植樹節(jié)作文課教學(xué)設(shè)計

植樹節(jié)作文課教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適宜的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。仔細(xì)觀察圖畫《植樹》，看看圖上畫的是什么季節(jié)，都有誰，他們在干什么。特別要注意近處兩個人的動作。先說一說，然后寫成一段話，注意把寫通順、寫連貫。仔細(xì)觀察，是寫好看圖作文的關(guān)鍵。怎樣才能做到有順序，有重點的觀察呢?同學(xué)們首先應(yīng)該審清題意。從題目要求中我們可以了解到，觀察圖畫《植樹》，第一要看清圖上畫的是什么季節(jié)?第二圖上畫的都有誰?他們在干什么?第三特別注意近處兩個人的動作。明確了觀察重點，我們就可以按照學(xué)過的一些觀察方法，如由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，從整體到局部等，去進(jìn)展細(xì)致地觀察。植樹，就是種樹，栽樹。同學(xué)們一定都不會感到陌生。從圖上近處的兩個人來看，他們一定是在種樹。小女孩兒兩手穩(wěn)穩(wěn)地扶著小樹苗，小男孩兒彎著腰，兩手握著鐵鍬，正鏟起土往樹坑里填，小女孩兒腳邊的水桶顯然是用來澆水的。在他們身后土坡上，已經(jīng)有了十幾棵新栽下的小樹苗，一群和他們年齡相仿的小學(xué)生，有的在用鋤頭刨坑，有的在給小樹苗澆水，有的扛著鐵鍬正準(zhǔn)備再栽下一棵，有的背著小樹苗正朝坡上走來。從遠(yuǎn)處林立的高樓和離他們不遠(yuǎn)的一條河來看，他們可能是在護(hù)城河的岸邊，可能是在郊外的山坡、荒地上。有了細(xì)致的觀察做根底，同學(xué)們才能寫出內(nèi)容詳細(xì)的看圖作文。觀察不但要有順序，還要有主次之分。抓住主要人物進(jìn)展觀察，在描寫中注重人物的動作，語言、神態(tài)的刻畫，同時，要注意運(yùn)用聯(lián)想和想象，比方開頭怎么樣，結(jié)果會怎么樣，從動作中想象人物會說什么，會想什么，尤其是近處兩個人的動作。描寫要注意點面結(jié)合，除主要人物詳細(xì)描述外，環(huán)境描寫應(yīng)做為主體內(nèi)容的襯托，做為背景的人、物、景等也不必一一羅列，做簡單的交代就可以了。選取記敘材料的時候，應(yīng)該注意側(cè)重于表現(xiàn)中心的內(nèi)容。在記敘的過程中，可以選取不同的構(gòu)造順序?？梢园词虑榈拈_展順敘，從事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果依次表達(dá)。也可以由對主要人物的描述擴(kuò)展到整個勞動場面的描寫。無論怎樣表達(dá)，都不能丟開“植樹”這個主題，過程要分幾步寫詳細(xì)。原文：植樹一天，老師帶著同學(xué)們?nèi)ブ矘洹Ｂ飞?，同學(xué)們排著整齊的隊伍。天氣很好，藍(lán)天上飄著朵朵白云，春天真美啊。老師給我們分了工，我們大家就分頭干了起來。同學(xué)們先挖樹坑，挖完后把小樹苗放進(jìn)去，再填上土，最后再給小樹苗澆點水，一棵小樹就種好了。大家干得興高采烈。小剛和小紅干得特別認(rèn)真。小紅扶著小樹苗，小剛給小樹苗填土，小樹苗種好了，他們都快樂地笑了。經(jīng)過一個上午緊張愉快的勞動，同學(xué)們在小土坡上種了幾十棵小樹苗?？粗约旱膭趧映晒瑢W(xué)們心里快樂極了，在老師的帶著下，滿意地回去了。評改意見：從文章中我們可以看出，小作者沒有認(rèn)真審題，弄清題意。題目要求在觀察中看看圖上畫的是什么季節(jié)，都有誰，他們在干什么，特別強(qiáng)調(diào)要注意近處兩個人的動作，因此文章的重點應(yīng)寫圖畫上近處兩個學(xué)生植樹時的動作，分幾步寫清楚植樹的過程，這些在文章中并沒有詳細(xì)地介紹，對人物動作的描寫只是“小紅扶著小樹苗，小剛給小樹苗填土?！痹鯓臃?，怎樣填，以及他們是怎樣挖坑，怎樣互相配合，小作者都沒有寫清楚。觀察的不細(xì)致，反映在文章中，就讓人感到語言簡單，內(nèi)容空洞。因而在人物的語言，神態(tài)等方面，小作者缺乏想象。描寫主要人物的神態(tài)，只有一句“他們都快樂地笑了”，沒有一句對話，使圖畫的內(nèi)容并沒有在讀者的眼前像放電影一樣活起來，顯得死板。文章內(nèi)容松散，有時與主題脫節(jié)。開頭局部老師帶同學(xué)們?nèi)ブ矘洌敿?xì)的時間，地點，原因都沒有寫?！巴瑢W(xué)們排著整齊的隊伍”一句更顯得突兀，對天氣的描寫與贊美，本來可以與植樹聯(lián)系起來，但又被作者無視了。對勞動過程的描寫，作者用“先怎樣，再怎樣，最后怎樣”一筆帶過。沒有勞動的場面，沒有詳細(xì)的人物活動。圖中的學(xué)生們從他們手里的工具以及動作可以看出，他們有的在挖坑，有的在澆水，有的扛來小樹苗，有的自己干，有的兩三個人一起干。文章中沒有描述。主要人物的描寫中，也讓我們不能了解植樹的步驟，過程是怎樣的。文章結(jié)尾沒有起到點明中心，深化主題的作用?！霸诶蠋煹膸е?，滿意地回家了?！睗M意什么，為什么滿意?勞動的結(jié)果只是種了幾十棵樹，植樹的意義何在?讀后并沒有使人受到教育，明白植樹對保護(hù)環(huán)境，對人類生存的重要性。這是文章的一大缺乏。1植樹我們光明小學(xué)三(5)中隊的少先隊員，為了給首都的綠化建立做奉獻(xiàn)，在植樹節(jié)的下午到護(hù)城河邊植樹勞動。到達(dá)植樹地點后，同學(xué)們自覺分成幾個小組，按照分工起勁地干起來。我和小明是一組，他很快挖了一個兩尺多的坑，我把坑里的石頭子兒清理干凈，就拿起一棵小樹苗，直直地豎在坑里，兩手牢牢地扶住樹干，對小明說：“來吧，可以填土啦?！毙∶餍呛堑亍鞍ァ绷艘宦暎瑩]動鐵鍬，把剛剛挖出的'土一鍬一鍬地填到坑里。小明干得可仔細(xì)啦，生怕鐵鍬碰傷了小樹苗。我等小明填到一半，輕輕地把小樹苗往上拔了拔，這樣可以讓小樹苗的根更舒展，小樹長得更快更好。填好了土，我又跑到河邊打來一桶水，澆在樹坑里。小樹種好了，我和小明的額頭上都滲出了汗珠，可是看著亭亭玉立的小樹苗，我們的心里比吃了蜜還甜，哪還在乎勞累。再看看四周，嗬，同學(xué)們也都種下了十多棵小樹苗。他們正在挖新坑。繼續(xù)種樹，干得正歡呢。當(dāng)然，我們倆不能又領(lǐng)了新任務(wù)，繼續(xù)進(jìn)展植樹戰(zhàn)斗。觀察仔細(xì)，想象合理，能夠抓住圖畫的重點，在觀察中點面結(jié)合，既有主要人物的詳細(xì)表現(xiàn)，又有整個勞動場面的描繪。表達(dá)條理清楚，主題明確，語句通順，連貫。場面描寫簡潔明了。主要人物的動作，心理語言，神態(tài)寫得很詳細(xì)。扶、揮、鏟、拔等描寫得細(xì)致入微。內(nèi)容詳略得當(dāng)，重點突出。文章的另一特點是開門見山，既交待了事情的起因，又點出了中心思想，對勞動過程的描寫，由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想都緊緊圍繞著中心：為了給首都北京的綠化建立做奉獻(xiàn)。符合本次看圖作文的訓(xùn)練要求。2植樹一個春光明媚的星期天，班主任李老師帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)到西郊公園參加植樹勞動。到了公園河邊的上坡上，李老師給我們分了工：一組挖坑，二組抬水，三組栽樹澆水。說干就干，不一會兒，土坡上到處是忙碌的身影。我和小麗負(fù)責(zé)栽樹澆水，小麗兩只手握住小樹苗的樹干，把它豎在坑里。我煞有介事地往手心里“呸”了一口，兩臂一直一彎，雙手握緊鐵鍬，鏟起坑邊的土，填進(jìn)坑里。鏟著鏟著，小麗突然，喊到：“等一下!”我一愣：“怎么了?”小麗看著樹坑對我說：“看，一塊石頭，把它撿出來吧，不然會影響小樹生長的?！蔽易屑?xì)一看，真是一塊圓溜溜的石頭，我彎腰撿起石頭，放在一邊，再鏟土的時候，我更細(xì)心了，看到有小石頭就撿出來。填好了樹坑，我和小麗把桶里的水緩緩地倒進(jìn)坑里，我又用鍬在樹苗周圍的松土上拍了拍，一棵小樹苗就穩(wěn)穩(wěn)地挺立在柔和的春風(fēng)中了。那輕輕搖動的嫩枝條點著頭，好似在說：“謝謝!謝謝!”勞動完畢了，同學(xué)們望著滿坡新栽下的小樹苗，眼前仿佛出現(xiàn)了一片茂密挺拔的樹林。這篇看圖作文的小作者聯(lián)想力強(qiáng)，運(yùn)用語言準(zhǔn)確，生動。種樹的時候，“我”煞有介事地往手心里“呸”了一口，兩臂一直一彎，雙手握緊鐵鍬，鏟起坑邊的土?；铎`活現(xiàn)地描繪出一個認(rèn)真、可愛、勤勞的小學(xué)生形象。從對文中人物語言、神態(tài)的描寫中，可以看出作者善于觀察，并且能夠進(jìn)展合理的想象。植樹的過程一步一步寫得詳細(xì)，清楚。挖坑、栽樹、填土、澆水，條理清楚，表達(dá)詳略得當(dāng)。能夠運(yùn)用擬人的寫作方法，增加了文章的可讀性，中心明確。3植樹在一片寬闊的河岸邊，一群小學(xué)生在春風(fēng)中植樹?？?，他們?nèi)齼蓛山Y(jié)成小組，你挖坑，我抬水，干得有條不紊，熱火朝天。不大一會兒，原來空曠的河岸上已經(jīng)挺立起十幾棵小樹苗。近前的一男一女兩個小學(xué)生干得多認(rèn)真?。号畬W(xué)生穩(wěn)穩(wěn)地握住小樹干，筆直地把它豎在坑里，盯著小樹苗的眼神里，流露出無比的喜愛。男學(xué)生干得更細(xì)致，他彎腰曲腿，揮動鐵鍬，鏟起坑邊的土，輕輕地填進(jìn)坑里，好似用力猛了，就會碰傷小樹苗那嬌嫩的根。樹坑填好了，男學(xué)生顧不得擦一擦臉上的汗，讓自己有點酸痛的臂膀歇一歇，就拎起水桶，將水慢慢地注進(jìn)坑里。女學(xué)生用兩手把坑邊的土掃進(jìn)樹坑，又用力按了按。做完了這一切，兩人望著挺拔的小樹苗，長長地舒了一口氣，又繼續(xù)干了起來。太陽漸漸升高了，河岸上已經(jīng)變了樣，再不是光禿禿的，幾十株小樹苗在輕柔的春風(fēng)中輕搖著細(xì)嫩的枝條，讓人看了感覺心情舒暢。映襯著遠(yuǎn)處一座座高樓，小樹苗給城市帶來了勃勃生機(jī)。文章的描述與圖畫內(nèi)容相符，又對圖畫內(nèi)容進(jìn)展了加工，潤色，文章顯得完整，生動。植樹的過程，按照從整體到局部的觀察順序，運(yùn)用流暢、簡潔的語言進(jìn)展了詳細(xì)的描寫。點面結(jié)合：“面”，“他們?nèi)齼蓛山Y(jié)成小組，你挖坑，我抬水，干得有條不紊，熱火朝天。不大一會兒，原來空曠的河岸上已經(jīng)挺立起十幾棵小樹苗。”“點”，“近前的一男一女兩個小學(xué)生干得多認(rèn)真啊……”過渡自然，內(nèi)容緊湊。觀察仔細(xì)，想象豐富，如對男女學(xué)生神態(tài)的描寫。小作者頭腦清楚，知道自己在寫什么，為什么寫，因此讀者也很容易體會出本文中心。4植樹陽春三月，是植樹的好季節(jié)。植樹造林不但可以美化環(huán)境，還能為人類提供所必須的氧氣，凈化空氣。星期天一大早，我們就來到了一座小山坡上。同學(xué)們有的挖坑，有的搬運(yùn)小樹苗。大家不怕苦，不怕累，干得很起勁兒，不時傳來陣陣的笑聲。這時，小剛和小紅來到一個挖好的樹坑前。小剛扛著鐵鏟，小紅小心翼翼地拿著小樹苗，輕輕地放在坑里，然后用一雙小手扶著樹苗。小剛用鏟子一鏟一鏟地培土，邊鏟邊說：“小樹苗可以在這里牢牢地扎根啦!”小紅也快樂地說：“小樹苗有家了!這回它們可以在這里生長了。等到2000年，小樹苗就長成一棵棵高大挺拔的大樹，那時，咱們國家就更富強(qiáng)了!”培好了土，兩人顧不上喘口氣兒，又趕緊抬來一桶水，小紅把水慢慢倒進(jìn)坑里，松松的土遇到水，有點往下蹋，小剛又鏟了幾鏟土填進(jìn)坑里，還用鏟子的反面拍了拍，兩人一起用剩下的土給小樹砌了一個圓形的土圍子。做完了這一切，小紅用手將小樹拔了拔，又搖一搖，滿意地對小剛說：“我們的小樹苗一定會在這里長成參天大樹的?！彼麄儌z都笑了，笑容像春天的陽光一樣燦爛。文章開頭一段既是事情的起因，又是中心思想，為什么植樹，作者講得很明確，樹木可以美化環(huán)境，提供氧氣，凈化空氣。文中人物的語言，也反映出文z章要表現(xiàn)的中心“小樹苗可以在這里牢牢地扎根啦!”“等到2000年，小樹苗就長成一棵棵高大挺拔的大樹，那時，咱們國家就更富強(qiáng)了。”樹與人的關(guān)系更進(jìn)一層。聯(lián)想也是為內(nèi)容效勞的，聯(lián)想得好，可以豐富文章的內(nèi)含;聯(lián)想得不好，會使文章變得構(gòu)造松散。真實、細(xì)致的動作描寫，小作者準(zhǔn)確的觀察與發(fā)現(xiàn)。5植樹植樹節(jié)就要到了，中隊委員會決定組織同學(xué)們在植樹節(jié)那天參加植樹勞動，并進(jìn)展“綠化首都小能手”的比賽。植樹節(jié)那天一大早，同學(xué)們就來到了離學(xué)校不遠(yuǎn)的一片荒坡上，分配任務(wù)之后，輔導(dǎo)員一聲令下，大家爭先恐后地干了起來。因為是勞動比賽，大家干得既帶勁又仔細(xì)。挖坑的，挖出的坑又圓又好，土里的石頭撿得干干凈凈。抬水的，一趟又一趟，及時地送到栽樹的同學(xué)身邊。李明和閆文是一組，倆人早就商量好了要爭當(dāng)小能手。李明老練地握著鐵鏟，鏟起坑邊的土，準(zhǔn)確地填進(jìn)坑里，累出了汗，索性解開外衣的扣子。閆文兩手小心地扶著小樹苗，目不轉(zhuǎn)睛地看著小樹苗，生怕有一點歪斜。培好了土，又繞著樹坑給小樹澆了一桶水，兩人把樹坑堆圓，踩實，樹坑周圍清掃干凈?？粗约旱慕茏?，兩人滿意地笑了，彼此交換了一個充滿自信的眼神。兩人心里都在想：我