株待兔厲王擊鼓守株待兔循表涉灘毀鐘掩耳伯牙碎琴畫蛇添足恃強凌弱驚弓之鳥分道揚鑣鷸蚌相危土偶桃梗弓矢相濟葉公好龍螳螂捕蟬師曠勸學每變益上風聲鶴唳因禍得福曲突徙薪鰥魚上鉤一字不提夢中榮華惠子告貧猴子救月千萬買鄰空中樓閣奇異獵鷹畫餅充饑盲人摸象課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大牢固一、讀一讀，依照拼音寫漢字。jǐngdáhēkěguān里回水口看二、寫出帶有以下部首的字。我會寫出帶有下面偏旁的字。讠氵三、給加下劃線的詞語選擇正確的講解青蛙井底之蛙。A.青蛙坐在井里看天，以為很美。B.青蛙坐在井里，以為天很小?！芭笥?，別說大話了！”A.大聲說話B.夸張的話天無邊無際，大得很哪！A.沒有邊緣。B.不好找到邊緣。四、給予下句子加標點。天但是井口那么大（）還用飛那么遠嗎（）不信（）你跳出井口看一看吧（）閱讀能力大提升五、課文整體梳理。（在正確的后邊畫“√”）1．這個故事，告訴我們青蛙不愛動腦筋。（）2．這個故事，告訴我們天是無邊無際的。（）．這個故事，告訴我們看問題要全面，目光放遠，不要坐在井里看天，那樣是錯誤的。（）六、要點段落品析。青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來（）？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。